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理解含蓄句子类
题型一:
“理解含蓄句子(词语)类”题
一)、常见的提问方式
所谓含蓄句子,即句子的语意理解相对地要转个弯的这类句子,是相对于直接提问如用了什么修辞手法,用了什么描写方式,指代性考查等等这类较为直白的试题形式而言。
含蓄句子有时也考查词语,不过词语考查也往往在具体的含蓄句子中。
换言之,要理解某个含蓄词语,也就必须理解含蓄句子。
含蓄句子理解类型的试题有多种表现形式,下面这些是常见的形式,如:
1.如何理解“xxx”这句话?
2.作者为什么反复说“xxx”这句话?
3.请你解释“xxx”的这句话的含义。
4.怎样理解“xxx”这句话在文中的含意?
5.“xxx”这句话里的“xxx”词语的含义是什么?
二)、答题思路及模式
1.联系前后文,有时甚至要联系全文答题。
这类句子之所以称为含蓄句子,就在于直接回答不出来或不正确或容易产生偏颇,所以,就必须仔细品味,前后观照之后才能答题。
也就是说,这类试题相对而言较难,是高考要拉开分数距离的试题。
2.既要答出表面意思,又要答出深层意思(这是评分的关键)
一般情况下,这类试题赋分都较高。
在没有十拿九稳的情况下,最好是表面意思和深层意思一起答,先表面,后深层,可稍微拓展。
3.要和文章主题或作者思想感情联系起来答题
这类句子往往与作者思想感情或文章中心联系都较为紧密。
在答题时,就不能不顾作者的情感来答题,否则就容易因偏颇而丢分。
4、尽可能运用原文相关词语来组织答案。
三)、真题一瞥,体验答题模式
第一种:
对重要词语的“理解”——“词句含义”类
【题例一】2006年湖南《在山阴道上》
16题,“好久以来,‘故乡’就在吸引着我”,句中“故乡”一词的含义是:
【寻找答题区间】:
好久以来“故乡”就在吸引着我;百草园和三味书屋,这些美妙的名称,像童话一样,时时在我思想上盘桓。
我想看看咸亨酒店,土谷祠,还想看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗的时代,鲁迅先生在故里开始磨砺他的剑锋,终生把持它,划破黑暗,露出曙光。
今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。
[解析]本题主要考查理解文中重要词语的含义,需要筛选文中信息并进行分析综合,能力层级为C。
理解文中重要词语,要特别注意词语的表层意思和深层意思。
根据语境,作者说“好久以来”“百草园和三味书屋”,“时时在我思想上盘桓”,并决定要去瞻仰鲁迅先生“磨剑的圣地”,由此可知,“故乡”应不是作者故乡,而是鲁迅故乡,亦是作者向往的精神家园。
【参考答案】①鲁迅的故乡(字面意思)②作者向往的精神家园。
(内涵意义)
【题例二】2007年高考北京卷《湿湿的思念》
19:
文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”,说说这“理想”是什么?
(4分)
【寻找答题区间】①七十年前,爷爷沿着一条沅水,走出大山,走进那所无法毕业的人生学校,读那本未必都能看懂的大书。
后来,因为肚子的困窘和头脑的困惑,他也写了许多本小书和大书,里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷,这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。
⑩水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。
正如爷爷说过的那样:
“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐,并作横海扬帆的美梦。
”“美梦”中蕴含着他的人生热望。
他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。
虽然他不奢望以此取代社会理想,但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
[解析]本题考查对文中词语的理解和对文章思路的把握。
提问点在第一段,相关点是凭借内容上的关联来确定的。
从题干锁定的句子来看,这里的“理想”与“文字与画”直接相关。
第十段中既有与“理想”相呼应的信息——“美梦”,也有与“文字与画”相呼应的信息——“自然的美、人性的美、古代文明的美”。
而“美梦”的具体含义在第十段中揭示得很清晰:
“他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
”将这些信息整合,便是对文中“理想”的到位且全面的解释。
【参考答案】用自然的美、人性的美以及古代文明的美,为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
要点一:
自然的美、人性的美以及古代文明的美。
要点二:
为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
答对一点得2分。
意思对即可。
第二种:
对重要句子的“理解”
【题例一】2007年广东卷《泥泞(节选)》
泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族,
罗蒙诺索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的。
俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息,不能不说与这种春目的泥泞有关。
泥泞诞生了跋涉者,它给忍辱负重者以光明和力量,给苦难者以和平和勇气。
一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼,它会使人的脊梁永远不弯,使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失,懂得祖国之于人的真正含义:
当我们爱脚下的泥泞时.说明我们已经拥抱了一种精神。
我们不会永远回头重温历史,我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上,但是,当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了,当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时,当我们的笔面对白紙不再有激情而苍白无力时,我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢?
