《新时期少先队工作实践与思考》课题研究方案文档格式.docx

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３、少先队活动阵地：

是少先队教育活动的依托，是少先队教育经常化的杠杆，是少先队教育社会化的有效途径之一，也是全面培养人才的课堂。

为适应素质教育新形势下少先队发展的需要，学校重视校内外阵地的开发，并注意加强对校外阵地领域的拓宽。

４、新时期少先队工作：

形成了学校、家庭、社会多层次、多结构的教育网络,作为少先队工作的载体----学校,开展了极其广泛的实践。

可以这样说,今天的少先队工作内容之丰富,形式之多样是前所未有的。

这是十分可喜的现象。

它反映了我们广大少先队工作者以主动积极的主人翁精神,在寻找探索少先队工作的方法路子,并且已经取得了可喜的成绩。

然而,在这样一个大潮下,难免会优劣并存,精粗相杂。

因此,新时期的少先队工作,的确有许多问题值得思考,尤其是如何做到科学、高度地开展工作,必须要有深层的思考。

三、理论依据

1、儿童心理学儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点，及其规律的发展心理学分支。

儿童心理学一般以个体从出生到青年初期心理的发生和发展为研究对象。

２、瓯海成立少先队工作学会瓯海区少先队工作学会正式成立，首批会员共７１名。

该学会是由瓯海区少先队工作者和少先队教育科研工作者组成的学术性、非营利性群众团体。

该学会将从少先队工作实际出发，探索少先队教育规律，研究新时期少年儿童思想状况，提出可行性报告，通过群众性的少先队科研活动，为少先队工作的改革与发展提供理论依据。

３、1983年10月，邓小平同志在景山学校提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育理论，为教育事业的发展和教育改革指出了明确的方向。

教育“三个面向”理论说到底是培养什么人的问题。

“三个人面向”的基础是面向现代化，因此培养适应社会主义现代化的人才就成了教育的出发点和归宿。

现代化的人必须具备：

开放的世界观念；

强烈的文化意识和较高的文化科学水平；

学会唯物辩证的思维方式；

应具备个人特长；

应是脑力劳动和体力劳动相结合的人。

这五个基本特征，其中“应具备某些个人特长”就是一项重要特征。

因此现代化的社会是丰富彩的世界，社会的生产将由标准化、同步化向多校化发展，要求社会成员具有多种多样的个性特点，在广博的知识结构中表现出个人的特长。

这一理论要求我们小学教育在打好文化基础的同时，要为学生的特长发展提供广阔的空间，使学生个性特长得到充分发展，为造就适应未来的现代人打好坚实的基础。

四、研究内容

1、处理好少先队工作中的重点与一般的关系新时期少先队工作的重点是“雏鹰行动”。

目前“雏鹰行动”正在全国各地蓬勃开展,无可否定它确实是少先队工作的重中之重。

然而它毕竟不是少先队工作的全部。

这就要求我们少先队工作者在实施中如何处理好这一重点与其它一般工作的关系,并且要充分发挥重点的牵动作用,以重点来带动一般。

2、处理好工作中的计划与放活的关系任何一个少先队组织机构,不管是以校为单位的大队或是以班为单位的中队,它在一定的时期内,一个年度、一个学期甚至一个月都要有具体计划。

