幼儿园中班语言教案Word下载.docx
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”
“你们想开着什么交通工具去呢?
”(引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室,围坐在老师身边)
(2)“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的,我们来一起做早操舒展一下身体吧!
”(教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操)
(3)“小动物真棒,今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画,你们想不想看啊?
”(教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片:
如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音)
“你们能告诉我,这是什么季节的景象吗?
”(引导幼儿根据图片中的提示,引出夏天的主题)
组织幼儿讨论:
夏天是怎么样的?
(如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声
以及一些与夏天相关的物品:
风扇、雪糕、空调及扇子等)
(4)“艳阳高照的时候我们感觉很热,有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。
你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗?
”(引导幼儿分组讨论,教师从中参与及引导)
教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。
“究竟小动物是怎样避暑的呢?
今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊,就让他来告诉你们吧!
”(引入故事,与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》,观看前先给小朋友提出要求,带着问题观看课件,介绍动物避暑的好方法。
)
(4)“瞧,小蝴蝶飞来了!
“小蝴蝶说:
“小动物,刚才你们看的故事太有趣了,又小红马又大黄狗的,究竟说了些什么啊?
你们能告诉我吗?
”(引导幼儿第2次观看课件,与幼儿共同复述故事内容。
二、“小动物们,你们真棒,蝴蝶姐姐说为了表扬你们,今天她给你们带来了一些神秘的客人,他们都藏在这个礼物箱里,你们想和它们交朋友吗?
可小动物说啊,你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”(教师故作神秘地摇摇礼品箱,抽出动物图片,引发通幼儿讨论、、、、、、,可邀请客人老师和小朋友抽图片,在这个过程中要注意引导孩子们的讨论)
三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗?
还有不少小动物找到好朋友呢!
太阳公公快要出来了,我们赶紧找个地方避暑吧!
”(请幼儿玩避暑游戏,边听音乐边拍手,听到“太阳公公出来了,小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。
如小青蛙到荷叶底去避暑,小绵羊到山上避暑,小鸡到树底下避暑等等。
待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问)
游戏进行第二次,请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。
(可邀请客人老师一起玩)
幼儿园中班语言教案:
顶锅盖
幼儿园中班语言教案2
活动目标
知道冬天衣物的名称和特点,并能在此基础上进行分类。
选择自己喜欢的角色,进行表演游戏。
活动准备
幼儿自备冬天衣物。
各种美工材料。
活动内容
学习领域:
形式:
集体
1.请一位幼儿扮演感到很冷的动作,请其他幼儿猜猜这个动作的意思。
2.和幼儿讨论,在冬天我们怎样做能让身体变得暖和。
3.请幼儿拿出自己带来的冬天衣物,向小朋友介绍衣物的款式和颜色。
4.引导幼儿分组,小组合作开一家服装商店,请幼儿将衣物分类,并说出衣物的种类名称,教师可帮助他们把名称和价格写在牌子上。
5.请幼儿利用箱子及各种美工材料,将娃娃家布置成服装商店。
6.幼儿根据自己的喜好扮演顾客或售货员,玩买卖衣服的游戏。
评价
能说出冬天衣物的种类名称和特点。
能将冬天衣物进行分类。
活动建议:
鼓励引导幼儿利用各种美工材料和废旧物品,制作不同款式的衣服放在服装店,供大家玩游戏时用。
幼儿园中班语言教案3
1、理解故事情节,学习新的词语闷闷不乐、安慰等。
2、学会帮助别人、关心别人。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、彩虹图片
2、《七彩虾》ppt
一、谜语导入,激发幼儿对故事的兴趣喜爱,愿意倾听故事。
1、猜谜语师:
小朋友们,今天老师给大家带来了两个谜语,我们一起来猜一猜?
谜语一:
一座七彩桥,白云上面飘,平时不见面,雨后才见到。
彩虹是什么样子的?
