关于班级团结的检讨Word格式文档下载.docx

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　　指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；

其三，培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

　　二、丰富活动内容，在实践体验中培养学生的凝聚力

　　有特色的活动是增加班级凝聚力的有效途径。

班级活动形式多种多样，包括教育、教学活动，文娱活动等。

开展活动时，班主任必须要制订整体计划。

一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。

另外这些活动也为学生提供了赛场，激发了他们拼搏向上的精神。

在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。

只要我们勇于开拓和创新，不断地总结经验，一定会建立一个生机勃勃、团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。

　　活动是一种实践，是一种体验。

在活动中能锻炼学生的能力，更能培养学生情感。

所以班主任要结合本班实际开展各种有意义的活动，在活动中强化责任感的培养。

　　1、集体荣誉感的培养。

在每个人的潜意识里总有积极的一面，作为班主任要发现、挖掘这种积极性，使学生都能积极参与班级活动。

要结合学生的实际，在活动中为学生搭建表现我的平台，让学生意识到这种表现不是出风头而是在展示个人才华，更重要的是为集体争光，为创建优秀班集体尽力。

如学校组织运动会，班级目标是组织学生参加，在运动会上取得好成绩。

在班级把任务布置下去，通过自荐、推荐鼓励学生重在参与，同时进行有目的的训练。

让学生认识到这不仅仅是一次运动会，更重要的是能为集体争得荣誉。

　　2、社会责任感的培养。

（1）承担家庭的责任。

要教育孩子，让他们明白，光做好自己的事还不够，因为自己是家庭的一份子，要协助爸爸妈妈、爷爷奶奶做好家里事，干自己力所能及的事。

很多家长，把孩子的学业放在第一位，这本来无可厚非，但是，为此，他们放弃了孩子动手能力的培养，优良品质的陶冶，责任感，诚信，同情心这一切都省略了，更别说让孩子承担家庭中的责任了，这样培养出来的孩子，只能是自我为中心，没有感情，缺乏责任心，人性的光芒在他们的身上还能剩下什么。

对孩子，凡是他能完成的事，家长要给他空间、时间，指导他们、协助他们完成，这样孩子才会形成应有的认识我是家庭的一员，这些都是我应该做的事。

他才会为父母分忧，懂得体贴大人，

　　长大后，才能承担起属于他的家庭责任。

“乌鸦反哺”的故事也许有点让人感动，但是《背起爸爸上学》的少年更让人可敬，因为他“背”起的是责任。

（2）承担集体中的职责。

知识的教育也许可以在家庭中完成，但人是社会的人，集体主义在一定程度上来源与学校教育。

在这样的集体中，每个人有义务、有责任、有权利，每个人还要处理好人际关系，学会相处，每个人可以体会失败，也收获成功，有喜有忧，有苦有甜，同时，学校教育，也影响学生在家庭与社会中的表现。

在这其中，培养孩子做一个有责任感的人是相当重要的。

责任心是一个人日后能够立足于社会，获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。

　　三、营造健康和谐的班级氛围，用集体的感召力培养学生的凝聚力

　　班集体必须具有共同的目标。

有没有共同目标，能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。

共同目标是通过个体目标的实现而实现的。

个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。

集体目标源于个体目标，又高于个体目标。

两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标。

　　青少年的可塑性很强，在培养学生责任感的过程中，应注意正确地诱导，重视榜样和健康舆论的教育作用。

学生生活在集体中，集体的每一个成员都要受到集体舆论的监督和调节。

当他们的行为得到集体舆论的赞同和认可时，他们就会更加贴近集体，热爱这个集体，更愿意为集体做出自己的贡献，反之就会受到谴责和埋怨。

健康的舆论会促使学生更加热爱集体、信赖集体，从而增强他们的集体观念，培养他们强烈的责任感。

　　人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。

　　四、树立主人翁意识，在自主管理中培养学生的凝聚力

　　学生是班级的主人，而班主任在新时期的班集体建设中所承担的角色不仅仅是一个教育者，更应该是一个智慧的引导者。

班主任要让学生参与班级的管理，充分调动学生的积极性，发挥学生的作用，让学生在班级的这块沃土中，通过实践体验，盛开出幸福而美丽的花朵。

　　1、重视小干部队伍的选拔和培养。

如果说班主任是连接学校和学生的纽带，那么小干部就是连接班主任和学生的桥梁。

一个优秀的班集体，她一定要有一批能干的小干部，这是班集体的核心与灵魂。

在选拔班干部时，应通过公平、公正的竞争，选

　　拔思想基础好，积极上进、有组织和协调能力的学生组成班委会。

同时班主任要重视对小干部的培养，使每个班干部都有自己份内的事，让学生在管理与被管理中认识到责任，学会履行责任和义务，认识到自己是班级的主人，从而树立学生的主人翁地位。

