部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质教案含单元测试Word文档下载推荐.docx
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3.交流课文各要素,并将六要素连起来。
概括就是去繁就简,这是略读课文重要的学习方法。
我们大家一起把它们连成一句话,就成了文章的主要内容。
二、外貌主线,感受人物。
三、
(一)抓住老班长的外貌变化,体会老班长的形象
1.再读课文,找出课文中描写老班长外貌的语句,在文中作标记。
【出示课件5】
2.第一处:
“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。
”
3.第二处:
“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”
4.第三处:
“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”。
5.第四处:
这鱼汤,他自己有没有喝过一口?
我们来看看,老班长最后给我们留下的印象。
出示:
“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”
6.小结:
从老班长外貌的变化我们可以看出他是一个怎样的红军战士?
尽职尽责)
(二)感受其他描写,加深体会
故事中还有许许多多地方都蕴含着感人至深的情,把让你感动的句子找出来,动情地和同桌相互读一读,再来感受老班长这份深深的爱。
预设以下几个方面:
1、【出示课件6】
老班长吃鱼骨头的画面(6、7、8自然段)
师:
为什么让你感动?
生:
我从捧着、嚼着、紧锁眉头、哽咽等词语感受到老班长的舍己为人。
舍己为人)是啊,我们和你一样体会到了老班长为别人着想的可贵品质。
你能用通过朗读把“我”的心情和感受表达出来吗?
让我们一起读出这份感动。
还可以加上动作再次感受一下老班长此时此刻的状态。
(生再读)
2、老班长严厉劝“我”吃鱼汤(第21、22自然段)
【出示课件7】
①当时“我”已经发现了秘密,能喝下这碗鱼汤吗?
从哪里可以看出来?
“我”端起鱼汤,觉得碗有千斤重,怎么也送不到嘴里。
实在喝不下这碗鱼汤。
②老班长又是怎么劝“我”的?
老班长鼓励我们为了革命,必须吃下去。
否则就走不出茫茫草地。
③“我”明白老班长的苦心,即便是“我”喝下鱼汤“可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。
”“千斤重”是什么意思?
你能把这千斤重的心情读出来吗?
3、每天只吃草根和鱼骨头,老班长的身体又怎么熬得住?
好景不长,就在我们要走出草地时意外发生了。
【出示课件8】
(第28自然段)
①自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。
②说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?
是啊,当生命垂危的时候,老班长竟然想到的还是3个小战士。
他为什么要这样做呢?
这真是一个好战士啊!
生1:
老班长的牺牲让我们很难过,很伤心。
生2:
老班长在生命垂危之时,还想着别人,心系他人,心系革命。
忠于革命)
四、品味“金色”,读透主题
1.引读最后一个自然段:
可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。
擦干了眼泪——
2.他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。
他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。
鱼钩)你说,这鱼钩不就是班长生命的象征吗?
是这小小的鱼钩,钓到了挽救战士生命的小鱼,是这看似平凡的老班长,用自己的生命换来了三个小战士的生存的希望!
3、【出示课件9】回味质疑:
现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着金色的光芒了吗?
金色)
长满了红锈的鱼钩上,凝结了老红军心中只有战友,唯独没有自己的高贵品质;
长满红锈的铁鱼钩,体现了红军战士舍己为人的伟大精神;
长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程,表现了战友之间伟大的爱。
自主学习本课的字词,阅读并概括主要内容。
以学生为主,让学生做课堂的主人。
每个学生都参与,小组体验,人人都是这节课的主人。
是每个学生都有不同程度的收获。
学生边读边思考,在读中体会,在思考中提高自己的理解能力,在小组互助合作中,提高自己的语言表达能
力。
孩子们自由朗读、体会情感,再次通过文字描述体会老班长的高尚的情操和高度的革命热情让情感教育深入学生心中。
课堂小结及拓展延伸(
)分钟
五、读长征诗,总结全文
1.这不是一枚普通的鱼钩,万分沉重。
这鱼钩,是一种深深地怀念,还是一份革命的力量,更是对一代代享受着美好生活的人们的教育呀!
