新闻简报范文Word文档格式.docx

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像这样的稿子比比皆是，随便去任何一家单位网站看，都是这样。

问题是：

这还是新闻稿吗？

在公文写作中，“为了”开头，说明即将开展工作的意义与目的。

这是典型的公文写作技法。

在新闻中，当然完全可以写目的和意义的内容，但不应当采用公文写作的方式。

再看新闻稿的结尾，可以介绍结果、后果，但不应当是记者生硬地直接说明。

发表议论，这又是公文的典型手法。

新闻稿对结果的表现，自有其符合新闻本性的特定方式。

所以我们可以说：

新闻写作两大傻：

开头写目的，结尾写意义。

当然，公文化新闻的表现不知这两方面，还有很多的体现，总的来说有以下五点：

1.目的根据式导语

2.内容源自公文

3.主体分条列项

4.抽象原则多，事实细节少

5.结尾与背景常为评论，糅合评论，消息文体特征被削弱

这里面还牵涉另一个问题，也是很多人容易搞混的问题：

新闻稿（消息）和简报的差异。

一般来讲，简报（信息）是公文的一种类型，用于内部交流，尤其是上报给领导阅读参考。

但新闻（消息）是一种大众媒体的稿件，主要用于对外宣传，读者没有边界。

如果只是写简报，那么按照公文的方式写，也无可厚非。

但如果确定要写新闻消息，那么就肯定不应当写成简报。

我作为一名公文写作老师，并没有迷信自己的知识与技能，更不会深陷其中沾沾自喜。

而是经常跳出来，去反思。

在公文与新闻对比之中，充分明确二者的区别和界限，进一步加深对这两种文体的理解，从而更好地将很多基础问题、关键问题认识透彻。

我也希望，公文作者们，能够及时切换思路，用另一双眼睛去看待自己的稿件，树立起清晰的文体意识：

在写稿之前，明确下来写的究竟是什么文体，进而不断纠正，使文体特征更加典型。

那么问题来了：

如何写出专业的新闻稿呢？

我有四个个建议：

第一，强化文体意识；

第二，突出新闻价值；

第三，优化新闻结构

第四，善用新闻语言。

每个方面都值得详细讲解。

课程已经开发完成，敬请关注本号后续文章。

本文第一版发出后，很多网友评论。

有的网友说，你倒是给个案例啊。

本来我不准备给案例，一是因为本文篇幅比较长了，手机上阅读比较累；

二是因为给了案例还需要进一步解释为什么这样写，那将是另一篇文章。

但是面对很多网友的疑惑，甚至批评，我还是再增加一部分内容，给个案例，请大家自行品味。

敲一下重点：

新闻消息和简报信息是不同的两种文体。

很多人还是搞不清楚。

两者究竟有何区别，写作规律分别是什么，本文已无法再解答了，以后再详细解释吧。

原稿：

为提高公司员工的就餐品质，营造良好的就餐氛围，总务科于6月26日（周一）--6月30日（周五）举行了“xx年度第一次美食周”活动。

修改稿一：

6月26日（周一）至30日，总务科举办了xx年度第一次美食周活动。

本次活动主题为“多样美食，挑动味蕾”，四十余种新菜品端上了员工餐桌，每天不重样，让员工享受多样化的口福。

修改稿二：

松软的糕点，晶莹的串虾，热腾腾的牛排盖饭，这些平时难得一见的美食，连续一周出现在员工餐桌上。

6月26日至30日，总务科举办的xx年度第一次美食周活动，四十余种新菜品端上员工餐桌，每天不重样，让很多“吃货”大饱口福。

其实问题可以更直接一些，考试之前是不是应该背范文。

我相信这才是家长们真正关心的问题所在。

首先要说这个问题很好。

相信很多作文不太好，但又比较在意分数的家长也关心这个问题。

一方面如果不多看范文背范文，分数就可能不如那些背了范文的同学；