师:
小朋友们真棒,对啦,就是彩虹,你们看看彩虹是什么样子的,(颜色呀、形状呀等很多方面。
)师:
刚才小朋友说了很多彩虹的特点,像拱桥、有七种颜色等……小朋友们想一想,你觉得还有哪些东西像彩虹?
(拱桥、香蕉、虾等)还有一个谜语,小耳朵听好哦!
谜语二:
驼背老公公,胡子乱蓬蓬。
生前穿青衣,死后披红袄。
;
__(噢,是虾子)今天呀,老师还给小朋友们带来了一个故事,故事的名字就叫《七彩虾》,我们一起来听一听故事里彩虹和虾公公发生了什么事,故事中还有谁?
二、听故事
1、教师有感情地讲述,幼儿倾听,初步理解故事内容。
(第一次)故事的名字叫什么?
故事中的七彩虾是什么?
2、第二次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)七彩虾什么时候会出现?
谁把自己变成了一条七彩鱼?
他为什么要变?
3、第三次听故事
(1)引导幼儿讨论:
体会帮助、关心别人的情感。
①小青鱼是什么时候背虾公公到河面上去的?
当时小青鱼是怎么对虾公公说的?
哪个小朋友来试一试?
②虾公公看见了什么?
(出示画面)虾公公把彩虹当什么了?
③彩虹不见了,虾公公是怎么说的?
他的心情怎么样?
哪个小朋友学虾公公的语气说一说?
④师:
小青鱼看到虾公公伤心的样子,心里怎么样?
它又是怎么做的呢?
三、讨论
1、组织讨论:
你喜欢小青鱼吗?
为什么?
师小结:
因为小青鱼帮助别人、关心别人、富有同情心、尊敬老人
2、你在生活中是怎样对待老人的?
小朋友说得很好,老人年龄大了,行动不方便,许多事情不能自己来做,小朋友你们可以帮助它们,把你见的新鲜的事情告诉他们,也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩,尊敬他们。
四、结束活动延伸:
根据故事情节绘画。
1、画出主要人物的外形特征(小青鱼、虾公公)。
表现故事情节:
虾公公游不动了——小青鱼来了——虾公公看到了彩虹——虾公公想去和七彩虾聊天——小青鱼变成七彩鱼陪伴虾公公。
2、提问:
虾公公、小青鱼后来怎样了?
鼓励幼儿大胆地创编不同的故事结尾。
教学反思:
在本次活动中也存在着不足:
孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;
孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。
总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
幼儿园中班语言教案4
1、感受诗歌中的有趣意境,激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
2、通过猜测,发散幼儿的思维,提高幼儿的语言能力。
3、能用"
__躲在x颜色里"
的句式进行散文仿编。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法
图片:
太阳、颜色宝宝5种。
自制动态ppt。
活动重点
有感情朗诵散文,能用"
活动难点
专心倾听散文,理解颜色对应关系。
活动过程
1、出示蒙眼的太阳提问:
这是谁?
它怎么啦?
为什么太阳要蒙眼睛呢?
它会和谁一起玩捉迷藏呢?
2、出示ppt提问:
这是什么颜色?
依次出示红黄兰绿白。
教师总结:
黑夜用长长的手帕,把太阳的眼睛蒙了起来,趁他还在数着:
一、二、三、四·
·
颜色们赶紧找个自己喜欢的地方,静悄悄地躲起来。
3、幼儿大胆猜想教师:
请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢?
红色躲在哪里?
绿色躲在哪里?
蓝色躲在哪里?
黄色躲在哪里?
白色躲在哪里?
4、出示完整的ppt教师:
黑夜把手帕解开,太阳睁开眼睛,开始找颜色们。
我们一起来找一找。
为什么绿色躲在草丛里?