在长征途中有多少这样可歌可泣的英雄,正因为有了他们,才有我们现在美好的今天,让我们用一首我们学过的毛主席的诗《七律长征》一起来缅怀他们!
【出示课件10】
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
2.交流搜集到的与长征有关的诗歌。
可歌可泣,升华主题,再通过一首毛主席的诗《七律长征》,让红军精神注入人心,也让红军精神永不磨没。
板书
内容
金色的鱼钩
尽职尽责
老班长舍己为人金色鱼钩
忠于革命
课堂作业新设计
一、搭配词语
新鲜的 两鬓 热气腾腾的 草地
斑白的 声音 整夜整夜地 不合眼
惊人的 鱼汤 目不转睛地 菜汤
低沉的 毅力 无边无涯的 看着
二、读一读下面的句子,说说哪些是打比方的句子。
(1)他摸了摸嘴,好像回味似的。
()
(2)我觉得好像有万根钢针扎着喉管。
(3)我的心里好像塞了铅块似的。
(4)我们的精神显得特别好,四处去找野菜,拾干柴,好像过节似的。
三、给下面的一段话填上正确的标点符号。
老班长猛抬起头 看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗就支吾着说 我 我早就吃过了 看到碗里还没吃干净扔了怪可惜的
【答案】
一、略
二、②③
三、,,:
“,。
,……”
教学反思
《金色的鱼钩》是一篇略读课文,描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。
课文用《金色的鱼钩》做课题,意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
本文的教学目标是让学生体会课文的思想感情,受到忠于革命舍己为人的品质教育,学习作者抓住人物的语言、动作、神态,展现了人物内心的表达方法。
训练简要复述故事的能力,提高学生的语言表达能力。
本文的教学重点是体会文章中蕴含的思想感情,难点是理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
一、给学生足够时间自主学习。
在这个环节中,我根据学生的实际情况,精心设计了四道题,让他们进行自主学习,在自主学习的过程中,小组中的成员可以互相讨论,时间是8分钟。
这4道题是这样的:
(1)课文写了一件什么事?
(2)课文的题目是“金色的鱼钩”,这个鱼钩是金色的吗?
作者为什么说:
“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒?
”(3)本文的哪些内容让你深受感动,找出来,并说一说让你感动的原因。
(4)把描写老班长神态的语句找出来,并说说你从中感悟到了什么?
在这个环节中,学生的学习兴致很高,讨论的也很热烈,与平常死气沉沉的课堂气氛形成了鲜明的对比。
二、合作展示。
在这个环节中,学生以小组为单位,各派一名代表上台来展示本组自主学习的成果,老师给予适当的评价。
这个环节为学生提供了一个自由发挥,自我展示的平台,让学生畅所欲言,这样在课堂上,学生有了展示自我的欲望,迸发出了创造的火花,树立了学习的自信心。
事实证明,学生的表现出奇地好,他们的发言简直可以用“妙语连珠”来形容。
三、提升小结。
这个环节既是老师对课堂情况的总评,也是课堂的延伸。
当学生谈了自己在这堂课中的收获时,我适时地总结了一下,并提了一个要求。
我是这样说的:
在长征途中,还有许许多多感人的故事,请同学们课后去搜集,我们准备组织一次长征故事会。
几天后,这个故事会开得很成功,同学们都踊跃上台,争着讲述自己搜集到的故事。
教学中,我们不仅把课堂主动权还给了学生,还提高了课堂教学效率。
在以前我上这类课文时,要么叫学生自己读课文自己解决课后习题,要么直接将课后习题的答案告诉学生。
这两种做法都存在许多弊端,前者是一味的放,让学生在读课文和做习题时增加了难度,对课文的理解不够深入到位,往往不能准确地回答问题,一遍,两遍……老是不对,结果搓伤了学生学习的积极性;
后者则没有充分地给学生读书和思考的时间,只是被动地接受答案,并不知道课文里讲了些什么,问题的意思是什么?