另一方面，背范文又不是长久之计，总不能次次都背，而且未来作文可不是背范文就能轻松解决的，再因此影响孩子学习的自主性与思考能力，岂不是得不偿失。

那到底该怎么办呢？

首先，背范文这种行为我是坚决反对的。

可是多看范文也要分怎么看，看多了背了下来不是好结果。

而是看多了，明白了好作文是什么样子，好作文是如何谋篇布局，如何组织语言，如何突出中心，如何选择材料，这些都是我们应该对待范文的态度。

也就是说，我们不要背范文，而要像疱丁解牛一样，研究范文。

说到这，我其实特别想推荐一本书，《我的第一本思维导图作文书》。

这本书里选择的都是一些名家名篇，可以说是范文中的范文了。

另外，作者对每一篇名篇都画出了思维导图，进行了研究与分析，对其中作者的意图，文章的思想，以及语言的特色都有进行分析。

这样一本书，是会帮助学生对作文进行研究的。

其次，那是不是也完全不能背呢？

也不是绝对的。

我的态度是要适当地背诵一些名篇，比如朱自清的《春》《荷塘月色》，冰心的《小桔灯》。

比如《朗读者》节目里嘉宾们所朗读的一篇短文，都是可以背诵的。

至于怎么提高语文成绩，说来就话长了。

但从阅读的角度讲，就是要多读高质量的文章和书，多背诵唐诗宋词名篇，多诵读《古文观止》里经典古文。

将自己的阅读档次提高，语文成绩中的阅读与写作部分才能有一个好基础。

自身的语文素养也自然是水涨船高。

申论文章的阅卷规则是分档给分，掌握好决定档次的标准，就明白了努力的方向。

而这些标准，也就是作为一篇好的申论文章的必备要件，具备的越多，分数自然是越高。

按照四档给分制来说，一档可以得满分40分，最低也有36分，而一旦被划分到四档里，那么最低就是0分，最高也只有15分，这中间的差距，一目了然。

具体分档标准如下：

一档（36-40分）：

文章紧扣题目要求，符合材料主旨，观点鲜明，结构严谨，论证逻辑性强，语言表达流畅，建议或主张合理、有效。

二档（26-35分）：

文章紧扣题目要求，符合材料主旨，结构合理，论证比较充分，表达比较流畅，建议或主张比较合理，有一定现实作用。

三档（16-25分）：

文章内容不完全符合题意，或虽然符合题意，但主旨不明确、观点混乱、结构有缺陷，语言能力不佳。

四档（0-15分）：

文不对题，或偏离材料主旨，或观点错误，或结构混乱，或语言表达能力差（上述问题出现任意一个）。

大段抄袭材料不给分。

可以看出，评判文章的标准，无外乎就是对主题主旨的把握，结构及行文过程，观点是否鲜明及合理，语言表达等。

这几个方面做的越全面到位，档次越高。

但要特别注意的是，只要某一个方面出现严重的问题，档次的掉落就会非常严重。

可以这么讲，要想达到一档，上述几个方面必须同时具备，而要落入四档，只要有一个方面严重失误就够了。

从这一点来说，文章的好坏取决于“综合性能”，单项突出其实是不起什么作用的。

这就像一个人严重偏科，高考一般是考不过样样都中不溜的那种人的。

最后附一篇我自己写的文章，做参考：

制造业是国民经济的主体，是立国之本、兴国之器、强国之基。

十八世纪中叶开启工业文明以来，世界强国的兴衰史和中华民族的奋斗史一再证明，没有强大的制造业，就没有国家和民族的强盛。

但当前，我国制造业整体面临转型之殇，已然成为经济社会可持续发展的掣肘。

打造具有国际竞争力的制造业，是我国提升综合国力、保障___、建设世界强国的___。

新中国成立尤其是改革开放以来，我国制造业持续快速发展，有力的推动了工业化和现代化进程，显著增强我国综合国力。

然而，与世界先进水平相比，我国制造业仍然大而不强，国际形象不佳，在自主创新能力、资源利用效率、产业结构层次、质量效益、对外拓展等方面差距明显，转型升级和跨越发展的任务紧迫而艰巨。

