四年级语文下册 第八单元 26《巨人的花园》名优教案.docx
- 文档编号:19162581
- 上传时间:2023-04-24
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:17.25KB
四年级语文下册 第八单元 26《巨人的花园》名优教案.docx
《四年级语文下册 第八单元 26《巨人的花园》名优教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级语文下册 第八单元 26《巨人的花园》名优教案.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级语文下册第八单元26《巨人的花园》名优教案
巨人的花园
教学目标:
1。
认识“硕、允”等8个生字,会写“砌、牌”等11个字,学会“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2。
朗读课文,边读边想象花园奇幻的景象。
3。
能说出花园发生的变化和巨人的转变,体会巨人的形象。
4。
能发挥想象,把孩子们和巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。
教学重点:
1。
认识“硕、允”等8个生字,会写“砌、牌”等11个字,学会“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2。
朗读课文,边读边想象花园奇幻的景象。
3.能说出花园发生的变化和巨人的转变,体会巨人的形象.
教学难点:
能发挥想象,把孩子们和巨人的花园里一起玩耍的情景写下来。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1.谈话交流:
一起畅游在童话故事的美好中吧!
预设:
《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《灰姑娘》.
2。
《巨人的花园》也是一篇童话.它的作者是王尔德。
3.走近作者:
姓名:
王尔德。
国度:
英国.
代表作:
小说《道林·格雷的画像》,童话《快乐王子和其他事》,剧本《莎乐美》。
3.出示课题《巨人的花园》,提问:
(1)你心中的花园是怎样的?
(2)看到题目你对课文里的花园有什么猜想?
4。
出示美丽的花园图片。
二、认读生字
1.把每一个生字读准确,才能把课文读准确,课文中的生字新词,你认识他们吗?
硕允砌覆啸缕搂颊
2.试着组词学习。
预设:
硕大允许砌墙覆盖呼啸一缕搂着面颊
3.猜谜语识字:
砌——我把石头切一切.
啸—-严肃问题大声说.
硕—-石头做成书。
4.加一加识字:
缕、搂.
5.学习词语:
(1)小组学习本课的生字词,不懂的地方做上记号。
(2)小组合作完成生字的字音纠正.
(3)开火车朗读下面的词语。
(出示文本信息)
柔嫩丰硕允许禁止
踪迹呼啸始终吼叫
自私举动脸颊凶狠拆除
三、初读课文
(一)默读课文,在解决生字生词的前提下,思考:
王葆为什么渴望得到一个宝葫芦?
(二)带着问题初读课文:
(1)有小孩子的花园是怎样的景象?
(2)没有小孩子的花园是怎样的景象?
(三)再一次自由默读课文,小组之间交流:
读过文章之后,你眼前出现了哪些画面?
预设:
(1)画面一:
这是一个很可爱的大花园。
园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
还有十二棵桃树,春天开出淡红色和珍珠色的鲜花,秋天结出丰硕的果子。
(2)画面二:
小鸟们在树上唱着悦耳的歌,歌声是那么动听,孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
“我们在这儿多么快乐!
”孩子们欢叫着。
(3)画面三:
在巨人的花园里,仍旧是冬天的景象.小鸟不肯在他的花园里唱歌,因为那里没有孩子们的踪迹;桃树也忘了开花;偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来,可是一看见那块布告牌,就马上缩回到地里睡觉去了。
高兴的只有雪和霜两位.
(4)画面四:
孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了,他们都坐在桃树上面.桃树看见孩子们回来十分高兴,纷纷用花朵把自己装饰起来,还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊.小鸟们快乐地飞舞歌唱。
花儿们也从绿草丛中伸出头来。
这的确是很可爱的景象。
四、插图解惑
(一)出示插图一:
观察课文的第一幅插图,说说你看到了怎样的画面.
预设:
巨人在疯狂地赶走花园里的孩子们!
我看到了巨人的硕大的脚和孩子们惊慌逃开的样子.
(二)出示插图二:
预设:
观察课文的第二幅插图,说说你看到了怎样的画面.
(三)花园里的画面为什么一直在变化呢?
预设:
围绕“巨人的态度”和“孩子”两个方面展开。
五、学写生字
下面我们来学习会写的字11个!
相信大家可以很认真地记住它们。
1。
课件出示:
会写的字:
硕允砌牌禁惩踪啸私颊拆
2.逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。
3。
小组讨论:
要写好看这些字,你有什么好办法吗?
预设:
观察字形,掌握结构,仔细书写.
4。
巩固生字:
抄写今天学的15个生字.展示书写,跟课本上范例比较一下,看谁写得好.想一想你能怎样记住它,组成词语记一记.比一比谁的方法最好用。
5。
小组评选最美书写,教师投影展示。
六、巩固练习
完成相关习题。
第二课时
一、复习导入
1。
小组成员之间互相认读生字。
硕允砌覆啸缕搂颊
2。
交流一下你喜欢的童话人物吧!
预设:
(1)我喜欢拇指姑娘……
(2)我喜欢丑小鸭……
(3)我喜欢伯爵家的猫……
3.交流展示:
(1)再读课文,交流展示巨人的花园画面发生变化的原因是什么?
预设:
展示画面的变化,思考原因。
(2)再读课文,交流一下你怎样看待这个巨人呢?
预设:
巨人有点自私,因为……
我觉得巨人知错就改……
我不喜欢以前轰赶孩子的巨人,但是……
二、探究理解巨人的形象。
再读课文,找一找文中对巨人的描写,勾画出动作、语言、神态的句子吧!
(一)出示句子一:
“你们在这儿做什么?
”他叱责道。
孩子们吓得跑开了。
(1)巨人为什么要斥责孩子们?
(2)谁能读一读巨人说的话呢?
我们应该用怎样的语气读呢?
这是语言描写。
(3)你喜欢这个时候的巨人吗?
你怎样评价他呢?
预设:
孤傲,自大。
(4)孩子们在花园里玩,这里景色迷人,巨人却要赶他们走,谈一谈为什么?
预设:
我自己的花园就是我自己的花园。
(二)出示句子二:
“我自己的花园就是我自己的花园,”巨人自言自语道,“这是随便什么人都懂得的.除了我自己以外,我不允许任何人在里面玩。
"
(1)语言描写.
(2)这是巨人“自言自语"的话,我们应该用怎样的语气读呢?
(3)你喜欢这个时候的巨人吗?
你怎样评价他呢?
预设:
蛮横、自私.
(三)出示句子三:
于是他在花园的四周砌了一道高墙,挂出一块布告牌:
禁止入内
违者重惩
(1)这是巨人砌墙的行为,你觉得他这样做好吗?
为什么?
(2)你喜欢这个时候的巨人吗?
你怎样评价他呢?
预设:
内心孤独、自以为是。
(四)出示句子四:
“我不懂为什么春天来得这样迟,”巨人坐在窗前,望着窗外那凄凉的花园,“我盼望天气快点儿变好.”
(1)语言描写.
(2)谁能读一读巨人说的话呢?
我们应该用怎样的语气读呢?
(3)句中除了语言描写,还有其他的人物描写形式吗?
预设:
动作、神态。
(4)交流展示:
此时的巨人为什么会有这样的感受呢?
你体会到巨人的心情了吗?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 巨人的花园 四年级语文下册 第八单元 26巨人的花园名优教案 四年级 语文 下册 第八 单元 26 巨人 花园 名优 教案