久而久之,学生养成了依靠老师说答案的懒惰思想,不再主动地朗读课文、思考课后习题。
而运用“自主式五步”教学模式避免了这个弊端。
另外,在这堂课的教学中,我也发现了自己的不足,那就是在课堂上,没有给学生自由的空间去质疑。
这样,就使得学生对知识的学习还不是那么主动。
记得一位教育家曾经说过:
如果学生无所疑,无所惑、无所求,那么,老师的启发是不会生效的。
所以,我觉得要让学生真正成为课堂的主体,作为主导的老师还应该给他们质疑的机会。
备课素材
草地课文中的草地指的是松潘草地,它位于青藏高原同四川盆地的连接段。
面积约1.52万平方公里。
海拔在3500米以上。
由于排水不良,形成大片的沼泽。
水草盘根错节,结成片片草甸,覆盖于沼泽之上。
草地气候极为恶劣,年平均气温在零度以下,雨雪风雹来去无常。
过草地是红军长征中最艰难的行军。
行军时,稍不小心,偏离道路,就会陷入泥潭,遭受灭顶之灾。
红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志,战胜千难万险,走出了人迹罕至的茫茫草地。
青稞也叫元麦,大麦的一种。
成熟时麦粒易从壳内脱出。
粒大皮薄,麦麸少。
我国西藏、青海等地称作青稞,是当地人的主要粮食,也可酿酒。
课后作业
基础积累大巩固
一、给下面的词语选择正确的读音,用“√”标在后面。
歼灭(qiānjiān)粗糙(zà
ocāo)作料(zuò
zuó
)
勉强(qiǎngjià
ng)和青稞面(huó
huò
)抽噎(yīyē)
二、写反义词。
沉重—()粗糙—()挽救—()
鼓舞—()脆弱—()
三、选词填空。
严肃
严厉
严格
严峻
1.老班长忽然(
)地说:
“小梁同志,共产党员要服从党的分配。
2.张老师对学生的要求非常(
),但同学们却很敬佩他。
3.升国旗的时候,同学们立正敬礼,显得很(
)。
4.望着他那十分(
)的脸,我一句话也说不上来,竟扑倒在他怀里哭了。
衰弱
脆弱
虚弱
5.别看他气势汹汹的,其实他内心很(
6.由于过度的劳累,苗老师的身体越来越(
)了。
7.她的感情很(
),你不要把实情全告诉她,以后慢慢地讲。
四、品读句子,完成练习。
在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!
这“金色的光芒”指的是。
阅读能力大提升
五、认真读下面的短文,并回答问题。
草地夜行
茫茫的草海,一眼望不到边。
大队人马已经过去了,留下一条踩得稀烂的路,一直伸向远方。
干粮早就吃完了,皮带也煮着吃了。
我空着肚子,拖着两条僵硬的腿,一步一步地向前走着。
背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来。
唉!
就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊!
迎面走来一个同志,冲着我大声嚷:
“小鬼,你这算什么行军啊!
照这样,三年也走不到陕北!
他这样小看人,真把我气坏了。
我粗声粗气地回答:
“别把人看扁了!
从大别山走到这儿,少说也走了万儿八千里路。
瞧,枪不是还在我的肩膀上吗?
他看了看我,笑了起来,和我并肩朝前走。
我就问他:
“同志,你在那一部分工作?
我怎么从来没有见过你呀?
“我吗?
在军部。
现在出来找你们这些掉队的小鬼。
”他一边说,一边摘下我的枪,连空干粮袋也摘了去,“咱们得快点走呀!
你看,太阳快落了。
天黑以前咱们必须赶上部队。
这草地到处是深潭,掉下去可就不能再革命了。
听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落下了一大段。
他焦急地看看天,又看看我,说:
“来吧,我背你走!
我说什么也不同意,这一下他可火了:
“别磨蹭了!
你想叫咱们俩都丧命吗?
”他不容分说,背起我就往前走。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。
满天堆起了乌云,不一会儿下起了大雨。
我一再请求他放下我,怎么说他也不肯,仍旧一步一滑地背着我向前走。
突然,他的身子猛地往下一沉。
“小鬼,快离开我!
