完整版小学生常见八大类文章阅读理解的方法和指南可编辑修改word版Word格式文档下载.docx
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二来让我看看各柜台的售货情况,回去告诉他,他好决定再买点什么。
嘿,爸爸的运筹学用得真妙!
我转回来,把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。
他见我把学到的知识掌握了,满意地笑了。
④平日,爸爸下班一回家就开始做饭。
他在厨房里来回忙碌着,一会剁肉,一会煮饭,一会炒菜,厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。
不到一个小时饭就做好了。
每天晚上,我们都是7点钟准时开饭。
我问爸爸:
“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢?
”爸爸回答说:
“咱们7点开饭,就能边吃边看新闻联播,新闻联播完了,咱们也差不多吃完了。
要是吃早了,看新闻时就空着手,什么也干不成;
吃晚了,又耽误你们学习。
”吃完饭,爸爸关了电视,坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。
在他的带动下,我和弟弟也拿起书本,开始复习。
时间一长,我们也养成了抓紧时间的好习惯。
⑤爸爸工作讲效率是远近闻名的。
到我家做客的李阿姨对妈妈说:
“到你们家就见老黄里里外外地忙,恨不能一天跑200里,真讲效率,真出活!
”
1.文中的主要人物是:
。
2.按意思写出文中的词语。
(1)心里不明白,不理解;
困惑。
()
(2)形容忽然醒悟,一下子明白过来了。
(3)一个接一个,不间断。
3.把文章中概括叙述爸爸讲究效率的句子用“—”画出来。
4.请你用自己的话概括一下爸爸具有什么样的品质?
5.读了这篇文章对你有什么启发?
第二类:
记事类文章
写人类文章,一般是指以写事为主的记叙文。
这类文章有比较鲜明的特征,至少具有四大要素时间、地点、人物、事件给文章理解提供重要信息。
做好记事类阅读题目,掌握如下方法:
1.仔细阅读,发现作者要告诉我们的事情。
2.把握文章的篇章结构,准确划分段落结构,概括每段落的含义,总结文章的中心思想。
3.根据作品中提供的事情或问题,联系生活实际,谈谈自己的认识或看法。
神圣的跪拜
这是听来的一个西藏故事。
虽然已有好多年了,可是,我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
经常跑藏北的人总能看到一个肩披长发,留着浓密大胡子、脚蹬长靴的老猎人在青藏公路附近活动。
他无名无姓,云游四方,朝别藏北雪,夜宿江河源。
捕获猎物卖来的钱,除了自己消费一部分外,更多的用来救济路遇的朝圣者。
杀生和慈善在老猎人身上共存。
促使他放下猎枪是因为发生了这样一件事。
有一天早晨,他从帐篷里出来,伸伸懒腰,正准备喝一杯酥油茶,突然瞅见
几步之遥的对面草坡上站立着一只肥大的藏羚羊。
他眼睛一亮:
送上门来的美食。
沉睡一夜的他立即来了一股劲,转身回帐篷拿来了猎枪。
他举枪瞄了起来,奇怪的是那只肥大的藏羚羊并没有逃走,只是用乞求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时两行长泪从它的眼中流了出来。
老猎人的心头一软,扣扳机的手不由地松了一下。
但他毕竟是个老猎手了,他双眼一闭,扳机在手指下一动,枪声响起,那只藏羚羊便栽倒在地上。
它倒地后仍是跪卧的姿势,眼里的两行泪迹也清晰地留着。
那天,老猎手没有像往日那样立即把藏羚羊开宰、扒皮。
他的眼前老是浮现出给他跪拜的藏羚羊。
他感到有蹊跷,他不明白藏羚羊为什么要给他下跪?