为此,我们真应该感谢雪。
它诞生了寂静、单纯、一览无余的美,也诞生了肮脏、使人警醒、给人力量的泥泞,因此它是举世无双的。
[试题]18.最后一段,作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”,又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”,你是如何理解的?
(6分)
原试题参考答案:
因为泥泞是浑然天成的,无法人为制造;而且泥泞象征着苦难与屈辱,没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折。
但是泥泞可以使人警醒,给人力量,可以促使人们重温历史,所以当我们在顺境中茫然和麻木时,我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。
[简析]这道试题也可以归到修辞类试题来考查。
从前文(即使只有最后一段)也可以知道,这里的“泥泞”“道路”已经是借喻。
“泥泞”借喻苦难与屈辱,“道路”当然指历史前进的道路,而不是具体的道路。
明白了这一点,就可以分点组织答案:
(1)泥泞比喻(象征)苦难与屈辱。
(2)在前进的道路上。
没有必要自己人为地创造苦难(泥泞)。
(3)但是,苦难能给人磨砺和锻炼,所以,当在前进道路上陷入麻木(缺乏激情)时,我们会渴望在“泥泞”中锻炼跋涉一次。
【题例二】2008年重庆卷《时间怎样地行走》
十几年前的一天,我在北京第一次发现了时间的痕迹。
我在梳头时发现了一根白发,它在清晨的曙光中像一道明丽的霄线一样刺痛了我的眼睛。
我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走,只不过它这一次露出了痕迹而已。
我还看见。
时间在母亲的口腔里行走,她的牙齿脱落得越来越多。
我明白时间让花朵绽放的时候。
也会让人的眼角绽放出花朵一一鱼尾纹。
时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂,让车轮的辐条越来越沾染上锈迹,让一座老屋逐渐驼了背。
时间好似变戏法的魔术师,突然让一个活生生的人瞬间消失在他们辛勤劳作过的土地上,我的祖父、外祖父和父亲.就让时间给无声地接走了,再也看不到他们的脚印,又能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。
他们不在了,可时间还在,它总是持之以恒、激情澎湃地行走着一一在我们看不到的角落.在我们不经意走过的地方,在日月星辰中,在梦中。
我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已,它存在于更丰富的日常生活申。
只要我们在行走,时间就会行走。
我们和时间如同一对伴侣,相依相偎着,不朽的它会在我们不知不觉间,引领着我们一直走到地老天荒。
[试题一]14.怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意?
