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1、同学们,见过彩票没有?
对于彩票你了解多少呢?
2、是的,彩票分为很多种,有体育彩票,有福利彩票。
今天,老师带来了一张彩票(出示彩票)因为彩票具有(点ft出示)“不记名,不挂失”的特点,所以彩票是兑奖时的唯一凭证。
谁持有中奖彩票,谁便可以领取奖金。
每个买彩票的人都希望自己中奖,然而居然有持有中巨奖彩票,而把彩票心甘情愿拱手相让的人,你相信吗?
今
天我们将认识一位在巨奖面前毫无贪念的人。
3、今天,我们要学习的课文题目就叫“彩票”,请同学们跟着老师写课题(板书:
彩票),读课题。
二、品味赏析
1、整体感知
(1)、教师导语:
同学们请打开书,用喜欢的方式快速读课文,圈出生字词,
边读边想:
这个故事中讲谁和谁之间发生了一件什么事?
读完之后我们一起交流
(读故事)。
学生读、交流。
(板书:
林海燕)
(2)、教师导语:
这个故事一经报道,便在社会上引起了强烈的反响,人们议论纷纷。
谁来说说人们是怎样评价林海燕这一举动的。
(说她是位真诚得有些“愚蠢”
的普通人。
板书“愚蠢”。
)
(3)、教师引导:
为什么人们会用“愚蠢”来评价她呢?
引导学生找到课文相关句段后相机多媒体出示课文句段。
多媒体出示:
当彩票没有交给他人,还在自己手上的时候,五百一十八万元归谁只不过是一个说法问题,她只要说是自己购买的,别人就没有权利获得那笔巨款。
学生齐读后品味。
品味要求:
她只要说彩票是她自己购买的,她就可以拿着彩
票去领奖。
(4)教师引导:
A五百一十八万元,在你心中是一个怎样的数字呢?
(引导学生举身边的例
子。
B那是不是林海燕家非常富有,看不上这五百一十八万元呢?
(2003年林海燕每月仅有一千多元的收入,一年也就两万元左右,那她需要
大概多少年才能挣到五百多万呢?
通过这样的交流,让学生认识到:
林也非常需要这笔钱……)
(5)教师导语过渡:
确实,五百一十八万元对于收入微薄的林海燕来说是一笔巨款,是一笔足以让她心动的巨款!
因为彩票具有“不记名,不挂失”的特点,引导读“五百一十八万元归谁只不过是一个说法问题,她只要说是自己购买的,别人就没有权利获得那笔巨款。
而她偏偏没有这样做。
”所以课文中“愚蠢”一词打上了(学生说:
“双引号”。
),这里“愚蠢”的意思是(学生说:
“忠诚”或“诚实”。
)是的,她诚实守信的高尚品质受到全国人民的称赞,所以人们又说她是真诚得有些“愚蠢”的普通人。
(6)她的真诚表现在哪?
她又是怎样把中奖彩票交给中奖人的?
请同学们自由
读1—7自然段。
(课件出:
阅读提示)
(1)你从哪些语句感受到了她的真诚?
你可以边读边在书上圈一圈画一画;
(2)读后同桌展开讨论:
林海燕是怎样把中奖彩票交给中奖人的?
然后交流汇报。
2、细读感悟
预设
(一)——第一个电话:
教师导语:
林海燕是用什么方式把这个消息告诉中奖人的?
(打电话)文中写了
几次?
(两次)我们先来看她的第一次电话吧!
(课件出示,学生读)
学生找到相关句段落并言说后相机多媒体出示:
“彩票开奖后不久,万元”
然后让学生齐读。
(1)教师导语:
如果你买的彩票中了大奖,而且奖金是五百一十八万元,你的心
情会怎样?
用书上的一个词来形容?
(欣喜若狂)林海燕的这个电话让这位先生欣喜若狂了吗?
他的心情是怎样的?
(要点:
气愤;
鄙夷。
(2)教师导语:
于是他冷冷地说——
(学生读先生说的话)
(3)从先生的话中你体会到了什么?
不相信现实生活中有这样诚实的人:
骗他去投注站缴钱……)
(4)从这个电话中我们感受到了林海燕的真诚,但先生却这样的语气对林海燕说
话,林海燕应该能明显感觉得到先生的不信任,林海燕还打电话给他吗?
预设
(二)——第二个电话
出示:
第二个电话又随即而来,打电话的还是那位工作人员……
(1)你是从哪些词体会到她的真诚的?
你可以用你喜欢的符号在这些词的下面
标注起来。
(出示:
随即而来、十分焦急、恳求、真的、快。
如林海燕替谁焦急?
“焦急”一词表
现出了什么?
(2)谁能读读这句话,读出你的感受!
(3)师引读:
林海燕是诚心诚意地想归还中奖彩票,可这位先生却不相信她,她多么希望这位先生快点来领取中奖彩票,她甚至都带着点儿恳求的语气对这位先生说:
“”
(4)为什么林海燕十分焦急?
此时她心里在想些什么?
引导学生理解林海燕此时是急他人所急想他人所想,唯恐中奖人错过五百一十八万
元的巨奖。
可这位先生是怎样回答的?
中奖者:
“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢?
不可能,还是不可能!
再说,这时还在别人手里的彩票就像水中之月,
离自己远着呢!
