人音版小学音乐四年级上册教案 全册Word格式文档下载.docx
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授课时间
课时
1
总课时数
授课教师
学习内容
1、歌唱祖国
学习目标
1.《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必须唱好《国歌》。
2.掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
学习重点
理解“上行”
学习难点
同上
学习准备
电子琴、录音机
集体备课
二度备课
导
学
过
程
程
设问导读:
一、组织教学:
师生问好歌。
二、谈话导入:
每当我们升国旗的时候就要放《国歌》,今天就让我们再来听一下《国歌》的四种演唱形式。
合作探究:
一、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式。
1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》。
设问:
(1)国歌的作者是谁,谁作词?
谁作曲?
(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?
请举例并唱几句。
2.介绍《中华人民共和国国歌》。
3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。
设问:
在什么场合演唱或演奏《国歌》。
4.师生议论。
5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。
设问:
当国歌响起时你想到什么?
6.师生议论。
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
二、音乐知识:
“上行”
用上行手法编创自己的歌:
(1)先简单讲解“上行”
(2)举一反三,……
(3)以上行的手法,即兴编自己的歌。
汇报点评:
1、学生展示。
2、教师点评。
巩固练习:
学生跟音乐哼唱。
拓展延伸:
唱唱自己编创的歌。
板书设计
《中华人民共和国国歌》
导学反思
2
1、学唱《采一束鲜花》增强学生对妈妈的感情,认识妈妈的爱是天底下最博大的爱。
聆听歌曲《歌唱祖国》
2、学习乐理知识附点四分音符。
3、用轻柔的声音演唱歌曲。
指导学生唱好《采一束鲜花》。
二、聆听《歌唱祖国》
1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)?
设问:
(1)听到过这首歌吗?
什么时间听到的?
(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?
2.复听《歌唱祖国》全曲。
(1)这首歌分为几个部分?
(2)每个部分讲述什么内容?
(3)跟着音乐哼唱行吗?
3.师生议论。
4.完成课本上的编序号及涂色。
表演《采一束鲜花》
1.聆听齐唱《采一束鲜花》。
要求学生轻声跟着录音学唱,注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
2.跟着录音小声唱曲调。
3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准。
4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5.教师重点指导的部分:
带有“>”记号的要唱得加强力度。
1、学生分组汇报。
背唱《采一束鲜花》。
各组表演《采一束鲜花》,由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
采一束鲜花
1=B4/4抒情、开阔地
3
2、家乡美
从演唱两首民歌中,了解北南北两地民歌音调的风格,以及改编其拍号后所创造的另一种情趣,从而激发学生对民族民间音乐的情感,交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。
激发学生对民族民间音乐的情感。
同上。
一、组织教学:
听曲入室,师生问候。
二、新课
1、民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听,因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。
《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调,它里面的衬词就是当地的地方方言。
2、欣赏《杨柳青》的演唱。
(一)表演《杨柳青》
1、轻轻地跟着录音哼唱一次。
先把词单独练习念几遍,然后再跟录音哼唱。
2、学唱曲调:
(1)可以分句学唱,但要注意乐句的完整性。
(2)设问:
曲调由哪几个音构成?
(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。
(4)完整地、欢快地唱全曲。
3、学唱歌词:
(1)朗读歌词。
按节奏读歌词,尤其是衬词要读得流畅。
(2)把歌词填入曲调后歌唱,注意情绪与速度。
(二)表演《大雁湖》
1、直接切入:
《杨柳青》是江南地区的民歌。
现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》,由于南北地区的不同,民歌风格也完全相同,
2、欣赏《大雁湖》范唱。
3、朗读歌词,熟悉歌曲内容,激发学生对大西北的热爱。
4、跟随录音哼唱歌曲数次,个别句子练唱。
5、在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调。
1、学生完整演唱两首曲子。
2、师小结。
选择打击乐器,编创节奏型,为歌曲伴奏。
把2/4拍改编成3/4拍:
(1)各组讨论自编,也可自由结合自编。
(2)交流自己的改编创作,选出一、二首改编较流畅的曲调,把歌词填入。
杨柳青大雁湖
1=C2/41=D2/4
稍快中速
4
1、从聆听《故乡是北京》(北京)、《东方明珠》(上海)、《牧歌》(海南),演唱《大雁湖》(内蒙古)、《杨柳青》(江苏)五首作品中,进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
2、从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
二、新课
(一)聆听《故乡是北京》
1.歌曲的体裁导入:
歌曲的种类很多,有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?
——欣赏《故乡是北京》——戏歌。
它是以戏曲的素材写成的歌,听起来别有风味。
1、再听一遍:
作品与本课主题的联系。
为什么主人翁到过许多名城,“静静地想一想,我还是最爱我的北京”?
歌曲是怎样表达对家乡的爱?
(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美,来表达对故乡的情。
)
2、复听歌曲:
请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
歌曲演唱的形式为什么采用这样的歌唱形式?