　　2、重视班级奋斗目标的确立和达成。

教师要结合当代小学生的特点，与学生共同商讨确定班级的发展方向，确立长期目标和阶段性目标，要让每位学生都明确这个奋斗目标，并组织学生讨论，制定实施的步骤和方案。

与此同时，也要让学生理解这一目标的实现并不是一件轻而易举的事，只有全班学生团结起来，共同努力才是可以实现的。

有了发展方向，就要按照学校的要求，结合本班的实际情况，帮助学生确立个人的近期目标，并使班级的长远目标与个人的近期目标达成一致。

人只要有了努力的方向，就会有行动的动力，就会在一段时间内改正一个小毛病，养成一个好习惯，使个人目标与集体目标接近。

同时长期目标是一个大方向，它应该依靠一个个阶段性目标来达成。

比如说要做一个“文明的小公民”，这应该是一个最终的目标，即长期目标，它就应该分解成有礼貌，不随地吐痰，走路轻轻不追逐打闹，爱护环境不随地扔纸屑等小目标，这样学生便于操作，教师也能及时地对达成情况予以总结，有利于学生自身的对照于提高。

　　3、重视班主任自身的引导。

班主任作为参与者、指导者，应鼓励学生积极参与实施，让学生逐渐认识到自己是班级的主人。

学生心中有了班级，就会有对班级的责任感，做事时才会想到自己是班级的一员；

学生即使出现了错误，也会想办法及时改正，以使自己真正融合到班级中，与班级共发展。

　　五、用“爱”凝聚每一位学生

　　班主任关心学生要落实在行动上。

从小事做起，从点滴做起，使学生时刻感受到班主任的关心与爱护。

我曾整夜地陪伴在生病的学生身旁，尽管我认为是这班主任应该做的，但学生却不这么认为。

他在周记中写道“老师，你是好人谢谢你。

”这件事使我深深懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。

班主任与学生之间有了真情，班级凝聚力就会大大加强。

　　要想形成一个良好的班集体，除严格要求之外，还要把爱和信任寓于其中。

真心爱护每位学生，也要求学生之间互相关爱、互相信任，平时经常表扬那些能关爱、帮助别人的同学。

得到老师和同学的爱对学生来说是一种幸福和奖赏，这样既可以唤起学生积极上进的精神，又可以使师生感情加深，班级凝聚力增强。

用爱的教育来培养班集体的凝聚力，应该是切实有效的。

　　如九

（2）班有一个同学阮秋林，脚有小儿麻痹症，进校之初表现一般，一次我去宿舍巡查，发现他的床铺很乱，于是我就帮他整理一番，井然有序，他很高兴地接受了。

从那之后，他对我、对这个班级似乎有了更多的热情和关注，很多力所能及的事情总是抢着去干。

　　九

（2）班另一个同学蒋珈恩，由于自我约束力不强，吃不得苦，学习基础不好，产生厌学情绪，发生过逃学离家的事情。

我及时通知家长，又和她的好友联系，终于在她离家三天后找到了该生。

事后通过网络聊天形式和她聊天，向我倾诉内心的苦闷和矛盾，经过半个月的交流，心结有所开解，现在虽然没有继续学校教育，可是心中常常含有感激之情。

　　有时候班主任老师一次细微的关心、一声轻声的问候都会在学生们的心灵深处激起情感的浪花，令他们终生难忘。

让“爱”在学生中传递。

班主任对每一位学生的尊重、关心、爱护，必将对学生起到“随风潜入夜，润物细无声”的功效。

因此，班主任要利用各种活动，促进学生团结友爱、互帮互助，让学生在集体生活中感受到温暖。

比如，我常利用讲评，让学生共同回忆学校的美好生活、同学们之间的难忘经历，共同探讨同学之间应该如何相处，化解同学之间的矛盾。

　　08年我们去乐满地实践考察，我班全体出动，一路高歌，情绪激昂。

在灵渠胜地的时候，我们男女学生和老师手拉手淌着河水、打闹、嬉戏，增加了师生的之间的关爱、情谊与信任，班级凝聚力在活动后空前高涨。

　　爱就像接力棒一样，学生们在集体中相互影响着，传递着，被浓浓的友情包围着，用爱凝聚每一个学生的心。

增强班级凝聚力，创建和谐班集体，这是学生工作者共同的愿望。

我相信，只要我们能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，精心经营班级，用爱传递爱，用爱凝聚每一位同学，就一定会建立一个生机勃勃的班集体，一个团结向上的班集体，一个具有凝聚力的、和谐的班集体。