”他急忙说,“我掉进泥潭里了。
我心里一惊,不知怎么办好,只觉得自己也随着他往下陷。
这时候,他用力把我往上一顶,一下子把我甩在一边,大声说:
“快离开我!
咱们两个人不能都牺牲!
……要……要记住革命!
……”
我使劲伸手去拉他,可是什么也没有抓住。
他陷下去了,已经没顶了。
我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住的往下流。
多么坚强的同志!
为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命!
风呼呼地刮着,雨哗哗地下着。
黑暗笼罩着大地。
“要记住革命!
”——我想起他牺牲前说过的话。
对,要记住革命!
我抬起头,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,仿佛看见了一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。
我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方向走去。
1.给画横线的字注音。
2.
僵硬:
()磨蹭:
()笼罩:
()
2.老同志是在什么情况下陷进泥潭的?
“小鬼”怀着怎样的心情向前赶路?
3.“他仿佛看到了一条光明大路”,“光明大路”指的是什么?
参考答案:
一、jiāncāozuó
qiǎnghuó
yē
二、轻松光滑失去打击强大
三、严厉
严峻脆弱
虚弱衰弱
四、略
五、1.jiāngcenglǒng
2.老同志是在天黑、路滑、又下着大雨,而且还背着“我”向前走的情况下,陷进泥潭的。
3.小鬼是在老同志为找他、背他而牺牲的情况下,怀着无比悲痛而又对革命十分坚定的心情向前赶路的。
“光明大路”在这里指中国革命胜利的道路。
第四单元测试题
时间:
90分钟 满分:
100分 得分:
一、基础知识。
(40分)
(一)读拼音,写词语。
(6分)
愚公不愿意bānqiān( )房屋。
为了走出piānpì
( )的大山,他不怕xīshēnɡ( ),套上shēngkǒu( ),拉着开山用的tiěchuí
( )和zá
ozi( ),踏上了挖山不止的漫漫征程。
(二)在加点字正确的读音下面画横线。
(4分)
1.面对同学们的埋(má
i má
n)怨,小明感到左右为难(nà
n ná
n)。
2.由于天降大雨,娱(yú
wú
)乐场暂(zǎn
zà
n)时不对游客开放。
(三)选择合适的词语,填在句中的括号里。
严峻 严格 严厉 严肃
李老师对同学们的要求非常( )。
期末复习时,他( )地对我们说:
“这次期末考试是对大家的一次( )的考验,希望大家能慎重对待。
同时,我也要对那些浪费时间、不努力学习的同学提出( )的批评!
(四)根据要求,完成句子练习。
(22分)
1.选择合适的关联词语,填在句中的括号里。
(8分)
如果……就…… 不管……都……
只要……就……因为……所以……
( )人固有一死,( ),我们( )有任何能创造价值的能力,( )要运用。
( )有多大的困难,我们( )要努力克服。
( )能对人民有好处,我们( )要做。
2.下面的诗句运用了什么写作手法?
选择合适的答案填在括号里。
A.托物言志 B.借景抒情
C.借用典故 D.借古讽今
(1)日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
( )
(2)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
(3)一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
(4)中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
3.改成反问句。
(3分)
我是不能轻易离开北京的。
4.改成转述句。
老班长摸摸嘴说:
“我早就吃过了。
(五)判断正误。
正确的画“
”,错误的画“✕”。
(4分)
1.《十六年前的回忆》一课是按照“被捕前—被捕时—法庭上—被害后”的时间顺序来写的。
2.《马诗》这首诗的作者是唐代诗人李贺。
3.《为人民服务》一文中,党外人士李鼎铭提出了“勤俭节约”的意见。
4.《金色的鱼钩》中的老班长是一个忠于革命、舍己为人的感人形象。
二、积少成多。
(10分)
1.填空。
(1) , 。
何当金络脑,快走踏清秋。
(2)千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
, 。
2.选择。
(2分)
小红想选择一条名言警句来警醒自己努力学习。
下面列出的名言警句中,符合要求的一项是( )。
A.良药苦口利于病,忠言逆耳利于行
B.树欲静而风不止,子欲养而亲不待
C.常将有日思无日,莫把无时当有时
D.书到用时方恨少,事非经过不知难
三、阅读感悟。
(20分)
(一)课内阅读。
人总是要死的,但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过:
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
为人民利益而死,就比泰山还重;
替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
1.解释文中加点的词语。
固:
或:
泰山:
鸿毛:
2.举例说明你对司马迁说的那句话的理解。
3.选文是围绕哪一句话来写的?
