五年级文明礼仪教学计划文档格式.docx
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学习礼仪
四、五月份:
实践礼仪
六月份:
展示礼仪
七月份:
总结评比
作文教学心得
--支教交流活动材料
———学会观察、用心感受是提高学生作文能力的重要保证
叶圣陶说:
“要叙事物,必须先认识它们,了解它们,这唯有下功夫去观察。
”写作课上,为何常有学生左顾右盼,不知所云?
作文能力差是学生的通病。
前几天,我参加了县组织的小学语文作文与阅读教学课堂展示交流会,课堂上,学生思维敏捷,扬扬洒洒,让我感触颇深,一直在想,造成学生作文能力偏低的原因是什么呢?
原来,那是因为学生写作时缺乏写作素材,言之无物。
巧妇还难为无米之炊呢,更何况十来岁的孩子。
如何改变学生作文现状,变空洞、枯燥无味为生动活泼、丰富而有内涵呢?
下面我说说自己在参加这次交流会后的一些收获。
首先、应培养学生热爱生活的情感,唤起学生观察事物的兴趣和欲望,积累素材。
常用事物,用心观察。
生活是取之不尽的素材仓库,只有对生活充满热情、深情,才能以积极的心态去关注周围的人和事,以敏锐的感受去感触生活的每个角落,去挖掘生活中蕴藏的丰富的写作材料,一段经历、一次交际、一席谈话、一点点感受甚至风吹草动、刮风下雨都可以成为典型的写作材料,如今我们的生活多姿多彩,做个生活的有心人,养成细心观察的好习惯,那么,写作素材比比皆是。
为了让学生深刻地领悟到这点,作文课上,我们应针对作文要求有目的、有意识的用自己在生活中捕捉到的素材指导学生选材。
例如,前段时间有次作文是要求学生写“讲文明树新风”的事,我将自己的观察所得告诉学生:
周末,我陪朋友去一首饰店买手镯,店小姐笑脸相迎,热情地推介各种款式,陪着你任意挑选……结果朋友还是没有买成,我正过意不去,担心会挨骂时,店小姐却说“不好意思,没让你们满意,留个电话给我们,到了新款就电话通知我们……”通过这事,我觉得,现在的商人,店员职业道德真提高了。
还有。
我坐公车来校上班时,经常看到一些年轻人给老人、孕妇让座,这证明社会上的文明人越来越多了……听完我的讲述后,我让学生也把自己的观察所得讲一讲,学生思路打开了,素材多起来了,结果学生这次作文一改往日选材的单调与乏味,写得精彩生动而有新意。
其次、要培养学生全面细致的观察习惯,捕捉细节,把文章写具体、生动、感人。
一些学生所写的作文,虽有内容,可总让人觉得空洞、索然无味,这是缺乏细致观察的表现。
在课堂展示交流会上,有位老师教的是让学生介绍一种事物,那位老师先给每位孩子一颗小宝贝,让学生仔细观察它的颜色、硬度、形状,尝它的味道,,并指学生一一记录下来,然后把两颗小宝贝泡在开水中,让学生观察它们每隔几分钟的变化并记录下来……原来这是一种药材———胖大海。
学生兴趣盎然,亲身感受这神奇的变化,写出来的句子具体,形象,经过一个番整理,还真成了一篇篇百看不厌的美文。
可见,全面细致地观察是使文章生动、形象、富有感染力的基础。
再次、培养学生从多方面思考,分析观察所得,以提炼或深化文章中心。
中心是文章的“神”。
文章若没有中心,就会使人摸不着头脑,即使用再多的素材,再美的词,也算不上好文章,在指导写作中,应帮助学生把握中心,从小事中写出深意来,引导学生回答所写事物的目的是什么,要赞扬什么,批评什么等问题,如写关于“印象深刻的人”为题材的文章,我是这样指导学生提炼文章中心的:
这个人给你留下了什么深刻的印象?
为什么能给你留下深刻的印象?
怎样才能让人信服?
