冀教版五年级英语下册教学设计.docx
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冀教版五年级英语下册教学设计
冀教版五年级下册
英语教案
(2015-2016学年度第二学期)
学校名称______________
任课教师______________
任教科目______________
任课班级______________
冀教版五年级英语下册教案
一、班级情况分析 五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的根底,良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。
但由于教材难度偏大,背诵单词局部比拟枯燥,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。
因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。
二、教材分析 1、按“话题-功能-构造-任务〞体系编写。
话题、功能、构造、任务四个方面严密联系,融为一体,既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点,又发扬国以往教材构造清晰、系统性强的长处,以利于学生在掌握语言根本构造的同时获得听、说、读、写的根本技能和能力。
2、容浅显易懂、重点突出,题材结合实际、贴近生活,语言正确规、真实地道,插图生动活泼、富有情趣,比拟符合儿童学习语言的规律。
3、活动设计形式多样、活泼有趣,表达了双向性、互动性与合作性。
4、采用循环式的编排方法,较好地表达了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现〞的原那么。
5、在安排词语和语法工程时采用了“早渗透〞和“重积累〞的方法。
三、教学目的
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点
1.重点:
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2.难点:
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施。
1.根据学生的特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言气氛,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、后进生转化措施
1、动之以情,消除戒备心理;让后进生知道教师对他们没有没有偏见,使他们在心理上树立自信心。
2、用爱心,耐心树立他们的自信心
师生之间应在合作、平等的根底上建立起互信融洽的师生关系。
了解中下生,理解他们尊重保护他们。
在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着中下生,时时处处为他们着想。
如面对淘气掏蛋的学生时,教师在有修养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想方法妥善处理。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。
树立他们的自信心。
多问他们简单的问题,让他们有时机体会成功的喜悦
3、授之以鱼更要授之以渔,进步在潜移默化中进展
教师管是为了不管,教是为了不教。
要教给学生的应该是终身受用的学习方法而不仅仅是一点文化知识。
所以在日常教学中要时刻不忘教给学生正确的学习方法。
4、创设情境,锻炼后进生的意志;
5、持之以恒,反复教育,稳固后进生良好行为习惯。
七、优秀生转化措施
1、对于课学习掌握比拟好的学生,应安排一些活动,使他们认识到“尺有所短,寸有所长,人人都有优缺点〞,促进同学之间的平等互尊。
2、对于在学习和心理上处于优越地位的学生,平时上课注意学法指导,开导他们主动发现问题,分析问题,解决问题,自己组织答案,组织自己立意的答案,引导他们掌握不同的知识规律,举一反三,还常常开展一些“智力游戏〞和“脑筋急转弯〞活动,培养学生寻找规律的良好习惯。
3、对于在学习和心理上处于优越地位的学生,应戒骄戒躁,杜绝急躁傲慢气质的流露,可以创造困难环境,以此来磨炼耐挫意识和更加坚韧的毅力;
4、对于课学习掌握比拟好的学生,积极引导他们学习课外知识,完善知识构造,也充分做到不同层次的学生在学习上有不同程度的提高;
5、对于在学习和心理上处于优越地位的学生,使他们在实践中认识到能力在活动胜败中的作用,提高他们重视自身能力培养的自觉性和迫切性。
6、对于在学习和心理上处于优越地位的学生,应不过分表扬和夸奖,应让他们明白自己也还有作得不够之处,使得他们能够率先得到比拟全面的提高。
教学进度安排表
Week1(Feb.25—Feb.26):
Unit 1GoingtoBeijing
Week2(Feb.29—Mar.4):
Unit 1GoingtoBeijing
Week3(Mar.7—Mar.11):
Unit 1GoingtoBeijing
Week4(Mar.14—Mar.18):
Unit 1GoingtoBeijing
Week5(Mar.21—Mar.25):
Unit 2 InBeijing
Week6(Mar.28—Apr.1):
Unit 2 InBeijing
Week7(Apr.4—Apr.8):
Unit 2 InBeijing
Week8(Apr.11—Apr.15):
Unit 2 InBeijing
Week9(Apr.18—Apr.22):
ReviewWeek10(Apr.25—Apr.29):
ExaminationWeek11(May.2—May.6):
Unit3 writingHome
Week12(May.9—May.13):
Unit3 writingHomeWeek13(May.16—May.20):
Unit3 writingHome
Week14(May.23—May.27):
Unit3 writingHome
Week15(May.30—June.3):
Unit 4DidYouHaveaNiceTrip?