这是他几十年来狩猎生涯中惟一见到的一次情景。
夜里,他久久难于入眠,双手颤抖……
次日,老猎手怀着忐忑不安的心情对藏羚羊进行了开膛扒皮。
藏羚羊的腹腔在刀刃下打开了,老猎手吃惊地叫出了声,手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里,静静地卧着一只小藏羚羊,它已经成形,自然是死了。
这时候老人全明白了——天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的。
当天,老人没有出猎,他在山坡上挖了一个大坑,将那只藏羚羊连同它的孩
子一起掩埋了。
同时埋掉的还有他的猎枪……
从此,老猎人消失在藏北草原上,没人知道他的下落。
1、从文中打出下列词语的近义词。
接济()善良()清楚()2、仔细读3~6小节,理出事情发展顺序。
发现藏羚羊→()藏羚羊→()藏羚羊→()藏羚羊
3、为什么说“杀生和慈善在老猎人身上共存”?
请根据文中相关内容概括。
4、“这时候老人全明白了……”老猎手明白了什么?
5、文中哪句话给你印象最深?
请说出理由。
6、藏羚羊是我国特有的珍贵濒危动物,多年来有些人为了自己私利,肆意滥杀藏羚羊。
请结合读了这篇文章后的感受,用几句话来奉劝这些人,要善待动物。
第三类:
咏物类文章
描摹物体的形状、状态、色彩等元素,并以此为主要内容的记叙文,称为咏物类记叙文。
这类文章阅读的方法如下:
1.理解作者写了什么事物?
这个事物什么样子,什么特点?
2.文章按什么顺序写的?
是先写物的整体,再写物的部分?
还是先写物的部分,后写物的整体?
还是先上后下,还是与之相反?
还是先远观再近看等等。
3.明白作者“咏”物的目的是什么?
怎么通过事物展开联想,去“咏”物的?
通过联想作者表达什么样的思想感情?
4.体会作者运用的修辞手法及其作用。
紫罗兰
①我赞美紫罗兰,赞美它别具一格的颜色、姿态,赞美它顽强的生命力。
②紫罗兰的叶子真奇怪,别的植物颜色是绿的,它却偏偏是紫色的,而且颜色是那样深,那样浓,好像有谁刚在那叶子上染上紫色,马上就要滴下来似的。
紫罗兰的叶子狭长,跟竹叶的形状差不多。
盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周,初生的芽儿茁壮向上。
③紫罗兰的花是淡红色的。
它好象是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。
紫罗兰的花十分小,有三片柔柔的花瓣,花瓣中间有几根黄色花蕊,就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿,又像展翅欲飞的金蝴蝶。
它们有的高,有的矮,有的弯,有的直。
看上去,那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏,玩得多开心!
要是你去闻,鼻子还未凑近,一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。
雨洒在叶面上,结成了一个个晶莹的小水珠儿,春风拂过,不时机灵地钻进泥土里。
④紫罗兰的生命力很强。
有一次,我和几个小朋友玩得高兴,一不小心,把一枝紫罗兰折断了。
当时我很后悔,这么美的枝叶就要枯萎了,我的眼睛润湿了,呆呆地站在那儿。
李阿姨见此情景,走过来对我说:
“不要紧,断了可以再插上,它又会生根,长出很多很多紫罗兰来。
”哦,没想到它的生命力这么强,离开了根,还能坚强地活下去。
果然,不几天,那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。
⑤啊!
紫罗兰,用它那朴实而又别具风韵的美,默默地美化着人们的生活,我赞美紫罗兰!
1.短文的结构方式是。
(①总起——分述——总结;
②总述——分述;
③分述——总述)
2.
