小学一二年级语文数学无纸化测试评价方案最新版.docx
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小学一二年级语文数学无纸化测试评价方案最新版
小学一二年级语文数学无纸化测试评价方案
一、指导思想
为落实教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》,小学一二年级不进行纸笔考试的具体要求,基于学生的终身发展和全面发展,建立促进学生全面发展的评价体系。
义务教育阶段小学语文、数学学习的评价,要突出学生的主体性,着重体现评价内容的多维度和评价方式的多样化,充分发挥评价的教育功能,用评价来促进学生的全面发展。
二、评价原则
1.全面性原则:
评价必须全面考虑学生素质的构成,结合学生年龄特点,体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合,促进学生素质全面和谐发展,不仅关注结果,更要关注学生成长发展的过程。
2.导向性原则:
评价标准的制定要充分体现课程改革新理念,有利于学生了解自己的进步,发现和发展学习潜能;有利于学生学习方式的转变;有利于教师观念的转变,对学生学习加强针对性指导。
3.多元化原则:
坚持评价主体多元化,师评与生评相结合,加强学生自评与互评;课内与课外相结合,学校评价与社会评价相结合;坚持评价内容多样化,不仅关注学业成绩,更重视实践能力和创新意识;坚持评价方法多样化,做到定量与定性结合,形成性评价与终结性评价相结合,加强形成。
性评价。
4.科学性与趣味性相结合原则:
根据学生的年龄特点,创设情境,通过游戏、活动等方式考察孩子活用知识和解决问题的能力。
给学生搭建一个展示自我的平台,让具有不同特质的孩子都有机会展现出自己的能力。
5.差异性原则:
要尊重学生个体差异,如学习能力差异、个人体验差异等,通过纵向比较去评价每个学生的多样化发展。
对学生的日常表现多鼓励、表扬。
不同的学生应采取不同的评价标准,让人人体会到只要努力就能获得成功。
三、评价对象
小学一、二年级在校学生
四、评价内容与方式
评价内容分为基础性评价(权重20%)和发展性评价(权重80%)两个板块,基础性评价主要针对学生学期课堂表现和作业表现进行评价。
发展性评价主要以课程标准和现行教材为依据,语文具体包括“识记能力(识字)、诵读能力(朗读)、记忆能力(背诵)、语言积累和语言运用能力(表达)四个方面进行测评”;数学具体包括“口头表达、数学思考、观察操作、问题解决”四个方面。
两个板块合起来形成综合性评价。
(一)基础性评价
1.课堂表现:
(1)倾听、思考。
依据坐姿情况、听讲情况、思考问题状态表现,用A、B、C、D四个等级进行评价。
A:
坐姿规范,听讲认真,思维活跃,积极主动思考问题。
B:
坐姿规范,能做到听讲,偶有小动作,积极思考问题。
C:
坐姿基本规范,能听讲但小动作较多,听课状态一般。
D:
坐姿不规范,不听讲,小动作较多,不能主动参与课堂学习。
(2)表达交流。
依据独立表达、交流质疑、总结概况表现情况,用A、B、C、D四个等级进行评价。
A:
积极举手回答问题,表述准确规范。
B:
能举手回答问题,表述基本准确规范。
C:
偶尔举手回答问题,表述不够完整。
D:
需要在教师引导下交流表达,声音小,不流畅。
(3)合作互助。
依据小组合作、互助探索表现情况,用A、B、C、D四个等级进行评价。
A:
积极参与小组合作,能主动探究、积极表达想法。
B:
能够参与小组合作,能参与探究、表达想法。
C:
基本能参与小组合作,不能完整的表述想法。
D:
基本不参与小组合作,也不表达自己的想法。
2.作业表现
(1)书写质量。
依据课堂作业书写工整情况、结构安排情况、卷面整洁情况,用A、B、C、D四个等级进行评价。
A:
书写工整、规范、美观,结构安排合理,格式规范,卷面非常整洁。
B:
书写比较工整、规范,结构基本合理,基本符合作业格式规范要求,卷面比较整洁。
C:
书写欠工整、规范,结构比较合理,基本符合作业格式规范要求,卷面欠整洁。
D:
书写不规范不认真,结构不合理,不符合作业格式规范要求,卷面混乱。
(2)答题情况。
依据课堂作业按时完成情况、答题正确率情况,用A、B、C、D四个等级进行评价。
A:
按时按量完成作业,答题正确率达到90%以上。
B:
基本按时按量完成作业,答题正确率不低于80%。
C:
基本按时按量完成作业,答题正确率不低于60%。
D:
不能按时按量完成作业,答题正确率低于60%。
(二)发展性评价
语文:
1.识记能力(识字)
评价内容:
正确认读教材中要求会认的字(一年级含拼音)。
评价方式:
本项内容可设置20个拼音或生字。
字音正确,吐字清晰,错误不超过3字为A,错误在4-6字为B,错误在7—9字为C,错误在10字以上为D。
2.诵读能力(朗读)
评价内容:
用普通话正确、流利、有感情地朗读教材中的课文。
评价方式:
本项内容可设置出示一篇课文或教材中的一段文本。
正确、流利、有感情地朗读课文,添字、漏字、换字、错字不超过3个字为A,添字、漏字、换字、错字不超过4-6字为B,添字、漏字、换字、错字不超过7-9字为C,添字、漏字、换字、错字超过10个或不能完成测评为D。
3.记忆能力(背诵)
评价内容:
用普通话正确、流利地背诵教材中要求背诵的诗词、文段、名言警句和经典诵读中选背的诗词、片段。
评价方式:
本项内容可选取要求背诵的诗词或文段。
准确、流利、有感情地背诵读诗词、文段,添字、漏字、换字、错字不超过3个字为A,添字、漏字、换字、错字不超过4-6字为B,添字、漏字、换字、错字不超过7-9字为C,添字、漏字、换字、错字超过10个或不能完成背诵为D。
4.语言积累和语言运用能力(表达)
评价内容:
能够根据教材要求,结合生活实际,看图说话,观察图中内容,清晰、准确、有序表达。
评价方式:
本项内容可出示一副或一组图画。
能用普通话简单讲述图中内容;语句比较通顺,意思比较清楚,态度自然、大方、有礼貌为A;普通话比较标准,能大致讲述图中内容,语句还算通顺,态度比较自然、有礼貌为B;能够学用普通话,大致讲述图中内容,语句不太通顺,态度还算自然、有礼貌为C;普通话不太标准,讲述图中内容,语句比较混乱,态度不够自然为D。
数学:
1.口头表达
评价内容:
一、二年级现行教材中的直接写得数、竖式计算等相关题目。
评价方式:
本项内容可设置20道相关题目,每道题学生在5秒内说出答案,竖式计算题让学生说出计算过程,正确16题及以上为A,12-15题为B,8-11题为C,7题及以下为D。
2.数学思考
评价内容:
一、二年级现行教材中的填空题、判断题、选择题和看图列式等相关题目。
评价方式:
本项内容可设置20道相关题目。
表达流利,思维清晰,正确16题及以上为A,12-15题为B,8-11题为C,7题及以下为D。
3.观察操作
评价内容:
一、二年级现行教材中图形与几何领域题目,以及分类与比较、认识位置、认识方向、观察物体等相关题目。
评价方式:
本项内容可设置8道相关题目,要求学生一边操作一边叙述,描述合理,正确7题及以上为A,5-6题为B,3-4题为C,2题及以下为D。
4.问题解决
评价内容:
一、二年级现行教材中“生活中的数学”、“解决问题”等相关题目。
评价方式:
本项内容可设置8道相关题目,学生能准确流利读出题目,正确地按要求说出算式及答案,正确7题及以上为A,5-6题为B,3-4题为C,2题及以下为D。
小学教育集团一二年级学业水平无纸化测试评价方案
根据教育部印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》的要求,为促进学生的全面发展,XX小学教育集团特制定本方案。
一、总负责:
XXX
二、校区负责人:
XX小学:
XXX、XXX
XX小学:
XXX、XXX
XX小学:
XXX、XXX
三、评估学科:
语文、数学、英语
四、评估方式:
书面测评和无纸化相结合
五、评估项目:
书面测评:
4-5个项目(根据学科特点拟定可以检测学生学科能力的项目)
无纸化测评:
3个项目(根据学科特点,重点关注学生的口语表达、情景应对、知识运用等方面)
六、组织方式:
1.人员安排:
语文负责人:
XXX、XXX
数学负责人:
XXX、XXX
英语负责人:
XXX、XXX
2.时间安排:
学科方案拟定:
12月24日前;
评估内容设计:
12月28日前发负责人审核,1月2日发给各校。
评估时间:
书面测评:
数学:
1月5日上午第一节课;英语:
1月6日上午第一节课;语文:
1月7日上午第一节课(书写:
1月6日午自习)
附评估时长:
年级
数学
英语
语文
语文书写
一年级
8:
20~9:
10
(50’)
8:
20~9:
00
(40’)
8:
20~9:
10
(50’)
12:
00-12:
15
(15’)
二年级
8:
20~9:
20
(60’)
8:
20~9:
00
(40’)
8:
20~9:
20
(60’)
12:
00-12:
15
(15’)
无纸化测试:
跟同其他年级期末考试时间。
3.评估要求:
①由集团总部提供测试卷,学生无纸化测试打卡单。
各校教育部门按照要求组织测试。
②书面测试全班集中进行测试,纳入教师绩效。
③无纸化测评可以采用游园、走班形式测试,不纳入教师绩效。
各校根据实际情况开展,可以全年级打通,也可以一个年级分成若干个考核小组,还可以邀请少量家长志愿者协助。
每个项目尽可能安排多一些测评点,以提高测评的速度,测试完成后,教师在学生的打卡单上给予相应等级。
4.阅卷安排
①各校将测试卷装订后,组织集中阅卷(语文一二年级交换阅卷,包括书写),并将每个项目的分数逐一录入誊分系统(如语文有8个项目,则录入8个分数)。
②阅卷时间:
数学:
1月5日下午、英语:
1月6日下午、语文:
1月7日下午。
七、评估标准:
1.根据项目赋分,给予优、良、合格等次。
分数不告知学生,只告知等第。
2.对于书面测试结果不满意的学生,可以向老师提出申请,由老师汇总名单后提交教务部门,进行第二次测评,最后以两次测评较好的一次登记等第。
八、出卷安排;
(一)语文:
书写测试:
XX小学负责,由XX主任审核;
书面测试:
由XX主任负责通知与审核;
无纸化测试:
XX小学负责,由XX主任审核。
要求:
测试一份,补测一份
无纸化词语积累词库:
XX小学负责,由XX主任审核。
XX小学XX主任提供技术支持。
关于一二年级“无纸化”期末考试告家长书
尊敬的各位家长:
大家好!
一个学期的快乐学习时光匆匆而过。
根据“双减”要求,一、二年级不进行书面期末考试。
所以,我们筹备进行一场学生“综合素质测评”游艺活动,活动时间12月25日—1月4日,具体内容如下:
一、汉字王
抽读词语条(每个词语条上10个词语),内容来自于语文书中的识字表(或词语表)。
五星标准:
正确、吐字清晰、声音响亮。
读错、读倒、读漏、读添等都视为一处出错,根据错误情况,降低星级。
二、书法家
书写内容为语文书中的写字表。
五星标准:
要求HB铅笔书写,10分钟内听写10个词语(或默写一首古诗):
用正楷书写,字形大小均匀、结构合理;纸面整洁,不错字、不少笔画、不添笔画。
三、朗读者
在“出口成章”上完成朗读测评。
根据系统打分进行等级评定。
四、小书虫
“双减”落地,孩子们有更多课外阅读时间。
请选择本学期自己最喜欢的一本书进行介绍。
五星标准:
时长:
3分钟左右(不能低于1分钟)。
我们将利用第一时段“延时放学”时间,分期分批考核。
老师们会为每个孩子录下演说视频,充实“延时服务”微课程素材库。
(对表现特别优秀者,给学校做“阅读小导师”,利用“延时放学”时间,在年级或全校各班级巡讲)。
此次游艺活动不光有语文乐园、还有数学王国、艺术之家等多彩的内容等着孩子们来闯关。
活动结束后,我们会根据孩子在活动中的表现及平时的各项表现,给孩子综合评价,并记录到《学子乐成长评价卡》上。
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- 小学 一二 年级 语文 数学 无纸化 测试 评价 方案 最新版