高考一轮复习备考策略Word格式文档下载.docx
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(1)理解等差数列,等
比数列的概念
(2)掌握等差数列、等比数列的通项公式与前N项和公式
(3)能在具体问题情境中识别数列的等差关系或等比关
系,并能用有关知识解决相应问题
(4)了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关
系
知识点——
(1)等差数列,等比数列的概念(会判定)
(2)等差数列、等比数列的通项公式与前n
项和公式的推导和记忆
(3)等差数列、等比数列的性质
提升点——
(1)认识不同的通项公式和递推公式
(2)通过等差等比数列求和公式的推导,总结
出倒序相加求和,错位相减求和
(3)能够利用等差数列、等比数列的性质解决
实际问题
能力点——
(1)能够通过观察找到数列中的规律,培养
观察归纳的能力
(2)能够进行通项公式和前n项和公式的相互
转化
(3)能够利用好倒序相加,错位相减,裂项相
消求数列的前n项和
得分点——
(1)通过训练增强学生的能力
(2)反思错误点,失误点,修正学生思维
(3)总结方法,不断提高得分能力
(4)体会函数与方程的数学思想
成长点——
(1)体会数列中数学的规律之美
(2)在学习数列的过程中找到成就感
(3)形成对任何事物都规矩严格审慎的态度
《考试大纲》中命题的指导思想为:
坚持“有助于高校科学公正地选拔人才,有助于推进普通高中课程改革,实施素质教育”的原则,体现普通高中课程标准的基本理念,以能力立意,将知识、能力和素质融为一体,全面检测考生的数学素养.发挥数学作为主要基础学科的作用,考查考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度,考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平,以及进入高等学校继续学习的潜能.
“讲”“理”“思”“练”“爱”
讲——老师讲数学基本知识
理——老师学生共同梳理基本方法,
使学生掌握数学基本技能
思——老师引导学生思考题目中所
蕴含的数学思想及数学本质
练——通过练习强化知识,提升能力
爱——关爱学生,与学生共情
考题研究
研究哪些高考真题?
(一)重点研究近6年的课标卷试题
(二)综合研究近3年的地方卷试题
(三)将课标卷及地方卷汇总归类纵向研究
(一)重点知识:
小题和大题的考点分布
(二)试题特点:
16年课标1卷整体的试题特点分析以及由此产生的一轮备考建议
(三)考查特点:
各考点的考查方式、规律,考查的题型、方法,数学思想等
(四)评分标准:
高考阅卷中的评分原则
(五)命题趋势:
17年高考预测
1、小题考点分布
三角函数(3个小/1小题,三角函数的图象性质与解三角形)
函数与导数(2个小题,函数性质与导数的应用)
圆锥曲线(2个小题,文科3个)
立体几何(1-2个小题,三视图必考)
数列(0个/2个小题,通项与求和)
概率统计(2个小题,排列组合,概率统计,二项式定理;
文科1个,古典概型,2012回归分析,2010随机数模拟(几何概型))
非主干知识考点:
复数、程序框图、
平面向量、线性规划、集合与简易逻辑
2、大题考点分布
文科17题
文科18、19题
六年的考题对主干知识进行重点考查,
即重点知识重点考查,高频考点突出。
考查基础知识的同时,注重考查能力
大稳定,小创新,重思维,考运算
(1)注重基础保稳定核心知识点基础知识、基本技能、基本思想方法
(2)区分度高选人才文理科试题的12、16、21
(3)形式灵活考能力1.在基础中考能力,变化多样2.在综合中考能力,注重考查数学思想
(4)回归课本找源头
(5)传统文化提亮点
1)用好课本夯基础一是知其然,
二是知其所以然;
三是知何由以知其所以然。
(2)思维严谨重规范
一轮复习:
准确把握中等题,碾压简单题
数学高分法宝会做的全做对
(3)注重课堂提能力
备课要充分提问要有效方法讲到位思想要深挖小题要重视
第一个方面:
知识的考查特点
第二个方面:
数学思想的考查特点
在备考选题时要注意一下两点:
⑴不要偏题,怪题,繁题,考点要正,
要直接,多选中档题!
⑵放弃所谓的“精彩”,回归考试大纲.
平淡中见真功,不经意间显能力!
数学思想方法
函数与方程思想
(数与形本是两依倚,
焉能分作两边飞,
数缺形时少直观,
形少数时难入微,
数形结合百般好,
隔裂分家万事休.
