小学美术教案Word文档下载推荐.docx

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让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。

师小结：

我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。

探究如何根据自己收集的材料而展开设计：

引导学生于小组为单位讨论：

每个学生要怎么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。

师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。

以及小组的分工。

引导学生于小组为单位汇报：

每个组要怎么设计小报，收集了哪些资料。

学生互相提建议，教师给于评价。

1.以收集各种珍稀野生动物的资料和照片，制作环保的小报或画册。

2.以小组为单位来制作。

3.完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

三、展示作业，总结评价。

1.是否有集体合作的精神。

2.是否能把自己想造型与色彩，大胆的表现出来。

3.是否能在完成作业的方法上有所创新。

告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。

创设轻松愉快的学习气氛。

提高学生的学习兴趣。

培养学生的团体意识与探究能力。

札记：

我买了一本《动物故事与面具》里面有好多野生动物的介绍、画片，每一种动物还配了一个仿真的动物面具。

把它拿到课堂上，简直就是一个活教具，根本不用我讲，孩子们自己翻着互相介绍就可以了。

因为是自己找到的关于动物的答案，所以记忆特别深。

美术--色彩三要素

1.了解色彩的属性（明度、色相、纯度），色彩三要素形成幼师生必备的美术素养。

色彩的一般运用法则。

2.激发学生学习美术的兴趣，培养学生对祖国和世界艺术的喜爱，增强学生的自信心和个性意识。

3.培养学生敏锐的色彩辨别能力，感受色彩的对比与变化，色彩三要素丰富视觉经验，逐步形成正确的审美方法，提高艺术鉴赏水平。

色彩三要素。

第一环节：

小故事引题，激发学习兴趣。

师较夸张地讲生活小故事播小动画《买裙子》、《洗照片》，引出要准确表达色彩需要了解色彩的属性——色彩三要素（明度、色相、纯度）。

第二环节：

通过课件演示色彩三要素的定义。

明度指色的明暗深浅程度，可用明度高和明度低来表达；

色相指色彩呈现的面貌，用色彩的名称来表达；

纯度是指色彩的饱和纯净程度，艳的纯度高，灰的纯度低。

色彩“三要素”与“三原色”互相关联又容易混淆，色彩三要素教案教师可演示“什么又是三原色？

”部分，指出三原色为红、黄、蓝等不可由其它颜色调配的基本色，黄色是明度最高；

由三原色可以调出绿橙紫等三间色，再混合可得红灰、黄灰、蓝灰等复色。

原色纯度最高，复色纯度明度都低，记住十二种常用色相的名称。

第三环节：

一起接受趣味考验！

请学生通过小组讨论抢答四个色彩辨别练习。

“汽球的色相渐变排列”按色相环由红—紫—蓝—绿色相渐变。

“学校照片偏色因素的判断”判断偏色的主要原因。

“女孩的裙子的明度渐变排列”观察和排列色的深浅（用明度高低表达）“女孩的裙子的纯度的区分”原色间色的线度高，一些粉色、复色纯度低。

这个环节主要为巩固三要素知识点并培养辨色能力。

色彩三要素

第四环节：

色彩三要素的一般应用法则。

第一组演示卡通形，白纸上黑字、蓝字等显得清晰说明明度对比强的容易突出，因而在手抄报的设计与黑板报的设计时因为底色不同用色也不同。

在婚礼中常采用色彩的统一与对比来突出新娘。

在小朋友节目表演中常用纯度对比突出主角。

最后请学生选自己喜欢的袜子色（结果各不相同），说明同学个性不同往往也会体现在色彩方面，而回答“一般男性不适合哪种色？

”时却比较一致，说明习俗对不同色彩的偏好。

第二组演示名画色彩欣赏。

凡高的《向日葵》用暖黄色表达了画家的热情；

《拾穗者》用低纯度色表现了勤劳朴素而贫穷的劳动者，传递出对人民的同情和歌颂；

毕加索的《格尔尼卡》则用明度低长调强烈控拆战争的罪恶。

第三组演示日用工艺美术品。

因儿童心理生理特点，幼儿用品的色彩一般明度纯度较高；

香水瓶浓艳的包装色与其内在的香味有通感作用；

景泰蓝的艳丽与强烈的色相对比给人华丽的感觉，陶器纯度低且色相接近给人感觉朴素；

最后服装组，纯度高的明亮暖色给人华丽感受，纯度和明度都低的冷色调给人朴素的感觉。

第四组演示各种色相的象征性和作业布置。

这个环节应积极调动学生参与讨论，老师只是活动的设计者。

先后的选择由学生决定，允许学生有不一样的观点。

第五环节：

让同学说说学习体会，提出困惑或问题，引出今后将学的色彩课题。

作课堂小结：

布置学生自选一件美术作品用色彩术语进行描述并谈谈自己的感受。

美术--水墨变体画

认知目标：

把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。

操作目标：

学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。

情感目标：

借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。

学生状态解读：

四年级学生对新鲜事物是具有着好奇心并且乐于去体验的。

水墨变体画是一种新颖的绘画方式，比较符合学生的心理特点，学生应该比较有乐趣。

教材文本解读（含教学重难点）：

变体画就是把艺术家原有的作品，加进自己的理解和想象，画出面目一新的作品。

本课我们利用中国传统的水墨画工具，把中外优秀的作品，加入自己对美好生活的感受，运用水墨画的技法，合理构图，有层次地表现水墨画的质感，画出新奇的水墨变体画。

教学重点：

通过学习，用水墨工具临摹改编名画。

教学难点：

运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。

教学准备：

水墨画工具；

名画投影片；

补充的名画；

范画作品。

第一课时：

1.导入：

让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。

