产品设计课程设计Word格式.docx
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2、课程设计的内容和要求(包括原始数据、技术要求、工作要求等)
原始数据:
通过市场调研、分析顾客需求、获取相关数据。
设计内容:
市场调研、收集资料、提出概念、绘制概念草图。
通过分析评价确定初步方案。
进一步完善方案,进行细节设计,完成方案最终效果。
利用电脑建立产品模型并渲染效果图。
要求:
提交3000字以上的设计说明书,并提供最终的设计效果图。
3、主要参考文献
[1]《产品创新设计与开发》,曾富洪,西南交通大学出版社,2009
[2]《工业设计理念与方法》,张宪荣,北京理工大学出版社,1996
[3]《产品造型设计原理与方法》,陈士俊,天津大学出版社,1994
[4]《产品系统设计---产品设计
(2)》,吴翔,中国轻工业出版社,2008
[5]《产品设计程序与方法――产品设计
(1)》,何晓佑,中国轻工业出版社,20084、课程设计工作进度计划
课程设计第一周:
课程设计第二周:
指导教师(签字)日期年月日
教研室意见:
年月日学生(签字):
接受任务时间:
年月日注:
任务书由指导教师填写。
1
攀枝花学院本科课程设计(论文)成绩评定表
课程设计(论文)指导教师成绩评定表题目名称产品设计综合训练之学习台灯设计
分得评分项目评价内涵值分
遵守各项纪律,工作刻苦努力,具有良好的科学工01学习态度6工作态度。
作通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠表02科学实践、调研7道获取与课程设计有关的材料。
现按期圆满完成规定的任务,工作量饱满。
03课题工作量720%
能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题,
能正确处理实验数据,能对课题进行理论分析,04综合运用知识的能力10
得出有价值的结论。
能独立查阅相关文献和从事其他调研;
能提出并
较好地论述课题的实施方案;
有收集、加工各种05应用文献的能力5能信息及获取新知识的能力。
力能正确设计实验方案,独立进行装置安装、调试、设计(实验)能力,方案水操作等实验工作,数据正确、可靠;
研究思路清065的设计能力晰、完整。
平
具有较强的数据运算与处理能力;
能运用计算机35%07计算及计算机应用能力5进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。
对计算或实验结果的分析
具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。
08能力(综合分析能力、技10
术经济分析能力)
插图(或图纸)质量、篇符合本专业相关规范或规定要求;
规范化符合本成09幅、设计(论文)规范化5文件第五条要求。
果程度
质综述简练完整,有见解;
立论正确,论述充分,10设计说明书(论文)质量30结论严谨合理;
实验正确,分析处理科学。
量
45%对前人工作有改进或突破,或有独特见解。
11创新10
成绩
指
导
教
师
评
语
指导教师签名:
年月日
2
攀枝花学院本科课程设计(论文)摘要
摘要
在现代生活中,由于知识的日益更新进步、学生升学压力的增大、家长期待逐渐提高等各种原因,学生争分夺秒挑灯夜读的现象日益增多,这不可避免地引起了各种生理、心理方面的问题。
时间久了,学生近视、远视、散光等视力问题逐渐产生,伴随而来的还有驼背、肩背、颈部疼痛等。
因此,如何让学生夜间学习更健康、更有效率是一个值得探讨的话题,学习台灯相关设计很有必要。
本次课题从解决实际问题出发,为迎合学生学习、生活时的生理、心理需求(材质、外形、价格、功能等),将以往由学生适应台灯的情况,转变为具有折叠和调节性的台灯去适应学生的各种要求,使学生学习时受罪少,视力影响小,从而达到更好的夜间学习效果。
关键词:
学习,台灯,折叠性,调节性,设计
3
攀枝花学院本科课程设计(论文)目录
摘要..............................................................................................................................................3
目录............................................................................................................................41绪论..........................................................................................................................32学习台灯的市场定位和顾客分析.........................................................................5
2.1学习台灯的现状分析..........................................................................................6
2.2学习台灯分类....................................................................................................6
2.3消费者特点及需求分析......................................................................................7
2.4学习台灯设计分析.............................................................................................7
的定位........................................................................................................82.5设计
2.5.1在产品功能上..........................................................................................8
2.5.2产品材料选择..........................................................................................9
2.5.3在色彩方面..............................................................................................9
