《要是你给老鼠吃饼干》教案文档格式.docx
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要是我给老鼠吃饼干呢?
他就会怎样呢――
二、阅读图书,感受故事“连环、轮回”的快乐。
1、教师与幼儿边观察PPT图画进行阅读:
要是我给老鼠吃饼干,老鼠会――。
(1)出示课件,引导幼儿观察。
师:
你看到了什么?
(老鼠要喝牛奶,还要用餐巾擦嘴巴。
)师:
为什么它要用餐巾纸呢?
这只小老鼠很爱干净,吃完东西还不忘擦擦嘴巴。
它擦好嘴巴,想检查自己擦干净没有,于是来到哪里呢?
(2)出示课件
(二),引导幼儿观察。
老鼠来到哪里了?
老鼠照着镜子,会怎么想?
(它想用剪刀剪剪长毛;
它觉得自己该理发了……)师:
这只小老鼠除了爱干净,还特别爱漂亮。
他一照镜子,觉得自己的头发不整齐。
瞧,它拿起剪刀,对着镜子理起发来。
(3)出示课件(三),引导幼儿观察。
等到头发剪好了,又发生什么事情了?
(弄脏了房间)房间弄脏了,怎么办呢?
(打扫)
2.想象故事后半部分情节。
老鼠照了镜子,剪了头发,还打扫了房间。
它做的事儿真不少!
你们猜猜,接下来老鼠会干些什么呢?
(幼儿说,老师顺着幼儿的回答连环追问。
3.理解故事后半段,并欣赏完整情节。
(1)老鼠究竟做了什么呢?
我们来看一看故事。
(出示课件<
五>
,引导幼儿观察。
刚才你们看到了什么?
(老鼠看书,画画,站在冰箱前看画,想喝牛奶)随着情节的推进
(2)小老鼠看到冰箱,觉得口渴了,它想喝一杯牛奶。
既然喝牛奶,它会想要一块饼干来一起吃。
(又要吃饼干了!
故事又要重新开始了)小老鼠吃饼干喝牛奶后,发生了一连串有趣的事,转了一个圈,最后又要吃牛奶和饼干了,有回到故事的开头了,有趣吗?
4.我们看着这图把故事讲一遍,好吗?
(集体讲述故事)在阅读到结束时,让幼儿进行故事的“轮回”――再读到故事的开头。
(周而复始一遍)。
三、用故事中的语言复述故事,感受回味的快乐。
1、教师出示“范样纸一张”,大家边跟着教师视屏、阅读,边请幼儿轮流上来在范画纸上画出故事中的“老鼠要的东西――饼干、牛奶、吸管、餐巾纸、镜子、拖把、盒子、被子、枕头……书、纸、图画、笔、冰箱”
2、引导座位幼儿轮流循环。
四、边吃边谈,拓展图书内容教师分饼干给幼儿品尝,丰富词汇:
要是我给你吃饼干,你会――
《要是你给老鼠吃饼干》教案2
活动目标:
1.通过看看讲讲,理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节,感受作品循环往复的幽默风格。
2.与同伴合作创编故事,体验创编的快乐。
活动准备:
课件,老鼠形象图片,记录板,“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干,绘画工具。
活动过程:
一、情景导入
1.今天,我带来一位有趣的朋友,我们来看看它是谁。
2.你们喜欢这只老鼠吗?
3.真是一只可爱的老鼠!
这一天,小老鼠出门,要到小朋友家里去做客。
要是它来到你家,你会怎么招待它呢?
(幼儿表达想法。
)
4.你们真会招待客人。
不过,这只老鼠很特别,它在做客时发生了好多有趣的事儿,我们一起来看看吧。
二、阅读理解
1.(教师边播放课件边讲述故事第一段):
要是你给老鼠吃饼干,它会向你要一杯牛奶,要是你给它一杯牛奶,它会向你要一块餐巾,为什么它要用餐巾呢?
幼:
擦嘴巴/擦手……
2.擦完嘴巴后,故事里的小老鼠怎么样了?
我们一起去看看吧!
(播放课件,引导幼儿欣赏理解第二段。
3.这只小老鼠特别爱漂亮,它在镜子里发现自己的头发又长又乱,所以它就剪头发。
瞧,它剪完头发,地上全是头发,该怎么办?
要打扫干净。
要是把别人家的地板弄脏了,你应该打扫干净。
(幼儿用动作体验打扫房间的情形。
4.老鼠又理发又打扫房间,它做的事儿真不少!
你们猜猜接下来老鼠会干些什么呢?
它会想玩。
(出示记录板,在板上画一个玩具的符号)还有呢?
它累了,要睡觉了。
(画一张小床的符号)嗯,有可能。
还有谁来说说看?
