教师资格面试语文试讲真题Word文件下载.docx
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④配合教学内容适当板书。
7.题目:
拼音整体认读音节《zhi
chishiri》的教学
〔答辩问的是你认为板书的意义在哪里〕
8.题目:
《小小的船》
②引导学生借助插图,边读边想象诗歌描绘的情景,感受夜空的美;
③指导学生仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语;
9.题目:
《劝学》
10.题目:
《姓氏文化》
①说说中国的姓氏文化;
②指导同学们做游戏说出自己的姓氏。
11.题目:
《只有一个地球》
12.题目:
《江南》
①引导学生通过图片,想象江南采莲情景,体会江南美丽;
②有感情朗读并背诵课文
13.题目:
《四季》
14.题目:
《铁罐子和陶罐》
15.题目:
《秋天》
②指导学生认识“秋”“气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁,会写“了”“子”等4个字和横撇一个笔画;
③指导学生正确朗读课文,注意“一”的不同读音;
16.题目:
《在书店读书的散文》
17.题目:
《黄山奇石》
①学习第二三自然段,分析仙桃石和猴子观海的妙处;
②仿照课文中的句子,用“向来”说一说图片中的石头。
18.题目:
小学一年级拼音《ai
eiui》
19.题目:
《桥》
①要求讲一下雨和山洪的特点;
②最后展现出老汉和小伙的特点;
③分析描写洪水和大雨的句子;
④流利地朗读课文,恰当的板书
20.题目:
小学一年级拼音《bpmf》
①要求会写会读bpmf;
②和其他字母的拼读,例如bapa
21.题目:
《秦兵马俑》
22.题目:
一年级《江南》
要求有感情的朗读课文,边读边感受江南的美;
〔答辩问的是:
如何带领学生有感情朗读〕
23.题目:
古诗《登鹳雀楼》
24.题目:
《我多想去看看》
《我多像去看看》
〔2〕要去:
①结合插画,体会作者想去外面看看世界的强烈情感;
②指导学生“我多想……”为开头,写自己的愿望;
③恰当的板书
25.题目:
《江畔独步寻花》
26.题目:
《姓氏歌》
引导同学用多种形式把文章表现出来
〔二〕语文/初中
《鲁迅的社戏》
①朗读一两段;
②问题要贴合平桥村少年的可爱。
2.题目:
《口语交际》
《再塑生命的人》
《再塑生命的人》节选
①朗读第一段,表现出作者的感情;
②问题设计紧扣文本,有助于学生理解课文题目的内涵;
③配合教学内容适当板书;
④试讲10分钟左右
4.题目:
《未选择的路》
①朗读课文,注意读音和停顿,体会作者感情;
②体会文中路的含义;
③恰当板书。
子曰:
“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”
《论语十则》
学而时习之;
有朋自远方来
有翻译
《假设生活欺骗了你》
①有感情朗读,注意节奏和字音;
②联系主题设计问题
8.题目:
写作
作文“难忘的相识瞬间”自拟题目
①围绕最难忘的相识瞬间自拟题目500字;
②注意情景描写和人物心情描写
口语交际
口语交际。
说说街头语文可以学到什么活着怎么从其他课程学到语文,或者对默默无闻〔蚊〕这种改编成语的广告有什么看法。
《最后一课》
①有感情朗读前三段;
②问题设计结合文本;
③要求学生理解开头描写日常生活的作用;
④开头三段日常生活描写对全文有什么作用
《送东阳马生序》
《送东阳马生序》一二段
①读第一段,表现作者感情;
②分析走送之的走、无从致书的致、不敢稍预约的稍;
《小石潭记》
①分析景物描写的特点;
②体会作者的写景手法;
③适当板书;
④试讲10分钟左右。
《春》
《春》前三段
《岳阳楼记》
总要求是—引导学生体会叙事、写景、议论和抒情的写作手法
