《坐井观天》幼儿园教案Word下载.docx
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坐井观天
师:
学生们通过自己读书都知道了这个故事,谁能说说坐井观天的观是什么意思。
谁坐井观天。
2、再读读这个故事,同桌相互检查生字读音是否正确。
3、出示生字卡片,检查读音。
(1)从同学当选出一个小教师,负责正音。
(2)开火车读生字卡,谁的读音不准,由小教师订正。
(注重弄的声母是n,错的声母是平舌音)同学没准的字音老师指导。
二、读课文,理解青蛙和小鸟对天的不同看法
1、自己读课文,想一想,从课文中哪些地方可以看出:
小鸟说天很大,青蛙说天很小。
2、和同桌研究一下,把小鸟说天很大,青蛙说天很小的那两个词语(无边无际、井口那么大)找出来作上记号,再读一读。
3、老师在黑板上简笔画小鸟和青蛙。
4、请学生把课文中小鸟说天很大,青蛙说天很小的词语告知大家。
5、老师板书。
6、老师指黑板引读。
(1)小鸟说:
天无边无际。
(2)青蛙说:
天不过井口那么大。
三、再读课文,理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法
1、提问:
小鸟怎么知道天无边无际,青蛙为什么说天惟独井口那么大?
读课文,找出答案。
2、谁情愿告知大家,小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法?
(小鸟在天上飞,青蛙坐在井里)
3、老师板书:
天上、井里
4、指板书小结:
小鸟说天无边无际是由于它在天上飞,青蛙惟独井那么大是由于它坐在井底。
5、学生们研究一下,能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字?
(井底之蛙)
四、指导朗诵,进一步理解课文意思
1、放幻灯及教学录音。
(有条件可用多媒体)
2、请学生们自己读一读课文,在读小鸟和青蛙的对话时要读出不同的语气。
3、你最喜爱 读哪几段,读给大家听听。
(抽生自由选读,老师以参加的身份举行朗诵指导)
4、同桌分角色读、交换角色读,相互评议。
其次课时
做练习、学习生字
一、齐读课文
二、表演坐井观天,进一步体味寓意
1、如果你是青蛙,跳出井口后,你会看见些什么,你会想些什么,说些什么?
(自己练一练)
2、带上头饰即兴表演,大家评议。
3、如果青蛙上天,小鸟下井,那么它们又会说些什么?
(同桌相互指导表演,然后上台带头饰表演)
4、这个寓言故事告知了我们一个什么道理?
(同学自由谈)
5、小结:
小鸟和青蛙都是说的实话,可是因为它们所处的`位置不同,得出的结论就不一样。
坐井观天是一个比方,就是把那些目光狭小、自以为是的人比做井底之蛙。
通过学习这篇课文,启发我们要学会从不同的角度去看问题,才干得出正确的结论。
三、做课后练习题
1、读课后第4题的两个句子,让同学体味到句子中两个动作连得很紧。
2、同桌按一就的句式来仿说句子。
3、指名按这样的句式说话。
四、识记生字,练习写生字
1、齐读生字卡片。
2、提问:
(1)你在学习这课生字时有什么发觉没有?
谁能告知大家?
(渴、喝字形相近)
(2)你学这两个字的小窍门是什么?
你是怎么记住它的字形的?
(渴是想喝水,所以是三点水旁;
喝是用嘴喝水,所以是口字旁)
(3)你认为写沿字时,应当提示学生们注重什么?
(左窄右宽,第五笔是横折弯)
(4)写答字时,注重上边的竹字头约占三分之一位置。
3、老师在田字格中范写沿、答、弄、错等字。
4、同学在书上田字格中练写生字。
《坐井观天》幼儿园教案2
学习生字,理解课文内容,揭示成语寓意。
能够分角色正确、流利、有感情地朗诵课文。
1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。
2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。
教学预备:
老师预备:
生字卡,小鸟、青蛙图片,课件。
可是预备:
1课时
教学过程:
一、复习导入
(出示PPT)复习生字,读词语。
二、朗诵感悟、学习课文。
1、自由读文,边读边想:
课文主要讲了一件什么事情?
2、学习第1自然段。
(1)(出示PPT)指名朗诵第一段:
师问:
青蛙和小鸟各在什么地方?
利用PPT解说井沿的位置(举一反三:
碗沿、河沿)
(2)分段朗诵2—7段,边读边找青蛙和小鸟一共举行了几次对话?
画出文中不懂的词语。
3、整体感悟,第2自然段到第7自然段
(1)看课件练读第一次对话。
(出示PPT指名对读)通过读文知道了什么?
(2)看课件感悟其次次对话。
(出示PPT,男女对读)
1、通过朗诵其次次对话,说说自己读懂了什么。
2、师问:
小鸟认为天有多大?
用文中一个词来形容(板书:
无边无际)
3、学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容?
(PPT展示图片)指名朗诵小鸟的话(读出劝说的语气)
4、青蛙认为天有多大?
(板书:
井口)所以它认为小鸟在说大话(解释大话)指名朗诵青蛙的话(读出不信任的语气)
5、你们认为青蛙和小鸟谁对?
为什么小鸟说的对?
(PPT出示小鸟飞过的地方)(板书:
见多识广)
(3)感悟第三次对话。
(出示PPT)
1、自由读第三次对话,边读边找:
小鸟和青蛙说话时都有什么特点?
想一想:
他俩笑的含义相同吗?
2、同桌举行研究。
讲讲他们为什么会笑?
表明了什么?
再帮青蛙找找它还有什么错呀?
自以为是)
3、同桌分角色朗诵,师指导朗诵对话。
三、理解寓意、扩展活动
1、现在学生们再看题目,“坐井观天”形容什么样的人?
