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从7月份网络研修开展以来,作为一线教师,我有幸聆听了多位专家学者及一线优秀教师的讲座、报告及授课。
收获之多,感受之深,触动之大难以言表。
更大大激发了我们将所学、所悟付诸课堂实践的信心和决心。
专家的报告、与许多同行的交流,参与沙龙互动等活动形式,充分沐浴了新的教学理念,了解了时代背景下的新教育,知道了新教学实施的策略,新的教学模式。
老师们分别从培训感言、沙龙、日志、在线作业等多种方式,反应了他们通过本阶段的学习得到的提高、改进、发现的问题……此次研修我共上传资源2篇,提出沙龙话题13条,作业7篇,日志12篇,完成简报7期,交流界面留言68条。
严格按照培训组的要求完成了各项培训任务并及时认真地提交了作业,积极参与在线交流。
本次培训,教师采用互动的方式,将理论与实践结合起来,从教学设计到教学组织形式,从教学理论到具体方式,从评价鼓励到适时纠错;
探讨解决我们工作中出现的问题,学以致用。
通过专家们的讲解,使参加培训的教师开阔了眼界,拓宽了思路,找到了努力的方向,教师们能认真听,用心记,写心得,培训后普遍感到收获很大,看到了自己的不足,增强了紧迫感和危机感。
同时又加强学习,对不断充实自己、提高自己充满了信心。
在培训期间,大家在观看专家讲座和课堂展示之后,得到了很多的收获和更多的启发。
结合自身教学工作,认真完成了每课的在线作业,记录自己的心得,用最适合自己的方式消化和吸收了新的培训精神。
作业完成之余,大家还积极就学习体会进行交流切磋,坚持关注和点评其他同行的好*和好点子,从中汲取灵感。
每个人都感到有很丰富的收获和启迪。
培训组织实施中的创新点网络资源可以为广大教师同时使用,没有任何限制。
所有成员都可以尽情地发表自己的看法,将自己的见解加入到网络资源中与大家共享,学习者可以通过网络学习与交流掌握最新的学习资源,学习动态,使自己始终与教学前沿保持同步;
任何人既可以是信息的获取者,也可以是信息的发送者。
教师通过网络进行交流与学习己成为一种全新的学习方式,终将成为未来社会的发展趋势。
我们借鉴网络教师学习的经验,为我们进行在线交流与学习开创了先河。
今后希望多参加这样的培训,向更多的名家学习,争取做一名真正适应时代发展要求的合格英语教师。
同时希望在以后的远程培训中能更多的安排一线教师的不同课型的教学实例,专家针对实例实境指导,对于一线教师会更直接,感悟更多更透彻。
教师研修学习心得体会3
作为一名小学语文教师,我有幸参加了网络研修,感悟许多。
在学习中我深深地体会到,学习应该成为一个人的一生目标。
在远程培训研修的日子里,我通过与专家与老师讲座的视频互动、课堂观摩,使自已受益匪浅;
今后,我将在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
这次教学让我收获最大的就是如何转换教学角色。
学生是“学”,教师是“教”。
因此,在课堂教学实践中,教师必须在学生“怎样学习”上做功夫,不能简单的填鸭式。
换句话说,在学生学习过程中,教师要不失时机地给学生以学法指导。
这样针对性强,效果立竿见影。
在我所任课的小学一年级语文教学中,识字教学的最根本目的是培养学生的识字能力。
如何在识字教学中遵循儿童认知规律教学,我做了一些尝试。
遵循儿童知识的积累,采用灵活的教学方法激发学习兴趣一年级的学生,没有什么知识积累,对简单的字、词比较熟悉。
如在教学手这课中,我通过猜谜语,一下子将学生的兴趣调动了起来,比简单的口口相传的效果有效果。
教学中,教师应先易后难、逐步巩固并发展学习兴趣,贯彻“主体性”原则,引导学生互相比较、对照、质疑、解疑、讨论、自悟。
对于一年级小学生,字形是重点也是难点,而借助汉语拼音准确拼读生字,学生也基本能掌握。
所以,在教学时要避难就易,让学生先借助拼音轻松地读准生字的音。
这一环节操作得好,学生兴趣就来了,这个时候,教师要巩固并提高学生刚刚建立起来的对生字的学习欲望。
语言文字是由一个一个的词组成句子,再由句子组成篇章的,学生对用字来组词非常感兴趣,为了帮助学生记住单调枯燥的拼音符号,我尝试借助组词和句子连带记忆,把单调的符号变为丰富的词和句子,以调动学生的兴奋点。
此外还可通过形式多样的训练,培养学生的识字兴趣。
这样的学习过程是生动的,有趣的,学习结果也是深刻的,难忘的,是学生自己的。
总之,这次的远程培训给了我一个学习的机会,我本人也在这次培训中学习到了更多、更好的教学理念、教育教学理论。
以后我还会再次通过这一很好的平台,不断地充实自己,不断地提高自己的教育理论水平、教学业务素质和教学能力!