华罗庚评数形结合)
1.运用数形结合思想解解析几何题;
2.运用数形结合思想解函数题;
3.运用数形结合思想解不等式;
4.运用数形结合思想解三角函数题;
1、注意图象延伸趋势2、注意图象伸展“速度”3、注意数形等价转化4、注意选择合适视角
数形结合思想
分类与整合思想
化归与转化思想
特殊与一般思想
有限与无限的思想
或然与必然的思想
二:
策略篇
措施到位、卓越备考
(一)明确思路,层层递进;
一轮:
高三开始——1月中旬
二轮:
1月中旬——4月中旬
三轮:
4月中旬——5月底
自主复习:
5月底——6月4、5日
(二)周密计划,脚踏实地;
1.一轮复习阶段(高三开学到1月中旬)
一轮复习指导思想:
夯实基础,知识与能力并重。
一轮复习的任务:
正确地理解基本概念的内涵和外延;
熟练地掌握和应用相关的公式与定理;
熟悉并运用常见的基本技能和方法.
一轮复习的目的:
各章内容综合化;
基础知识体系化;
基本方法类型化;
解题步骤规范化.
一轮复习的方法:
系统梳理
2、二轮:
重点复习阶段(1月中旬——4月中旬)
二轮复习的方法:
专题复习
二轮复习的任务:
突出重点、关注热点
查漏补缺、形成网络
二轮复习的目的:
建立完整的高考应试的知识方法体系
3、三轮:
综合训练阶段(4月中旬——5月底)
三轮复习的方法:
仿真训练
三轮复习的任务:
基本内容的覆盖与重点突出;
解题能力的检验与强化提高;
应试技能的积累和迅速内化。
三轮复习的目的:
熟悉解题策略,提高解题能力,
积累考试经验,强化应试能力。
章节顺序
章节名称
联合的章节
1
集合与简易逻辑
必修1《集合》+选修2-1《简易逻辑》
2
函数与导数
必修1《函数》+选修2-2《导数》
3
三角函数
必修4《三角函数》+《三角恒等变换》
+必修5《解三角形》
4
平面向量
必修5《平面向量》
5
不等式
必修5《不等式》+选修4-5《不等式选讲》
6
平面几何
选修4-1《几何证明初步》
7
立体几何
必修2《立体几何初步》+选修2-3《空间向量》
8
解析几何
必修2《直线与圆》+选修2-1《圆锥曲线》
9
极坐标和参数方程
选修4-4《极坐标和参数方程》
10
算法
必修3《算法初步》
11
计数原理
选修2-3《计数原理》
12
概率与统计
必修3《统计》《概率》+选修2-3《随机变量分布》+《案例统计》
13
合情推理
选修2-2《合情推理》
.自主复习阶段(5月底——6月4、5日)
研读高考试题,掌握高考信息、命题动向
(三)细致做法,实战攻坚。
1.制定进度,夯实基础,构建网络
2.跳入题海,精编资料,实战训练
自编习题优点:
避免习题资料重复使用;
有利于提高训练针对性;
有利于教学资源共享;
有利于教学资源连续性;
有利于进一步把握备考方向;
有利于提升教师的命题能力。
(1)组编原则:
突出基础、回归教材
(2)资料分类:
(1)学案
(2)自助(3)作业作业对匹配度和难易度提出较高的要求
(3)习题组编的流程:
1.从资料中根据题量选取最佳、最合适内容,组编成形
2.设好版面、字号等
3.校对内容、排版打印
4.校对人计时试做,核对、修改
5.实、普分开
6.最后排版、标日期,放入一轮定稿
7.送去印刷之前,组长审核签字,进行最后一轮检查
(4)资料组编的来源
A.教材原题或改编题B.上届高三组编习题C.历年高考题D.网络资源E.最新资料
习题组编常规
评价“四率”:
出错率、更新率、完成率、正答率。
评价“四度”:
难度、广度、梯度、区分度。
组题“五化”:
系列化、科学化、规范化、考试化、电子化。
组题“六性”:
基础性、针对性、计划性、功能性、层次性、典型性。
组题“十要”:
目的要明确,计划要周密,层次要分明,要广览精编,主任要把关,责任要到人,要分工合作,校对要交叉,答案要准确,质量要保证。
自习辅导常规(对教师)
学科作业“三必须”:
必须提前到位辅导、必须课前发放作业、必须下课收缴作业。
教师辅导“三不准”:
不准讲课、不准放任自流、不准影响他人。
学生作业“三要求”:
独立思考、自主完成、紧张高效。
(对学生)
自习考试化!
考试高考化!
高考自习化!