这个计划既要遵照上一级部门规定的要求,又要根据本大队、本中队的实际情况以及以往的实践经验进行制订。

它应是相应时期少先队工作的目标和方向,是少先队工作的依据。

因此,每个少先队的组织都要按照这个计划开展工作,但是在实际工作中又要放活。

我们要研究的就是如何做到计划与放活之间辩证统一的关系。

3、处理好少先队工作中内容与形式的关系随着“雏鹰行动”的广泛实施和双休日制度的实行,少先队工作出现了空前的繁荣,体现在具体的内容和形式之中也是十分丰富而多样的。

因而,新时期对我们少先队工作者提出了更高的要求,把握好内容与形式的两者关系。

又是一个值得我们思考的问题。

若两者处理得好可以事半功倍,否则就会事倍功半,甚至劳而无功。

五、研究方法教育实验研究法：

教育实验研究法是为了解决教育中的问题，根据一定的教育理论或假设组织有计划的教育实践，经过一定的时间，就实验效果进行比较分析，从而揭示出教育规律的科学研究活动。

观察法：

指研究者在自然情境下，直接用自己的眼睛、耳朵等各种感觉器官或借助仪器和其他技术等手段去感知和研究对象的方法。

文献法：

在教育科学研究中，对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的一种方法。

个案研究法：

个案研究法是一种从整体上对一个研究对象进行深入考察，以了解其详细状况及发展过程的方法。

这一研究对象就称为个案。

它包括对一个或几个个案材料的收集、记录，并写出个案报告。

在现场收集数据的叫做“实地调查”。

它通常采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法。

进行个案研究一般要经历以下步骤：

选取个案、制订计划、搜集资料、分析研究。

经验总结法：

通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。

根据经验总结的具体实践过程，其一般方法步骤：

①确定研究课题与对象；

②掌握有关参考资料；

③制定总结计划；

④搜集具体实事；

⑤进行分析与综合；

⑥组织论证；

⑦总结研究成果。

六、预期成果

1、课题结题报告。

撰写出新时期少先队工作实践与思考的研究报告。

2、教育叙事。

3、教育案例。

4、通过本课题研究，进一步推进我校辅导员队伍建设，促进我校德育工作整体水平的提高。

5、建全学校红领巾广播站制度。

6、提高学生的自我教育、自我管理、自我评价的能力，养成良好的行为习惯，形成良好的思想道德品质。

培养提高学生的综合素质，为使他们能够成为二十一世纪的创新型人才打好基础。

七、研究步骤第一阶段：

201X年4月——准备阶段设计方案、制订实施计划、学习教育理论第二阶段：

201X年5月—201X年9月——实验阶段调查摸底、运行操作、积累资料、阶段评估、总结交流。

第三阶段：

201X年11月——总结阶段汇总实验资料、撰写实验报告、展示实验成果

八、组织管理课题负责人：

曹仁彬主持人：

林乃喜组员：

贺建伟詹丽丽王永平徐中山侯玲

附送：

《最做好的自己》读书心得

读后感

作为一名教师，时常的阅读能够让他的心智得到启发，让他的讲课和谈吐都更加地有见地，同时阅读还能够保持教师的世界观的完备。

一名好的教师是能够让自己的读书计划部落在他人之后的。

今天的我就给大家带来一篇优秀的读书心得，希望大家喜欢。

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《做最好的自己》读书心得

最近宫校长为我们老师了李志敏博士的励志书籍，我非常喜欢读这类的书籍。

非常有幸我读到了《做最好的自己》这本书，读完整本书后，感觉自己收获了很多，自己的心灵也重新得到了洗礼。

宫校长，谢谢您，谢谢您让我感悟到怎么样才能做最好的自己，让我在工作中始终以积极的心态去面对所有的问题，让我踏踏实实，不断超越自己。

高尔基曾说过：

书是人类的进步阶梯。

书是我们的好朋友，通过它可以看到广阔的世界，看到银河里的星星，看到中华瑰丽的五千年，看到风土人情和世间万象对我们扩大视野、增长见识、丰富积累、提高素质，有着十分积极的意义。

我国伟大诗人杜甫说过：

读书破万卷，下笔如有神。

首先吸引我的是书名，当书到手时我怀着好奇的心情去读这本书。

读完后不禁觉得神清气爽，以前也曾读过一些书，读后似乎感觉都是一些空话，仅仅留给我一些无谓的说教，没什么实质性的帮助。

看了这本书后，感觉与众不同，如何才能做最好的自己?