教师研修学习心得体会4
这次,我能够参加市级历史骨干教师培训,十分荣幸。
通过学习,在思想上受到很大的震动,教育观念得到了更新。
一、感受名师风采
通过这次培训学习,我深深体会到大学领导、老师的热情,感受到学员集体大家庭的温暖。
在这里,四处弥漫着一股浓浓的暖意。
为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩,他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。
二、聆听精彩讲座
师训中心邀请了省市非常有名的专家和学者给我们学员上课,举办讲座。
这些讲座,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,无不滋润着我的心田。
专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我们的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。
他们的讲座折射出一种责任:
国家昌盛,系于教育;
教育昌盛,系于我身。
他们的阐述中表现出一种风范:
不能*小而不规范;
不以孩童小而不教之;
不以世事而弃研修;
不以家事烦而怠育人!
在这里,我的心灵得以净化,人格得以升华。
三、更新教学观念
通过学习,使我耳目一新,深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。
要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。
在教学活动中,师生关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始,所以
我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观,构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。
在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。
师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。
我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。
四、拓宽学习视野
我常想:
能参加这样的培训学习,是领导和老师们对自己前阶段工作的一个肯定和认定,大家对我寄予了厚望。
想着想着,我就有些汗颜,因为自己实在是很浅薄、积累也很少。
于是我在参加学习之前就暗暗下定决心,一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。
令我欣慰的是,培训班里有许多和我年龄接近,经历相仿的同学,我们有很多的话题可以一同交流和探讨。
我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。
每一次的现场观摩活动后,我们都能踊跃发言,大胆地陈述自己的观点想法,提出自己感到疑惑的难以解决的问题。
我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定,从课堂上学生的自读自悟谈到教师指导策略的运用,从情境的创设谈到学生发展的层次性和差异性。
每一次的小组式研讨,我都能积极参与,珍惜发表自己见解和观点的机会,使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。
评课时,专家的点拨更使我受益非浅。
我在学习中始终信奉“他山之石,可以攻玉”的信条,坚持和骨干班的其他学员保持密切联系,定期交流各自的感受与作业,使自己能博采众长、开阔视野。
在骨干培训班学习的这段时间里,来自导师的谆谆教诲,来自同学的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角,支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。
展望未来的工作、学习之路,将是永无止境而又艰难曲折的,而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
教师研修学习心得体会5
5月25日,我们学校的四位同事和我有幸参加了为期两天的《全国中小学德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班》培训。
我从20年9月份开始工作了6年,但我是去年才开始当班主任的。
当我得知有这样的培训机会时,我非常兴奋。
这次培训,我听了三位教育专家的讲座,受益匪浅。
专家们阐述的教育观点,风格质朴,语言幽默或朴实真诚,列举了大量生动感人的事例。
25日上午,老师给我们做了《自主教育管理的机制建设》的报告。
老师结合自己班级详细生动的案例,用简单生动的语言诠释了自己精炼的教育理念,讲了班级自我管理的具体做法:
让每一个学生都参与到团建中,为集体买单;
重组具有管理功能的类;
按学科特长、按学生能力特长等。
这套独立的教育管理理论解放了学生、教师和学习生产力。
25日下午,来自-市-小学的老师给我们带来了《教育是温度的》。
“教育有温度”,有温度的教育是孩子开心时陪伴孩子的笑脸;
有温度的教育是孩子们受伤时等待他们的身影。
有温度的教育,让孩子的学校生活更加丰富多彩;
有温度的教育让孩子的生活更温暖。
作为一名教师,老师是取之不尽的温暖源泉,她温暖的教育让每一个学生都能享受到快乐的学生生涯。
为了让你的教育永远温暖,老师也付出了超乎常人的努力和汗水。
在欣赏的同时,我也为之感动。
老师用实际行动诠释了什么是优秀的老师,什么是优秀的班主任!
