新教科版四年级科学下册14《茎和叶》优秀教案2套Word文件下载.docx
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小组分工合作:
测量员、计数员、观察员、画画员
3、凤仙花外形特征观察记录
观察凤仙花的
茎叶形态特征
通过观察凤仙花的茎和叶的外形特征,了解茎叶特点。
植株高度
叶片数星
叶在茎上的分布
填写观察记录
归纳
讨论交流
猜测茎作用
准备实验材料
实验操作
观察实验现象
交流结论
继续实验操作观察实验现象交流结论
通过猜测、实验验证的方法,探究植物茎的支撑、运输作用。
测一测
数一数
看一看
画一画
4、我看到的凤仙花
叶子是绿色的,因为里而含有叶绿素。
从侧面看:
叶交叉生长
从上而看:
叶平展生长
5、讨论
连接根和叶的部分叫做植物的茎。
仔细观察凤仙花的茎有什么特点?
明确:
凤仙花的茎是宜立的,红褐或淡绿色,常与花色有关。
二、茎的作用
茎除了对植物有支撑作用外,还有什么作用?
引导学生说出自己的猜测。
想什么办法能证明我们的想法是正确呢?
1、实验材料
透明杯、红墨水、水、滴管、凤仙花的茎、小刀
2、实验过程1
(1)
1取一段风仙花的茎和装
有红色水的杯子
2将风仙花的茎放入杯中
3观察风仙花茎的变化
提示:
分组收集数据。
(3)实验观察
凤仙花的茎和叶慢慢变红。
(4)得出结论
植物的茎具有运输水分的作用。
3、实验过程2
(1)用小刀将放入红色水中的凤仙花的茎纵向、横向切开,观察茎的纵切而和横切而有什么特点。
(2)实验现象
纵切而有红色通道,横切面有红色圆点
(3)得出结论
三、叶的作用
叶对植物生存有什么作用呢?
引导学生说岀自己的猎测。
黑色纸、回形针、透明口袋、细绳、凤仙花
2、实验过程
1在风仙花植株上选片叶子,将这片叶子用黑色纸遮住,使它见不到阳光。
3天后,观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。
2选择一种叶片较大的植物,在叶子上套上一个干燥的塑料袋,观察塑料袋内壁上有什么变化。
3、叶的实验记录
说岀自己的猜测
填写实验记录
研讨交流
通过猜测、实验验证的方法,探究植物叶的吸收、蒸腾作用。
收集根茎叶不同形态的图片资料,猜测植物的
现彖
结论
用黑色纸遮住
叶子的颜色变淡或消失
叶子生长需要阳光
用塑料袋套住
塑料口袋内壁出现水珠
叶子具有蒸腾水分作用
4、讨论
水分是怎么从叶子里跑岀来的?
植物的根在上壤中吸收水分,在太阳的照射下,植物体内的水分吸收周围的热,水变成水蒸气从叶的气孔跑出,腾飞到空中。
叶的这种作用叫蒸腾。
四、研讨
1、植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处?
植物叶子平展是为了更好的进行光合作用,增加受光而积及接受更多的光照。
相互交叉则是更好地利用空间,这是植物的特性之一。
2、植物茎、叶对植物生存有什么作用?