2.欣赏：

方案一：

教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。

提问：

在欣赏时思考画面的主题内容和构图。

方案二：

欣赏课本上高更的画《高更你早》。

思考画面上的主题内容。

3.讨论：

师：

什么是变体画学生自学，相互讨论，全班交流。

4.作品评析：

欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。

讨论：

怎样才能完成变体画。

5.尝试练习：

教师提出具体要求。

请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。

6.创作水墨变体画：

教师示范水墨变体画。

水墨画的技法要求：

a、用毛笔的中锋勾画主要的形状。

b、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。

c、墨色的运用：

焦、重、浓、淡、清。

7.学生作业练习：

a、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。

b、可选择横或竖的构图方式进行创作。

c、勾线后染墨。

8.作业展评：

学生介绍自己的作品，师生共同讲评。

9.课后拓展：

选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。

第二课时：

1.复习导入：

将上一课时的作业展评。

讨论作业的创作表现效果。

2.欣赏；

欣赏中国汉代画像石和木版年画。

3.讨论交流：

讨论；

汉代画像石、木版年画上画面内容。

让学生联系我们的平常生活情景一谈

4.创作构思：

a、欣赏书上的儿童画作品。

b、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。

c、教师点评：

构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。

d、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。

5.创作练习：

在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。

6.作业要求：

水墨要求：

注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。

用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。

构图要求：

合理安排画面，主次清楚，层次分明。

评价：

让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进行自评和互评。

拓展：

将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。

作业设计：

让学生在感受的基础上，选择一幅大师的画试着用水墨画的形式临摹一下。

板书设计：

水墨变体画

讨论什么事变体画

水墨技法注意墨色的运用

美术--宇宙之旅

教学领域:

设计应用

教学目标:

1.了解宇宙飞船的主要结构。

2.学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。

3.培养学生对科学的探究精神。

教学重点:

1.培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。

2.利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。

教学难点:

了解和掌握飞船的主要结构。

教学用具:

"

神舟五号"

载人飞船上天的影片,自制宇宙飞船的教具模型,挂图等。

课前准备:

1.引导学生多途径搜集相关载人飞船与宇航员的知识。

2.同时并准备一些废弃材料（塑料瓶,纸盒,彩纸等）。

第一课时

教学过程:

二、欣赏影片

欣赏xx年10月15日,我国自行研制的"

载人飞船,把中国首位宇宙员杨利送上了太空后的一段影片,并讲解有关"

的发射情况。

让学生通过直观的了解,亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦。

三、讨论交流

1.导入课题

2.引导学生欣赏宇宙飞船图片作品,感受作品所体现的"

宇宙飞船的形状特征"

。

3.鼓励学生说说形状特征是如何的除了影片的宇宙飞船,你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗？

4.让学生以小组为单位分组讨论。

5.各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示然后回答。

四、师生交流

1.师生共同找出飞船的主要结构,师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型。

2.教师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识,讲述宇宙的多种造型特征与设计原理,以及有关载人飞船,载人航天器组成的知识。

3.教师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件。

4.分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分。

5.启发每个小组应积极动脑,有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船。

6.学生分组进行绘制草图。

7.师到各小组给予指导。

8.各组学生开始制作活动。

展示评价阶段：

1.组织学生欣赏各小组展示自己组的作品,由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点。

2.引导学生自评与互相评。

3.收拾与整理:

学生整理桌面与地面,保持教室环境整洁。

课后拓展:

鼓励学生回家有机会制作卫星城,有一定的场景,有多种形状的卫星,并配以一定的交通工具与自然景物。