　　班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。

班主任工作每天都是千头万绪的，很辛苦，但也很充实，有很多钻不完的学问。

同时与学生多接触，得到很多感触，使自己在各方面要求更高，心里变得象学生一样单纯年轻，真是其乐无穷。

在以后的班主任工作中,我还需要不断学习教育科学理论,提高自己的理论水平和科学的班级管理水平，同时努力让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分,健康地发展,健康地成长。

　　第二篇、班组长检讨书

　　班长失职检讨书

　　尊敬的公司领导并***总

　　鉴于9月3日早班期间，我班员工***睡岗的违纪行为，作为带班班长我怀着愧疚的心情作如下深刻检讨

　　1、***同志虽有身体不适，但上班期间睡岗已违反了公司《员工岗位管理制度》，构成违纪行为。

作为班长，我个人工作细节不到位，没有做到充分及时地对班组检查，导致睡岗情况的发生，负有不可推卸的责任。

　　2、此睡岗情况的发生，给其他同事带来了恶劣的影响。

虽未造成安全事故，但由于工作的失职给公司带来了安全隐患，如果发生事故，后果将不堪设想。

我深刻认识到自己工作责任心还不够，没有把工作做到深入细致。

　　3、我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其重要的苗头。

作为起着桥梁、纽带的班组长，在做好本职工作的同时不仅是班组的“率先垂范”，更要端正工作态头，严肃班组工作作风，对很多事情还得深入管控，保持工作细节的落实，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关怀。

　　4、要诚心的谢谢领导，如果不是***经理的及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。

因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。

所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。

今后在及时了解班组员工的身体状态的同时，要主动关心，热情帮助，努力营造温馨和谐的团队氛围，做到全班人员带有饱满的情趣投入车间作业，合理分配工作。

坚持“安全生产，预防为主”，严格按照安全生产规章制度和员工手册办事。

　　发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错。

因此，我不请求领导对我宽恕，无论领导怎样从严从重处分我，我都不会有任何意见。

希望自己的失职，给其他班组长敲响警钟。

为及时改变此

　　现状，杜绝类似事情的发生，在全班人员聆听***经理垂训后，我们也在班组进行了认真仔细的反省，认识到睡岗影响的恶劣性。

同时本人决心在今后的工作中深刻吸取教训，把本次睡岗事件给班组所带来的负面影响转变为工作的动力，认真做到以下几点

　　1、统一思想认识，坚持“安全第一”思想不动摇，把严肃工作纪律放在首位，尽职尽责，勤勉工作。

　　2、充分发挥班前会的作用，加强同事之间的沟通，树立安全意识，严守安全操作规程。

　　3、加强跟班、带班质量，加大自查自纠力度，做到班后认真总结，分析当班工作中存在的不足和差距，加以改进和完善。

　　4、认真学习《员工管理手册》，提高安全防范意识，做到预防为主，真正把这次睡岗事件的警钟落实到思想深处，把安全文化理念真正的树立起来，从行为动态上做到规范达标，严格要求自己和班组成员。

　　同时，也请领导相信我，今后在工作中除严肃自己，将自己的工作做好做精，做一个认真负责，勤奋的带班人员外，与班组成员多沟通协作，严抓，严管，严考核，决不姑息任何一个人并承诺会积极努力带好自己的团队，认真领会领导的精神，保安全，保质量，保生产，争创学习型班组，打造一支附有激情活力、团结向上的队伍并保证绝不会再有类似事情发生。