师幼一起小结:
绿色躲在草丛里,黄色躲在菊花里,红色躲在枫叶里,蓝色躲在天空里,白色躲在云朵里。
颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方,才不容易被太阳发现。
5、引导幼儿了解散文,感受散文的趣味性。
播放音乐,引导幼儿集中精力倾听散文,在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
6、游戏:
捉迷藏,鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。
游戏方法:
每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片,来扮演颜色宝宝,老师扮演太阳。
播放动听音乐,小朋友悄悄躲到教室的某个角落,音乐结束太阳照到小朋友时,小朋友站起来大声说:
"
x颜色躲在__里"
。
活动延伸:
到户外与真正的太阳玩"
捉迷藏"
的游戏。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
幼儿园中班语言教案5
活动目标1.欣赏散文,懂得"
芽"
的健康成长需要阳光、风儿、雨露。
2.初步理解"
胆怯、健康、坚强、欢畅"
等词,学习句式"
别怕,我把你×
一×
,你就会变得更×
×
3.乐于助人并懂得感恩。
活动准备1.知识经验准备:
幼儿观察过种子发芽的过程。
2.物质材料准备:
嫩芽实物、大图书、表演道具。
活动过程一、激趣导入,链接已有经验(链接、激趣)1.老师带来了一位朋友。
是谁?
你喜欢她吗你想对她说些什么.嫩芽是从哪里出来的?
她刚刚从泥土里出来。
会觉得怎么样呢?
(做出小心胆怯的样子二、突出重点,理解散文内容。
(思考、表达出示图书第一页)瞧,她多害怕呀!
为什么会害怕呢?
(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?
我们来学一学胆怯的样子。
2.嫩芽这么胆怯、害怕,猜猜有谁会来帮助她。
让她快快长大呢?
根据幼儿回答情况分别出示图,并提问:
被太阳照耀着。
会感到怎么样?
(温暖)被风儿抚慰着,会感到怎么样?
(亲切)被雨露滋润着.会感到怎么样?
(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)
3.小嫩芽还是有点害怕.我真想安慰她。
我想对她说:
别怕!
我把你抱一抱。
你就会变得更高兴!
你想说什么来安慰她呢?
幼儿相互说一说,然后回答。
4.(教师翻书到第三页)指着太阳:
猜猜看,太阳会怎么对她说呢?
太阳到底是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话)什么是健康?
看一看这两个嫩芽谁更健康?
那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发现的.因为没有晒到太阳。
我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。
5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?
幼儿自由回答后,教师朗诵风儿的话。
你在什么时候也很坚强?
女小朋友做嫩芽,男小朋友做风儿,相互说一说。
交换角色再说说。
6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?
幼儿自由回答.教师朗诵雨露的话。
你欢畅的时候是什么样子的?
我们一起来做做很欢畅的样子。
现在老师是雨露。
你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?
现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。
再清一个小朋友来做嫩芽。
大家做雨露,一起说一说。
7.听了太阳、风儿、雨露的话。
嫩芽还害怕吗?
她会变得怎么样?
(幼儿结合朗诵学一学嫩芽
三、视听结合,感受散文意境(欣赏、想象)1.这是一首非常优美的散文诗,名字叫《芽》。
让我们静静地、静静地欣赏。
(结合配乐诗朗诵.教师扮演土地妈妈.用手和道具表演散文诗。
2.这首散文诗美不美?
你们喜欢吗?
嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下,终于不再害怕,快快长大了。
这是一件多么美好的事呀四、合作表演,体验角色形象。
(体验、移情.你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个朋友?
请小朋友分组做太阳、风儿、雨露,教师做嫩芽一起表演。
嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。
3.根据幼儿的实际状态.灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。
(现在你们做嫩芽,再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露。
一起表演。
4.嫩芽的成长需要许多人的帮助。
我们小朋友也像小嫩芽一样,有许多人关心、爱护我们,让我们健康成长.我们应该谢谢谁.老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾。
你们知道把它放在哪里吗?