Week16(June.6—June.10):
Unit 4DidYouHaveaNiceTrip?
Week17(June.13—June.17):
Unit 4DidYouHaveaNiceTrip?
Week18(June.20—June.24):
Unit 4DidYouHaveaNiceTrip?
Week19(June.27—July.1):
Review
Week20(Juiy.4—July.8):
Examination
UNIT1
Lessons1--6
GoingtoBeijing
教学容:
Lesson1IAmExcited
二次备课
教学目标:
1.学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇:
run,sorry,jump,sing,dance,sit,down,stand,up
2.学生能认读,理解并运用以下根本句型构造:
Pleasedon’t…
重点、难点:
学生能认读,理解并运用以下根本句型构造:
Pleasedon’t…
教学过程:
一、Classopeningandreview
1.Greeting:
Howdoyoufeel?
2.Review:
Whatdidyoudoontheholiday?
Talkabouttheirholiday.
这是开学后的第一课,通过让学生谈论自己寒假的事情及春节买的新衣服,激活学生的思维,唤起记忆,为后面的有效学习打下良好的根底。
二、Newconcept
Mrs.LiandDanny,JennywillgotoBeijing,butnowwherearethey?
Whathappened?
Let’slisten.
整体感知课文,理解含义。
同时听的时候给出问题,带着问题去听,让学生听的更集中更有针对性。
IsDannynaughty?
WhatdoesMrs.Lisay?
Introduce:
Don’t______.Please_______.
Listenandwrite.Don’tswim!
Don’tsmoke!
Don’tturnleft!
Pleasegostraight!
Pleaseclosethedoor
教师要借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知,让学生理解性的去学习。
Watchthevideoagain,followtoread.
听录音跟读,让学生模仿规的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。
Canyouperform?
学生自编短剧,在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。
三、practice
1.Readthetext.分角色读课文并表演。
指导学生朗读时的语音语调,养成良好的按意群朗读的好习惯。
2.pairwork:
Listenanddo.
3.Let’sdoit!
(1)Readandmatch.
(2)Look,sayandwrite.
学以致用,学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中,表达各自的情感,实现了“用英语做事情〞的目的。
四、classclosing
Homework:
Readthetext.
Exercisebook.
板书设计:
Lesson1:
IAmExcited!
run.
jump.standup.
Don’tsing.Pleasesitdown.
dance.
课后反思:
教学容:
Lesson2WhatAreYouDoing?
二次备课
教学目标:
1.学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇:
see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,
2.学生能认读,理解并运用以下根本句型构造:
Whatareyousee?
Whatareyoudoing?
Iamdrawingapicture.
重点、难点:
:
1.学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇:
see,look,lookoutof,lookat,boy,girl,now,draw,picture,
2.学生能认读,理解并运用以下根本句型构造:
Whatareyousee?
Whatareyoudoing?
Iamdrawingapicture.
教学过程:
一.Classopeningandreview
1.Greeting:
Howdoyoufeel?
2.Review:
Whatdoyouliketodo?
复习环节也要多采用小组或两人组活动,不是师问生答,而是生生对话,这样才能扩大学生的参与面,并且复习的容要与新授知识相关。
二.Newconcept
Theyareonthetrainnow.Whatdotheyseeonthetrain?
Let’slisten!
播放第一局部光盘。
整体感知文本,理解大意。
听的时候给出问题,带着问题去听,让学生听的更集中更有针对性
出
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