(目光短浅并且自以为是的人)
2、假如青蛙此时跳出井口,会看到什么,会说些什么?
(PPT展示)
四、指导书写
1、认读“信”、“蛙”两个字。
2、观看它们的整体构造和要注重的笔画,指名生说。
3、师范写,生练写。
五、总结全文
指名看板书总结,不完整的地方其他学生不补充。
《坐井观天》幼儿园教案3
【教学目标】
1、能够正确、流利地朗诵课文,会分角色朗诵对话。
2、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
3、初步理解寓意,通过续写故事,培养同学的想象力和写作能力。
4、通过学习,使同学明了看问题熟悉事物要站得高,看得全面。
【教学重点】
懂得“坐井观天”寓意,明了本词含有贬义,通过各种形式的朗诵课文,理解课文内容。
【教学难点】
使同学明了课文的寓意;
有感情的朗诵课文,懂得青蛙错在哪里。
【课前预备】
课件PPT小鸟和青蛙的图片
【教学过程】
一、复习导入:
学生们,上一节课我们学习了《坐井观天》,知道了故事发生在一个井边,熟悉了两只小动物,它们是?
青蛙在坐在?
小鸟落在?
学生们的记性真好。
今日,我们再一次去熟悉它们,看看它们之间发生了一件什么事?
在学习新课之前,我们先来复习一下生字词。
1、出示生字词。
2、指名读。
3、听写。
4、检查听写状况。
【设计意图:
通过复习,检查同学上一节的学习状况,让同学重温上一节的学习内容,为开新课做铺垫。
】
二、指导学习新课。
(一)初读课文让同学整体感知课文内容。
1、出示朗诵要求:
青蛙和小鸟为()而争辩起来,青蛙认为天(),小鸟认为天()。
2、让同学带领问题自由朗诵课文。
3、让同学完成填空,并朗诵一遍。
让同学带领问题自由朗诵课文,为的是让他们养成自立思量的能力,在充分朗诵的状况下完成填空,让同学整体感知课文内容。
4、过渡:
青蛙认为天惟独井口那么大,小鸟认为天无边无际,到底谁对谁错?
我们去读读它们的对话就知道了。
(二)再读课文,找出对话。
1、请学生们默读课文,用“”画出青蛙说的话,用“﹏﹏”画出小鸟说的话。
2、检查完成状况。
3、分角色朗诵课文。
通过画一画,读一读,让同学初步认知谁对谁错,让同学初步熟悉青蛙的无知,为让同学弄懂寓意做铺垫。
(三)指导学习三次对话,熟悉故事的寓意。
1、指导学习第一次对话。
(1)指导读好对话。
(2)了解“一百多里”有多远。
学生们,一百多里有多远呢?
“一百多里”是很远很远的,也就是绕着我们的跑道跑250圈。
学生们想象一下,小鸟飞了一百多里,它都飞过哪些地方,都见到了什么?
(3)出示图片,让同学明了“一百多里”有多远,小鸟都可能见过什么。
(4)过渡:
小鸟真厉害,飞过那么多地方,见识那么广,它真了不起。
通过图片的展示让同学明了“一百多里”有多远,也让同学指导小鸟飞过无数地方,它熟悉的也就无数无数,让同学知道小鸟说的话是可信的。
2、指导学习其次次对话。
(1)同学信任小鸟的话吗?
(同学:
不信)
(2)出示:
“伴侣,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
”
(3)从哪里知道青蛙不信任小鸟的话?
(大话)
(4)“大话”什么意思?
(5)青蛙认为小鸟哪一句话是大话?
(飞了一百多里)
(6)出示:
“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
”能不能给句子换个说法,但不能转变句子的意思。
(“天不过井口那么大,不用飞那么远。
”)
让同学明了“大话”是什么意思;
通过句式训练,让同学知道同一个意思的句子有不同的说法。
(7)小鸟是怎样答复青蛙的?
出示:
“伴侣,你弄错了,天无边无际,大的很那!
(8)指导读好小鸟的话。
(9)“无边无际”是什么意思?
(10)句式练习:
无边无际的。
出示相关的图片,让同学明了“无边无际”是什么意思。
通过对话练读,让同学明了天是无边无际的,通过句式训练和图片展示,让同学明了“无边无际”的意思。
(11)它们俩的、看法为什么如此不同?
(12)让同学做试验,把音乐书卷起来,从小孔中看黑板,让同学亲身体验青蛙的眼光狭窄。
通过提问,让同学明了小鸟见识广,所以知道的也多。
通过试验,让同学能够明了青蛙之所以有如此看法,是由于它见识的少。
3、指导学习第三次对话。
(1)出示第三次对话,指导练习读好对话。
(2)青蛙和小鸟都笑了,两个动物的笑各是什么意思?
青蛙的笑是愚昧的笑。
小鸟的笑是友善的笑。
)
(3)从哪里看出青蛙是愚昧的?
“我每天坐在井里,一抬头就看见天,我不会弄错的。
(4)指导同学用“一……就……”说话。
(5)面对青蛙的无知,小鸟为什么还能那么友善地看待青蛙那呢?
(6)指导读好对话。
4、指导同学朗诵全文。
5、出示填一填,让同学明了小鸟见识多,所以对待事物比拟全面。
从而让同学明了故事的寓意。
通过练习,让同学能够进一步明了青蛙和小鸟之所以有不同的看法,是与它们的见识有关系的,从而让同学明了惟独站得高,才干看得远的道理。
三、拓展练习。
1、青蛙跳出井口后看到了什么?
它会怎么说?
2、指名答复,老师加以指导。
通过拓展练习,让同学明了世界是很大的,也可以检测同学对课文寓意的理解程度。
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