上津镇中心小学关于全面推进师生成长共同体建设的实施意见Word格式.docx

上津镇中心小学关于全面推进师生成长共同体建设的实施意见Word格式.docx

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2、教师成长工程。

①教师论坛②教师读书③师生互动点评。

3、师生共长工程。

①成长周志②师生互动③个别谈话及走访。

三、实施步骤

第一阶段（9月5日至9月9日）：

学文件，定计划。

利用暑假教师集训会，学习郧西县教育局《关于全面推进“师生成长共同体”建设的实施意见》[西教发〔2016〕79号]文件，让师生成长共同体深入到每位教师心里，营造氛围。

第二阶段（9月12日至9月23日）：

依校情，搭架子。

在深入学习文件的基础上，学校依据校情，做好师生成长共同体与小组合作学习、育人导师制的对接工作，搭建师生成长共同体框架，为扎实推进师生成长共同工作做准备。

第三阶段（9月26日以后）严落实，强推进。

在前期工作的基础上，学校、班级要将师生成长共同体工作作为学校、班级管理的重点工作来抓，力争抓出成效，抓出特色，形成经验。

四、方法措施

（一）分组定人，构建“成长共同体”

（二）强化措施，促进师生共成长

1、重建学习机制。

深入推行“小组合作+导学案”教学模式，拟定管理职位和职责。

2、创新德育模式。

“成长共同体”导师要按照育人导师制要求，具体指导本共同体内事务，关爱每名孩子的成长，落实包导“八必谈”，及时帮助他们解决学习、思想和生活上的问题；

加强学生、班主任与家长间的联系，发挥好桥梁作用，周周及时批改所指导学生的《学生成长周志》，并做好关爱记载。

3、强化自主管理。

共同体内日常工作实行组长负责制。

（三）丰富载体，确保活动实效

1、制定目标规划。

学校要结合实际制定“师生成长共同体”建设方案，细化工作目标任务，落实好“师生成长共同体”常规管理。

2、开展多彩活动。

开展“三声”校园创建、文明习惯养成教育、“双读”教育、青少年爱国主义读书教育、中华传统美德教育、社会主义核心价值观主题教育、“中国梦”教育等活动。

3、记录成长轨迹。

以《郧西县中小学师生成长共同体学生成长周志》为载体，对共同体成员的学习、纪律、安全、活动、卫生等方面情况进行详细记载和捆绑式评价，通过“学生每周一读和每周一记，共同体每周一评，家校间、师生间每周一互动，学校每周一检查登记”的“五个一”行动策略，日记周评月结，推进各项工作制度化、规范化、常态化、精细化。

四、工作要求

1.构建“师生成长共同体”管理体系。

教务处：

对“师生成长共同体”建设总牵头；

制定对“全员育人导师制”中的教师（导师）的考核细则并实施；

创新教学模式,提升教师专业素养和学生学习效能；

督办落实各班小组建设；

结合校情负责制定“共同体”学习方面的考核评估细则并组织实施；

落实“三声校园建设”中的读书活动（含经典诵读活动）；

负责对“师生成长共同体”参与人员的考核与津贴发放。

工会（少先队）：

创新德育模式,提升教师师德修养和学生道德素养，负责制定“共同体”纪律、安全、活动、卫生、生活等方面的考核评估细则并督办落实；

落实“三声校园”建设中的“歌声”和“笑声”建设；

负责“师生成长共同体”建设的班级文化建设考核评价；

负责制定对班主任（总导师）的考核细则并组织实施；

负责对学生考核结果的运用；

负责组织填写《学生成长周志》并督办检查。

总务处：

配齐配全功能室、实训室，为教育教学提供较好的后勤保障；

规范学校课间餐管理；

完善财物财产管理制度，认真做好校产管理工作，完善校产管理制度和固定资产台账，实施精细化管理，将班级财物财产分解到每个师生共同体，并进行考核评价。

班主任：

共同体平台的搭建与实施；

对每个学习、纪律、安全、活动、卫生等实行捆绑式评价；

及时公布上报相关数据；

组织实施考核评价；

组织填写《学生成长周志》。

任课教师：

积极参与“教学共同体”建设，落实三环六步教学流程，当堂对学生学习情况以小组为单位进行评价。

积极参与“管理共同体”建设，担任3—5个“共同体”的导师，关注学生的思想、心理、教学、生活等，走近学生，了解学生，指导学生，在指导学生的同时提升自己，实现双赢、共同成长。