2.5.4在造型选择方面.......................................................................................93学习台灯功能分析..................................................................................................10
3.1学习台灯使用功能分析.....................................................................................10
3.2学习台灯美学功能分析.....................................................................................10
3.3学习台灯人机功能分析.....................................................................................11
4学习台灯方案设计..................................................................................................12
4.1方案设计分析...................................................................................................12
4.2方案草图...........................................................................................................13
4.3方案评价及选择................................................................................................145方案详细设计..........................................................................................................15
5.1功能..................................................................................................................15
5.2形态..................................................................................................................15
5.3色彩..................................................................................................................15
5.4人机关系...........................................................................................................15
5.5材料选择...........................................................................................................15
5.6proe模型细节展示............................................................................................16
5.7相关尺寸设计...................................................................................................176最终效果图展示......................................................................................................18
6.1渲染后效果展示................................................................................................18
6.2场景展示...........................................................................................................197结论...........................................................................................................................21参考文献.........................................................................................错误~未定义书签。
附录(问卷调查表)....................................................................错误~未定义书签。
4
攀枝花学院本科课程设计(论文)1绪论
1绪论
学生是国家的未来,学生的学习和健康关系着一个民族的强盛,因此,使学生健康学习已经成为社会讨论的重要话题。
随着知识的日益更新进步、学生升学压力的增大、家长期待的逐渐提高,学生争分夺秒挑灯夜读的现象日益增多,这不可避免地引起了各种生理、心理方面的问题。
大街上、校园里,我们随处可见戴着框架眼镜、驼着背、背着书包的学生,因为学习习惯、学习环境的不适宜,学生近视、远视、散光等视力问题逐渐产生,伴随而来的还有驼背、肩背、颈部疼痛等问题。
因此,如何让学生夜间学习更健康、更有效率,如何使台灯更符合学生夜间学习的需要,不仅要从造型、材质方向出发,更靠充分人机工程学的重要性。
我们逐渐发现,那些设计的十分工业化、机械化的台灯明显与紧张的学习环境格格不入,于是折叠式台灯的优势就凸显出来了。
它更多地考虑了学生的实际使用情况,改变以往由人来适应静态台灯的情况,它所具有的可折叠性能适应人的不同需求,以此达到缓解疲劳,保护身体健康,增添生活趣味的目的。
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攀枝花学院本科课程设计(论文)2学习台灯的市场定位与顾客分析
2学习台灯的市场定位和顾客分析
2.1学习台灯的现状分析
我国地大物博、资源辽阔,同样也是一个知识型大国,其中学生人群约占全国人口的五分之一,他们是祖国的希望和未来。
随着我国知识的飞速发展,学习条件、学习环境也渐入佳境,学生这个群体受到了更多的关爱,与学生相关的学习用品、生活产品与日俱增。
我国学习台灯的普及率逐渐提高。