怎样才能事情写具体、生动等,学生畅所欲言,文章中心也就凸现出来了,还能让学生领悟到围绕中心选材的意义。
对生活充满爱,用心去感受丰富多彩的人生,用独特的眼光和深厚的洞察力去留心身边的事物,,就是学生作文能力不断提高的重要保证。
2014.4
小学生日常行为规范
1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。
2、尊敬父母,关心父母身体健康,主动为家庭做力所能及的事。
听从父母和长辈的教导,外出或回到家要主动打招呼。
3、尊敬老师,见面行礼,主动问好,接受老师的教导,与老师交流。
4、尊老爱幼,平等待人。
同学之间友好相处,互相关心,互相帮助。
不欺负弱小,不讥笑、戏弄他人。
尊重残疾人。
尊重他人的民族习惯。
5、待人有礼貌,说话文明,讲普通话,会用礼貌用语。
不骂人,不打架。
到他人房间先敲门,经允许再进入,不随意翻动别人的物品,不打扰别人的工作、学习和休息。
6、诚实守信,不说谎话,知错就改,不随意拿别人的东西,借东西及时归还,答应别人的事努力做到,做不到时表示歉意。
考试不作弊。
7、虚心学习别人的长处和优点,不嫉妒别人。
遇到挫折和失败不灰心,不气馁,遇到困难努力克服。
8、爱惜粮食和学习、生活用品。
节约水电,不比吃穿,不乱花钱。
9、衣着整洁,经常洗澡,勤剪指甲,勤洗头,早晚刷牙,饭前便后要洗手。
自己能做的事自己做,衣物用品摆放整齐,学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
10、按时上学,不迟到,不早退,不逃学,有病有事要请假,放学后按时回家。
参加活动守时,不能参加事先请假。
11、课前准备好学习用品,上课专心听讲,积极思考,大胆提问,回答问题声音清楚,不随意打断他人发言。
课间活动有秩序。
12、课前预习,课后认真复习,按时完成作业,书写工整,卷面整洁。
13、坚持锻炼身体,认真做广播体操和眼保健操,坐、立、行、读书、写字姿势正确。
积极参加有益的文体活动。
14、认真做值日,保持教室、校园整洁。
保护环境,爱护花草树木、庄稼和有益动物,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑等废弃物。
15、爱护公物,不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。
损坏公物要赔偿。
拾到东西归还失主或交公。
16、积极参加集体活动,认真完成集体交给的任务,少先队员服从队的决议,不做有损集体荣誉的事,集体成员之间相互尊重,学会合作。
积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动,多观察,勤动手。
17、遵守交通法规,过马路走人行横道,不乱穿马路,不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。
18、遵守公共秩序,在公共场所守不拥挤,不喧哗,礼让他人。
乘公共车、船等主动购票,主动给老幼病残孕让座。
不做法律禁止的事。
19、珍爱生命,注意安全,防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒,不做有危险的游戏。
20、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息,收听、收看内容健康的广播电视节目。
不吸烟、不喝酒、不赌博,远离毒品,不参加封建迷信活动,不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。
敢于斗争,遇到坏人坏事主动报告。
小学生逆反心理辅导方案
孙金仙
一、训练题目:
逆反心理的辅导
二、训练对象五年级四位学生及其家长
三、训练目的:
孩子到了一定年龄,往往产生与长辈对抗心理。
他们心理有什么话也不愿与父母、教师说,对于老师的批评和劝导也听不进去,甚至产生厌恶情绪。
在家访中我也经常听到家长这样说:
“孩子为什么越来越不听话?
”“这孩子我说东他偏要说西。
”“我的孩子为什么变得不爱说话了?
”“我的孩子为什么这么内向?
”这其实就是孩子逆反心理的表现。
出现这种情形,父母越是恼火,越发训斥,孩子越是反感,导致父母与孩子之间的关系疏远。
此项活动目的在于探讨防止和消除孩子逆反心理方法。
四、训练形式:
对四位学生及其家长进行辅导
五、训练时间:
1节课
六、训练方法:
评议和总结
〈一〉讲一讲
一个孩子感冒了,把鼻涕擦在袖子上,妈妈指斥他不要这样擦鼻涕,而应用纸巾擦,孩子不但不听,反而多擦两下,妈妈气得想打他,可忍住了。
不久,妈妈又叫孩子帮着扫地,孩子说他不想扫地。
妈妈无可奈何,只好叫他给自己倒杯水,可孩子却装出不舒服的样子坐在沙发上。
妈妈再也忍不住了,拉起孩子的小手一掌打下去,孩子生气了,跑进自己的房间把门锁上。
妈妈伤心地坐在一旁,显得很无奈。
〈二〉评一评
听完后学生和家长进行讨论:
1、这故事中的孩子心理有什么问题?