历史证明，每一次制造技术与装备的重大突破，都深刻影响了世界强国的竞争格局，制造业的兴衰印证着世界强国的兴衰。

实践也证明，制造业是创新的主战场，是保持国家竞争实力和创新活力的重要源泉。

我国只有抓住这次工业革命的脉搏，才能在全球竞争格局中抢占未来先机。

这对于推动中国制造向中国创造、中国速度向中国质量、中国产品向中国品牌转变至关重要。

因此必须紧紧抓住这一重大历史机遇，按照“四个全面”战略布局要求，加强统筹规划和前瞻部署，把我国建设成为引领世界制造业发展的制造强国，为实现中华民族伟大复兴的中国梦打下坚实基础。

转变制造业发展模式。

旧有的粗放发展模式导致我国制造业普遍大而不强，竞争力相对不足。

应大力提升制造业战略地位，改革绩效考核方式和内容，积极出台鼓励和扶持政策，加大资金投入，大力推动劳动密集型产业转型升级，进一步提升产业层级，推动产业结构优化调整，重点整治和淘汰落后产能，加速高技术成果转化速度，实现我国制造业的整体升级。

提升制造业企业竞争力。

企业的核心竞争力是形成竞争优势形成最有力的核心要素。

因此，应引进和培养高端技术人才，重视传统优势产业的设计，提高自身研发能力，提升产品品质。

引导和鼓励设立风险投资机构，充分发挥社会资金对于中小企业发展的推进作用。

从根本上转变我国制造业产品质量低劣的不良现状。

加大对外宣传推广力度。

当前，我国制造业产品对外形象不佳，极大的影响了我国制造业的良性发展。

需积极参与制定国际市场规则，充分利用我国文化形象，加强产品形象设计，培育品牌建设发展大环境，积极引导企业实施品牌发展战略，提升产品形象和口碑度，鼓励企业积极参与国际竞争，拓展国际市场。

我国经济发展已进入新常态，正处于爬坡过坎的重要关口，制造业发展的水平和质量显得尤为重要。

《中国制造2025》更是为我国制造业发展框定了一条由制造大国向制造强国迈进的转型之路。

我们有理由相信，加快推动中国制造业的“浴火重生”，推动制造业由大变强、创新升级，必将为我国铸就更加坚实的强国之基。

谢谢：

此事在明人笔记《镜中寄》中有记载，话说在洪武年间，朝中有一御史名叫范文从，此人出自名门世家，是范仲淹的嫡传后代，从小仰慕祖先，刻苦学习，后来考中进士，入朝为官，他遗有范仲淹的风范，一身正气，敢说敢为。

一日，朱元璋又要处死一批死刑犯，正当在___上勾决之时，范文从挺身而出，仗义直言，奏曰“此乃均是小贪而已，按“《大明律》罪不当死，天下方定，不可滥杀无辜，还请陛下刀下留人，使其改过自新”，朱元璋闻言，大怒，将范文从打入死牢。

朱元璋自幼家境贫寒，家中深受官吏的欺榨，亲人死后都无葬身之地，从军后立志杀遍天下的贪官污吏，如今身为皇帝，怎能容忍手下官员的不法行为？

就连自己的女婿走私茶叶也没有法外开恩，他曾圣口规定“凡贪污六十两以上的官吏，一律处死，决不宽贷”，如今范文从冒犯圣威，其罪难赦，定当问斩。

当刑部将范文从的宗案报请陛下审核之时，朱元璋看到范乃是苏州吴县人士，就随口一问“此乃范仲淹先生的后人否？

”官员答道“正是范仲淹嫡传后代”，朱元璋立即停下了朱笔，“快将范从文提上来，我要当场寻问”。

朱元璋虽然从小没上过几年学，但从军后还是自学过一些，当上皇帝后也读过些书，尤其是对范仲淹更是推崇备至，他认为范仲淹是为皇帝为百姓办事而殚精竭虑，鞠躬尽瘁的好官，他就希望朝中有像范仲俺一样的官吏，他把范看作是官员中的模范，范仲淹的《岳阳楼记》他也看过好多遍，其中的名言都能熟记于心。