这需要我们每个人进行思考。

是的，更多的时候，大家都在审评对方，研究对手，却很少有时间静下心来了解自己。

李博士用平实的语言为我打开了一扇了解自己、重新审视自己的心门。

他告诉人们：

做人不是只有自省才能更完美，但是不时的自省却能让自己更加的清醒;

做人不是简单的树立理想就可以轻松实现，但是没有理想的人却一定无所适从;

做人一定要有广阔的胸怀，真正做到严于律已，宽以待人才有容天下之大量的非凡气度;

做人要有勇气，真正敢于追逐自己梦想的人才能让更多的机会停留在自己身边他不仅提出了浅显易懂的成功同心圆说，而且运用了发生在他身边的大量故事来阐述成功的秘诀。

这些故事很值得我学习和品味，从中吸取经验和教训，指导我走向成功之路。

其次，每个人对成功的理解不同。

相信许多人和我一样，或许经常有这样的感觉：

不知道什么才是真正的成功，怎样才能得到成功，搞不清真正的人生价值是什么，如何实现。

现在看了李老师的成功学后，体会到：

人和人之间千差万别，每个人都有自己的选择，不能用同一个模式去衡量所有人的成功，无论是所处地位与名望的高与低，拥有财富的多与少，只有发挥了自己的兴趣和特长，又对社会和他人有益，同时还体验到了无穷的快乐，这就是成功，做到了最好的自己就是成功。

世界本来就是一个矛盾的集合体，每个人在生活中，都会遇到各种各样的抉择，但不需要为压力过重而苦恼，更不需要为了失败而哭泣，也不要让事情来主宰我们，而是要用积极的态度来主导、推动事情往更好的方向进展。

最后李博士认为：

成功就是不断超越自己，就是做最好的自己。

对此我的理解就是每个人都有成功的机会，形式不同，成功的意义也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去实现理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。

成功的标准并不是单一的，社会给每个人提供了不同的舞台，只要在自己的舞台上将自己的价值发挥到极限，无论是令人瞩目还是平凡普通，都是成功。

当然，在现实社会中或许我们每个人都有自己无法实现的梦想，我们的理想和现实永远存在着差距。

而许多事情是我们无法改变的，我们所能做到的就是改变心态，调节情绪，改变思考方式，不断超越自己，努力让自己的生命充分燃烧，做最好的自己。

读完《做最好的自己》，感到其实做好自己并不难。

作为一名普通老师，工作经常陷入一种疲劳的状态，经常会被学生的问题搞得自己觉得很累，我知道这不应该是年轻老师应有的心态，但是总是控制不住自己的情绪，总是会被学生不如意的表现所影响，开始经常抱怨这，抱怨那，甚至开始怀疑自己到底适不适合教师这个职业，刚参加工作时的热情减少了，这种心情影响到我的生活和工作，受李老师的影响，既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者!

是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢?

可是，每天出现的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎么能高兴得起来呢?

我经常想：

多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个充满爱的环境中，又怎么能不高兴呢?

多么简单多么朴素的道理，为什么我当初就没想到呢，想想我们在工作学习中难免会与人产生摩擦，如果我们只盯着别人的错误，那么只能让矛盾越来越激化，但是我们如果想别人的优点，就会使我们很快的冰释前嫌，问什么同样的问题发生在学生与老师的身上就这么不可调和呢?

其实还是缘于爱，如果我们给学生多点，再多点的爱，对于他们的错误我们都用理解之心，包容之心，责任之心看待，而不去苛求他们像成年人那么懂事，师生关系会不会更和谐一点呢?

在众多的压力与竞争下，要保持积极的心态，不论遇上什么困难都不要气馁，积极心态战胜一切困难，一样可以做到优秀。

事实证明，我们每个人都可以做一个最好的自己，都可以做到优秀。

我们更不必为自己赶不上别人而太过自责，也不必因为境遇不好而太过感伤，怨天忧人。

我们所需要做的，是追随自己心灵的选择，不求其他，但求做最好的自己。

我们就会变成一个更美好、更大度、更成功的人!