统编版四年级上第一单元习作公开课教案.docx
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统编版四年级上第一单元习作公开课教案
四年级上册语文教案-第一单元习作人教部编版
习作推荐一个好地方
活动分析
本次习作的内容是向同学推荐一个自己喜欢的地方。
写这类作文,重在把这个地方的特点介绍清楚,写出它的特别之处,从而激发他人去实地探看的兴趣。
教师指导学生写作时,就要从这一点入手,引导学生回忆自己游览过的地方,想想哪个地方最有特色,然后用流畅、生动的语言记录下来。
切记不能写成流水账,要突出重点,这样才能激起他人对这个地方的向往。
习作写好后,教师要鼓励学生相互点评,让学生在相互交流中提高写作水平。
教学目标
1.引导学生通过图片、文字等资料直观感受,介绍自己喜欢的一个好地方。
2.学会按一定顺序、运用恰当的修辞等写作手法把这个地方怎么好写清楚,写具体。
3.感受祖国大好河山的美丽,增强对祖国的热爱之情。
重点难点
1.写清楚推荐这个地方的理由。
2.通过一些表达方法写出这个地方的特色,表达自己的真情实感。
教学准备
教师:
1.多媒体课件。
2.让学生在课前回想自己游览过的地方,从中确定要推荐的那一个。
学生:
1.各地美丽的风景照、美食、人物照等,名家描写风景的优美文段。
2.简单记录各地的特色。
课时安排
1课时
1.教师以幻灯片的形式展示各地优美的风景照,激发学生回想自己游览过的好地方。
导语:
同学们,看看这些照片,是不是有一种赏心悦目的感觉?
你们去过哪些地方,欣赏过哪些迷人的风景呢?
2.指名学生说说欣赏完这些照片后的感受。
思考:
这些照片展示的是哪里的风景?
这些风景有什么特点?
你有怎样的感受?
3.教师结合本单元主题,引出本次习作内容。
小结:
通过对本单元几篇课文的学习,我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮,体验了走月亮的优美意境,感受了繁星满天的奇妙景象。
可谓处处都有好风景。
那么同学们都游览过哪些地方?
它们有哪些吸引人的独特之处呢?
你对它们产生了怎样的情感?
本次习作,我们就来向他人推荐一个好地方,使人听了之后能迫不及待地想去游览一番。
1.教师引导学生阅读教材中的文字,欣赏教材给出的图片,明确本次习作要求。
思考:
(1)本次习作的内容是什么?
(明确:
推荐一个好地方。
)
(2)教材给出的四幅图分别展示的是哪里的风景?
各有什么特色?
(明确:
第一幅——江南古镇,水乡人家;第二幅——游乐场,乐趣无限;第三幅——书店,藏书丰富,知识力量;第四幅——小树林,树木繁茂,快乐天堂。
)
(3)本次习作的要点是什么?
(明确:
写出这个地方的特别之处,写清推荐的理由。
)
2.学生自由分组,交流讨论本次习作可采用的写法。
明确:
(1)选择印象最深的地方来写,容易把握。
(2)抓住特点来写,突出吸引人的地方。
(3)运用恰当的修辞手法,使描写更生动。
3.引导学生选取重点,写作片段。
明确:
(1)写江南古镇,可突出的重点是古镇的美;可以采用的写作思路有①描写古镇的风景,表现风景之美,突出喜爱之情;②描写古镇上人们的生活,悠闲、有格调,引人向往;③描写古镇上好吃的、好玩的东西,突出表现古镇带给游览之人的美的享受;④总结,激发人们去一探究竟。
(2)写游乐场,重在突出游乐场的好玩。
可以描写的内容包括游乐场里的各种游乐设施,这些游乐设施为什么好玩,它们受欢迎的程度等。
(3)写书店,表现书店给人的精神滋养。
可以从以下几方面去写,如简单介绍书店的历史;详细描写书店中书的种类、每一类的大体内容;重点选取某个点,突出人们看书的热情之高。
(4)写小树林,突出林中的风景带给自己的愉悦感受。
可以写写林中的风景,这样的风景对人的身心的净化作用等。
4.指名学生朗读自己写作的片段,教师听完后给予点评、指导。
片段一:
今天我给大家介绍一下我非常喜欢并常去游玩的一个地方——黄龙溪古镇。
古镇位于成都市双流区西南部边缘,是一个历史文化古镇及旅游风景区。
古镇不光风光秀丽,环境优美,还是驰名中外的摄影基地。
古镇的主要特色有古街、古树、古庙、古水码头、古建筑和古朴的民风民俗,让我们可以感受历史。
黄龙溪古镇还是由国家文化部命名的“中国民间艺术火龙之乡”。
片段二:
相信小朋友们都喜欢去游乐园吧,今天我就给大家介绍一个我最常去的游乐园。
这个游乐园的环境非常好,绿水环绕,树木葱郁,一进入园中,整个人都感觉非常轻松。
游乐园里有很多游玩设施,我最喜欢的就是水滑道了。
它是利用水力推动的一种游乐设备,从几层楼高的水滑道起点直接俯冲至下面的池中。
在俯冲的过程中,整个人感觉旋转如飞,真是让人“惊心动魄”。
片段三:
我喜欢看书,最常待的地方就是书店了。
在我们小区对面就有一家小小的书店,它没有奢华的装饰,没有美妙的音乐,也没有24小时的暖气提供,但我依然喜欢它。
书店虽小,但书籍的种类却很全,“少儿读物”“幼儿读物”“自然科学”“社会科学”“文学艺术”“书法绘画”等书籍都整整齐齐地摆在书架上。
从书中,我汲取精神养分,收获成长的欢乐。
没事的时候,去书店转转,翻翻那些散发着墨香的书,说不定就会有意外的惊喜。
片段四:
我向大家推荐的是郊外的那片小树林,尤其在夏天,小树林里可热闹了。
外面骄阳高照,小树林里却能带给人凉爽、惬意。
树木郁郁葱葱,枝叶密密层层,一缕缕阳光从树叶的缝隙间照射下来,形成了许多影子。
孩子们在这里乘凉,知了在树上欢叫,小树林可热闹了!