作为一个年轻的老师,一个年轻的班主任需要向老师学习的东西太多了!
26日,一整天的学习是《内化师德、当代德育新坐标的支撑点》老师的专题报告。
听了老师的汇报,感觉老师是一个真心教书的好老师。
过去的师德只是一种外化,比如爱教育、爱学生,而今天的师德追求的是内化与外化的统一,包括教师的思想境界、思想观念、行为方式、专业水平等内涵。
老师不仅教书育人,更重要的是唤醒学生的心灵。
一个优秀的教师应该有内在的张力、潜在的魅力和外在的生命力。
正如李晓凡先生所说,教师没有小事,一切都是榜样,做好每一件小事是教师最光荣的事情。
这次班主任培训使我深刻地认识到班主任工作的重要性,明白班主任工作不仅需要认真负责的态度,更需要艺术性和实效性。
相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。
我将继续努力学习,更好地投入到工作中。
教师研修学习心得体会6
转眼本次远程培训即将结束,通过本次活动感觉收获很大。
从我个人内心来说,刚开始时,我以为这次只不过又是走走过场。
但是看过视频,课程文本后,特别是每天的专家组简报,专家们的评语,指导,他们认真负责的工作态度令我感动不已。
同时也为我们有那么多优秀的同行写出了那么多值得借鉴的*而赞叹佩服,感到要学习的东西真是太多太多。
所以我是抱着好好学习的态度,每天认真学习,做作业,如果白天有事,我就会在晚上上网学习。
但每天的视频,课程文本,特别是每天的专家组简报,专家们的评语,指导以及其他同事的作业,评论我都会认真拜读,发表自己的见解。
现在我要说感谢这次培训:
让我获益匪浅。
在理论上更加成熟,在理念上更加更新,思想境界上也得到了升华。
大家知道,长期以来,不少高中英语教师为了把学生升学考试的分数搞上去,辛苦地战斗在教育教学第一线,老师们精心备课,做题、批改、加时、加课、拖堂现象非常严重,而我们的学生学得更苦,或者学得全无兴趣、或者迫于高考压力,死记硬背,投身于题海之中。
现代社会是讲效益的社会,现代社会要由富有生机与活力的人去创造,如果我们的青少年从小就是在不讲效益,在大量苦不堪言的重复训练中去追求眼前的“成就”,从小就在这种重复性的训练中消磨了学习的热情与主动精神,那么他们又怎么能够适应社会主义现代化的发展需要呢?
又怎么会成为富有创新精神和实践能力的一代新人呢?
因此,如何使我们的高中英语课成为学生喜欢的课程?
如何通过一节节生动、活泼、有效的英语课使学生的英语知识和语言综合运用能力得到更快更好的提高?