(4分)
原答案:
14.一根银白的头发让“我”发现了生命的衰老,惊叹时间和岁月的流逝。
[简析]这是一句典型的考场含蓄句子。
这句话前面有“我”“发现了时间的痕迹”,后面有“我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走”,可以知道,这句话是对时间流逝的委婉说法。
所以,只要把这种委婉表述变成平实浅显的说法即可。
因此,也可以如下面组织答案:
(1)借写头发抒发对时间流逝的感叹。
(先观点)
(2)头发由黑变白,也就是时间在流逝。
因时光流逝,因而白发“刺痛了我的眼睛”。
(后分析)
[试题二]17.文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不知不觉间,引领着我们一直走到地老天荒”。
请根据文意简要分析作者对“人”和“时间”关系的观点和态度。
(6分)
原答案:
]7.观点:
时间是永恒的,它支配着人的生活。
个人的时间是有限的,人类的生命是长久的。
态度:
对时间行走的坦然和理智。
[简析]这道题其实也是典型的含蓄句子考查。
实际上就可以变成“怎样理解‘时间’会在我们不知不觉间引领着我们一直走到地老天荒”,这一考查还可以变成作用题来考查。
同理,把对这句话的理解变成更为直白的表述即可。
因此,也可以如下组织答案:
(1)这句话借时间感叹人生。
(先观点)
(2)“不知不觉间”,时间能够“地老天荒”,说明时光在无意识中流逝,人生是短暂的。
(3)时间能够引领我们到“地老天荒”,也表明了作者对时间的坦然心态。
(后分析)
【题例三】2008全国卷1《阳关古道苍凉美(节选)》15题
在去阳关古城的路上,只见沿途平沙千里、荒无人烟,戈壁滩与蓝天相互对峙,偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处,把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。
车轮飞转,发出沙沙的声响,远方地平线,隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。
那屏障原是一条林带。
我们的汽车驶进林带,就好像突然闯进了绿色的海洋。
这水渠交错、万木争春的景象,仿佛就是可爱的江南水乡。
阳关,昔日丝绸之路上的一个关隘,原本不过是一道关,却被赋予了许多哲思和诗情。
哲学家站在这儿宣称,即使人生从同一起点出发,也有不同的道路。
“你走你的阳关道,我过我的独木桥”,抽象的对立概念如此生动地写在阳关之下。
诗人站在这儿,与朋友依依不舍,“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”.道尽多少离愁别绪和万般无奈。
然而.最初在阳关道上留下足印的并不是哲学家与诗人,而是戍守边关的将军和士兵。
这阳关古道对他们来说。
无异于是一道生死关.归乡的路成了夜晚奢侈的梦,像阳关上的那弯月,清冷而高远。
他们在这条原本传播文明的古道,冲冲杀杀……于是,这些走过生死之劫的将军和士兵.便成了哲学家与诗人。
他们留下的点滴感慨,震撼着无数人的心灵。
[试题]15根据上下文,解释文中黑体字部分句子的含意。
(4分)
(1)就好像突然闯进了绿色的海洋。
(2)这些走过生死之劫的将军和士兵,便成了哲学家与诗人。
原试题参考答案:
(1)宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大,使我突然产生了惊喜之感。
(2)出生入死的人生经历,使戍守边关的将军和士兵对生活有着深刻而丰富的感触,给后人留下了哲理和诗情。
[筒析]这也是很典型的含蓄句子。
尽管分值不高,但还是要把含蓄变成直白的表述。
以上两题还可以这样组织答案:
(1)在荒凉韵沙漠上突然看到林带,如干渴看到甘露,觉得弥足珍贵,因而像闯进了绿色海洋那么惊喜。
(观点+分析)
(2)这些将军和士兵,出生入死,给后人留下了独特的感受,给人以启迪和诗情,他们是哲理和诗情的本源。
[三月热身]《枯树的生命》19.通观全文,你认为第二自然段中“别里思汗想通过这张照片留住什么呢?
”(4分)
[参考答案](4分)照片抒写的是生命在大灾大难中的顽强坚守,别里思汗想通过这张照片留住生活的勇气和希望,(2分)给自己的生命注入坚强的力量,鼓励自己好好活着。
(2分)
[解析]本题重点考查考生理解文中重要词语含义的能力。
解答需要联系前后文,分析文句的字面含意和深层含意。
照片表面上是大雪之后,村民的一种生活状况写实,实际上我们可以透过句子“大雪覆盖了一切,牧民们挣扎着从积雪中爬到一块石头上,抱住羊,缩着身子向远处眺望着……”等关键词,可以琢磨出人在“困境”中的“坚守”和对生活的“希望”,深层含义不言自明。
第三种:
对标题的“解读'
标题是文章的眼睛和标志,其重要性不言而喻,它常常透漏出作者的观点或感情倾向,暗示文章的主旨,串连文章的结构,起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。
在考试中,它经常被设计成“如何分析文章的标题”这样的问题,考察学生的分析概括和鉴赏评价能力。
其题型大致可分为三类:
标题的含义是什么;为什么用这个标题;这个标题好不好。
这三个题型正好是一组递进题目:
是什么→为什么→怎么样?
