新苏教版四年级下册科学16动物的庇护所教案教学设计Word格式.docx
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蚂蚁的家在土壤巢穴里。
2.那么大家见过这些动物的家吗?
3.出示课本48页上面4幅图,引导学生看一看,了解这四幅图上的动物分别是什么?
他们的家又是什么样子的?
全班交流,预设:
松鼠在树木主干的松软处挖一个洞,主要用来储存食物、躲避天敌、遮挡风雨。
燕子在农家屋檐下营巢,巢多是将衔来的泥和草茎用唾液黏结而成,内铺以细软杂草、羽毛、破布等,还有一些青蒿叶。
黄鳝常在稻田、小溪、池塘等处的淤泥里自己打洞或在天然的泥洞、石洞中穴居和冬眠。
蜜蜂会用蜂蜡筑造成六角形的巢房,然后拼合成蜂巢,以便蜂王产卵、储存蜂蜜、养育幼虫等。
4.讨论交流:
这4种动物把他们的家分别安在不同的地方,大家想一想,这4种小动物为什么要在这些地方,安家而不是在别的地方安家呢?
5.学生说一说自己的理解,教师相机出示课本48页下面的一段文字:
大自然为植物提供了生存所需要的水、空气、温度、阳光和土壤,还为动物提供安家所需要的各种材料。
生物的生存离不开这些非生物。
6.学生认真读一读这段文字,明白动物们把家安在这些地方是因为这里有他们需要的各种安家材料和生活资料。
可以这样说动物建起的这些家,既能够为动物提供生存所需要的阳光、空气、水、适宜的温度等等,还能为动物提供安家所需的各种材料。
活动二:
设计寻访调查记录表,寻访一个动物的家
1.同学们,校园里、池塘边、大树下、草丛里,到处都是动物的家,各种动物在自己需要的地方建造自己的家。
课前,老师让大家寻访一个动物的家,然后完成好学生活动手册上的记录单。
下面我们就来交流一下同学们寻访到的动物的家。
2.出示学生活动手册上的寻访调查记录表。
3.学生分小组活动,说一说自己寻访的是什么动物的家,自己寻访调查的动物的家的位置、形状、大小、材料、搭建方式以及周围环境对动物的影响等各方面的内容。
同小组成员之间相互交流,针对小组成员的寻访调查记录表,提出自己的看法,发表自己的见解,并且推选出优秀的寻访调查记录表。
4.全班交流,各小组推选一名代表展示自己的寻访调查记录表,并对自己的寻访调查记录表作适当的讲解。
提供一个范例:
我观察了蚂蚁的家
位置
筑巢于地下或树上,有着良好的排水、通风措施。
大小
地下巢穴的规模非常大,包含一系列彼此du连通的地下小室,与地面经通道连通。
地下小室包含育儿室,食物贮藏室,交配室等。
材料
野外蚂蚁基本都是挖洞,还有用树叶的。
搭建方式
蚂蚁窝由工蚁们负责建筑和维护,由工蚁从地表开始一粒粒地把泥土、沙搬开,慢慢挖出一下地底世界。
平时,工蚁们将窝里小颗粒状的脏东西叼到出口附近,形成常见的蚂蚁窝“土堆”。
周围环境对
动物的影响
蚂蚁建巢是根据周边环境进行建造的,只有周围的环境有利它们生存才会进行筑巢类
5.教师引导:
刚刚大家交流了自己寻访调查小动物的家的结果,下面请大家回顾自己寻访调查动物的家的过程。
说一说自己从这次寻访调查中获得了哪些体会?
学生说一说自己寻访调查的体会,预设:
在调查寻访过程中,要慢慢的接近小动物的家,静静的观察,不要惊吓和伤害小动物。
如果到校外寻访,一定要注意安全,最好有大人陪同。
要把自己的发现及时的记录下来,以免忘记。
还要及时的查阅一定的资料,解决自己在寻访调查过程中产生的疑问,补充自己对调查寻访小动物的知识方面的了解。
7.教师小结:
同学们说的都非常好,我们从调查寻访中能够获得知识,但是如果仅仅止于调查寻访,那么所获得的就非常有限了,我们要把调查寻访和查阅资料结合起来,才能获得更全面的知识,取得更好的效果。
8.讨论交流:
老师通过寻访和查阅资料发现一个问题,蚂蚁和蚯蚓同样是在土里生活,燕子和麻雀都生活在自己的巢里,但是蚂蚁生活的土和蚯蚓生活的土不一样,燕子的巢和麻雀的巢也不一样。
这是为什么呢?
