人教统编版四年级下册语文第七单元提升练习C卷Word格式.docx
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zuǐ
bā
shé
wú
kě
nà
i
hé
2.(8分)按拼音写汉字
hūxià
o
shūshì
nù
hǒu
3.(6分)填表。
汉字
部首
除部首几画
音节第一个字母(大写)
簇
脊
4.(5分)比一比,再组词
永________
压________
雷________
莲________
岭________
稍________
水________
庄________
需________
连________
邻________
哨________
5.(6分)判断下面句子是否比喻句
(1)小明很像他的爸爸。
(2)它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。
(3)每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
(4)我像童话书那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。
6.(9.0分)根据课文内容和知识积累完成练习。
(1)其间有一个十一二岁的少年,________,________,向一匹猹________。
那猹却________,反从他的胯下逃走了。
(2)“其实地上本没有路,________,________。
”这句话出自鲁迅的小说________,启发我们________。
(3)我们从古以来,就有________的人,有________的人,有________的人,有________的人……这就是中国的脊梁。
二、阅读理解,回答问题。
(共3题;
共57分)
7.(16分)阅读片段,回答问题。
我们小时候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。
A只要有一个人做了一件新鲜玩意儿,大家看了有趣,很快就能风靡(mí
mǐ)全班,以至全校。
那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢。
而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁(huō
huò
)开的裂缝,像黄河长江B,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
仔细想来,那个发明竹节人的家伙,准也是坐这种课桌长大的。
C
将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!
找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人于上,就成了窦尔敦的虎头双(钩
钓)。
把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气!
用铅皮剪一把偃月刀,用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛,给那竹节人装上,再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
破课桌,俨然一个叱(咤
诧)(zhà
chà
)风云的古战场。
D
还有同学①
,想②
,给竹节粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲。
一有机会,便③
招呼大伙儿来观摩。
谁知④
,中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀(磕
嗑)飞了,于是对方大呼胜利。
黑虎掏心!
泰山压顶!
双龙抢珠!
咚锵咚锵咚咚锵!
咚咚锵!
只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。
(1)在文中括号里选择正确的读音或字。
(2)文中空白处应填入的成语依次是________
A.弄巧成拙
B.别出心裁
C.技高一筹
D.得意扬扬
(3)在文中找出下列词语的近义词或反义词:
A.找近义词:
盛行________
绞尽脑汁________
B.找反义词:
陈旧________
沉默寡言________
(4)第5、6自然段末尾都有“神气”,这属于________写法,这样写的好处是________。
(5)从句式和标点符号两方面分析第10、11两个自然段的表达效果。
(6)第12自然段主要抓住老师的________、________、________进行描写,这样写的好处是________。
(7)对文中ABCD四处句子,批注有误的一项是()。
A.我们小时候的物质条件不够好,不像现在,玩具的品种多,而且人们也有钱买。
而那时的玩具“只能自己做”。
B.运用比喻的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江,生动形象地写出了课桌的破旧,有幽默的效果。
C.对游戏发明者的猜测,充满了童趣,表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的喜爱。
D.运用了比喻,富有趣味,“古趣”指的是把竹节人装扮成孙悟空、窦尔敦等。
“斗趣”指的是玩竹节人的两个同学打闹。
(8)老师把竹节人没收后,怎么做的?
你怎么看待老师的行为?
8.(11.0分)阅读短文,回答问题。
我们的校长
去年我们学校调来了一位校长,姓龚,50多岁,稀疏的头发,眉毛又浓又黑,鼻子下面一撮小胡须,每天西装革履,手里提着公文包。
从来没看他笑过,整天是一副严肃的表情,让人不敢轻易接近他。
一天,我上了一辆十分拥挤的公交车,空气里似乎弥漫着人们焦急烦躁的气息。
随着上车的人不断增多,我也心烦意乱起来:
大热天里坐这种车,唉突然我看见了一个有些熟悉的身影啊龚校长我心头一震。
不远处,龚校长正挤在人群中。
他依然打着领带,穿着西装,依然提着公文包,留着小胡子,脸上还是往日让人生畏的严肃。
他被一个高个子男人挤到了门口,却毫无怨言,没有像其他人一样骂骂咧咧。
这时疑问像潮水一样涌上我的心头:
龚校长不觉得挤吗?
学校不是有小车吗?
身为一校之长还挤公交?
第二天,我在同一时间上了公交车。
我想龚校长昨天一定是偶尔坐公交车而已,可我在车上很快又发现了龚校长的身影。
这不禁让我想到一些校长,去学校有专人接送,还把他们的“豪车”开进学校。
而龚校长就不同了,这是一路既拥挤又不能直达学校的车,他宁愿走一段路,还是每天坚持乘坐公交车。
()龚校长给人留下一种威严的印象,()也许在生活中是一个朴素节俭、平易近人的伯伯吧!
说不定在他严肃的面孔下,也有一颗平常的心,毕竟校长也是一个有情感的人啊!
糟了,已经是下一个站了,我忘记下车了,望着窗外已经下车的龚校长,我似乎觉得那个瘦小的身影还在我的心中,正在逐渐高大起来……心想:
明天要是再遇见龚校长,我一定会向他道一声好,让他知道有个学生非常敬佩他!
(1)用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。
(2)在文中的括号内填上恰当的关联词。
(3)请给文中画有横线的句子加上标点符号。
(4)上了公交车后,我为何会心头一震?
请用横线画出有关的句子说明原因。
(5)读了这篇短文,你有何感受?
请联系实际简要说说。
9.(30分)在我的生活中,你一定感受到了许多的爱。
请以“爱”为话题,写一篇文章,题目自拟。
要求:
①抒发真情实感。
②有中心,有条理。
(500字左右)
参考答案
答案:
1-1、
考点:
解析:
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、
6-1、
6-2、
6-3、
7-1、
7-2、
7-3、
7-4、
7-5、
7-6、
7-7、
7-8、
8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
8-5、
9-1、
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- 统编 四年级 下册 语文 第七 单元 提升 练习
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