(独唱——女高音独唱;
女高音独唱更显得亲切,在歌曲中有许多拖腔,用独唱形式能很细腻地表达出来。
更好地表达主人翁对家乡的情谊)。
(二)聆听《牧歌》
1、演唱形式导入:
同样是独唱,不同性别有不同声部的独唱,表现人民战士爱家乡爱哨所,男声的阳刚之气更为有劲,尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
2、欣赏歌曲《牧歌》。
3、复听歌曲,细致品味:
各段速度、力度、情绪上有什么不同?
为什么?
1、师生讨论,边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
2、聆听歌曲。
完整、全面地欣赏歌曲,激发学生学习革命战士的豪情壮志,爱家乡保江山。
3、师小结:
在外乡的游子,最爱的还是自己的故乡。
请在课后,学唱一首赞美自己家乡的歌,并把它抄下来,下次我们大家来交流,也是各地音乐文化的大汇展。
选择恰当的音,作为结束音练习。
用优美的动作表演歌曲。
家乡美
5
3、快乐的校园
1、在欣赏《乒乓球变奏曲》过程中,边听边作队列队形变化,以表现运动员们朝气蓬勃的形象。
2、尝试为《大家来唱》编配伴奏,使其气氛更为热烈。
有感情地演唱《大家来唱》。
尝试为《大家来唱》编配伴奏。
二、新课
聆听《乒乓球变奏曲》
1.设问:
在开运动会时,运动员入场式播放哪一首乐曲?
我们每天做广播操在排队进入操场时播放什么乐曲?
2.欣赏一首合唱曲,请听听这首合唱曲,你熟悉吗?
——初听《乒乓球变奏曲》(合唱)
合作探究;
(一)聆听《乒乓球变奏曲》
1、讨论:
(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式?
(2)合唱与铜管乐各有什么特征?
同一曲调两种表现形式你的感受是一样的吗?
2、聆听《乒乓球变奏曲》。
3、讨论合唱曲的结构。
4、根据音乐的结构,各组讨论设计队列队形的变化。
(二)看图,联想其他表现校园活动的音乐
1.教材插图中有四幅画,这四幅画都有相关音乐:
(1)升旗——《国歌》,
(2)广播操——《广播体操音乐》
(3)眼保健操——《眼保健操音乐》
(4)课间——歌曲《哦!
十分钟》
2.还有哪些音乐能使你联想起校园生活?
(三)表演《大家来唱》
1.谈话导入:
2.欣赏歌曲范唱。
3.学唱前8小节:
4.在教师指导下,用点谱法学唱后8小节曲调。
注意乐句的完整性。
1、在音乐声中各组队列队形展示。
2、完成课本上的作业。
用线连线、体裁与情绪“进行曲→雄壮有力”,初步了解三种体裁的基本风格特征。
(二)表演《乒乓球变奏曲》
完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词。
配上打击乐表演歌曲。
用动作表演歌曲。
快乐的校园
6
1、唱好《哦,十分钟》的合唱,以表达学生们下课后愉快地心情。
2、试唱各乐句的练习,并把它们排列成通顺的乐段,非理性感受乐段旋法。
3、学习2/4的拍号。
唱好《哦,十分钟》歌曲。
并创编不同的拍击方式为歌曲伴奏。
聆听《打字机》
1.实物导入:
教师准备一台打字机出示,介绍给学生:
这是一台外文打字机。
让学生试打一行到发出“叮”声。
2.欣赏《打字机》(管弦乐)。
一、聆听《打字机》
1、设问:
(1)在乐曲的伴奏声部中,你听到什么音响声?
(打字机击键声、铃声、倒机声。
(2)乐曲分几部分组成?
教材中的图形谱是第几段的曲调?
请你看图形谱跟着音乐唱一唱,乐曲给你什么感受?
(ABA三部分组成)
2、议论问题(可以复听其中片段)。
3、介绍作品创作的背景(请见教材分析)。
4、复听乐曲。
要求学生用2/4拍指挥图式划拍,找出铃声“叮”出现的规律,并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出,要准确而整齐。
二、表演《哦,十分钟》
1、校园生活是丰富多彩的,师生情也是其中之一。
山村学校的孩子给我们留下了一段愉快的校园生活。
——请听《哦,十分钟》。
2、设问:
歌曲讲述了什么?
你想像当时是怎样的情景?
3、再欣赏一次范唱。
请大家看着歌谱,注意每句的开始有什么规律?
4、学唱第一乐段:
(1)教师范唱曲调。
这一乐段由四句组成,在节奏上有什么规律:
(2)拍打节奏。
(3)轻轻地边拍打节奏、边哼唱曲调(或一组学生哼唱,一组学生拍打节奏,然后交换进行)。
(4)连贯地、深情地唱第一乐段曲调,并填上歌词。
5、学唱第二乐段。
6.深情地朗诵歌词。
1、有意境地、深情地表演歌曲,表达师生之间的友情。
有感情地表演歌曲。
你还会唱哪些歌颂教师的歌曲?