学生认真思考,并且交流,教师引导并小结:
动物的生活习性不同,对庇护所的要求也不同,虽然蚂蚁和蚯蚓同样生活在土里,燕子和麻雀同样生活在自己的窝里,但是它们的生活习性是不一样的,所以对家的要求也不一样。
9.通过寻访和刚才的讨论交流,请大家想一想,动物们为什么会把家建在这些地方?
他们会一直住在家里吗?
动物们之所以把家建在这些地方,是因为这些地方有适合动物们生存的环境条件,比如阳光、空气、水、适宜的温度等,还有充足的食物,有利于躲避天敌等等。
但是动物们不会一直住在家里,他们总是忙忙碌碌,会出去寻找食物,寻找配偶,寻找安家的材料,季节变化时有些动物还会迁徙到别的地方。
活动三:
根据寻访记录,设计并动手搭建一个鸟巢
在日常生活中,我们见过各种各样的鸟,大家知道鸟儿一般把家安在哪里?
他们的家是什么样子的?
又是怎样搭建起来的呢?
2.下面我们来看一看出示课本50页上面的几幅插图,引导学生仔细观察这些鸟儿的家,想一想这些鸟巢是哪些鸟的家?
他们有哪些特点?
又是怎样建造起来的?
3.全班交流,教师相机引导,预设:
左边一幅图是喜鹊的窝,是用树枝搭建的支架巢。
中间上面一幅图是金丝燕的巢,是用羽毛、苔藓或海藻等混合唾液胶结而成的杯状巢。
中间下面一幅图是织布鸟的巢,是用草茎、纤维在树杈或树枝上编织成的吊巢。
右边一幅图是的巢,是用芦苇和水草在水面上搭成的浮巢。
4.总结起来看,鸟儿的家有哪些共同的特点?
鸟儿的家一般安在屋檐下、庭院树木的枝头上、大树的树杈间等隐蔽的地方。
鸟儿的家一般用枝条、草茎以及毛、羽等材料搭建。
鸟儿的家都比较舒适,适合鸟儿自己的需要以及鸟儿生活的特点。
我们已经认识了鸟儿的家的一些特点及搭建的材料,假如让同学们给鸟儿安个家,你需要考虑哪些因素呢?
下面我们来试一试给鸟儿安个家。
6.出示课本50页下面的图片,引导学生看一看图片上的内容,并且读一读旁边的相关文字介绍,想一想给鸟儿安一个家,需要哪些材料和运用哪些方法步骤?
还要注意些什么?
7.全班交流
所需材料:
小木棍、细树枝、树叶、草根等等。
方法:
①选择一个合适的地方,用类似真鸟巢的材料和搭建方法搭建一个巢。
②检查搭建的鸟巢是否安全、牢固。
③观察搭建的鸟巢是否有鸟儿入住。
④如果没有鸟儿入住,想一想可以用哪些方法吸引鸟儿,然后再试一试。
为鸟儿安一个家,我们需要注意些什么?
要考虑鸟巢是否安全、牢固。
要考虑到我们搭建的鸟巢是否有鸟儿入住。
要考虑到搭建的材料是否是鸟儿容易找到的。
9.学生分小组活动,利用自己准备的材料试着给鸟儿搭一个家。
10.全班交流,各小组展示本小组搭建的鸟巢,相互评价,指出鸟巢的优点和缺点。
11.各小组针对鸟巢的不足之处再进行修改,教师建议学生将鸟巢完善之后,回家找一个比较合适的地方挂上自己的鸟巢,看看有没有鸟儿入住。
三、课堂总结
今天这节课,我们了解了一些动物的庇护所,知道动物会根据自己需要寻找合适的位置,建造自己的家。
课后,请各位同学仔细观察周围小动物的家,并且查阅资料,进一步了解动物庇护所的有关知识。
一、选择题
1.冬季,有时水缸、自来水管会被冻裂,这是因为(
)
A.
水缸或自来水管里的水结冰时,体积膨胀,把水缸或自来水管胀破了
B.
水缸里的水结冰时都凝聚到一起了,这样把水缸或自来水管冻裂了
C.
水缸或自来水管本身遇冷就会破裂
2.空气中的水蒸气在地面或物体上受冷后凝结的小冰晶是(
)
露
霜
雨
D.