它包含理解分析、概括归纳、评价鉴赏三个能力水平。
理解分析指的是理解标题含义并分析标题与文中的观点态度的关系;概括归纳指的是归纳内容要点、概括中心思想,分析文章结构、把握文章思路,以便探究标题的语境引伸义和其在结构上的作用;鉴赏评价能力指的是标题在语言、方法技巧上的表现。
近几年有关标题的高考题常常围绕这几个能力点出题,考查得很细致,也很全面。
命题角度一:
标题的含义是什么
标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。
这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义,然后弄清标题的语境义及延伸义,而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。
【题例一】2007年福建卷《落叶是疲倦的蝴蝶》
那一刻,我的心微微一颤,仿佛众多纷纷下落的叶子们的一枚。
我看到了故乡,……我看到了故乡的山崖,……我看到了我的屋檐,……
我看到了母亲……,为了不让我们在冬天里挨冻,她拾起一节节的枯枝,犹如把那些破碎的日子一一点缀,然后,把温暖交到我们的手上。
柴垛越码越高,母亲却越来越矮。
我看到了母亲那对干瘪的乳房,像两只残缺不整的讨饭的碗,却为我们讨来了一生的盛宴。
母亲在灶炕里点燃的红色的昏暗的火焰,成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀,唯一可以握住的暖暖的手。
叶落归根,是我老了吗?
我们花了很多时间去争取财富,却很少有时间享受;我们有越来越大的房子,但却越来越少地住在家里;到月球然后回来,却发现到楼下邻居家都很困难;征服了外面的世界,对自己内心世界却一无所知。
远行的人,是什么声音使你隐姓埋名?
是什么风将你吹往他乡?
秋天就是这样,把叶子纷纷抖落,把人的思念纷纷挂上枝头。
是该回去了,去看看那棵生下我、让我因成长而绿又让我因成熟而黄的大树,还有落叶里沉睡着的母亲。
母亲,我匆匆的脚步就是你密密缝合的针脚。
母亲,背着破烂行李的我要归来,找到了天堂的我也要归来。
一层层落叶铺在回家的路上,我要踩着温暖的地毯去看望母亲。
母亲也像着落叶,从灿烂的枝头缓缓落下来,只是,她没有再醒来。
14题,联系全文,指出“落叶”的含义。
【解析】第一步,理解标题的本义。
题干要求概括标题中“落叶”的含义,
落叶的本义很好理解,即“落叶”的字典义,关键是“落叶”隐含的语境义。
第二步,明确标题的语境义。
要明确标题的语境义必须找到相关的关键句,读完朱成玉的《落叶像疲倦的蝴蝶》,你会发现,全文都是在写落叶、故乡、母亲,叶落了,秋天来了,人也多愁了。
作者将自己的归乡与叶落联系起来思考,“那一刻,我的心微微一颤,仿佛众多纷纷下落的叶子中的一枚”。
自己现在回归故乡,看到了什么?
“我”看到了故乡的老树、炊烟、山崖、白羊、屋檐、冰凌、红辣椒,看到了为“我”讨来一生盛宴始终深爱着“我”的母亲,如落叶“从灿烂的枝头缓缓地落下来,再也没有醒来”。
从这些关键句中发现本文的“落叶”一共有两片,一片是“我”,一片是“母亲”。
第三步,探究标题的中心义。
相思、相连的文化在落叶,故乡、母亲的叙述中逐层展开,逐层深入。
本文的内容可归纳概括为两部分,一是“我”思念故乡,而是“我”想念母亲。
作者借此抒发了对故乡尤其是对母亲深情的怀念,所以标题中的落叶应含有一种深深的思念和遗憾之情。
第四步,提炼整合答案。
从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案,整合为:
落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”;二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。
【答题模式】
解释标题的含义可分四步走。
第一步,理解标题的本义。
标题的本义一般指的是其字典义或常用义,在此基础上,再考虑它的引伸义。
第二步,明确标题的语境义。
其标题除了有它的表层意思之外,还有更为深层的含义,即它的比喻义和象征义。
要明确标题的语境义必须找到相关的关键句,所谓关键句,指的就是文章中“能概括本段文字的句子”“能透漏作者情感的句子”或“能体现本文主题的句子”等。