”
“你我算是熟人了,我又不会少你钱。
指导读出不信任不耐烦气愤鄙夷的语气。
(5)这位同学,你就是这位先生,当你听到林海燕如此焦急,甚至都带着点儿
恳求的话语时,你是怎样想的?
(6)教师引导:
你为什么会这样想呢?
不相信自己有这样的好运:
彩票还在别人手上,即使中奖也与自己无
关。
(7)谈话过渡:
林海燕就这样焦急地等待着,三天后,先生终于出差回来,要
来投注站结清欠款。
预设(三)归还
三天后,他拿着七百零七元钱到投注站,想结清……
(1)你从哪些词体会到了她的真诚?
迎、马上、激动、终于、盼等,重
点品味“盼”字)
(2)从这字里行间你还读懂了什么?
(3)谁能来读读林海燕的话?
(4)就让我们也像他那样一起读读这句话!
(5)当那位先生从林海燕手中接过中奖彩票,领到五百一十八万元巨款时,
会对林海燕说些什么?
为自己的胡乱猜测而后悔;
小人之心度君子之腹;
对林赞颂……)
(6)假如你就是哪位获得巨款的先生,会对林海燕说些什么?
如果表示感谢,会怎样感谢?
如果学生不懂得感恩,老师补充:
当时那位先生拿出20万元给林海
燕,可林谢绝了。
三、情感升华
1、同学们,假设你就是林海燕,老师想采访你一下,可以吗?
师问:
林海燕,这位先生如此的不信任你,你为什么还要将这张五百一十八万元的中奖彩票还给他呢?
(根据学生回答梳理)
中奖彩票就在你的手中,五百一十八万归谁只不过是一个说法问题,你
为什么要还给他呢?
尽管五百一十八万元归谁只是一个说法问题,那位先生也很不信任她,但林海
燕还是把中奖彩票还给了那位先生。
2、你喜欢林海燕这样“愚蠢”的人吗?
此时你想对林海燕说些什么?
3、作者是怎样评价她的行为的?
(引导学生找到相关句段,然后多媒体出示相
关句段)。
面对这种可贵的行为,我们不得不为人性——————-
4、是啊,面对这种可贵的行为,我们不得不为人性中的闪光点而感动!
这“闪
光点”指的是什么?
板书:
诚信
5、林海燕的这份诚信就如夜空中恒久不变的,熠熠生辉的星辰,让人相信世界
的美好!
四、总结提升
1、林海燕诚信经营的事迹一经报道,很快传遍祖国的大江南北,很多彩民千
里迢迢赶来这里买彩票,特别是化州的市民纷纷前来看望她,投注站的业绩一再创新高。
海燕的事迹感动着身边的人,也受到了社会各界的高的评价。
她先后被授予了“中国体彩诚信先进个人”、“全国道德劳模”、“全国三八红旗手”、“体彩发行窗口之星”“诚信经营模范青年”等光荣称号。
林海燕捧出一颗诚信之心,在她平凡的工作岗位上默默奉献,带给我们的是无限感动,传递的是诚信之美!
2、夸夸林海燕
同学们,面对这样一位在巨奖面前毫无贪念的林海燕,你想怎么夸夸她呢?
下面我们就把这份感动写下来吧。
把你的感动写在给林海燕的锦旗上。
出示要求:
(多媒体出示写锦旗要求:
要能概括出林海燕的精神品质,也可表达你的学习、
敬佩、赞颂之情。
语言要精练。
3、让学生在黑板上贴小锦旗。
教师相机挑几幅念念
过渡:
同学们,林海燕诚信的品质已铭刻在你们心中,相信林海燕听到你们那热情
洋溢的话语后一定会非常激动。
同学们,作为小学生的我们应该如何做到讲诚信呢?
五、联系实际,指导行动。
《小学生日常行为规范》第6条就明确告诉了我们,谁愿意给大家来读一读?
(课件出示《小学生日常行为规范》第6条内容6、诚实守信,不说谎话,知错就改,不随意拿别人的东西,借东西及时归还,答应别人的事努力做到,做不到时表示歉
意。
考试不作弊。
为了便于同学们记忆,老师把这条行为规范编成了《三字经》,我们一起来读一读。
(课件出示:
不说谎,知错改借东西,要归还答应了,努力做做不到,表歉意
考试时不作弊)
据我了解,我们班有很多同学也非常讲诚信,今天我们就来夸夸我们班上的同
学或者你的朋友你也可以夸夸你自己。
我们身边有这么多的“诚信之星”,我为你们感到骄傲。
但是也有一些同学肯定也
做过一些不诚信的事情,亡羊补牢,为时不晚。
同学们只要认识到自己的错误,及时改正,相信你也会成为一个诚信的人的。
同学们,经过本课学习,你打算怎么样做一个诚信的人呢?
六、总结提升
刚才这几个同学都说的很好,同学们,如果说社会是一棵大树的话,那么我
们就是这棵大树上的一片叶子,有了诚信的浇灌,我相信叶子会更绿,大树会更茂
盛。
在社会主义建设的新时期,我们呼唤诚信,倡导诚信,这也是社会主义核心价值观的重要内容之一,所以我希望同学们,都来争做爱国、敬业、诚信、友善的中国人!
板书设计:
20彩票
林海燕“愚蠢”————诚信
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