它呀,一定要洗澡,因为出了很多汗。
(教师画一个浴缸的符号。
对待朋友,我们要有耐心和礼貌。
尤其是像小老鼠这么特别的客人。
我们得先知道它要些什么。
刚才大家讲了这么多,现在我们来做一回小当家,招待招待这个老鼠兄弟。
三、分组创编
1.教师介绍材料及用法。
幼儿分成5组,每组的材料有:
①六面体纸盒做的“故事箱”,上、下两面的中间穿一根轴,另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。
②图片(背后有不干胶)若干,包括画笔,玩具(球、车、娃娃等),书,食物(花生、牛奶、饼干、糖果),电视机,衣服,剪刀等。
操作方法:
幼儿分组从众多图片中选出4张,按顺序贴在“故事箱”的每一面上,并把它们编成一个完整的故事,要求体现循环往复的特点。
2.幼儿操作,教师巡回指导。
3.小组交流。
请各组派一个代表讲述自编的故事片段。
4.小结:
你们为小老鼠想得很周到。
那么,故事里的小老鼠到底怎么样了呢?
我们一起来看看。
四、欣赏故事
播放轻松的`音乐,集体欣赏故事后半部分,结束活动。
活动结束:
小朋友一起探讨。
《要是你给老鼠吃饼干》教案3
1.通过看和说,理解故事情节,感受作品循环往复的幽默风格。
2.与同伴合作创编故事,体验创编故事的快乐。
课件,老鼠图片,圆形展示板,“故事转转盒”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干。
1.今天,我带来一位有趣的朋友,让我们来看看它是谁。
2.这只老鼠真可爱,这一天,小老鼠出门,要到小朋友家里去做客。
(幼儿自由表达想法。
3.你们真会招待客人。
不过,这只老鼠很特别,它在做客时发生了好多有趣的事儿,我们一起来看看吧。
1.看看说说故事前半部分。
(1)出示课件
(一),引导幼儿观察。
你看到了什么?
老鼠要喝牛奶,还要用餐巾擦嘴巴。
(教师出示圆形展示板,根据幼儿的讲述,按照圆形路线依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。
这只小老鼠真是有趣!
它很爱干净,吃完东西还不忘擦擦嘴巴。
它擦好嘴巴,想检查自己擦干净没有,于是来到镜子前。
老鼠照着镜子,会怎么想?
它觉得自己很帅,它很喜欢自己现在的样子;
它看到自己嘴巴上有脏东西,还想擦擦;
它可能想梳头;
它想用剪刀剪剪长毛;
它觉得自己该理发了……
对了,这只小老鼠除了爱干净,还特别爱漂亮。
(教师同时在圆形展示上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。
你们瞧,发生什么事情了?
老鼠把自己全身的毛都剪了一下,弄脏了房间;
小老鼠把家里弄得又脏又乱,现在需要打扫一下。
(4)出示课件(四),引导幼儿观察。
小老鼠是怎么打扫房间的?
我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!
(集体用动作体验打扫房间的情形。
老鼠照了镜子,剪了头发,还打扫了房间(贴上清洁工具的图片)。
它做的事儿真不少!
你们猜猜,接下来老鼠会干些什么呢?
(请幼儿自由想象故事情节)
它会口渴,要吃一个水果。
(出示展示板,画一个水果的符号)要是你给老鼠吃水果,它会怎么样?
它吃了水果,觉得无聊,想看电视。
(画一个电视机的符号)它看了一会儿电视,然后干什么呢?
它累了,想睡觉了。
(教师画一个表示睡觉的符号。
(画一个表示糖果的符号)要是你给它吃一块糖,它会怎样?
它太饿了,又想吃饼干了。
师(惊讶地):
啊?
又吃饼干了,然后它会要什么呢?
(引导幼儿看粘贴了图片的展示板。
(1)老鼠究竟做了什么呢?
我们去看一看故事。
随着情节的推进,教师把相应的图片贴在圆形展示板上。
刚才你们看到了什么?
小老鼠画了一幅画,画上是他的爸爸妈妈。
(教师贴画。
小老鼠想喝牛奶。
(教师贴牛奶的图片。
小老鼠站在冰箱前面看自己的画!
看得真仔细!
请你把冰箱的图片找出来好吗?
(幼儿找出并贴上冰箱的图片。
既然喝牛奶,它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。
又要吃饼干了!
故事又要重新开始了。
(边复述这一段故事情节,边依序调整面板上的物品图片)咦?
正好是一个圈,好像又回到前面的故事里去了!
(3)故事又开始了,这一次又会发生什么有趣的事呢?
我们来做一回故事大王,把这个故事编下去好吗?
三、分组操作
幼儿分成4组,每组的材料有:
①鞋盒做的“故事转转盒”,左右两面的中间穿一根纸棒,另外四面贴着老鼠形象和表示顺序的圆点。
②图片(背后有不干胶)若干,包括画笔。
幼儿分组从众多图片中选出4张,按顺序贴在“故事转转盒”的每一面上,并把它们编成一个完整的故事,要求体现循环往复的特点。
我给每个组准备了一个“故事转转盒”,还有一些图片,你们同组的人讨论一下,老鼠会用到哪些东西,开始用过的东西会不会再用到,然后把选出来的图片贴到“故事转转盒”上,就可以一边转一边讲故事了。
4.小结:
你们为小老鼠想得很周到,个个都像是故事大王,下次我们在游戏表演的时候继续来讲好吗?