①有感情朗读2、4自然段,读准字音,注意节奏和语调的把握;
②引导学生分析文章的写作特点;
③体会作者思想感情,分析景物描写的方法;
④恰当的板书,试讲时间10分钟左右。
〔答辩题目:
1.朗读一下第二自然段;
2.谈一下对“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的理解;
3.翻译一下“予观夫巴陵胜状”〕
《台阶》
①有感情朗读1.2自然段,体会作者怎样的感情;
②父亲为什么感到台阶不对。
〔答辩:
父亲是怎样的一个人;
作者对父亲的感情〕
写作,想象作文的基本写作方法
17.题目:
设计活动,引导学生理解选择写作素材的注意事项
写作实践
①朗读写作实践的内容和提示,读音准确、流畅清晰;
②活动设计恰当、合理,有助于学生理解写作素材的注意事项;
《赫尔墨斯和雕像者》
《陈涉世家》
①让学生体会划线句子“苟富贵,勿相忘;
燕雀安知鸿鹄之志”;
②读第一段,品味作者的情感;
③试讲10分钟左右。
《荷叶母亲》
①分析3-6段的思想内容;
②分析第六段寄托的思想感情
《蚊子和狮子》
①朗读课文;
②分析文中讲了什么道理
《念奴娇赤壁怀古》
《故都的秋》
《我有一个梦想》
《大堰河》
《孙中山》我辈应以中国改革发展为己任
27.题目:
文言文句式和词语
28.题目:
《廉颇蔺相如列传》
《脸皮蔺相如列传》
“秦王怒,不许……”设计活动,探讨细节
29.题目:
《宇宙的边疆》
抒情叙事和议论结合是否多余
30.题目:
《论度量》论据的选择和使用
31.题目:
《荆轲刺秦王》
《荆轲刺秦王》送别的场景
分析其中的鉴赏方法
32.题目:
《长相思》
①有感情的朗读;
②分析
33.题目:
写作,以“假设我——”为题写作文
①朗读文本内容及提示;
②发音准确、流畅;
④引导学生学习想像作文的基本方法
34.题目:
《动物之谜》
理解;
写作的构思
35.题目:
《祝福》
36.题目:
《归园田居》
37.题目:
《皇帝的新装》
38.
口语交际《如何高效阅读》
〔三〕语文/高中
写作题《滋味》
写作题《滋味》;
同学们写的滋味都是学习的滋味、周末补习的滋味,请你设计教学活动帮助同学们打开写作思路。
《过秦论》
《六国论》
《书愤》
陆游《书愤》
①指导朗读,找出语调、语速和情感的关系;
②设计活动要结合诗句来分析;
③详细讲解诗
材料作文,探究2012年的北京高考题
①教学生审题;
②恰当板书
6、题目:
《金岳霖先生》
①朗读第一段;
②引导学生体会文章感情
汉字专题《兰亭集序》
①朗读一二段,注意语音语调和感情
②分析景物描写与抒情议论之间的关系
《琵琶行》句子分析
《永遇乐京口北固亭怀古》
①朗读后两段,注意不要读错别字;
②讨论历史,分析对当代社会的意义。
《最后的常春藤叶》欧亨利结尾
《我与地坛》
《我与地坛》古柏燕子片段
有感情的朗读;
分析课文的情感内涵
《荷塘月色》
《荷塘月色》采莲片段
比较表达效果的不同
《春夜宴从弟桃花园序》
②分析思想感情
《师说》
①用自己的观点说出对这篇文章的理解;
②传道受业解惑者,你怎么理解;
③朗读第一段,教会学生划线字的意思
《林黛玉进贾府》
《林黛玉》第一段
朗读和分析林妹妹的性格
分析劝学的论证方法,用比照和比喻论证的好处
《阿房宫赋》
分析《阿房宫赋》的写作目的
《奇妙的对联》
分析基础知识;
欣赏对联;
分析对联的手法
《旅夜书怀》
梳理探究“有趣的语言翻译”
作文“牢记一个人的铁轨”
活动设计“优美的汉字”
《声声慢》
注意叠词
《烛之武退秦师》
①单元说明会;
②说明“之”的用法
《鸿门宴》
分析刘邦和项羽的人物形象
《越中览古和苏台览古比照》
《春江花月夜》
①朗读;
②分析其中的思想感情
《别了,不列颠》
讲文言词语和句式的专题
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