茎:
支撑、运输
叶:
吸收、蒸腾
3、根据根、茎、叶的特征,推测岀适合植物生活的环境。
(1)根据根的特点,推测浮萍、小草和玉米的生长环境。
生长环境。
(4)结论:
植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。
五、课堂练习
(-)选择题
1.取一株有茎和叶的植物插入红颜色水中,过一段时间后,这株植物的茎和叶()
A.无变化B.变得更了C.变红了
2.蚕豆长成茎和叶的是()
A.种皮B.胚芽C.胚根
3.有的叶子发黄且茎细长,可能是因为()造成的。
A.缺少阳光B.温度过低C.缺少水分
(二)判断题
1•叶有规律地排列在茎上,可以接受更多阳光,更好地进行光合作用。
()
2.绿豆苗在生长的过程中,新长的茎、叶会向着阳光强的方向生长。
它()
3.茎是植物体上连接根和叶的部分。
4.茎能吸收丄壤中的水分和无机盐输送到植物体各处。
5.种子萌发通常是胚根先突破种皮向下生长形成根,然后胚芽突破种皮向上生长,钻出地而形成茎和叶。
6.植物的叶片能蒸腾水分,蒸腾水分的快慢与叶片总面积、阳光、温度和生长环境等因素有关。
六、叶的光合作用
每个叶绿体都是一个小小的绿色“食品加工厂”。
在阳的照射下,叶绿体可把根吸收来的水分和由气孔进来的的二氧碳合成植物所需要的养料,同时放出氧气。
叶的这种作用叫“光合作用”。
七、作业布置
收集更多奇特的茎和叶的图片,了解这些植物分别生活在什么样的环境中。
认真听
拓宽知识面
巩固课堂知识
课堂小结
通过这节课的学习,我们知道植物的茎具有运输作用,能把根吸收的水分、无机盐等运输到各处;
叶在茎上分布平展交叉有利于吸收阳光,进行光合作用:
同时叶子还有蒸腾水分的作用:
植物根、茎、叶的不同形态与它们的生活环境相适应。
总结课堂
板书
茎和叶-
支撑运输
板书设计
_叶:
皈收蒸腾
教学反思
首先让学生对凤仙花的生长情况进行了交流。
通过交流反馈,我发现学生对观察的过程记录不够。
每个班级只有少数同学进行了全程记录,这也是让我感到苦恼的地方。
在交流的过程中,我引导学生关注植物的髙度和叶的分布情况,引导学生用直尺测量植株(茎)的高度,观察叶由中心向四周生长的分布形态。
教科版科学四年级下1・5《凤仙花开花了》教学设计
凤仙花开花了单元1学科科学
学习目标
(1)一朵完整的花包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分。
(2)花裁分雄茫和雌蕊。
雌蕊上有粘液,雄茫上有花粉。
(3)只有完成传粉,植物的花才能结出果实。
(1)观察、解剖凤仙花的结构。
(2)用放大镜观察雄蕊和雌蕊的特点,分析其作用
(3)观察比较不同花的结构特点
(3)査阅资料了解花的传粉方式
观察花的结构和雄蕊、雌腕的特点。
用放大镜观察花裁特点并分析其作用。
风仙花植株已经花满枝头了!
提问:
♦风仙花的花是什么样的?
♦它经历了怎样的花开花谢过程呢?
聚焦问题,创设情境,导入新课。
一、探究
(一)花的结构
1、摘一朵盛开的风仙花,观察它是由哪几部分组成的。
凤仙花的结构包括花呼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
2、解剖凤仙花
(1)工具与材料
银子、凤仙花、白纸
(2)解剖过程
用银子夹住基部,从外到内依次折下花殍、花瓣、雄蕊和雌蕊,将它们分类列在白纸上。
温馨提示:
动作要轻,保持各部分完整。
(3)数一数
摘花观察
解剖凤仙花
能正确观察和解剖凤仙花的结构,了解花的结构特点。
结构名称
花萼
花瓣
雄蕊
雌蕊
(4)小结
像凤仙花一样,由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花叫做完全花。
3、有些花缺少其中的一部分或几部分,叫做不完
全花。
观察南瓜花、百合花和桃花,比较它们的相同和不同。
观察比较
用放大镜观察
独立完成
比较观察不同花的结构特点
了解花呼的作用
观察雄蕊和雌蕊的特点
了解雄蕊和雌裁的生殖作用
完成达标测评
相同
不同
南瓜花
只有一种蒐
不完全花
百合花
没有花殛
桃花
有花驾、花瓣.雄蕊、雌蕊
完全花
4、花萼是一朵花中所有呼片的总称,包被在花的最外层。
呼片一般呈绿色的叶片状,其形态和构造与叶片相似。
它有什么作用?
它在花朵尚未开放时,超着保护花蕾的作用。
二、观察花裁
花蕊分雄蕊和雌裁。
用放大镜观察花的雄蕊和雌烷各有什么特点。
1、雌蕊
雌蕊由柱头、花柱、子房构成。
用手指轻触柱头,我们会有什么感觉?
上而有黏液,感觉粘黏黏的。
2、雌蕊
雄蕊由花药和花丝构成,花药里有很多花粉。
三、研讨
1、每一朵花都有花蕊。
雄笈和雌蕊分别起什么作用?
雄蕊作用是产生花粉。
雌•蕊上常有黏液,容易接受花粉,完成传粉过程。
2、花的哪一部分将来有可能发育成果实?
