完整版学困生帮扶情况记录表Word文档格式.docx

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学生姓名

刘亚男

性别

女

情

上课时，不认真听讲、爱搞小动作、缺乏

况

主动思考的能力；

分

下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢

5

析

帮

扶

在思想上教育他，感化他，特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同坐，目的是发挥同桌的力量.

内

容

教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获。

记

录

帮扶

良好

效果

第2周

张宇

没有自学能力，做什么都需要别人的帮助。

看书时注意力不集中；

做作业时，字迹不工整，遇到问题经常需要别人指导。

帮扶内

转变自己的教学方法，在数学教学中，将

“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

第3周

胡浩浩

男

上课时，不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思考的能力；

下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢；

没有自学能力，做什么都需要别人的帮助。

帮扶内容记录

一般

第4周

转变自己的教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视

过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

第5周

没有自学能力，做什么都需要别人的帮

助。

［在思想上教育他，感化他，特意安排一个［

责任心强、

学习成绩好、乐于助人、耐心

细致的同学跟他同坐，目的是发挥同桌的

力量.

教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，

也有拓展训练，保证学困生学有所获。

第6周

情况分析

第7周

第8周

第9周

安排个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同坐，目的是发挥同桌的力量.在思想上教育他，感化他.

第10周

第11周

第12周

第13周

做作业时，要别人指导

字迹不工整，遇到问题经常需

。

第14周

在思想上教育他，感化他，教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获。

第15周

帮扶内容

在思想上教育他，感化他，特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同坐，目的是发挥同桌的力量.保证学困生学有所获。

转变自己的教学方法，在数学教学中，将

第16周

帮扶内容记

转变自己的教学方法，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学

拓展训练，保证学困生学有所获。

在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

教师坚持做到每节课练习由浅入深，体现层次

性，保证学困生学有所获。

拓展训练，保证学困生学有所获。

教育感化他,特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同坐，目的是发挥同桌的力量.

教师坚持做到每节课练习由浅入深，体现层次性，保证学困生学有所获。

练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获。

在思想上教育他，感化他，特意安