用“ ”画出相关的句子。
(2分)
(二)课外阅读。
(12分)
草地夜行(节选)
听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落(luò
là
)下了一大段。
他焦急地看看天,又看看我,说:
“来吧,我背你走!
”我说什么也不同意。
这一下他可火了:
“别磨蹭了!
你想叫咱们俩都丧命吗?
”他不容分说,背起我就往前走。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。
满天堆起了乌云,不一会儿下起大雨来。
我一再(祈求 请求)他放下我,怎么说他也不肯,仍旧一步一滑地背着我向前走。
突然,他的身子猛地往下一沉。
“小鬼,快离开我!
”他急忙说,“我掉进泥潭里了。
我心里一惊,不知怎么办好,只觉得自己也随着他往下陷。
这时候,他用力把我往上一顶,一下子把我甩在一边,大声说:
“快离开我,咱们两个人不能都牺牲!
……要……要记住革命!
我使劲伸手去拉他,可是什么也没有抓住。
他陷下去了,已经没(mò
mé
i)顶了。
我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。
多么(坚强 坚定)的同志!
为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命!
1.用“\”画去括号里不恰当的音节和词语。
2.文中省略号的作用是( )。
A.内容的省略
B.列举的省略
C.说话的断断续续
3.读文中加点的句子,联系上下文,完成填空。
(1)“他焦急地看看天”是因为:
(2)“又看看我”是因为:
4.“我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。
”这一句应该用( )的语气来朗读。
(2分)
A.轻快高亢 B.低沉缓慢
5.短文中的“他”是一个怎样的人?
你是从哪些地方体会出来的?
四、习作平台。
(30分)
每一个梦想,都是一朵小小的花,只要你用爱心经常浇灌,它就有可能结出累累的硕果。
你的梦想是什么?
是想当一名宇航员,还是想当一名科学家?
是想当一名教师,还是想当一名解放军……请以《我的梦想》为题写一篇作文,围绕主题选择合适的材料,选择合适的表达方式,把内容写具体。
第四单元测试答案
一、
(一)搬迁 偏僻 牺牲 牲口 铁锤 凿子
(二)1.má
n 2.yú
zà
n
(三)严格 严肃 严峻 严厉
(四)1.因为……所以…… 如果……就……
不管……都…… 只要……就……
2.
(1)D
(2)A (3)C (4)B
3.我怎么能轻易离开北京呢?
4.老班长摸摸嘴说,他早就吃过了。
(五)1.
2.
3.✕ 4.
二、1.
(1)大漠沙如雪 燕山月似钩
(2)粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间
2.D
三、
(一)1.本来。
有的人。
山名,在今山东省境内,形容重大的、有价值有意义的人或事物。
大雁的羽毛,形容轻微的、没有价值没有意义的人或事物。
2.示例:
小说《红岩》中的江姐是为人民的利益而牺牲的,她的死就是有价值有意义的,因此比泰山还要重;
而叛徒甫志高出卖江姐、背叛革命,他的死是没有价值没有意义的,因此比鸿毛还要轻。
3.人总是要死的,但死的意义有不同。
(二)1.画去:
luò
祈求 mé
i 坚定
2.C
3.
(1)“天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了”,说明天色暗下来,夜晚快要来临了
(2)“我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落下了一大段”,说明“我”体力不支,走不动了
4.B
5.从短文中描写“他”语言、动作、神态的语句中,可以体会到“他”是一个乐于助人、不怕牺牲、忠于革命的人。
四、提示:
这次习作是一次命题作文,要求写《我的梦想》。
写之前,想一想你的梦想是什么,为
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