　　检讨人

　　2020年9月5日

　　第三篇、如何上好班会课——对“团结合作意识”班会的反思

　　垦霍雪墼垦垦垦藿蚕墅邕盘当釜业！

燮凹竺业

　　如何上好班会课

　　师生思想建设

　　——对“团结合作意识＂班会的反思

　　张弘

　　（陕西师范大学生命科学学院陕西西安

　　７１

　　００６２）

　　摘要班会是班主任与班级学生的最直接交菠平台，同时也是班主任白学生进行各项教育的一种有效形式和重要阵地。

近年来主题襄会越来越受到师生的索昧。

笔者根据对“团结合作意识”的班会课进行反思，总结如何上好班会课。

　　主题班会主题总结关键词班主任

　　文献标识码Ａ文章编号１６７３—９７９５（２０１３）１２（ｂ）一０２５０—０１中图分类号Ｇ６４ｌ

　　班会课是班主任与班级学生最直接的

　　在做准备工作时考虑欠周到。

在开班会的交流形式，同时班会也是班主任向学生进同时，体育馆中有两个班级正在进行篮球行各项教育的一种有效形式和重要阵地。

　　比赛，导致本班部分学生开班会时不能集有计划地组织与开展班会活动是班主任的

　　中精力，分心看篮球比赛。

笔者班会开展了一项重要任务。

班会的形式是多种多样的，三个活动，其中前两个活动，学生能够积极其中，主题班会成为近年来备受师生亲睐参与，较少分心看比赛，可是第三个却组织且极富教育意义的组织形式。