(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。
附录散文:
芽一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个胆怯的小姑娘。
太阳照耀着她,春风抚慰着她,雨露滋润着她.她感到温暖、亲切、舒畅,同时也有些害怕。
太阳说:
我把你晒一晒,你就会变得更健康风儿说:
我把你吹一吹,你就会变得更坚强雨露说:
我把你洒一洒,你就会变得更欢畅于是嫩芽勇敢地抬起了头,张开双手,迎向阳光.迎向风儿。
迎向雨露。
慢慢地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘.在春光里欢笑起舞为您服务
幼儿园中班语言教案6
【活动目标】
1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿信编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
【活动准备】
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3.根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】
一、初步感知理解作品阶段
1.出示“家”的背景图,尝试讨论:
图上有哪些景物?
它们各是谁的家?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1.集体朗诵交流讨论:
诗歌里讲了哪些家?
(幼儿回答后,教师出示背景图)
诗歌时说的这些家,分别是谁的家?
(幼儿回答后,师生共同粘巾,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题,引导幼儿讨论:
你最喜欢认的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2.表演游戏
教师放录音,幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
例:
当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
(注:
蓝天也由幼儿扮演)
3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌
诗歌里说:
“蓝蓝的天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?
密密的树林又可以是谁的家?
(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)
蓝蓝的天空是小鸟的家,
密密的树林是蘑菇的家,
绿绿的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
红红的花儿是密蜂的家,
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来,再交流仿编的诗句。
幼儿编出:
蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
幼儿园中班语言教案7
幼儿园中班语言教案《田鼠的新家》
1、通过仔细观察画面,来理解故事中的内容。
(重点)
2、能体会到朋友之间互相帮助的友好情感。
3、了解各种动物的生活习性。
(难点)
【活动准备】PPT。
【活动过程】
一、导入
小朋友都有一个温馨的家,那你知道小动物的家在哪里吗?
那我们一起看看。
二、出示PPT
1、你们知道小鱼的家在哪里吗?
(在大海里)那小鸟、骆驼、马、等这些动物的家呢?
2、这又是谁的家?
田鼠在山脚下也有一个特别温馨的家,有一天,你听?
突然从山上滚下来一块打石头,把田鼠的家砸坏了,田鼠家的房子被砸烂了,它伤心的哭了,它的好朋友小狗看到了,对田鼠说:
你到我们家来住吧,"
田鼠来到了小狗家,它在小狗家刨呀刨呀,给小狗家弄得乱七八糟,小狗回家一看傻眼了,田鼠说:
小狗,对不起。
它又伤心的哭了这时,它的好朋友小松鼠过来了,对田鼠说:
田鼠还是来我家吧。
3、田鼠来到了松鼠家,松鼠家住在树洞里,田鼠就在树洞了刨呀刨呀,怎么也刨不上洞,田鼠又伤心的哭了,小松鼠说:
没关系"
,这时它的好朋友青蛙过来对松鼠说:
你还是来我家住吧。
4、田鼠来到了青蛙家,又发生了什么事情?
你瞧,青蛙怎么了,田鼠的表情是什么样的?
5、田鼠最后还是决定自己重新建一个家,它的好朋友也都来帮忙,你们看小动物们在做什么?
三、活动延伸:
你们知道田鼠的家是什么样子的吗?
又会发生什么故事?
请你把它画下来。
幼儿园中班语言教案8
设计意图:
提起过生日,孩子们总是显的特别兴奋,班级里一有小朋友过生日,他们总是很开心,唱着欢快的生日歌曲,吃着香甜的生日蛋糕,别提有多高兴啦!
无意之中,又让我发现有这么一首富有情趣的儿歌:
“一个蛋呀圆溜溜,里面藏着什么宝宝,请你请你猜猜看,我设计了“生日快乐”这个活动,把孩子们喜欢的“过生日”的形式渗透到活动中去。
孩子们通过看看、猜猜、讲讲等了解生日的快乐。
1、了解蛋生的动物,感受生日带来的快乐。
2、引导孩子乐意在集体面前大声的说话。
围裙教具、蛋宝宝三个、小鸡、企鹅、恐龙、蛋糕、蜡烛、生日歌。
曲。
一、出示围裙,引入主题。
这是什么?
