六年级品德与社会《迷人的欧洲风情》学案Word格式文档下载.docx
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2、学生各抒己见,说说自己看到了什么?
看到斗牛的场景,你想说什么?
3、教师小结:
介绍西班牙的斗牛。
二、热情奔放的舞蹈
1、学生谈谈自己对西班牙舞蹈的了解。
2、教师借助影像资料进行介绍。
三、体验火辣的激情
1、教师播放激昂的西班牙舞曲。
2、根据学情,叫学生上台或自己教全班同学跳西班牙民族舞。
四、引人入胜的旅游王国
1、教师:
你对西班牙有哪些了解?
2、学生在小组内交流自己知道的西班牙的资料。
3、学生小结对西班牙舞蹈进行介绍。
五、丰富多彩的民族舞蹈
1、读读“我”的旅行日记(十),思考、交流:
说说自己还了解哪些民族舞蹈?
最喜欢哪一种?
2、生答。
3、讨论:
从一个民族的可以看出什么?
4、讨论后将结果反馈在教材P101上。
六、由民族舞蹈说开去
1、学生说说还了解哪些民族娱乐或体育活动?
2、交流:
自己最喜欢的一项和同学民族娱乐或体育活动。
七、五彩斑斓的小报
与伙伴合作制作一张传统体育活动或民族娱乐的手抄报或电脑报。
(此活动可延伸到外进行。
)
第二时:
在风车和郁金香的故乡
总第36个教学设计
1、了解欧洲的几大花城,了解各个地区最有代表性的花。
2、了解风车是荷兰的象征。
郁金香是荷兰的国花。
1、准备欧洲几大花城:
日内瓦、巴黎、荷兰等的图片。
2、教师准备各种花的图片。
3、查找德国柏林墙、贝多芬故乡、莱茵河等地的虚拟旅游网网址。
学生:
了解各个地区最有代表性的花及它的象征意义。
一、迷人的花城
1、教师出示欧洲几大花城:
日内瓦、巴黎、荷兰等的图片,让学生欣赏。
2、教师介绍各个花城最有代表性的花,引出荷兰的国花——郁金香。
二、高贵的郁金香
1、教师介绍郁金香的特点。
2、学生欣赏各色郁金香的图片。
3、学生用自己的话描述郁金香,并明白郁金香在荷兰的地位。
三、花香漫四方
1、以小组为单位开展“花香不断”的接力赛。
2、评选在规定的时间内能挨个地每人介绍一种花的组为优胜组。
四、巨大的风车
1、荷兰不仅是郁金香的故乡,它还是风车的故乡,想想:
风车有什么作用?
荷兰为什么四处可见风车的影子呢?
2、教师小结风车的作用及荷兰的地势特点。
3、学生补充介绍风车的知识。
五、我眼中的风车
1、提问:
你还在哪里见过风车?
它们的作用是什么?
2、生答:
(例如:
沿江大道、游乐园、农田里……)
六、神奇的虚拟旅游
1、阅读“我”的旅游日记(十一)
2、学生以学习小组为单位在网上进行虚拟旅游。
七、我们的旅游日记
学生仿照“我”写的旅游日记,将自己在网上的所见和在堂上的所感写下。
示例二:
卢浮宫前留个影
一、颇具特色的各式建筑
1、教师出示巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲尔铁塔的图片,让学生描述这些伟大的建筑。
2、思考:
看到这些伟大的建筑,你想说什么?
3、学生畅所欲言。
4、教师对这三处建筑进行小结介绍。
二、我了解的世界建筑
世界其他地方的建筑有什么特点呢?
2、学习小组一起讨论,也可以在网上搜索。
3、教师为学生设计一个简易表格。
建筑艺术
代表性建筑
建筑特色
所在地区
地区特色科隆大教堂
尖顶
法国
气候温暖、湿润
三、卢浮宫前留个影
如果你有机会去卢浮宫,你最想了解什么?
3、教师出示图片对卢浮宫配以字进行介绍,使学生更进一步了解卢浮宫。
四、永驻心底的留恋
1、学生谈谈对巴黎时装、法国香水及法国蜗牛的了解。
2、到法国,你最想了解一些什么?
3、学生讨论、交流。
五、小小设计师
1、教师让学生画一画,亲手设计建筑物、时装。
2、组织评比,让学生体验创作的快乐。
六、班级展览会
1、在教室或学校的宣传栏里展示学生设计好的作品。
2、组织设计师召开交流会。
(此活动可在外进行。
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