2、是什么原因引起这孩子的心理如此叛逆?
3、家长说说孩子叛逆心理的原因:
(1)家长与孩子缺乏沟通,缺乏对孩子的尊重。
(2)孩子受到过分的溺爱保护,使他们接受不了别人的批评。
(3)孩子对家庭对父母不满意,认为家庭缺乏平等民主。
(4)孩子在情感上缺乏满足感。
〈三〉议一议
针对以上问题,家长一起议一议如何防止和消除孩子的逆反心理。
(1)正确理解和对待孩子的逆反行为。
叛逆心理在每个孩子的成长过程中都会有,只是多少的问题。
这个问题需要教师、家长、孩子三方面的协调。
不要给孩子不断施压,使得他们的心理上负担日益严重,叛逆心理与日俱增,以致做出一些偏激的行为。
教师应该在爱和理解的基础上,将知识传授给学生。
让学生以教师为榜样,学会爱他人爱集体。
作为父母也应给孩子创造一个自由的空间。
(2)尊重孩子,培养孩子的自我教育能力。
学生虽然是小孩,但是他们也有独立的人格。
父母与孩子之间要建立一种亲密的平等的朋友关系,要相信孩子有独立处理事情的能力。
孩子遇到困难失败时,要帮助他们分析原因,明辨是非,以正确的态度去对待。
当然,对孩子的不合理要求和不良行为家长不能过于迁就,要通过适当的说服、诱导的方法进行疏导。
(3)懂得表扬孩子。
恰当的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点,激励其进取和自信,而且还会起到对学生思想行为的导向作用。
所以作为教师父母要做好学生的贴心人,,善于发现学生身上细微的进步,了解他们的长处和优点。
当发现他们的优点时,不论大小,都要给予肯定和表扬。
有时这一细微的表扬也会起到很大的作用,有时甚至会改变其一生。
(4)以静制动。
当学生遇到违反纪律或与教师“顶牛”时,教师要适当地使用短暂的沉默,自己既有了理清思路,选择措辞和观察学生反应的机会,又可让学生有思考反省自己的机会。
这样的“冷处理”,能够缓和气氛,使学生冷静理智,从而接受老师的教育。
有时候,用沉默可替代对学生的直接批评。
(5)善于倾听,建立良好关系。
不管孩子的想法是否正确,父母都应该让小孩把自己的想法表达出来。
多听听孩子说话,当他们认为父母亲是可亲近的,可信任的时候,就会畅所欲言。
当他们的想法子与自己的想法子不一致时,也不可一口否认,而应说出自己的想法,并对他加以辅导,最后达成一致。
〈四〉、指导老师寄语,宣布活动结束。
逆反心理在每个人的成长过程中都会不同程度地出现,在青少年中更是十分常见的现象。
它对青少年心理的发展有着不可忽视的影响。
作为家长和教师,我们对学生的逆反心理要泰然处之,正确分析逆反心理的性质,抓住有利时机进行全面、细致的教育。
同时要重视青少年的自我教育,注意调动他们自身的积极性,这样就会收到事半功倍的效果。
2014.3
小学文明礼仪教育工作总结
对小学生进行"
文明礼仪的养成教育"
至关重要。
一学期来,我扎实开展小学生文明礼仪教育,使学生养成了更好的文明礼貌习惯,并引导学生从文明礼貌开始,从礼节规范入手,从实际出发,从我做起,从现在做起,切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。
一、打好基础、形成氛围
学期初,我首先对学生进行文明礼仪教育,针对学校的实际,举办一次关于礼仪教育的专题讲座,打好基础、形成氛围。
对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规,使每个学生心中有数。
然后重视第一次文明礼仪训练。
重视礼仪训练,打好底子,对学生进行礼仪教育。
既使学生明白"
理"
,又训练"
仪"
,学练结合,以练为主。
做示范、教表演,使学生知道怎样去做。
让学生形成正确的动作定势,逐渐养成良好的习惯。
二、充实内容、扎实开展
1、开展各种教育活动。
学期初出一期文明礼仪教育专题黑板报、召开一次主题班会、让每位学生做一件讲文明讲礼貌的实事。
通过开展丰富多彩的课内外教育活动,不断提高学生的思想道德水平。
2、大力开展"
五小"
活动,即在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的"
小帮手"
;
在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的"