花完成传粉之后,开始慢慢凋谢,子房开始慢慢发育成果实。
四、课堂练习
1.蜜蜂在花丛中飞舞,主要作用是()
A、游戏
B、供人欣赏
C、传粉
2.对植物繁殖后代来说,花最重要的结构是()
A、花瓣和花彎
B、雄裁和雌蕊
C、花冠和雌戏
3.解剖凤仙花的正确顺序是()
A.花萼一花瓣一雄蕊一雌蕊
B.花瓣一花粵一雌蕊一雄腕
C.花萼一雄澆一雌蕊一花瓣
1、所有植物的花繁殖后代时都需要昆虫帮助传粉。
()
2、雄蕊的花粉传播到雌烷的柱头上,这个过程叫传粉。
3、所有植物的花都有雌蕊和雄烧。
4、既有雄蕊,又有雌裁的花是两性花,南瓜花就是两性花。
5、植物的花只有完成传粉才能发弃成果实。
6、雌蕊的柱头上会产生花粉。
7、南瓜花的雄蕊和雌茫不在同一朵花里。
()五、拓展提高:
传粉方式
自然界中的植物多种多样,它们用不同的方式完成传粉的过程。
只有完成传粉,植物的花才能发育成果实。
1、植物的传粉方式有哪些呢?
明确
(1)自花传粉:
同一朵花的雄,蕊花药中的花粉传给雌烷。
代表植物:
小麦、水稻、豌豆
(2)
(2)异花传粉:
一朵花的雄戏花药中的花粉传给另一朵花的雌裁。
桃花、月季、牡丹
2、植物进行异花传粉时,一上要借助外力的帮助,才能把花粉传播到其它花的柱头上。
♦风力
♦昆虫
♦鸟类
♦人力
1靠风力传送花粉的方式称为风媒。
一般花粉粒小,质轻,量多。
落叶松、松、桦、杨、栋、稻、麦、苔草等都属风媒植物。
2借助昆虫传送花粉的方式叫虫媒。
—般具有鲜艳美丽的花瓣,芳香的气味和有蜜
査阅资料
了解花的传粉方式
腺分泌的蜜汁。
3借助鸟类传送花粉的方式称为鸟媒。
花通常以红色为主,气味不明显,花蜜在淸晨或傍晚分泌、花蜜量较大。
传粉鸟有:
蜂鸟、太阳鸟、啄花鸟、绣眼鸟、食蜜鸟。
4人工授粉:
用人工方法把植物花粉传送到柱头上以提高坐果率的技术措施。
六、作业布置
试着为凤仙花进行人工授粉。
培养动手能力,达到学以致用
通过这肖课的学习,我们知道一朵完整的花包括花萼、花瓣、雄曲和雌.蕊四部分。
如果缺少某部分结构,这样的花叫做不完全花。
每一朵花都有花蕊。
雄裁和雌澆是重要的生殖器官,雌密有黏液,容易接受雄蕊上花药,完成传粉过程,然后子房发冇成果实。
花的结构
凤仙花开花了-
雄蕊和雌蕊
L传粉
本课的理论知识较多,学生学起来不容易记牢,因此我在本课中设计了多种教学活动形式,运用多种媒体辅助教学。
如在讲解花的结构时,让学生解剖风仙花,学生有真实的体验;
在讲解“传粉和受精”时,请“小老师”上台讲解,使学生有新鲜感:
活动多样化,能不断吸引学生的注意力,提髙学习兴趣,他们就不会感到枯燥乏味。
按新课标要求,还要注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观,因此在本课教学过程中我注意到渗透这方面的教冇,有意识地培养学生爱护花、珍爱生命的态度。
具体操作是:
上课开始时给学生欣赏美丽的鲜花照片,再听美妙的音乐,欣赏花开的动态过程,这时学生的注意力马上被吸引住了,情感也得到了熏陶;
在上课结束时,让学生齐声朗读"
当我们欣赏着美丽的花,品尝着香甜的果实,
别忘了平时要注意爱护身边的一草i木"
,使学生的情感得到升华。
教科版科学四年级下1.6《果实和种子》教学设计
果实和种子单元1学科科学年级4
教材分析
经过13周左右的时间,凤仙花已经是硕果累累了。
本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢,果实逐步形成现象的出现,引领学生研究果实形成的过程,果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。
种子是果实不可分割的一部分。
不同植物的果实形态特征不同,但它们都有果皮和种子两部分组成。
果皮具有保护种子的作用,种子成熟后,果皮还可以帮助种子传播出去,使得种子找到适宜的环境,发育成新的植株。
不同的果实果皮的特点不同,按照成熟时果皮的质地不同可以将果实分为干果和肉果。
成熟时果皮失去水分变得V燥,这样的果实是干果。
干果又根据成熟后果皮是否开裂分为裂果和闭果。
凤仙花的果实成熟后会自动开裂,将种子传播岀去,是裂果。
向日葵、板栗果实成熟后种皮不开裂,属于闭果。
西红柿、桃等植物果实成熟后果实肉质多汁,这类果实是肉果。
不同的植物果实中种子的数量不同,但是每个植株都会结出许多果实,于是就可以产生许多种子。
这些种子再萌发成新的植株,使得种族得以延续。
繁衍后代是果实和种子对植物自身的价值。
因此,果实和种子也是植物的繁殖器官。
学情
分析
通过课前的观察和前一节课的学习,学生知道果实是由花发冇来的,花朵凋谢后果实逐渐形成。
对于植物的果实,学生其实并不陌生,生活中学生吃的许多水果、干果、蔬菜都是植物的果实。
学生能够理解我们的生活离不开植物果实,但可能从没思考过果实对于植物自身有什么作用?