幼:
围裙
看见过吗?
看见过
围裙口袋鼓鼓的,里面会有什么呢?
二、出示角色,了解生日。
出示鸡蛋,这是什么?
鸡蛋
怎么样的蛋?
(圆溜溜)
蛋里面会住着谁呢?
(教师打开鸡蛋,出示小鸡)
是什么宝宝啊?
相互问好。
是小鸡宝宝(将鸡宝宝贴在围裙上)
今天小鸡从蛋里面生出来,今天是小鸡的什么日子
小鸡的生日
(出示企鹅蛋)蛋里的宝宝说:
我的家住在很冷很冷的地方,它会是谁呢?
可是,它们力气太小了,出不来,怎么办?
请小朋友念嘿哟!
嘿哟!
”的时候,小动物才会从蛋里面生出来!
谁出来了,相互问好。
企鹅(将鸡宝宝贴在围裙上)
这么大的蛋,谁会住在里面呢?
(出示恐龙蛋)(请个别幼儿摸摸恐龙蛋)
不知道
现在我们请他出来,今天又是谁的`生日啊!
恐龙
三、欢渡生日,感受快乐。
数数一共有几个宝宝是今天过生日呀?
我们一起来数数看。
三个
都有谁过生日啊?
小鸡、企鹅、恐龙
今天有三个宝宝要过生日,你有什么话想对它们说呢?
幼儿自由回答
请幼儿选择一个宝宝,对它说一句祝福的话,然后亲亲宝宝。
|小鸡、小企鹅、小恐龙是从蛋里出生的,那小朋友们是从哪里来的呢?
妈妈肚子里来的
你们是怎么过生日的?
(吃蛋糕、唱生日歌)
今天,小动物们想请小朋友们去参加它们的生日宴会,你们愿意吗?
愿意
出示生日蛋糕,点蜡烛,随背景音乐唱生日歌,分享生日的快乐。
与同伴一起分享美味的蛋糕。
幼儿园中班语言教案9
1、能感受普通话四种不同的声调,练习发准四声。
2、认真倾听同伴和老师的发音,培养良好的倾听习惯。
1、娃娃一个,鸡,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。
2、布置一个娃娃家。
一、设置情景,带幼儿到娃娃家做客。
教师:
今天,娃娃过生日,她请我们去做客。
教师带幼儿进入娃娃家。
二、介绍游戏的玩法。
1、娃娃和幼儿互相介绍自己的名字。
2、娃娃请小朋友们喝茶,请你们坐下——喝茶请坐。
请幼儿学说,说对了即可坐下喝茶)
3、娃娃请小朋友们吃饭——猪油炒饭(方法同上)
4、娃娃请小朋友们吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完饭,娃娃请大家拍球——拍球比赛。
6、和娃娃再见——非常感谢。
三、幼儿自选小动物一个,玩“请客”的游戏。
1、引导幼儿说说自己请了哪个朋友,怎样招待他的,请他喝什么?
吃什么?
玩什么?
最后怎么说的。
重点帮助幼儿发准四声。
2、请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。
幼儿园中班语言教案10
播放“天鹅”的音乐,孩子们跟着音乐模仿鸟儿的动作。
老师:
你刚才模仿的是什么鸟?
它看起来像什么?
我模仿一只燕子。
它有锋利的嘴和镰刀状的尾巴。
我模仿一只嘴上有钩子的鹰。
年轻:
我模仿的是...
(激发儿童对学习的兴趣)
2.对故事的欣赏丑小鸭
1.给他看一张丑小鸭的照片,然后问孩子:
他是谁?
什么样的故事?
年轻的:
这是一只小鸭子。
它找不到它的妈妈。
小鸭要出去玩了…
2.孩子们完全喜欢这个故事。
3.孩子们互相谈论故事中所讲的。
4.老师向孩子
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