第三步,探究标题的中心义。
标题的比喻义和象征义常常是本文要揭示的中心。
现代文阅读的设题,不论是有关内容的,还是有关结构的,或者是有关表现手法的,都是着眼于彰显文章主旨的依据和手段的角度提出问题,这已经成为高考现代文阅读命题的一种方向和趋势。
不同体裁的文章,其主题的表现也不同。
侧重记人的文章,一般应着重通过人物的具体言行展现他的内心世界以显示其思想、性格、道德情操的社会涵义。
侧重叙事的文章,一般要努力反映出事件蕴含的思想意义。
侧重状物的文章,一般要注重揭示事物本身的审美价值,或作者熔铸于事物中的某种情感和寓意。
侧重抒情的文章,一般应着重披露其隐含、交织在文章中的思想感情。
考生在答题前首先要对该文所表达的主题进行推敲,确定该文作者的写作意图,就可以在把握文章主题的基础上顺藤摸瓜,也就对标题的比喻义或象征义有了更加明确的印象。
第四步,提炼整合答案。
从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案,用文章中的点题句、中心句、主旨句、结论句,进一步印证标题含义,往往会收到事半功倍之效,之后,按照要求,精炼语言,整合答案,并在答案表述上要注意与题干和原文保持一致。
【三月演练】《枯树的生命》20、文章的题目“枯树的生命”有怎样的含义?
试结合全文作答。
(4分)
[参考答案](4分)枯树曾在非常恶劣的环境中成长,让人感受到它曾经顽强的生命力,令人敬仰;(2分)<第二步,明确标题的语境义>虽然已经成为枯树,却仍坚守在这里,获得了一种更加高尚的精神生命,给人以深刻的启示。
(2分)<第三步,探究标题的中心义。
>
[解析]理解文中重要词句的含义和表现力,这类提问表面看是就词、句设问,但考查的大都是词句在文中的含义,答题时需要结合上下文意,整合作答。
此时,枯树,不是一株枯死的树,而是一种精神的象征。
找准“枯树”与“精神启示”的结合点,也就抓住了这篇散文的精髓。
《秋日里对春风的怀念》21.试结合文章内容,解释题目“秋日里对春风的怀念”的含义。
(4分)
[参考答案](4分)“秋日”果实累累,文中指的是李文珍先生学有所成的学生们。
“春风”指的是李文珍先生对学生的谆谆教诲和人格光辉;(2分)<第二步,明确标题的语境义>秋天的果实包含着春天雨露的滋润,学生对李文珍先生的充满深深的感激和怀念之情。
(2分)<第三步,探究标题的中心义。
>
[解析]属考查学生对标题或语句的含义理解题。
答题思路:
还原修辞句的本义;表达何种情感或揭示警策句的哲理等。
[与高考亲密接触]相关链接2009
山东卷《记住回家的路》周国平21题,结合全文,谈谈你对文章标题“记住回家的路”的理解。
(4分)
【答案】记住从社会回到自我的路(或“记住从外部生活回到内心生活的路”)<第二步,明确标题的语境义>在社会的纷争与喧嚣中确立自己的人生坐标,获得充实的生活和宁静的心灵。
<第三步,探究标题的中心义。
>
命题角度二:
为什么设这个标题
回答“为什么”类问题常与文章的遣词造句、谋篇布局有关,即考查作者的“匠心用意”。
这类题,在题干中一般是直接提问“为什么”。
“匠心用意”属于文章写作手法上的范畴,与作者的材料安排、行文构思、表现手法等有关。
回答“为什么设这个标题”这类题,一般从文章的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。
【答题模式】解答“设这个标题的原因”这类题可分四步走。
第一步,明确标题表面义。
标题有时就是一个名词概念或者一个形象的短语,理解其表层含义是深入挖掘其中心义的前提。
标题的表面义就是标题中每个词语含义的组合。
第二步,分析文章结构。
考虑文章的谋篇布局的匠心所在。
标题常常与文章的选材安排有关,有的就是文章的行文思路——线索。
第三步,概括文章内容。
找出每一段的中心内容,归纳概括文章的写作内容,因为标题常常就是文章内容的浓缩。
第四步,挖掘标题的中心义。
设这个标题的原因,一定与文章的中心有关,因为文章的标题是不会游离于文章中心之外的。
理解标题的中心义,要善于透过表象,找到文章结论性质或议论抒情的语句,发掘出人物和事件所蕴含的哲理美,当然,有的标题本身就有点题的作用。
【高考领路】2006湖南卷《在山阴道上》
我不知道这可就是著名的山阴道?