雪
3.不同颜色的物体,它们的吸热性能是(
)的快。
深色
浅色
一样快
4.水和沙比较它们的吸热和散热性能正确的是(
)。
水吸热快散热快
沙吸热快散热快
水和沙吸热散热一样快一样慢
5.二氧化碳在温度很低时会变成固体,叫做()。
气冰
液冰
干冰
6.下列是胎生动物的是(
蝴蝶
猪
金鱼
7.下列植物中,(
)不是靠动物传播种子的。
苍耳
椰树
野葡萄
8.番茄散播种子的方式是()
自体传播
动物传播
风传播
9.蒲公英散播种子的方式是()。
10.根据下列植物果实或种子具有的特点推测,利用动物来传播种子的是()。
果实在成熟时会突然炸裂
有小刺或多肉好吃
轻、带翅或绒毛
11.下列植物中利用动物传播种子的是(
)。
椰子、油菜花
蒲公英、苍耳
苍耳、鬼针草
12.下面和蚕属于同类动物的是(
)
乌鸦
蝌蚪
13.蚕宝宝吐丝结茧需要(
)天时间。
15
5—7
10
2—3
14.我们知道昆虫利用气管呼吸,蚕的气管在(
口部
触角的顶端
胸部和腹部两侧
头部
15.关于缫丝,下列说法错误的是(
要将蚕茧放入开水中浸泡一小时左右
可以在水中加入配好的小苏打
用小炊帚轻轻搅动找出丝头,进行抽丝
缫丝前要先将蚕茧表面的乱丝去掉。
二、填空题
16.热总是从________处向________处传递。
17.热在金属中是以________方式传递的,热在酒精中是以________方式传递的。
18.热在固体中,总是从________的地方传到________的地方,这种传热的方式称为________。
19.要等温度计内的液柱________时才能认读,并且要使________保持水平。
20.深色物体升温________;
浅色物体降温________;
21.加热和冷却可以改变物体的________、________。
22.“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
”青蛙的繁殖方式是________
23.学习完本课,你能总结出种子的传播方式吗?
填一填。
传播方式
植物名称
________
24.种子的传播方式多种多样:
靠________传播,如油菜;
靠________传播,如蒲公英;
靠________传播,如鬼针草;
靠________传播,如椰子。
25.像猫、狗繁殖后代的方式叫做________,用这种方式繁殖后代的动物叫做________。
26.________和________是动物产生新生命的主要方法。
27.蚕茧的形状是________的,大约________厘米长,________厘米宽,一只茧的重量约________克。
28.剪开茧子后的蛹还能________。
29.蚕的一生要脱皮________次。
30.蚕的天敌很多,如:
________、________、________等,喂养的时候要远离它们。
三、判断题
31.把被加热物体放在火焰中温度最高的内焰部分加热。
()
32.温度计的液面达到的刻度数值越大,表示温度越高。
33.在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不要碰到容器的底和侧壁。
(
34.水在海洋、天空、陆地之间循环运动,永不停息。
35.云、雾、雨、雪、霜都是空气中的水凝结成的.(
36.不同物质吸热散热的性能是不同的。
(
37.水和沙子在相同的条件下吸热和散热性能是一样的。
38.吃了桑叶的蚕吐的丝质量会好些。
39.蚕卵孵化时如遇气候干燥,可在蚕卵上喷少量的水。
40.第一次脱皮后的蚕宝宝叫起蚕。
(
)
四、解答题
41.水在自然界是怎样循环的?
42.为什么海水和海边沙滩的温度不一样?
43.判断以下动物哪些是卵生,哪些是胎生?
44.蚕除了吃桑叶还能吃哪些食物?
吃了长得怎么样?
45.蚕宝宝是什么开始吐丝的?
46.你知道抽丝的方法吗?
【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除
1.A
解析:
A
【解析】【解答】冬季,有时水缸、自来水管会被冻裂,这是因为水缸或自来水管里的水结冰时,体积膨胀,把水缸或自来水管胀破了。
【分析】本题考查冷却后的变化。
2.B
B
【解析】【解答】空气中的水蒸气在地面或物体上受冷后凝结的小冰晶是霜。
故选B。
【分析】本题考查水在自然界的循环。
3.A
【解析】【解答】不同物质具有的吸热和散热性能不同。
深色物体比浅色物体吸热快。
故选A。
【分析】本题考查深色物质和浅色物质的比较。
4.B
【解析】【解答】固体的吸热、散热性能优于液体。
例如沙子吸热和散热的速度比水快。
【分析】本题考查不同物质的比较。
5.C
C
【解析】【解答】干冰是二氧化碳的固体形式。
故选C。
【分析】本题考查二氧化碳状态的改变。
6.B
【解析】【解答】A、蝴蝶是卵生动物,不符合题意。
B、猪是胎生动物,符合题意。
C、金鱼是卵生动物,不符合题意。
故答案为:
B。
【分析】卵生动物有:
蝴蝶、蜻蜓、鸡、蟾蜍、青蛙等;
胎生动物有:
山羊、熊猫、猪、牛等。
7.B
【解析】【解答】A、苍耳表面有茸刺会粘在动物皮毛上,通过此来传播种子,不符合题意。
B、椰树不是利用动物来传播的,符合题意。
C、野葡萄味美,小动物吃了,依靠动物粪便来传播,不符合题意。
【分析】植物的种子都有自己的传播方法:
油菜的果实在成熟时会突然炸裂,在炸裂的同时就将种子弹射出去,称为弹射传播,像油菜种子一样弹射传播的植物还有:
绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等;
蒲公英是利用风力传播种子的,利用风力传播种子的还有:
芦苇、杨柳、槭树、枫树等,它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点;
莲蓬、椰子的种子是利用水流传播的;
苍耳的种子是利用动物传播的。
8.B
B
【解析】【解答】番茄成熟后掉到地上,遇到牛羊等踩烂后带到附件的草地上,遇到适宜的温度、湿度就会发芽,属于动物传播。
【分析】本题考查番茄散播种子的方式。
9.C
C
【解析】【解答】蒲公英成熟后飘散与空中再掉落到土壤中,属于风传播。
【分析】本题考查蒲公英散播种子的方式。
10.B
【解析】【解答】番果实在成熟时会突然炸裂属于弹射传播,轻、带翅或绒毛属于风传播,故而选B。
【分析】本题考查动物传播。
11.C
【解析】【解答】油菜花属于弹射传播,椰子属于水传播,蒲公英属于风传播,故而选C。
【分析】本题考查动物传播的具体种类。
12.A
【解析】【解答】A.蝴蝶属于昆虫,与蚕属于同类动物,符合题意;
B.乌鸦属于鸟类,与蚕不属于同类动物,不符合题意;
C.蝌蚪是青蛙的幼虫,属于两栖动物,与蚕不属于同类动物,不符合题意。
故答案为:
A。
【分析】昆虫种类繁多、形态各异,属于无脊椎动物中的节肢动物,是地球上数量最多的动物群体,在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%,它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
13.D
D
【解析】【解答】蚕宝宝吐丝结茧需要2—3天。
【分析】本题考查蚕宝宝吐丝结茧时间。
14.C
【解析】【解答】蚕的气管在胸部和腹部两侧。
【分析】本题考查蚕的气管位置。
15.A
【解析】【解答】抽丝时,先把蚕茧表面的乱丝摘掉。
把蚕茧放在水中浸泡10—15分钟。
再用竹丝刷等搅动,把蚕丝的头儿找到,然后就开始抽丝。
【分析】本题考查抽丝的过程。
16.高温;
低温
【解析】【解答】热的传递总是从高温处向低温处传递。
【分析】本题考查热的传递。
高温;
17.传导;
对流
【解析】【解答】金属属于固体,酒精属于液体,热在固体中,从温度高的地方传到温度低的地方,这种传热的方式称为“传导”。
液体和气体受热上升、遇冷下降,使冷热液体或气体互相混合,这种传热方
传导;
液体和气体受热上升、遇冷下降,使冷热液体或气体互相混合,这种传热方式称为“对流”。
【分析】本题考查对流的定义。
18.温度高;
温度低;
传导
【解析】【解答】热在固体中,从温度高的地方传到温度低的地方,这种传热的方式称为“传导”。
【分析】本题考查传导的定义。
温度高;
19.不再上升或下降;
视线与温度计液柱的顶端
【解析】【解答】在测量液体的温度时,温度计下端的液泡要完全浸没在液体中,不要碰到容器的底和侧壁。
等温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读,并且要使视线与温
不再上升或下降;
等温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读,并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平;
【分析】本题考查温度计的使用。
20.快;
慢
【解析】【解答】深色物体升温快;
浅色物体降温慢。
快;
21.形态;
体积
【解析】【解答】绝大多数物体受热时,体积会膨胀;
冷却时,体积会收缩,这种现象叫做热胀冷缩。
加热和冷却可以改变物体的形态、体积。
【分析】本题考查加热和冷却。
形态;
22.卵生
【解析】【解答】青蛙是卵生动物,且要经过变态发育。
【分析】卵生的动物在卵内进行胚胎发育。
离开母体进行发育,所以容易受到环境的干扰,发育过程中经常成为其他动物的食物,所以为了提高成活率
卵生
离开母体进行发育,所以容易受到环境的干扰,发育过程中经常成为其他动物的食物,所以为了提高成活率,卵生动物的产卵个数通常较多。
23.弹射传播;
油菜、凤仙花;
动物传播;
苍耳、鬼针草、蒺藜;
风力传播;
蒲公英、蓟、槭树;
水流传播;
莲蓬、椰子
【解析】【解答】植物的种子都有自己的传播方法:
油菜的果实在成熟时会突然炸裂,在炸裂的同
弹射传播;
莲蓬、椰子的种子是利用水流
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