学生知道果实是由花发冇来的,但可能并没有关注过花变果的过程。
本肖课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢,果实逐步形成这一现象的出现,基于学生已经初步建立起来的生物体的结构与功能相统一的观点,引领学生研究果实形成的过程,果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。
(1)果实的成熟需要一个过程。
(2)果实一般由果皮和种子两部分组成。
(3)果皮保护种子,种子繁殖后代。
(4)大多数的果实和种子可吃。
(1)整理观察记录,理淸凤仙花果实生长变化过程。
(2)观察凤仙花和更多的果实,了解果实的共同特点。
(3)査阅资料,,交流果皮和种子的作用。
(4)联系生活,知道我们吃的哪些是果实,哪些是种子。
(1)认识到植物的果实和种子与人类的生活密切相关。
(2)认识到植物也是有生命的,需要繁殖后代。
重点果实的一般结构及其作用。
果实和种子的区别」
教学环e
2、凤仙花究竟是一种什么样的植物?
(播放视频)
2、凤仙花经历一个怎样的花开花落的过程?
整理凤仙花观察记录,把我们拍下的照片按照花生长的时间顺序进行排列。
风仙花的花开花落的过程
花蕾
裘篤凋谢
盛花怒放
学生活动观看视频
整理观察记录,交流
了解凤仙花
交流凤仙花的花开花谢过程
3、授粉后的风仙花慢慢凋谢,逐渐形成了果实。
♦凤仙花的果实是什么样的?
思考
♦果实对植物来说有什么用呢?
一、探索
(-)果实的生长过程
1、解剖花朵
用银子轻轻挑开一朵调谢了的风仙花,观察花解剖观察里面有什么。
2、我的发现
花瓣凋谢后,果实从花里长出来的。
3、观察风仙花植株上不同阶段的果实,比较它们的相同与不同描述果实的生长变化过程。
整理凤仙花观察记录,按照我们拍下的果实成长照片进行介绍。
风仙花果实生长变化
整理观察记
录,进行交流
风仙花的果实椭圆形,绿色(成熟后变成黃色),外面有白色的茸毛。
(二)观察凤仙花果实结构
1、观察过程
1摘下一个成熟的凤仙花果实
2轻轻触碰一下果实
3观察果实的结构
4数数果实中有多少粒种子
2、观察结果
成熟的凤仙花,轻轻一碰,里而的就会有十几粒种子弹岀来。
凤仙花的果实是由种子和果皮组成。
观看视频《观察凤仙花的果实和种子》
(三)观察更多植物的果实
观察更多果实,寻找果实的异同点
备•n
用刀解剖水果时从中间切开,注意安全。
我的观察
不同:
果实的形状、大小、颜色相同:
一般果实由果皮和种子组成观看视频《观察更多植物的果实和种子》
二、研讨
1、果实都有果皮和种子,它们分别有什么作用?
果皮一一保护种子
种子——繁殖作用
2、一个风仙花果实中有多少粒种子?
一株风仙花大约可以收获多少粒种子?
结岀这么多种子有什么意义呢?
阅读资料交流
査阅资料,,交流果皮和种子的作用。
【阅读资料】
"
春种一粒粟,秋收万颗子。
”我们种下了一颗风仙花种子,又收获了许多种子!