积极参与“社团共同体”建设，按照自己的兴趣、爱好、需要和个性特长承担社团指导老师的责任。

2.抓实考核环节。

“师生成长共同体”实行以“共同体”为单元的集体评价机制，综合考察“共同体”学习、纪律、安全、习惯、活动等情况，将每个个体利益与“共同体”利益紧密结合。

学校将“师生成长共同体”建设推进情况纳入对各教师的年度工作考核内容。

为推动工作，学校按每学期包联教师按每个共同体20元的标准对包联教师予以绩效考核，由教务处制定考核细则考核发放。

学生的考核结果与及学生评模彰先相挂钩。

3.加大问责力度。

对于在构建“师生成长共同体”改革实践中，学校推动不实的，追究校长和分管负责人的责任，思想懈怠、行动迟缓、工作不力的个人，实行责任追究制。

对组织不力、推动不实的班级，在本年度的各种评先彰优中一票否决。

对于班主任、包导教师工作被动应付，敷衍塞责的，当年师德考评和年度考评降低等次，取消评优资格，若是所包导学生出现了重大责任事故的，班主任、包导教师在正常处分等级的基础上，加重一级处分。

上津镇中心小学

2016年9月1日

附：

一、师生成长共同体各方职责

二、师生成长共同体组内评价标准

三、师生成长共同体相关表册

一、师生成长共同体小组内各方职责

1、班主任：

班主任是一个班级师生成长共同体建设的核心,在充分了解班级教师和学生的基础上，将班级课任教师和班内学生进行科学分组；

负责日常班内所有事务的协调和管理；

2、班级导师：

引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观和审美观，培养和提高学生的政治思想素质。

帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。

负责学生的学业指导，指导学生掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯，帮助学生解决学业上的困难。

帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，做学生生理的长辈，心理上的医生，生活中的益友。

经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作，共同育人。

3、小组长（小老师）职责：

按班级要求安排组内的活动；

对组内常规进行检查（学习、卫生、礼仪、出勤、两操、各种活动）；

提醒组员各种注意事项；

每周组织评价总结活动；

根据班规提出对组内成员加罚分。

4、学科长职责：

清点作业收缴情况，并汇报科代表；

检查每节课的课堂准备情况；

按老师要求组织小组学习，包括：

讨论、讲解、帮助、发言、练习等；

课余时间组织同学帮助学习困难同学；

按要求组织组内自习，检查作业完成情况并报告科代表。

5、组内其他成员职责可根据组内成员分式设置情况再自行确定。

上津镇中心小学“师生成长共同体”评分办法（试行稿）

一、“师生成长共同体”管理项目

①学习；

②纪律；

③安全；

④活动；

⑤卫生；

⑥生活。

二、评分办法：

（一）学习

1、课堂表现

（1）1、2、3、4号发言、展示的，分别奖1、2、3、4分。

能给其他组、同学作精彩点评、补充敢提出疑问和不同见解，并能进行正确的解答和评析的，奖2分。

有创意生成难度较大的答案奖3分。

（2）课堂发言、展示时允许组内互助，为其发言、展示作进一步补充说明，但不允许出现组内相互提醒的现象，拒绝“打电话”。

课堂问题发言超过3人仍旧没有答对，后答对者小组直接加1分。

2、学生作业（含导学案、背书）

（1）按等级给分：

A等3分；

B等2分；

C等1分；

D等0分。

受到科任老师表扬，一次加1分。

同一本作业中，连续得三个“优”或“A”加1分。

（2）每天未完成者每人次（包括没带、作业没做好，完成情况潦草；

允许有少量不会的题目）扣1分。

当天没有补完每人次再扣1分，如果第三天仍旧没有完成，则加倍扣分。

抄袭作业者一次扣2分。

小组全部完成，小组每人加1分，小组加2分。

（3）背书：

背1课记2分，没背扣2分。

各班可自行根据实际设分。

（4）完成《学生成长周志》中“读书摘要”和“成长反思”的，一次各记2分。

3、考试成绩

（1）考试成绩以上一次考试为准，“成长共同体”整体成绩每上升、下降1分奖、扣0.5分。

凡遇考试，分数达97—100分别加3、4、5、6分。

（2）同步监测测试、期中、期末考试，“成长共同体”总分进入班级前3名的给每人次加3分，组长奖1分；

倒数1-3名的“成长共同体”，每人扣3分，组长另加扣1分。

（3）课堂同步检测：

当堂完成，每人奖2分。

（4）考试有舞弊者扣5分。

（二）纪律

1、课堂纪律（含晨读、午书）：

上课讲话、睡觉、看课外书籍、顶撞老师、无故下位、换位、上课起哄、迟到、早退、吃东西、传纸条等等情况，每次扣1分；

旷课、甚至恶意顶撞教师班干部和学科长等一次扣2分。

2、课间纪律：

两操、升旗、集会时，在队伍中间说笑、打闹者，自由散漫者，无故不参加集体活动者，一次扣1分。

3、其他纪律：

偷窃他人财物、打架斗殴等每人次扣3分，知情不报者扣2分；

在班内散布谣言等每次扣1分；

班级自主管理包点职责履行到位，做了但没按时扣1分，没做扣2分。

4、语言文明礼貌，使用普通话，不说脏话、起（喊）绰号，否则1次扣1分；

在校园内大声吼叫、起哄、围观者，每人/次扣1分；

5、在”两操两休三餐一活动”及大型集会中，不守时，不守纪，不服管，有损班级形象者，每人次扣3分，情节与态度恶劣者，每人次扣5分。

6、晨读、午书、集会、两操，不守时，不守纪，不服管，有损班级形象者，每人次扣2分，情节与态度恶劣者，每人次扣5分；

受到少先队、值周领导或教师通报表彰者，每人次奖3分。

其他有损班级、学校声誉的违纪行为，可酌情扣5—10分。

（三）安全

1、课间疯赶打闹1次扣1分；

骂人说粗话1次扣1分；

在楼梯间、阳台或教室做不安全游戏或动作1次扣1分；

以大欺小、以强欺弱、以男欺女、打架斗殴，拉帮结派或勾结校外不三不四人员惹事生非，1次扣5-10分。

2、违规携带管制刀具、易燃易爆物品、违禁药品、过期食品、黄色音像书刊制品等，一人次扣5分。

3、上下楼梯、出入厕所不按规定疏散路线行走，疯狂推搡者，一人次扣10分。

4、放学遵守路队纪律，不推不挤不抢不跑，不站路队，不及时回家的，1次扣1分；

5、乘坐农用车、三轮车、超载超员车、无营运资质车辆、上学、放学回家骑自行车等，以及违犯“防溺水”“六不准”的，1人次扣3分。

6、不按要求完成生命安全教育课作业的，一人次扣2分。

7、违规使用学校电源充电，玩火玩炮，食用“三无食品”，破坏防雷设施，未履行假条批复签字手续擅离学校等行为，一人次扣5分。

（四）活动

1、积极参加学校、班级组织的文体活动，依据名次或表演效果，分别给予每人次2—5分奖励。

2、向广播室投稿，每篇奖2分。

3、好人好事（拾金不昧），查证属实，每人次奖2分。

4、积极参加学校社团组织，尤其是兴趣小组活动，注重全面发展的，1人次奖励2分。

5、不按要求完成心理健康课作业的，一人次扣3分。

6、不积极参加“健康促进校园”活动和晨午检，不参与卫生防疫，因个人原因导致传染病发病或传播的，一人次扣5分。

7、升旗仪式、大型集会等活动，要穿校服、佩戴红领巾，否则1次扣1分。

8、在“经典诵读”、“三声校园”创建、班级、学校“文化建设”活动中，节目或作品获得奖励的、得到展示的，1人1项奖3分。

（五）卫生

1、教室地板干净，课桌洁净、摆放整齐，窗台无灰尘，玻璃无灰渍，图书摆放整齐，劳动工具摆放有序，文化布置无破损，角落无蛛网，卫生无死角，不乱涂乱画，否则每人/次扣2分；

2、教室、清洁区打扫不及时，不彻底，卫生保持不稳定，被值周组或少先队通报批评者，一次扣2分。

4、不注重个人卫生和仪表，留长发，一次扣1分。

。

5、将塑料袋、其他垃圾等丢在厕所便槽内的，一人次扣2分。

6、乱丢垃圾，以及见到垃圾跨过不捡的，一人次扣2分。

（六）生活

1、有意损坏公物（含花草树木、劳动工具、卫生工具、桌床椅凳、仪器设备、电脑图书、洗浴设施、门窗户扇等）者，除照价赔偿外，一人次扣5分。

2、不按时关门、窗、水、电、白板等每人次扣2分。

造成损失者照价赔偿。

3、及时食用课间餐，不乱丢面包、牛奶盒，否则1人次扣2分。

说明：

记分采取“竞争小组对计”的方法。

四、晋级办法

1、个人晋级：

为了便于统计各个小组的分数，采取星星、月亮、太阳的晋级办法，满40分换1个星星，满5个星星换一个月亮，满5个月亮换一个太阳，即1个星星=40分,1个月亮=5个星星=200分，1个太阳=5个月亮=1000分。

2、小组晋级：

组积分取平均值，晋级办法同上。

3、说明：

星星、月亮、太阳晋级为逢五进位，当大于一、不足五时，可以保留并进入下一次积分。

小组从星级升为月亮，附加条件是组内每个人都是星级成员；

小组从月亮升为太阳，附加条件是组内每个人都是月亮级成员。

我的成长档案

姓名

性别

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年月

我的

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家庭

详细住址

父亲

姓名

单位

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或QQ号

母亲

临时监护人姓名

与己关系

临时监护人住址

班主任

电话及班级Q

Q群号

任教学科

导师

我的人生规划

我的近期目标

我的

共同体

组名

组长

成员

我最崇

拜的人

座佑铭

_____年_____月_____日至_____月_____日第一周

每周

读书

摘要

成长

反思

每周评价汇总

内容

学习

纪律

安全

活动

卫生

生活

其他

备注

自评

填写AB

CD等级

总评

奖励。

惩处。

累计。

周成长

评价总

分（）

每周互动寄语

家长评语：

导师点评：