点评要点:
(1)是否描摹出图片上的内容;
(2)是否突出这个地方的特点;(3)描述是否生动,能不能激发他人的游览兴趣;(4)是否有条理。
5.教师总结归纳。
小结:
经过讨论和片段写作练习,相信同学们都已经掌握了本次习作的要领,在片段叙写中同学们也出色地展现了自己的语言功底。
下面我们就运用已经掌握的方法,完成本次习作。
1.学生翻看自己搜集的资料,回想自己游览过的地方。
教师巡视检查。
过渡:
同学们,爸爸妈妈肯定带我们去过很多好玩的地方,其中你印象最深刻的是哪里呢?
请大家仔细回想并将这个地方记录下来,推荐给其他同学。
2.同桌之间相互交流,说一说这个地方带给自己的独特感受。
生1:
我去过黄山,那里给我的第一印象是“奇”,奇松、怪石,在别的地方真的很少见。
生2:
我去过大草原,绿草如茵,一碧千里,牛马欢腾,活力无限。
生3:
我去过丽江,那里的风景真可以用一个字概括:
“美”,每一个去过那里的人都会流连忘返。
3.教师引导学生根据交流内容进行记录,打好草稿。
4.教师巡视,注意对学生进行指导。
1.投影出示几篇习作,师生集体修改。
评议重点:
(1)中心是否突出;
(2)记叙是否有条理;(3)有哪些可供借鉴的地方。
2.教师点评完后,学生自己尝试修改习作。
修改重点:
(1)删掉或精简与中心关系不大的内容;
(2)改正不通顺的语句;(3)改正用错的字、词、标点等。
3.小组交流自己的习作,互相修改评分。
4.小组推选佳作进行朗读展示,教师点评。
【优秀习作范文】
范文一
水浒城,带你去穿越
亲爱的同学们,今天我要向你们隆重推荐一个地方,那就是水浒城,它位于江苏省无锡市的太湖之滨。
①
一踏进水浒城的大门,你就会萌生出一种穿越的感觉,这不是《清明上河图》里的场景吗?
②上自皇宫相府,下至民宅草屋,风格统一而又形式多样。
迎风飘扬的酒旗,古色古香的小店,身着古代服饰的店家,琳琅满目的商品,宋代的气息扑面而来,徜徉其中,怎不叫人慨叹历史悠悠,时光匆匆呢?
③
如果你读过《水浒传》,或是看过这部电视剧,那么,你会在这里得到另一种感悟。
水浒城里每天都会上演精彩的节目,它们都是根据《水浒传》中的有关片段精心编排的,既精彩刺激,又生动感人。
有大型攻城演出《义取高唐州》,有活泼的街头表演《兄弟相会》《杨志卖刀》,还有展示中华武术文化的《燕青打擂》《武松醉打蒋门神》等。
在这里随时随地都可看到水浒故事,真是令人流连忘返。
④记得我去的那一次,观看了《燕青打擂》这部剧。
高高的擂台庄严大气,擂台中央,一面旗帜迎风招展,旗子上绣着个霸气十足的“擂”字。
擂台上,一群少年亮出剑,挥起斧,拔出刀,尽显男儿的勇气。
当然了,水浒城好看好玩的可不止这些啦!
如果你是一个追星族,那么,也许你能在这里邂逅一些明星,这可不是逗你玩的哦!