这些种子传播岀去,在适宜的环境下又会长出许多株凤仙花,每株风仙花又会结出许多种子。
风仙花的种族就是这样延续并壮大的!
一般凤仙花每一朵花都会结一只果,每个果里都有6—8个种子,一株凤仙花按开50朵花计算,有50只果,那么每株可产种子300-400粒。
这么多种子不仅能繁殖后代,而且能壮大自己的家族。
3、我们经常吃的食物哪些是果实,哪些是种子?
我们吃的西瓜子、杏仁、花生米是种子。
我们喝的咖啡,吃的而包、豆腐都是种子。
我们平时吃的苹果、桔子、梨、桃、李子等水果是果实。
果实具有多样性,像肛豆和花生这些豆科植物也属于果实,因为它们具备有果皮和种子构成的特点°
4、小结
人类的生活离不开植物的果实和种子。
注意:
1有些植物的果实和种子是不能吃的,比如魂麻的种子。
2有些桃和杏的种子也是不能吃的。
3在野外不能随便吃不认识的果实啊!
4水果虽好,可不要贪吃哦!
三、课堂练习
1.下图中属于果实的是()
H£
2.风仙花的果实是()
A.纺捶形,表而很光滑B.纺锤形,有白色绒
毛
C.球形,有白色绒毛
3.下列植物中,我们平时吃的是植物果实的是()A.红萝卜B.四季豆C.甘蔗D.菠菜
1.玉米粒是果实而非种子,花生米是种子而非果实。
联系生活回答
联系生活,知逍我们吃的哪些是果实,哪些是种子。
2.花生和桃子属于果实。
3.植物的每一朵花盛开到最后都能结岀果实。
4.一个凤仙花的果实里大约有4粒种子。
5.果实共同的特征是都有种皮和胚。
6.凤仙花的果实成熟时一碰就弹出种子。
四、拓展提高:
果实和种子的区别
种子是由种皮和胚组成,果实一般是由果皮和种子组成。
五、作业布置
查阅资料,说说果实有哪些类型。
会辨别果实和种子
培养査阅资料的能力
通过这节课的学习,我们知道了解了果实的生长过程,了解了果实的结构特点及其作用,了解种子对植物繁衍后代的重要意义,认识到植物果实和种子与人类生活的密切关系。
果实的生长过程
果实和种子观察凤仙花果实结构
-观盍更多植物的果实
本课设计了两个活动,引领学生从果实的生长变化和收获的种子的现象两个层而体会丰收的喜悦。
在这两个活动中,一方而渗透科学讲求实证的思想,帮助学生树立用证据陈述观点的意识;
另一方而引领学生学习使用观察记录的结果,培养学生整理信息资料、分析学习资料的意识和能力,提升学生的科学探究水平。
教科版科学四年级下1.7《种子的传播》教学设计
种子的传播
单元
1
学科
科学
年级
4
教材
植物为了种群的延续,需要将种子传播出去,求得更多的生存机会。
不同的植物果皮和种子的形态结构不同,传播种子的方式也不同。
种子的传播方式一般可分为动物传播,风传播,水传播和弹力传播。
在本课的探究活动中,学生将通过观察植物的果实和种子特点来推测植物传播种子的方式,知道种子的传播方式与果实和种子的形态特征密切相关,帮助学生进一步形成生物体结构与功能相统一的观点。
通过本单元前几课的学习,学生已经经历了凤仙花的种植和生长过程的观察。
此外,学生在生活中通过课外阅读或实际接触对植物种子的传播方式也有一些了解。
但却很少将果实和种子的外部形态结构与种子的传播方式联系起来,本课是在观察果实和种子的基础上,对植物果实和种子特征做进一步探究,旨在让学生经历猜想,推测,验证等探究活动,明确把种子散播到远处的科学意义。
1、科学概念:
(1)植物传播种子有不同的传播方式,都是为了能将种子散布得更广,有利于繁殖后代。
(2)种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的。
(1)观察植物果实或种子的特点,推测种子的传播方式。
(2)査阅资料,探究种子传播的意义。
(1)有探究植物种子传播方式的欲望.
(2)培养亲近大自然,热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。
理解弹力传播、动物传播、风力传播、水力传播四种植物传播方式。
根据果实或种子的特点,推测种子的传播方法的过程。
1、果实里而有种子。
果实成熟后,就要把种子传播出去。
在适宜的环境下,种子萌发长出新的植物。
你知道吗,种子为什么要向
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