这是新课程改革中英语课必须面对的一个课题,同时还需要提供多种问题解决的方案。
通过本次研修班的学习,本人对高中新课程的结构、设计、课程标准与标准与原大纲的比较,课程资源的开发利用,高中生英语学习方式转变和自主学习能力的培养,高中英语教学设计、校本教研制度,教师专业发展等等都有了全新的认识和比较深入的理解。
首先,在教学方式上,我的收获很大。
我对高中英语新课程的教学方式与方法有了较为全面深入的理解即:
课堂活动要以学生为主体,而不是以教师为主体;
课堂教学也不是教师讲解,学生倾听的过程,而是教师与学生之间,学生与学生之间的互动过程;
教师不是直截了当地把知识告诉学生,而是引导学生自己去发现知识;
学生不是机械地记忆知识,而是运用所学英语语言知识去做一些具体的事情,学习不是整齐划一地按教师的要求做同样的事情,而是根据自己的学习需要,按自己的学习方式实现学习目标。
也就是说,我们要教会学生howtolearn也就是我们要弄清.learntoteachorteachtolearn的关系。
其次,在评价方面,评价教学效果不是看教师讲了什么,也不是仅仅了解学生听了什么,读了什么,做了什么,而是看学生通过听、说,读、做等活动,学会了什么,学会了用语言做了什么,做的效果如何。
教学要以学生为中心,要把眼光多放在学生身上,放在学生的情感和语言能力的发展上,而不能仅关注教学内容和教学步骤。
中学英语教学大纲明确规定中学的教学目的是通过大量的语言实践活动,切实提高学生综合运用英语的能力,增加语言实践的真实感,鼓励学生参与语言实践活动。
语言实践的真实感应充分体现在课堂教学中,教师通过创设生活中的模拟场景,让学生积极主动地参与语言的实践活动,尝试在语言交流过程中使用语言,进而促使他们提高综合运用语言知识和语言技能进行沟通的能力。
同时,语言教学在传授知识的同时也肩负着思想教育的功能,因此,教师要善于挖掘教材中丰富的文化信息和思想内容。
教师所提出的问题,不仅仅可以涉及所学课文的一般事实,还可以扩展到相关领域,也可以联系学生的生活与学习,启发学生思考,使学生对所学课文有更深层次的理解。
语言教学在传授知识的同时也肩负着思想教育的功能,因此,教师要善于挖掘教材中丰富的文化信息和思想内容。
教师要鼓励学生发表自己的见解,允许学生争论,教师要仔细倾听学生所说,尊重学生,耐心礼貌地回答,当然,问答中要注重用英语思维习惯表达,努力营造一种宽松,和谐的语言环境。
本次培训内容丰富,专家水平很高。
收益大,体会多。
作为老教师,应尽快更新教育理念,不断探索,不断改进教育方法,努力学习,不断探索教育教学新路子,为高中新课程改革做出自己应有的贡献。
这次课改是机遇,也是挑战。
通过14天的学习,专家的引领,我深刻体会到,作为新时期处于改革时代的教师,任重而道远。
我们要不断学习、不断提升自身素质;
同时改变陈旧的理念,迎接新的挑战。
希望通过这次研修使我们每位英语教师拥有有效的理念,进行有效的教学设计,以使得我们的英语课的课程计划、课程标准和课程目标真正落到实处,使学生得到应有的发展。
希望我们共同学习,共同进步。
教师研修学习心得体会7
教师研修已经结束了,静心细想收获很大,研修过程让老师们过的很充实,研修虽然很累,但很高兴!
1、研修让我受益匪浅。
通过远程研修,专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我知道了磨课的重要性,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教学工作指明了方向。
2、研修让我转变了教育观念。
我深刻认识到:
学生是课堂的主人,课堂应是学生精彩展示的舞台。
改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。
以后要改掉过去多年的以讲为主的教学风格,要让让学生多自主学习的教学模式,我在课堂上提供一节课的学习任务,然后让学生逐步完成相应任务,在此基础上展示交流。
3、学会了一些新的形式的教学方法或教学模式。
4、提升了自己的教学实践的能力。
研修活动中,我认为受益最深的还是听观摩课、和磨课,以及看教学视频这几种形式,这几种活动形式真正提高了我的教学实践能力,让我由理论走向实践,并在实践中形成能体现自己特点的教学风格。
通过研修,反思教学方面,我觉得一名合格的教师,光会教还不行,还得研。
要成为一名教育科研教师,要朝着教育特长型发展,这就要求我必须在一定行为规范的基础上,将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上,直接影响活动的进行及活动目标实现的水平,就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼。
为了做好这些,我决定在平时的教学活动中多搜集教学资源,以堆积、沉淀并吸收经验。
教师要坚持读书,以丰富自己的内涵,任何人想发展都离不开书,读书的边界就是人生的边界。
书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。
给我们培训的老师,几乎都谈到了这个问题。
作为一名教师,想发展就更离不开书。
我们不仅要读教育教学方面的书,还要博览群书。
不读书,如何更加深入地教学,如何在课堂上与学生与文本进行对话?