作业批改常规(自习之后)
两不:
作业批改不过夜,习题讲评不隔天。
三注重:
注重面批面改,注重梳理汇总,注重错题重做。
五必:
有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
这样做的目的:
①提高自习课的效率
②增强应考意识与技能
③使老师更准确的掌握学生的问题
教研常规
五形式:
一课一研、主题教研、专题教研、网络教研、班级教研。
五要求:
有计划、有主题、有研案、有主讲、有实效。
六内容:
学科建设、课堂教学、教情学情、教学策略、质量提升。
3.集体备课,实效教研,凝聚智慧
一课一研,连环跟进,
让教研真正“来源课堂、回归课堂”教研形式:
分系列教研
教研内容:
1.上节课的课堂反馈
2.主讲人说课
3.主讲人讲课
说教学目标,明确总体构思
说教材分析,明确重点难点
说教学设计,明确教学结构
说教学程序,明确教学思路
说学法指导,明确所提问题
说特色创新,明确主攻方向
4.狠抓三堂,卓越教学,提高分数
以三三三教学法为指导思想
教学目标三要求:
掌握知识、发展能力、提升素养
教学过程三注重:
注重自主学习、注重合作探究、注重拓展提高
教学发展三境界:
教师乐教会教、学生乐学会学、课堂高效和谐
以课堂教学常规为要求
两个至少:
教师每两周至少提问每个学生一次,每学期至少对每个学生进行一次面批面改。
两个鼓励:
鼓励学生展示、鼓励学生质疑。
四个带入:
把激情带入课堂、把才智带入课堂、把微笑带入课堂、把趣味带入课堂。
四个“五”:
教师连续授课不能超过五分钟,学生自主学习活动不能少于五分钟,对学生的个别提问不能少于五个,有效的问题设计不能少于五个。
我们的课堂要做到:
快节奏精知识突重点深层次
宽角度攻难点坚信念宏激情
能让学生分析的要让学生自己分析;
能让学生表述的要让学生自己表述;
能让学生动手的要让学生自己动手;
能让学生思考的要让学生自己思考;
能让学生自己得出结论的要让学生自己推导得出结论。
我们的一轮复习课主要包括3个环节:
作业讲评、学案导学、总结反思
环节一:
作业讲评
讲评原则:
讲其所需、释其所疑、
解其所难、授其方法、
点拨思路、注意实效、
讲究激励、强调层次、
突出重点、提升能力、
环节二:
学案导学A、知识串讲,构建体系B、典例探究,方法指导C、变式训练,夯基提能
变式训练的多种形式,如,
改一改:
对习题的提问方式和题型进行改变;
扩一扩:
对习题的条件所含的知识内容扩大或者缩小范围;
变一变:
从原题衍生出许多新题目;
代一代:
把某一数据用其他数据代替、变量替代常量等;
反一反:
把习题因果关系倒过来,条件和结论互换等;
合一合:
把几个题目组合在一起;
分一分:
把某一题分解为几个小题等。
高明的教师认为只弄懂演绎论证的每一步,不算真懂。
而必须重视具体问题的分析,注意直观素材的综合,联想和概括,以便从中抽出本质的联系,使数学内容成为学生头脑中直观浅显的东西,从而达到从领悟到顿悟,最后彻底领悟的境界,这才是真懂。
力所能及的事引导学生自己去做,可以使学生“身临其境”,洞察数学现象的直观背景及其抽象过程,有利于达到真懂。
环节三:
总结反思适当留白交流讨论总结提升反思成长
三实——扎实、朴实、真实
三声——笑声、赞美声、惊讶声
三度——参与度、有效度、鲜活度
5.细抓管理,传递师爱,成就梦想
(1)抓契机促规范,抓规范促卓越
规范成就梦想,
规范铸就辉煌,
规范造就奇迹,
规范赢得未来。
我们的做法:
①营造规范的氛围
②提出规范的要求
③教师做出榜样
④进行规范指导
⑤优秀规范作品展览
特点:
成绩不稳定
情绪不稳定
学习习惯差,
预习整理欠佳
问的多,思考的少措施:
多关注
多鼓励
多督促
多途径
多反思
学校针对优秀生的措施:
①评选清北之星、优秀生风采展示
②定期召开尖子生大会
③调研考试后召开学生大会
④优秀试卷、优秀作业、积累本的展示
老师针对优秀生的措施:
①高目标引领,坚定信念
②密切关注但不过多干涉
③强化学生的竞争与合作意识
④树立得分意识
6位老师,共同发力,构建和谐班级
1、确定帮扶对象
2、确定偏科生
3、确定需要特别关注的学生
4、研究尖子生培养
5、今后努力的方向
一位企业管理大师说过:
“你能用钱买到一个人的时间,你能用钱买到劳动,但你不能用钱买到热情,你不能用钱买到一个人对事业的追求。
”
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