然而，成功开

　　不好，很多学生都在分心看球赛。

当然这一

　　展有效的主题班会课，是非常不容易的。

笔

　　方面说明笔者考虑欠完善，没有事先了解

　　者对自己开展的关于“团结合作意识”的班场地情况，另一方面也反应了，在开展主题会进行反思，对于如何上好主题班会，有如

　　班会时考虑学生兴趣的重要性。

哪个活动下体会。

　　更符合学生兴趣，学生就会想做哪个活动。

　　（３）准备工作还要包括对突发状况的准１确立明确主题

　　备等等。

如笔者的班会课就缺乏这一准备，主题是班会的中心，只有确立明确主当发现周围有篮球赛时，不能很好的扭转

　　题，才可能把班会课上好。

而确立主题，要局势。

　　具有针对性，要能起到一定的实际教育意

　　义，不能为了开主题班会而开主题班会。

选３选择合适内容

　　择的主题要适当，要符合学生实际需要，最内容的选择，要考虑多方面一是贴合主要的是能够引起学生共鸣，达到更好的

　　主题。

根据确定的主题，或分解成个小项目

　　班级教育建设。

　　进行搜集素材，或直接选择相关素材。

“没

　　笔者的“团结合作意识”这一主题班会有调查，就没有发言权”，班主任要带领班的选择就是基于新学期开始，学校重新分干部经过对主题项目深入理解，深入学生

　　配了班级，学生都来到新的班级，班主任与当中去收集身边的材料。

二是激发学生兴学生，学生与学生之间都彼此较陌生这一趣。

为了使班会内容更加符合学生兴趣，可背景下展开的。

因此，为了班级能够更快的

　　以在班主任的引导下，大胆的让同学自主形成一个整体，为了使同学们具有团队合选择素材、活动内容等等，使学生全面参与作意识。

笔者组织这一堂以“团队合作意到班会的组织准备中，从而使学生更加深

　　识”为主题的班会，也就非常恰当合适。

　　刻体会到主题班会的精神意义，避免流于形式。

三是适合操作。

无论是室内的还是室

　　２做好充分准备

　　外的班会课，选择的内容都要具有可操作主题选好了，就要进行充分的准备。

准

　　性，考虑学校、班级以及学生的实际情况。

　　备充分，有的放矢，才能有效确保班会的顺

　　在笔者进行的“团结合作意识”班会的

　　利进行。

　　主要活动内容就是根据学生提供的诸多活（１）对主题班会的开展进行准备工作，

　　动，进行民主投票决定出来的三个有关团需要尽可能的调动学生积极参与。

因为学队合作的拓展游戏——报数、圆球游戏和解

　　生才是主题班会开展过程的主体，只有学

　　手链。

三个游戏都是学生自己选出来的比生积极参与准备，才能积极配合后续实施较典型的促进团队合作的拓展游戏，简单工作，才有兴趣更好的落实这一主题班会易操作。

学生可以在这些游戏中体会到团同时。

班主任也要积极引导，不能任凭学生队合作的重要性。

　　天马行空，要促进班会更加具有教育意义，

　　毕竟，主题班会的目的就是使每个参加班

　　４精心组织实施

　　会的同学受到教育。

　　前期充分的准备，调动了学生最大的

　　（２）主题班会的选址不同，准备工作也

　　参与热情后，就要抓住时机，开展主题班

　　不尽相同。

根据不同的主题选择适合的场

　　会。

主题班会要开得生动活泼、井然有序，

　　所进行，也是十分必要的。

若主题班会在教使每个参加会议的同学都受到教育。

而要

　　室举行，要对教室进行适当布置设计等工达到这一目的，就要求班会的组织要精心作。

因为，现在高中阶段学生，他们更喜欢

　　到位，按程序进行，条理清楚等等。

但是在

　　生动活泼的课堂。

若主题班会在室外举行，整个班会活动总会出现一些意外情况。

这要对室外环境进行充分考虑，如开展班会个时候最能体现一个班主任的机智。

教育时是否会有外界干扰等等。

笔者的主题班的机会稍纵即逝，不能太拘泥于形式而失会选择的是在室外体育馆进行，然而笔者

　　去难得的教育机会。

同时，在班会进行过程

　　２５０

　　中国科教创新导刊Ｃｈｉｎｅ

　　ＥｄｕｃａｔｉｏｎＩｎｎｏｖａｔｉｏｎＨｅｒａｌｄ

　　万方数据

　　中，班主任要充分调动学生参与的积极性，

　　闪光点，予以放大与强化。

　　笔者在“团结合作意识”班会中仅充当

　　了裁判员，介绍规则，监督大家公平比赛。

整个游戏过程都是由学生自己商量讨论对

　　策，应对比赛，学生的参与度非常高，比赛

　　进行的非常激烈。

同时，笔者清晰的感受到

　　学生们为了赢得比赛，都能够团结合作，本次班会的主题在游戏中得到实现。

　　５及时巩固总结

　　很多人认为班会快结束了，才要进行

　　总结巩固。

可笔者认为，不仅如此，在班会进行的过程中也要进行适时地总结。

总结也要循序渐进，在班会进行过程中，必然会分为若干部分，在每个部分都要渗透班会主题，班主任进行适时地引导、点拨及提炼

　　总结，以深化学生对主题的印象与体会。

从而使班主任在班会快结束时进行的简明扼

　　要的总结不会显得突兀与脱节。

笔者在开

　　展班会的过程中，很好的落实了这一点，在学生进行活动的过程适时地提醒点拨，促进学生的交流合作，以及促进学生了解团

　　队合作的重要性。

　　在班会结束后，班主任也要进行总结反思，巩固主题班会成果。

总结时，不是班主任一言堂，可采用民主座谈的方式，让学生进行自我评价，指出班会的成功与不足之处。

这时，班主任要因势利导，做到“润物

　　细无声”。

同时，班会的总结会使学生重新沉浸在愉快的回忆之中，回忆那一幕幕场面，这种教育的作用是其他形式的教育无

　　法比拟的。

　　综上所述，主题班会的开展可以加强师生之间和学生之间的沟通和交流，增加学生的参与感，提高学生的主体地位，促进学生学会思考。

如何上好班会课，对每一个班主任来说都是非常重要的一门学问，它没有固定的模式，但是需要班主任有强烈的责任感，使命感，同时也需要班主任不断的总结反思，学习提高。

　　参考文献

　　［１】李子合．浅谈主题班会的组织【Ｊ】．中国

　　校外教育（上旬刊），２０１３（４）１１．

　　【２】曾志宏．如何开好主题班会【Ｊ】．职业，

　　２０ｌｏ（１２）ｌ１５一１１６．

　　【３】陈伟伟．如何上好主题班会课【Ｊ】．中国

　　科教创新导刊，２０１０（３０）２１４．

　　把舞台交给学生，让学生充分表现，尊重每一个学生，肯定每个学生在活动过程中的

　　第四篇、团结就是力量教学反思

　　团结就是力量

　　导入新课并顺利地探讨了女排的成功是因为集体中强大的凝聚力，前面教学都很顺利。

为了更接近学生的实际，也想了解学生对初一（7）班这个新集体的真实看法，我问，“你觉得我们是一个有凝聚力的班级吗？

”学生的回答大出意料之外。

全班居然（共58人）有近40个人举手认为我们班级不是一个有凝聚力的集体，这个结果是完全出乎我的预料，因为据我观察，平时学生挺有集体认同感的。

原本以为会有个别学生故意调皮，有不认同的声音，可是想不到会是如此之多啊，该怎么办？

如果此时我再一味拘泥于预设的教案不放，而忽略学生的这种回答的实际情况，那么这节课就会显得很是可笑。

我想不如就将课堂交给他们，让他们直面和关注这个话题，引导学生自行辩论，在辩论过程中教师注重调控。

我的做法是先让他们不管认为“有凝聚力”的还是“无凝聚力”的都先亮出