因此,以后要坚持读书,以丰富自己的内涵,让自己获得更好的发展。
培训是短暂的,但收获是充实的。
让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。
这一次研修学习活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。
要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。
教师研修学习心得体会8
再一次邂逅远程研修,在收获的同时也有些许的感动,通过对专题内容的学习,我深深的体会到课程专家团队付出的心血,每一个专题的内容都与我们的课堂紧密相连,每一个问题都是我们教学中的困惑,所以我不敢怠慢,通过专题二的学习我有了如下收获:
大班额也许是我们很多教师面临的问题,本专题大班额有效教学活动设计的学习,直视我们一线教学的难题展开,相信我们每一位教师都会受益匪浅。
一直以来,我总是抱怨自己的班额大,不好管理学生,通过对本次专题的深入学习,我明白了班额大小并不是决定教学实效的关键因素,班额大更有利于生生互动,拓宽学生的英语操练面;
而合理分组是合作学习取得成功的前提。
首先课例团队成员们根据学生的不同的个性特点将学生进行分组,只考虑生的学习成绩并不能反映学生的水平,因此老师们综合考虑各种因素,将学生分成九种类型,并用不同的颜色作为标记,做到了组内异质,组间同质,真正做到了平均分配各组学生。
在上课过程中教师充分关注不同的学生,小组教学任务设计也有层次性,学生可以根据自己的情况选择适合自己的任务来完成。
在教学过程中小组活动的类型也多样化,有pairwork,groupwork等。
小组的活动也有组内活动,组间活动,一个小组对全班的展示等多种类型。
给学生分好了组,那如何激励学生自主学习呢?
这就要发挥评价的作用,我通过课上观察哪个组合作的好,或是听课比较认真,就给小组奖励贴画,每次检测考试,对于全优秀的组也进行奖励,如果有的组孩子程度确实很差,通过小组长的帮助,让其提高了成绩,也给予更多的奖励!
让学生将贴画赞起来,攒够十个就可以领到一份礼物。
这样就鼓舞了孩子们的积极性,也解决了我个人照顾不到每个学生的弊端!
起到很好的收效。
有收获就会有进步,相信在以后的教学中,我会更加自信的将有效的学习方法传递给学生,让我的课堂越来越有效,越来越轻松。
教师研修学习心得体会9
学习中,我在网上聆听了各位专家的专题讲座,使我对幼儿教育有了更深的认识,也意识到幼儿教育的重要性及其必要性。
专家教授们的新理念新视野就像一扇窗,为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。
通过这段时间的网上学习,我明白了网上学习的重要和快捷。
在研修学习中提高了我的专业素养,提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。
一、网络研修使我转变了思想,更新了观念。
通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确了幼儿教育对于教师提出什么样的素质要求;
每一位老师都需要不断学习,不断提高自己,充实自己,要有扎实的教学基本功,否则就被时代所淘汰。
网络教育技术能力培训是一门全新的课程,里面有很多全新的教学理念。
二、网络研修,使我得到深刻的感悟。
网络研修,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念和方法。
我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。
在培训中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家,学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评,交流与感悟也让我有了意想不到的收获。
专家的讲座,每一专题的各个观点及案例,很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题,也使我得到了很好的借鉴和启迪。
同时,对自己以前的教学有了一次彻底的反思。
培训中,我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法,并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中,取得了较好的教学效果。
培训学习不但学有所获,更重要的是做到了学有所用。
三、立足课堂,在实践中提升了自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地,通过学习我深刻领悟了一切为了幼儿,为了幼儿的一切的观念,我会将自己的爱全身的融入到幼儿中。
在教学中,我会将努力所学教学知识应用到课堂教学实践中,力求让我的教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素
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