小标兵"
在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的"
小伙伴"
在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的"
小卫士"
在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的"
小主人"
通过宣传、教育、活动的方式,促进学生良好行为习惯的养成。
3、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用,把文明礼仪教育融入到学"
守则"
、"
规范"
教育活动之中。
通过主题班队会、升旗仪式、故事会等形式组织学生学习领会《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》,并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定文明礼仪常规,让学生在体验中接受教育,逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气,把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。
三、方法多样做活工作
根据儿童心理,做活学生文明礼仪的养成教育训练工作。
1、榜样示范法
榜样的力量是无穷的。
小学生在行为实践中的榜样影响,除教师外还有同学,学生也希望自己能成为别人学习的榜样。
根据他们爱表扬,具有向上心理这一心理特点,在进行文明礼仪养成教育规范训练时,坚持正面教育,注意树立典型,让礼仪榜样去感染学生,为其他同学起带头和示范作用。
2﹑制约训练法
制约训练法是指用行为规范﹑常规等手段去约束学生,使其按正确的要求去做,逐步养成良好的行为习惯的方法。
比如有的同学在周一早上升国旗时,站没站相﹑左右摇晃,还小声和别人讲话。
我就找这两名同学谈话,首先向他讲道理:
升国旗时要站直,千万不能和别人讲话,凝视着国旗,表达自己对祖国的热爱之情。
再利用课外时间反复训练同学站的姿势,立正时五指并拢,中指指向裤缝。
并且行队礼望着教室黑板上面的国旗,高唱国歌,每天坚持训练。
一直到下周一升国旗礼仪行为规范标准为止,否则还要继续练习。
从此,同学们在升旗时表现得非常好。
学生在不知不觉中接受了礼仪的养成教育,提高了讲文明、懂礼仪的自觉性和主动性。
3、集体教育法
集体是孩子们成长的温床。
孩子们乐意在集体中表现。
于是在文明礼仪养成教育训练中,我极大限度的运用了儿童对集体的向心力,把个人与集体拴在一起进行教育。
比如把班级分成几个小队,几个小队的组长名字分别写在黑板的右上角,从文明礼仪方面对几个小队进行评比,按照十条文明礼仪常规要求检查,表现突出的同学为你所在的小队加3分,小队的全体同学都讲文明、懂礼貌的为小队加5分。
每周评一次,评为优秀礼仪小队的同学成为礼仪之星,老师送给他一颗星,高兴极了。
同时激励其他小队努力争取,并且向优秀礼仪小队学习。
小队长具体检查,每个同学都是监督员,发现问题当时就可以在黑板上显示。
现在使用文明礼貌用语的人多了。
见到老师或客人不主动问好的人少了。
集体的荣誉,集体舆论,集体评议活动,教育了同学,规范了言行。
四、持之以恒,一抓到底
文明礼仪教育,是一种养成教育。
通过教育训练,持之以恒,使学生逐步形成文明识礼的好习惯。
对学生出现反复的现象,老师始终对学生充满信心,抓反复、反复抓、扎扎实实,坚持不懈。
坚持正面教育,注意树立典型,让礼仪榜样去影响带动他们。
平时注意跟踪,随时发现礼貌突出的同学,进行及时的肯定。
总之,一学期来,我通过礼仪教育,对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响,形成了良性循环。
通过礼仪教育,促进形成了更好的风气,同时也促进了教育教学质量全面提高。
我将为之不懈的努力,尝试更好的教育策略,促进文明礼仪的养成教育再上一个新台阶。
2014.6
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- 关 键 词:
- 年级 文明礼仪 教学计划