这里可是全国著名的影视拍摄基地呢!
没准,你还能客串一把群众人物,过过演戏的瘾呢!
如果你是一个对古代生活特别感兴趣的人,我建议你可以去皇宫里留个影。
那皇宫和故宫一般,雕梁画栋,金碧辉煌。
大殿上,刻着龙游祥云的图案,威严的龙座上也是刻龙雕凤,庄严而华丽。
身穿皇帝的服饰,端坐在龙椅上,是不是特别威风?
⑤
如果你想出去玩,我相信,洋溢着浓郁的宋代风土人情的水浒城定是你的最佳选择!
⑥
句段赏析
①开门见山,点明要向大家推荐的地方——水浒城,并交代了具体地址。
②一句话点明水浒城给人的感受。
③用生动的语言突出了水浒城中的宋代的民俗风情。
④列举水浒城中上演的节目,并以“流连忘返”一词写出游玩者的感受,更加突出了节目的“精彩”。
⑤邂逅明星,身穿天子服显威风,简单描写,突出了水浒城的好玩,也使文章显得详略得当。
⑥结尾表明水浒城是出游的最佳选择,并再次突出了其具有浓郁的宋代风土人情的特色。
总评:
小作者向大家介绍无锡的水浒城,从感受宋代的风土人情,到欣赏《水浒传》中的精彩片段,再到邂逅明星、在皇宫留影,一步一特色,饶有趣味,又层次井然,吸引了读者的目光,让人蠢蠢欲动,文章的妙处正在这里。
范文二
那真是一个好地方
我的家在海安七星湖生态园边,那真是一个好地方。
①
七星湖生态园占地上百亩,纯内陆人工湖。
园内辟有荷塘、湖泊、亭台、广场等景观。
它因象征吉祥征兆的天象“七星拱月”而得名,寓意海安人民七星高照、幸福安康。
②
春天我要带你走进七星湖畔的花海。
③粉红的桃花、雪白的梨花、金黄的迎春花都在迎风吐艳。
走进粉红色的世界,桃花张着嘴,倾吐着芳香,桃树枝干遒劲有力,一棵桃树就是一个盆景,桃枝擎着粉红色的花,真是妙不可言。
再走进那片雪白的天地,花瓣随风摇曳,就像下雪似的,浪漫无比。
真不知春姑娘是怎样调出这迷人的色彩来的。
④如此的美景怎能辜负,那么,还等什么呢?
来吧!
这样美好的季节里,在湖边烧烤,怎一个乐字了得?
全家人一起出动,架上烧烤盘,带上一次性手套,爸爸负责穿肉穿菜,妈妈负责调制蘸酱,孩子嘛,就负责烧烤和吃了!
看着那一串串香气扑鼻、油光焕发的牛肉、韭菜、鸡翅,你一定会忍不住口水直流的。
那么,不要再等待,来吧!
七星湖畔的运动区更是我们的乐园。
爬上弯弯的绳索,踩上松松的木板,不知不觉已有几层楼那么高了。
脚在晃,心在慌,是不是别有一番滋味?
⑤那是勇敢者的游戏。
想来体验一番吗?
快来吧,我等你!
不必说那美丽的风光,不必说那烧烤的乐趣,更不必说那勇敢者的体验,单就那普普通通的游湖也是一番享受。
⑥碧波荡漾的湖面上,一只只形态各异的游船在水面上悠闲地徜徉。
坐在里面,体会“惊起一滩鸥鹭”的快乐,你会倍觉心旷神怡。
七星湖是人们休闲、旅游、度假的好去处,是一个放飞心灵的好地方。
快来吧,听我的,准没错!
⑦
句段赏析
①开头简明扼要,交代“我”要介绍的好地方的地址。
②简单介绍七星湖生态园及其名称的由来,激发读者的兴趣。
③该段中心句,下文将具体描写花。
④抓住色彩来写花,七星湖真是美丽无比。
⑤长短句交织,描写生动。
⑥“不必说……不必说……更不必说……单就……”,用关联词串联起上文内容,巧妙至极。
⑦结尾总结七星湖的“好”,并再次发出邀请,呼应文题。
总评:
读罢此文,每个人都会被小作者家乡的七星湖生态园所吸引,因为小作者用生动的笔触描写了在七星湖生态园赏景、烧烤、运动体验、游湖的真实感受,突出了它的“好”。
相信读者读完后一定会萌生出去七星湖生态园走一走、看一看的念头。
5.引导学生再次完善自己的习作,并誊写在作文本上。
1.教师总结本课时所学,并点评学生的课堂表现。
小结:
向他人推荐一个地方,关键是要写出其值得人欣赏的地方。
教材中给出了四幅图片,我们通过品赏,掌握了本次习作的要领。
在老师的引导下,
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