鲁迅先生在一篇《好的故事》中描写过:
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的乌桕,新禾,野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝,农夫和村妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹……都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼,一同荡漾。
……凡是我所经过的河,都是如此。
生活本来应该是这样和平、美丽,而且光明,鲁迅先生所说《好的故事》,正是他所想望的好的生活。
然而,在昏沉如夜的时代里,人们只能在朦胧的梦中见到,即使是梦,也被打碎!
今天,鲁迅先生在三十年前朦胧中看见的“许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着”的《好的故事》,不是在天上,也不是在水底,而在我们祖国大地上,到处出现了。
并将“永是生动,永是展开,以至于无穷”。
2.浙江绍兴,古称山阴。
《世说新语》曾载:
“从山阴道上行,山川自相映发,使人应接不暇。
”通观全文,请回答作者为什么将这篇散文题为“在山阴道上”。
【解析】作者问“为什么将这篇散文题为‘在山阴道上’?
”其答题分三个步骤。
第一步,明确标题表面义。
“在山阴道上”中的“山阴”,题干中提示是指浙江绍兴,带入标题,其表面义就是在浙江绍兴的路上。
第二步,分析文章结构。
作者从“故乡”的吸引,写到钱塘江大桥,又写到绍兴及三味书屋,最后写船行山阴道。
全部围绕“山阴”行文,所以“山阴道上”是文章的一条线索。
第三步,概括文章内容。
联系语境“我不知道这可就是著名的山阴道”发现,文章内容围绕“在山阴道上”写了作者游历浙江绍兴的过程。
第四步,挖掘标题的中心义。
作者游览浙江绍兴,并非游山玩水,作者从一开始就说“好久以来‘故乡’就在吸引着我”,所以本文的“在山阴道上”就有了深刻的含义,根据找中心的方法,我们从所给语段中的议论抒情中确认“在山阴道上”的中心义是由旅程中的所见所闻而引发的所感所思。
参考答案:
与作者游历鲁迅故乡的旅程相吻合。
暗寓旅程中的所见所闻、所感所思的“美不胜收”。
命题角度三:
标题和内容的关系
标题和内容的关系,考查学生在辨别、筛选文中重要信息的基础上,对文中隐含着的作者观点进行概括,难度较大。
从阅读的整体性特征出发,要求考生对全文所涉及的内容思想和情感倾向探幽发微,求同辨异。
,答题时多从思路、从内容、从中心着手,要善于发现潜在的命题点,挖掘出命题中的表层与深层含义,思维问题就可以解决了。
【答题模式】分析标题与内容的关系,属于整体概括题。
第一步,筛选信息。
根据题目的要求,把标题在文本中隐含的信息一一找出来,找出标题和文章内容的关系,这和理思路的方法一致。
第二步,提炼观点。
分析筛选的句子,概括作者在文中隐含的观点,分析标题和文章观点的关系。
多数散文的观点常常是层层递进,或一实一虚两层含意巧妙融合在一起。
提炼分析时,一定深入思考,不要仅停留在标题含义的表层。
第三步,归纳中心。
好的标题,往往具有双重的提示作用,既能高度概括文章基本内容,又能显示或突出文章的主旨,因此文章的题目,通常与文章主题有很大的关系。
第四步,探究效果。
标题与文章中心有着紧密的关系,标题能够提示文章的写作内容,还能够突出、深化、形象文章的中心。
【高考回眸】2005年全国卷Ⅱ《春天的梦》
黎明,窗外飘着雪花,静静地,静静地……啊,多像梦的使者。
蓦地,几行诗句涌上心头:
闪亮的雪花,轻柔晶莹,
每一片都是一个温馨的梦。
让树枝看见了新绿,
让街道看见了浓阴。
哦,在这落雪的早晨,
我忽地闻到了丁香的芳芳,
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