体育艺术2+1实施方案文档格式.docx

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合理安排活动的时间和空间，整合各种资源，把体艺育人与校园文化建设（包括设施装备、环境布置）结合起来，让每一项经费投入，每一项工作活动安排，都能体现对学生周到的关怀。

（二）项目实施的基本目标

1、着眼于学生的全面发展，建立终身体育意识和人生艺术素养修炼，促进人格完善，增强主体意识和学习能力，促使知识、情感、行为和谐发展。

2、学生主动参与、自主选择与教师有效指导相结合，为学生构筑一个资源共享、平等、愉快的活动空间，让学生感受丰富多彩、富有挑战性的人文环境。

3、涌现一批具有现代教育观念，有一定科研能力，掌握活动设计、组织和指导方法、一专多能，有较高专业水平和能力的领导和教师。

4、探索校园文化、社会文化在文体活动中的可利用资源，以及课内外、校内外互动关系。

5、探索活动项目实施标准评价体系。

三、活动内容设计:

本项目实施由校长为总负责人，各部门主管领导分项目参与管理。

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（一）组织机构

1、成立“2+1项目”实施领导小组，由校长、副校长、教导主任、、少先队总辅导员、音乐、体育、美术、写字教师等组成。

定期组织学习研究，协调校内外、课内外关系，保证方案正常实施。

2、落实各管理层人员及工作任务。

3、建立相关的考核和奖惩制度。

（二）实施条件

1、场地:

操场、篮球场、乒乓室、美术室、音乐室、书法室。

2、设备:

项目实施必须具备的体育器材、艺术装备和电教设施。

3、环境:

集知识、趣味、娱乐、特色为一体的丰富多彩的校园文化布置（室内、室外）。

4、师资:

音乐、体育、美术、写字等有特长的教师。

（四）实施内容

、类型:

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（1）运动类:

全校学生能达到跳绳、键子两项的要求（全员必须掌握）另学生选择篮球、乒乓球、跳绳等任选一种。

（2）艺术类:

书法、器乐、合唱、舞蹈、绘画、手工艺等任选一种。

2、内容:

（1）、组建兴趣小组。

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为满足学生兴趣爱好，发展学生特长，结合学校实际开展课外兴趣小组活动。

利用每周三下午一个小时时间组建兴趣活动小组，开展培训活动。

（2）、整合学科教学。

“2+1项目”的实施，不仅是强化学生掌握一定的技能，获得全面发展，更是艺体类课堂教学的补充和延伸。

它建立在个别的学科课程和活动课程的基础上，根据不同学科，渗透不同的教育内容和方法。

整合学科内容，调整课程框架，努力挖掘教育因素，为德育教育增添新的内容，为学科教学改革寻求有效的途径与方法。

如:

艺体教学与个人素养的培养，艺体教学与学生良好品质的培养等。

（3）、开展主题活动。

每学期定期开展丰富多彩、小型多样的艺体活动。

运动类:

球类、跳绳、踢毽、田径运动会、广播操比赛;

艺术类:

“六一”文娱演出、合唱节、艺术节、联欢会、书法绘画作品展、板报墙报展、手工制作大赛。

综合以上内容开展过关、达标测试、班队活动展示、征文活动等，确立主体和目标，造成声势，扩大影响，形成氛围，增强效益，营造校园体艺文化，提高学生参加体艺活动的积极性。

四、实施步骤与操作要点:

（一）实施步骤:

5

第一阶段:

酝酿筹划

1、学习各级上主管部门关于实施“2+1项目”的文件和要求。

2、调查、了解本校学生艺术、体育的实际水平。

3、思考本校实施该项目的师资水平和场地、实施条件。

第二阶段:

构建框架。

1、确定项目实施的操作方案。

2、建立领导小组，设计活动内容。

第三阶段:

具体实施

1、确定实施的项目。

2、调配师资及调整场地、开辟活动室。

3、整合课时、制定单元实施方案。

4、利用课内外、校内外的时间进行实施。

5、对运行实施的效果进行初步评估。

（二）操作要点:

1、明确目标:

促进青少年身心健康，提高学生整体素质，形成学校的办学特色。

2、加强整合:

新课程要求下的艺、体教学目标的实施与学生专项技能（“2+1项目”）的整合。

3、主题推进:

开发校本课程，开展课余训练，强化各种活动，完

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善表现形式，细化效果评价。

4、成效形式:

（1）“2+1项目”实施材料。

（2）学生各年段应具备的艺体知识和所掌握技能的测试情况。

（3）各类活动、竞赛、展示的图片、音响资料。

（4）校本教材和学生成长记录袋。

（5）反映学生身体素质的电子档案。

五、各年段、各项目达到“2，1项目”体育技能的标准

（一）体育类

1、跳绳:

项目水平性别等级

年级优秀良好及格

1.单人单摇1.单人单摇1.单人单摇

160/分140/分120/分

水平二2.一带一单摇2.一带一单摇2.一带一单摇

（3,4不限（连续20次）（连续15次）（连续10次）

年级）3.单人双摇（连3.单人双摇（连3.单人双摇（连跳绳

续6次）续4次）续2次）

4.能够与同伴4.能够与同伴4.能够与同伴

愉快地进行跳长愉快地进行跳长愉快地进行跳长

绳练习，配合协绳练习，配合一绳练习

调般

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180/分160/分140/分

2.一带一单摇2.一带一单摇2.一带一单摇

水平三（连续25次）（连续20次）（连续15次）

（5,6不限3.单人双摇（连3.单人双摇（连3.单人双摇（连

年级）续8次）续6次）续4次）

1、篮球

标准:

评价等级项水平性技术指测试要求和方法目年级别标优秀良好及格

行进间13.213.3,17.8,全场行进间运球（25

运球以下17.721.7米往返）

（秒）

4443,2625,11单人原地对墙1分钟

男传接球

以上双手胸前传接球（距（个）

墙1.5米）水平

投篮1211,65,2限制区内不定点1分二篮（个）以上钟原地投篮（3,

球4年行进间11.711.8,23.7,各项技术评价指标测级）运球以下23.633.9试方法和要求同男生

女传接球3938,1413,6

（个）以上

投篮1110,54,2

8

行进间10.210.3,14.1,各项技术评价指标测

运球以下14.016.8试方法和要求同水平

（秒）二

男传接球5049,3635,25

生

投篮1817,109,3

（个）以上水平

行进间11.912.0,16.8,三

（5,运球以下16.721.0

6年

（秒）级）

女

传接球4746,2625,9

投篮1615,76,3

3、乒乓球

评价等级项水平性技术指

测试要求和方法目年级别标优秀良好及格

颠球4544,24,高度不限，每人测三次，取最

（个）以上2515好一次（时间不限）

对墙打2524,19,距墙1米，每人测三次，取最

男乒水平二（个）以上2015好一次

乓（3,4

打单球2019,12,7每人测三次，取最好一次（时球年级）

（个）以上13间不限）

颠球4039,24,

女（个）以上2515

9

对墙打2019,14,同上

（个）以上1510

打单球1514,9,6

（个）以上10

颠球5554,29,

（个）以上3020

男对墙打3029,19,

同上生（个）以上2012

打单球2524,14,水平三

（个）以上1510（5,6

5049,29,颠球年级）

以上3015（个）

女对墙打2524,19,

生（个）以上2010同上

打单球2019,14,8

（个）以上15

5、毽球

评价等

项水平性技术指级测试要求和方法目年级别标

优秀良好及格

8以上7,54,3不限击球方式。

即:

正脚

单踢

面、足内侧、足外侧均可。

（个）

不限时间，只测一次。

水平

二6以上5,43,2不限击球方式以发球过

毽发球

（3,男网为准。

发10个取成功球（个）

4年数。

级）6以上5,43,2不限击球方式以接到过接发球

网的球，并能踢起为准。

（个）发10个取成功数。

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单踢10以上9,54,3

发球5以上4,32

女同上（个）

接发球5以上4,32

单踢12以上11,87,5

同上男发球7以上6,54,3

水平生（个）

三接发球7以上6,43,2

（5,（个）

单踢16以上15,87,36年

（个）级）女发球65,43,2

生（个）

同上接发球6以上5,43,2

（二）、美术类

1（素描

掌握以线条、光影表现物象的技法，并能达到较为准确地描绘形象，表现出光线和立体感、结构、质感、空间感等。

初步学会用速写记录所见，借助线条等造型要素表达自己的意图和情感。

2（中国画

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能熟练运用中国画的工具与材料，基本掌握中国画的笔墨技巧与构图，能较为完整地临摹名作，初步表现用写意或工笔技巧完成习作，有一定的书法和篆刻知识和修养。

3（水彩（水粉画）

能掌握写生色彩的一般常识与理论，掌握干画湿画、特殊技法等表现技能，描绘人物、静物、风景。

临摹与创作作品能达到形象较为准确、色彩基本协调、构图完整的水平，基本体现出水彩（水粉）画的艺术特点。

4（漫画卡通

掌握卡通漫画绘制的基本技法和创作方法，达到形象较为生动，有夸张、概括的能力，主题较为明确，基本体现了卡通漫画的艺术特点。

5（工艺

掌握工艺制作的基本知识与技能，能熟练地运用纸材、线材、木材、纤维等物质材料，根据明确的意图和思路，设计制作出有一定文化审美价值与实用价值的作品，并能体现出工艺设计的基本要求与特点。