哦,十分钟
1=D2/4
欢快的
7
4、甜梦
1、学习歌曲《愉快的梦》,学习6/8拍的含义,掌握歌曲的节奏情绪。
2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识,并用于创作活动
有感情地演唱歌曲。
编创歌词活动。
一、开门见山导入:
晚上你做梦吗?
你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》——
聆听范唱。
(闭上眼睛)
1、再听一次:
要听清他做一个什么梦?
在梦中看见了什么?
2、师生谈话议论歌曲内容。
3、请大家边看谱,边跟我打拍子。
我再唱这4小节,已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
4、再听一次范唱。
5、全体唱歌词。
听辨活动:
曲调的上行或下行
1、教师唱二遍。
2、学生用手指向下或向下,表示听辨的答案。
3、跟着伴奏唱一唱,感受一下旋律行进的方向。
音乐知识:
“下行”教学基本要求
1、结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。
2、当学生自学第二乐句时讲解。
这4小节曲调的行进方向有什么特征?
3、同时复习“上行”——温故而知新。
1、用力度记号表演歌曲的意境。
2、完整地表演歌曲。
《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱,有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。
编创与活动——编自己的歌
1、创作4小节下行的曲调,节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。
2、教师对学生的创作,把典型的曲调介绍给全体学生,鼓励积极参与者。
愉快的梦
连线延音线
8
1、想像地去欣赏《小夜曲》《月亮月光光》、《梦幻曲》,能积极参与音乐活动。
2、唱唱、做做“音乐游戏”
感受歌曲的意境,在歌唱中身体可以随音乐律动;
唱好歌曲二声部。
磁带、录音机、电子琴、图片
二、激趣
1、听《小夜曲》、《梦幻曲》讲有关月亮的故事,朗诵描写月亮的歌谣,唱有关月亮的歌曲,
2.教师提问:
谁能讲一个有关月亮的故事?
朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲?
听赏《月亮月光光》
1.导入新课:
①教师展示歌曲内容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的图片
②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》
③要求同学们闭上眼睛,一边安静地听,一边想像从歌曲中听到的景像。
2、教师将歌词的大意讲解一下,尤其是其中的闽南方言:
起厝田中央──在田中间盖房子。
亲像水园──好像美丽的花园。
3.老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题:
①
歌中所唱到的一些景物应在什么位置?
②
歌曲的情绪是什么?
4.听完第二遍音乐,学生可以上讲台将老师的图片作一摆放,以符合歌词描绘的情景,或将基本的摆放方位解说给同学们听。
5.请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪,是优美还是欢快?
2、教师小结,并对大胆上场表演的同学当众表扬,以表示对其有主动性和自信心的赞扬。
听完后,组成七人一组(宜学生自由组合),并各自担任其中一角色,听音乐片段做即兴表演。
分小组进行表演、比赛,看哪一组讲、唱、诵的同学多,给予奖励,以鼓励发扬集体协作精神。
教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求,并将写有drmfs唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。
甜梦
9
5、童心
1、用现代舞为歌曲即兴伴舞,用打击乐为歌曲伴奏,渲染这充满诗意的童心世界。
2、指导学生表演《荡秋千》、《童心是小鸟》,欣赏《节日舞》体验其童心童趣。
学习拍号3/4.
指导学生表演《荡秋千》、《童心是小鸟》,体验其童心童趣。
学习拍号3/4.
1、欣赏《节日舞》
2、聆听歌曲《荡秋千》范唱。
表演《荡秋千》
1.听范唱,唱一遍歌,唱一遍曲。
你能听出这里有几句是重复的乐句。
2.学唱第一乐段曲调
(1)提示:
这是一首欢乐的歌曲,速度应该稍快,但在开始学唱曲调时,可放慢速度。
另外学唱曲调必需要打拍子或划2/4拍指挥图。
(2)难点与重点:
十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好;
两处的大跳要唱准;
八分休止符要断开。
3.学唱第二乐段曲调。
4.有感情地表演《荡秋千》
三、聆听《山童》
1.介绍合唱歌曲《山童》
2.欣赏歌曲《山童》
表演歌曲:
(1)复习连音线。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
曲调接龙游戏。
回忆起童年时唱过的歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回忆童年的好时光。
童心是小鸟
喜悦地3/4
10
1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》,用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌,感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值,并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、学唱歌曲《童心是小鸟》,表演《童心是小鸟》,让学生们体验四季中的欢乐情绪,并进行创作表演。
目标2
聆听《森林的歌声》
1.标题导入。
森林的歌声来自哪里?
是孩子们的歌声?
还是什么歌声?
请你想像一下?
2.要知道答案,请听器乐合奏《森林的歌声》。
一、聆听《森林的歌声》
有多少动物在歌唱?
有几种主奏乐器?
试试你的耳朵灵敏度。
2、复听《森林的歌声》。
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