《要是你给老鼠吃饼干》教案4
1.阅读图书的内容、情节,丰富相应的词汇和句式。
2.通过讲述、讨论及观察画面,表达自己对图书的理解。
3.能大胆表达自己对故事情节及词语的理解
1.图书《要是你给老鼠吃饼干》
2.ppt:
3.黑色水彩笔一支。
4.大的范样纸一张。
5.食物:
要是你给……
1.教师拿出实物饼干,“假设着”请幼儿品尝。
2.教师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”
3.教师:
1.教师与幼儿边观察ppt图画进行阅读:
2.想象故事后半部分情节。
(幼儿说,老师顺着幼儿的回答连环追问。
3.理解故事后半段,并欣赏完整情节。
(老鼠看书,画画,站在冰箱前看画,想喝牛奶)随着情节的推进
(2)小老鼠看到冰箱,觉得口渴了,它想喝一杯牛奶。
(又要吃饼干了!
4.我们看着这图把故事讲一遍,好吗?
1.教师出示“范样纸一张”,大家边跟着教师视屏、阅读,边请幼儿轮流上来在范画纸上画出故事中的“老鼠要的东西――饼干、牛奶、吸管、餐巾纸、镜子、拖把、盒子、被子、枕头……书、纸、图画、笔、冰箱”
2.引导座位幼儿轮流循环。
四、边吃边谈,拓展图书
内容教师分饼干给幼儿品尝,丰富词汇:
要是我给你吃饼干,你会――
《要是你给老鼠吃饼干》教案5
1.在理解读本的基础上会用语言大胆表述故事的内容。
2.感受作品的循环往复的幽默风格。
准备:
书袋、幼儿读本人手一份,小老鼠手偶一个,教学图片。
过程:
1.激趣导入。
今天,我带来一位有趣的朋友,我们来看看它是谁。
小老鼠要到小朋友家里去做客,你会怎么招待它呢?
你们真会招待客人。
不过,这只老鼠很特别,它喜欢吃饼干,那它吃了饼干会发生什么事呢?
它会做些什么呢?
今天老师带来了一本书名字叫《要是你给老鼠吃饼干》,接下来请小朋友打开书看一看。
2.幼儿第一次自主阅读。
小男孩给小老鼠吃了饼干以后,小老鼠做了哪些事情?
(幼儿回答,教师出示相应的图片)
教师小结:
小老鼠吃了饼干以后,做了――(教师小结幼儿回答的内容),这本书上的小老鼠吃了饼干后先做了什么,又做了什么?
为什么这样做呢?
请小朋友再拿出书来仔细看一看。
3.幼儿第二次自主阅读。
⑴请个别幼儿完整讲述一遍故事。
⑵教师与幼儿一起集体逐页阅读。
小老鼠吃了饼干以后,它先做了什么?
(幼儿回答)为什么?
(口渴)
小老鼠吃了饼干口渴了,它就向小男孩要牛奶喝,在喝牛奶的时候小老鼠又遇到了困难,它会向小男孩提出什么要求呢?
(出示吸管)
小老鼠吃完点心,会向小男孩提出什么要求呢?
(出示餐巾)
小老鼠擦完嘴巴会向小男孩提出什么要求呢?
(出示镜子)它一照镜子发现自己的头发太长了,又会向小男孩提出什么要求呢?
(出示剪刀)
小老鼠拿起剪刀喀嚓喀嚓剪起了头发,剪的卫生间都是这该怎么办呢?
(出示扫帚)小老鼠拿起扫帚打扫起卫生,不一会儿就打扫好了,哎呀,它干活干的太累了,又休息一下睡一会儿觉了,小男孩为小老鼠睡觉准备了哪些东西呀?
(出示用空盒子做的床和被子、枕头)
小老鼠准备睡觉了,睡觉前它还想听故事呢,小男孩会怎么做呢?
(出示图画书)小老鼠一看到图画书就跳出来了,它想干什么呢?
原来它想画画,小男孩就给小老鼠拿来了蜡笔和纸,一会小老鼠就画好了图画,画完了它还想在上面签个名呢,于是它又向小男孩提出什么要求?
(出示钢笔)
作品完成了,要把图画贴出来,小老鼠还需要什么呢?
(出示胶带纸)小老鼠用胶带纸把图画贴了出来,看着自己的图画它真得意呀,事情都做完了,小老鼠觉得又饿又渴,于是它又会向小男孩说什么呢?
4.理解作品的循环往复。
小老鼠到小男孩家去做客提了那么多要求(简单小结要求),你有没有发现他提的这么多要求有什么秘密呢?
小老鼠一遍又一遍的重复提这些要求,我们把这种结构叫做循环往复。
5.师生共同阅读读本。
现在我们一起把这个故事完整讲一遍。
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