当范文从来到朝堂，朱元璋确认他就是范仲淹的后人后，当场在五条绸缎上写下同样的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的条幅赠送给范文从，并圣口许诺“此乃五条条幅，可免五次死罪”，从此范文从在朝堂上更能秉公直言了。

谢谢阅读

谢谢你的提问。

但入团志愿书范文我没必要告诉你！

因为如果连入党，入团都需范文，我劝你还是别入了。

这个么严肃的问题拿这里來问不丢人吗？

让我坏疑入党团动机！

难我最近参加了两次组织生活，入党志愿书三言两语，千篇一律，原來还有“范文”！

呜呼唉哉！

为学生做范文，究竟用课文还是作文选，那其实要看你怎么用。

倘若要背诵用于临摹或应付考试，那自然是作文选，它以孩子口吻所写，而且无论写作时代还是选材，都更加贴近学生生活。

而如果要真正让学生去系统地学习写作，那肯定就是课文了，它不仅由专家精心编纂，选文经典全面，还更加适合学生的心理特点，而且系统性也特别强。

尤其最为实用的，是写作和阅读教学紧密结合，学生更容易接受。

不过，究竟效果如何？

那具体操作与能否长期坚持也非常重要。

要学习写作，就一定离不开广泛的积累。

投身实践，认真观察与体会，以积累写作素材，这是写作的首要条件，而且任何方法都无法替代。

其次就是在阅读中收集好词好句，丰富自己的语言积累，借此扩充自己的语言表现力。

从这点来说，我们每天所接触课文由专家选编，作品又都是历代名家经典，做语言积累自然也就再合适不过了。

伴随每天的语文阅读，一边品味名家美文，一边勾画出表达效果独特的词汇，形象生动的句段，然后分门别类收集在自己的积累笔记中。

这样不仅培养了自己在阅读中认真品味语言的习惯，还能够进一步强化自己对课文内容的深刻理解。

尤其长期以往不仅可以大大丰富自己的语言积累，也有利于自己在写作中获得锤炼语言的方法以及习惯的培养。

要学会写作，必须由词语的运用，以及句段的仿写开始。

类似的训练本来在我们的课本中就是循序渐进安排的，比如低年级的造句，中年纪的仿写，这些都将为后期的学习写作打下扎实的基础，因此在伴随我们的阅读教学中，必须不断加以强化训练。

其实即使到了高年级，尽管写作训练已进入篇的阶段，看似重点有所转移，但关于词与段的训练依然不能放松，只不过形式要更加灵活多样，甚至可以兼顾表达方式等方面的训练。

比如刚开始重点是常用词语运用训练，然后是句式的仿写，可以是比喻、拟人等修辞手法的学习，也可以是关联词等句式承接；

之后就是段落练习，或者语言、心理等描写，或者议论、抒情等表达……

从学习写作方面，我们的课本也是非常实用的。

不仅它的语言表达是最精炼准确的，尤其在写作方法的渗透更是无所不在，而且内容的编排也更系统科学，况且每天还有老师的指导。

从文章体裁分，记叙文、说明文、议论文及应用文；

按写作对象分，写人、叙事、写景及状物。

不同的文体，不同的特点及写法，我们都可以通过具体课文学习来获得其不同的写作方法。

还有作文的结构安排，段落衔接，开头与结尾方法，以及各种的表达方式或表现手法等，在不同的文章中也有各自独特的呈现，便于我们揣摩学习。

另外在一组课文后面，还会及时并有针对性安排有专门的习作训练，这样前面所学就可以得到及时运用。

故此，如果我们能够把写作学习与课文阅读结合起来，并能够长期坚持下去，表达能力自然会一天天得以提高。

八十年代读书时，作文经常被老师当作范文来讲的，现在都还挺不错的，看看“我们”吧，

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