面对这样的形势,业内很多家电企业投入生产适合学生的学习型台灯,但由于台灯的技术含量不高,生产出的台灯都存在一定的不合理性,不能充分考虑到人机交互性。
事实上,在各种大小家电业竞争日趋白热化的今天,学习台灯行业的发展有着很好的契机。
首先,在世界台灯消费最大的市场——欧洲,由于英国人有爱看书的习惯,其台灯的普及率达到80%-90%,居世界第一位,且更新换代的速度很快。
目前台灯的普及率已尚不足3%。
这对于台灯行业来说,市场前景可观。
其次,虽然我国学习台灯的普及率很高,但由于台灯存在体积大,不方便携带,使用不当会造成眩光等问题,也为该行业提供了机会,有巨大的市场发展前景。
面对这样的形势,业内很多家电企业投入生产学习台灯,但由于学习台灯的技术含量不高,生产出的台灯都存在一定的缺陷。
只有赢得广大经销商和学生消费者的青睐的产品才能被市场接受。
据行业调研数据显示,2012年,中国国内台灯市场容量达到了900万台。
2014年1,4月份,国内台灯销售量平均增幅为35%,预计未来几年台灯市场还继续保持这个增长速度。
参照海外市场80%以上城镇家庭普及率,中国的学习台灯市场远未饱和,发展空间巨大。
2.2学习台灯的分类
学习台灯一般分为两种,一种是立柱式的,一种是有夹子的。
学习台灯为家居常用的电器之一,主要是把光集中在一小区域内,便于学生学习。
一般学习台灯用的灯泡是白炽灯或者节能灯泡。
有的台灯还有应急功能,用于停电时无电照明。
学习台灯应适应学生学习需要的需要,宜选用带反射罩、下部开口的直射台灯,也就是工作台灯或书写台灯,台灯的光源常用白炽灯、荧光灯。
学习台灯有金属蛇形管工作台灯、夹式弹簧摇臂悬吊台灯、座式可调光全塑台灯、座式可调光搪瓷台灯、铜座古典台柱式单双瓷罩台灯、槽形双瓷双色罩台灯、古典烛台式台灯、古老油灯式台灯、双灯头子母式玻璃台灯.其功能主要用于阅读、书写灯
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攀枝花学院本科课程设计(论文)2学习台灯的市场定位与顾客分析罩多为不透光或半透光,以使光亮下照集中。
其光度与人的视线距离都有规定,一般相距30~45厘米,灯光与视线形成45度夹角,白炽光灯泡比低瓦数荧光灯管视觉效果要好。
学习台灯发展迅速,在整个台灯市场中所占比例极高,基本上能到达40%到70%的比例,越来越多的家电企业专注生产、研发与学生需求相适应的学习台灯。
学习台灯的可折叠、收缩性、多功能、护眼节能等特点逐渐被重视。
2.3学生消费特点及需求分析
学习台灯的主要消费者是学生及学生家长。
从家长的角度出发,学习台灯必须实用性、节能性和保护性,一方面,学习台灯要具有良好的照明效果,且用电量不会太高,另一方面,孩子的长期学习不会因灯光造成视力伤害;
从学生自身来说,学习台灯在符合了基本的实用性和保护性之外,还得具有便携性、耐用性和一定的美学性。
调查发现,大多数学生认为可折叠的、耐用的、造型简洁美丽的台灯比较好,这是因为可折叠性大大的节省了桌子的空间,折叠起来又可以携带外出,如果能再给它加个太阳能电池的话,这将大大提高其便利性和实用性。
耐用性主要指蓄电类台灯,在熄灯后已储存的电量还能供学生使用一段时间,这是学生购买台灯很看中的一点。
此外,从审美角度来看,学生消费者的看法不一,有些学生消费者追求个性,倾向古灵精怪、造型奇特的台灯;
有些喜欢造型简洁、实用性强的台灯;
有些喜欢造型繁琐、细致精美的台灯,相比之下,如今市面上存在的千篇一律的、毫无特点的学习台灯而言,可折叠的、多功能的、更符合人机的、更适合学生审美的学习台灯具有更大的发展前景。
因此,学习台灯为了适应市场的需求,无论在外观造型上还是结构功能上,都应付和消费者的心理需求和使用需求。
2.4学习台灯设计分析
我国学生人群约占全国人口的五分之一,国家、社会越来越重视学生的健康学习,学生学习、生活用品逐渐增多,市场对适合学生的学习台灯的需求越来越大。
可以说,学习台灯的发展潜力还是很大的。
目前,针对消费者的需求,家电企业对学习台灯的开发、设计需迎合几种趋势:
(1)实用、耐用台灯
学生是学习台灯的主要消费群体,不论是在家中还是学校,对学生而言,台灯的主要功能是为夜间学习提供照明。
生活中,常常出现这样的问题:
刚买不久的台灯用了几次就闪烁不停、甚至不亮了这样的状况,恰巧某同学正有急用,这可急坏了不少同学。
所以,对于学生群体而言,台灯的实用性、耐用性是最基本
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攀枝花学院本科课程设计(论文)2学习台灯的市场定位与顾客分析也是最重要的的。
(2)节能、护眼学习台灯
在满足学习台灯最基本的照明功能之外,它还得符合人机工程学相关要求,适应学生的实际需要。
夜间灯下学习导致的眼睛疲乏、眩光是很多学生常常会遇见的现象,对此设计的LED灯管、可调节旋钮的台灯已经成为学习台灯市场发展的必然趋势,但由于起步较晚,部分家电企业意识不足,该系列产品仍存在一些不足和缺陷,这是我们在今后学习台灯设计和开发过程中需要研究的重点问题。
(3)多功能、便携式学习台灯
现在市面上最初可见的台灯大多是即充即用式和充电储蓄式,它们各有优点和不足。
即充即用式台灯光线足、耐用、照明范围广,但是体积略大,所占空间较大,不方便携带,最大的缺点是断电后无后备存储电源,不可继续使用;
相比之下,充电储蓄式学习台灯体积较小,部分可折叠,便于携带,后背存储电源可供学生熄灯后继续使用,但是不如前者耐用,光线和照明范围也没有前者广。
因此,针对今后学习台灯的设计,应该充分结合两者各自的优势与不足加以改进和再设计。
)外观造型多样化台灯(4
学生是积极活跃、追求个性、崇尚时尚、好奇心强的一个群体,在这个阶段,他们有着各自的审美和需求。
有些学生消费者追求个性,倾向古灵精怪、造型奇特的台灯;
2.5设计的定位
在设计学习台灯时,最重要的是关注学生台灯的实用、耐用性,可根据学生群体的审美来确定不同的造型和色彩,最后,就是台灯要更符合人机工程学相关要求,使其符合学生的生理、心理的需要。
该设计采用问卷调查的方式对学生群体进行问卷调查,通过对调查结果的分析,根据市场问卷调查分析的结果,从学生的需求出发作出学习台灯设计如下定位:
2.5.1在产品功能上
产品在功能上满足实用性的基本要求同时,应该尽量实现多功能。
当前大多学习台灯设计功能单一化,使用期限短,使用一段时间后就会出现一些耗电快、
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攀枝花学院本科课程设计(论文)2学习台灯的市场定位与顾客分析灯泡闪烁甚至不亮的缺陷。
因此设计定位还应功能的完善和多功能的开发上考虑,比如说延长电板的持久性、可折叠、收缩性、在台灯基座旁增添闹钟、笔筒设置等,这种功能多样性是今后学习台灯行业发展的必然趋势。
2.5.2产品材料选择
很多台灯在选材方面只考虑了学生自身的喜好而使用有害学生健康的劣质材料,在新产品的设计上应充分考虑选材。
使其尽量符合“绿色化”,实现“3R-1D”的原则,即材料要可回收(Return),可重复使用(Reuse),可循环再生(Recycle),可降解分离(Degradable)。
因此,台灯外壳可用环保的塑料材质,不仅抗摔、耐磨、易携带,价格也实惠。
2.5.3在色彩方面
在色彩选择方面要满足
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