6（楷书

研习临摹碑帖至少两年以上，在创作或习作100幅以上作品的基础上，熟练地掌握了毛笔，运用自如地点、划、结字。

临摹楷书名人作品

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能达到表现出楷书的笔划、间架、行气等基本要求。

表现出楷书作品的艺术特点，显示出一定的书法修养。

7（编结

掌握一种材料的加工与编结方法（如竹、柳、藤、草等），运用这些方法制作造型;

利用一种以上材料编结10种小型造型，可以是艺术形象，也可以是器物造型（如筐、篮、盒、篓、笼等）。

作品能体现出编结工艺的基本要求与艺术特点。

（三）、音乐表演类

1（钢琴

能够较正确地掌握钢琴弹奏的一般要求和方法，如:

手型、放松、下键、连奏和断奏、踏板运用等;

能够弹奏复调和奏鸣曲作品，要求:

演奏完整、读谱及速度与节奏准确、有表情地演奏并基本能表现作品风格特点。

2（手风琴

能够较正确地掌握手风琴演奏的一般要求和方法，如:

坐姿与持琴、放松、风箱运用、连奏和断奏、伴奏与旋律的配合、变音器使用等;

能够演奏不少于3首的独奏曲，要求:

3（电子琴

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能够较正确地掌握电子琴演奏的一般要求和方法，如:

手型、放松、下键、连奏和断奏、不同音色和伴奏音型的使用等;

能够演奏不少于3首的电子琴独奏曲，要求:

（课堂教学乐器4

能够准确地演奏大小调或民族调式音阶;

能够较正确地掌握所选乐器演奏的一般要求和方法，如:

气息、吹奏法、连奏和断奏、乐器独特奏法或音色的表现等;

能够演奏不少于3首的所选乐器经典独奏曲或课堂教学器乐曲，要求:

演奏完整、读谱及速度与节奏准确、有表情地演奏并基本能表现作品风格特点和乐器音色特点。

注:

一般指较易于初步掌握、随身携带方便的小型乐器，如竖笛、口琴、口风琴等。

（少数民族地区的乐器，如葫芦丝、巴乌及小型弹拨乐器等可用于课堂教学的乐器，均在此列。

）

5（中国民族乐器

气息、吹奏法、弦法、连奏和断奏、乐器独特奏法或音色的表现等;

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6（西洋管弦乐器

能够准确地演奏大小调音阶，能看谱较熟练、完整地演奏所选乐器的经典练习曲至少3首;

所选乐器如果是变调乐器，应熟悉该乐器变调理论;

7（声乐

能够准确地演唱大小调音阶、琶音;

能够较正确地掌握嗓音保护知识和歌唱的一般要求和方法，如:

气息支持（呼吸）、共鸣、歌唱位置、咬字和吐字;

知道自己的音域和可以展现自己良好音色的音区;

能够演唱不少于5首教材上歌唱曲（儿歌除外），要求:

声音饱满、气息充沛、演唱完整、音高及速度与节奏准确、所选歌曲和调性适合自己的音区、有表情地演唱并基本能表现作品风格特点。

8（舞蹈

较系统地进行过包括中国舞、芭蕾舞、民族民间舞、国标舞、现代舞等任何一种舞种的的基本功训练，能用舞蹈的基本要素参与舞蹈过程，有较规范的肢体动作;

能够较正确地掌握所选舞蹈的肢体语言和舞蹈表演的一般要求和方法，如:

5种脚的位置、7种手的位置、把杆训

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练8种动作要领、把下训练（手臂练习、基本舞姿、各种跳跃）要领;

能够表演所选舞种不少于3段的经典作品，要求:

肢体语言准确且规范、动作协调且灵活、能够体现较好的柔韧性;

有意识地用舞姿体现舞者的内心情感、基本能表现作品风格特点和所选舞种独特的韵味。

六、效果与评估:

（一）评估方法:

依据每个项目的评估标准，根据学生的活动态度、技能进步、出勤等活动情况，由学生自评、小组互评、指导老师测评三方面进行评价。

（二）效果预设:

促进了学生的身心健康，提高了学生的素养，构建了体育、艺术活动的内容、形式、方法和管理。

营造了学校良好的教育氛围和校园文化，逐步形成了学校特色。

进一步深化了学校新课程改革，对培养优秀的体育、艺术教师队伍发挥了重要作用。

2011年9月25日

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