(1)短文开头的特点是。
(2)短文结尾的特点是。
(3)开头和结尾的关系是。
3.第3自然段的前六句,先写了紫罗兰花的,接着写了紫罗兰花的,最后写了紫罗兰花的。
4.根据段意给短文分段。
第一段:
写作者赞美紫罗兰。
第二段:
写紫罗兰叶子和花的颜色,以及姿态。
第三段:
写紫罗兰的生命力很强。
第四段:
写紫罗兰默默地美化着人们的生活。
5.用“~~~~”画出概括短文中心思想的句子。
6.短文中画横线的句子,在文中起作用。
(①概括这段内容。
②点明这段中心)
第四类:
绘景类文章
绘景类的记叙文,以描写大自然的各种风物景致、社会环境中的人文建筑、设施等为主要内容的记叙文。
阅读次类文章的方法:
1.了解文章描写了哪些景物,这些景物是静态还是动态,从景物的哪些方面来写其特点的。
2.分析描写景物按什么顺序来写的。
(由上到下、由远及近、由外及内等顺序)。
3.理解作者在文章里表达的思想感情,包括作者如何把对景物的感情融合到景物中去的,用了哪些生动的语言。
迷人的秋色
①
②你悄悄地走来,走进花园。
万紫千红,千姿百态的菊花开了,它把波浪似的金发披在肩上,美丽的长裙系在腰上,光彩夺目,美不胜收。
③你悄悄地走来,走进田野。
秋风过处,五谷飘香。
那一片片庄稼,远看好似滚着千层波浪。
近看稻谷笑弯了腰,高梁涨红了脸,玉米乐开了怀……这时候地里的人们可忙了。
到处笑语欢歌,到处锣鼓喧天。
④你悄悄地走来,走进果园。
看,树上硕果累累。
有小灯笼似的柿子,玛瑙似的山楂,葫芦似的鸭梨,珍珠似的葡萄。
红扑扑,黄澄澄,紫盈盈……好可爱啊!
大大小小,深浅不一,数不胜数。
在园中徘徊,不禁闻到阵阵幽香,芳香扑鼻,好像朦朦胧胧地看到自己漫步在“天国花园”内。
孩子们爬上树去,摘一颗“仙果”,咬一口,甜丝丝,脆生生,酸溜溜……
⑤你悄悄地走来,走上山坡。
带去了一件黄衣裳,一件红衣裳。
瞧这边的山,像是镀上了一层金色。
瞧那边的山上,霜叶如醉,简直是一片红海,遮盖了半个
天际,和霞光连在一起,红得像火焰在燃烧。
这一黄一红连成一片,给人一种说不出的温暖。
⑥我迷恋你啊,秋!
你带来了迷人白秋色,带来了丰收的硕果。
(1)文中的“你”是指:
(2)用“~~~~”在文中画出能提示全文主要意思的重点句。
(3)照样子,摘抄词语。
红扑扑;
;
(4)照样子,先找出重点词语,再概括自然段的大意。
第2自然段:
光彩夺目;
秋天的花园光彩夺目,美不胜收。
第3自然段:
第4自然段:
第5自然段:
(5)紧扣题意和文章内容,在文中的横线上给文章加个开头。
第五类:
议理类文章
议理类文章,通过描述现实的、历史的小故事,阐明一个深刻的道理。
1.仔细阅读文章中的每一句话,对全篇内容进行整体把握性的理解。
2.反复阅读和仔细咀嚼给你留下深刻印象的句子或段落,品位作者行文目的——它要告诉我们一个什么样的深刻道理。
3.找出文章的点睛之笔,也就是文章“议”的部分,回到原文中再仔细品读,把“议”读通、读懂,联系实际谈谈自己的见解。
4、思考、讨论:
作者为了说明这个观点,举了哪些实例呢?
低头与昂首
①富兰克林被称为美国之父。
在谈起成功之道时,他说这一切源于一次拜访。
在他年轻的时候,一位老前辈请他到一座低矮的小茅屋中见面。
富兰克林来了,他挺起胸膛,大步流星,一进门,“砰”的一声,额头重重地撞在门框上,顿时肿了起来,疼得他哭笑不得。
老前辈看到他这副样子,笑了笑说:
“很疼吧!
可这是你今天最大的收获。
一个人要想洞察世事,练达人情,就必须时刻记住低头。
②富兰克林把这次拜访当成一次悟道,他牢牢记住了老前辈的教导,把谦虚列为他一生的生活准则。
③要取得成功,首先就要学会低头。
这恰如演奏一支高昂的曲子,起首往往是低调的。
低头,既是正确认识自己,也是对他人的一种尊重。
什么时候都高昂着头,实际上是抬高自己,看低别人。
你瞧不起别人,人家干嘛要瞧得起你呢?
因此,你再优秀,再有名,也没有人愿意与你合作。
④当然,低头并不意味着把自己不当人。
低头不应该是流水,越流越低。
一支曲子,越唱越低,就会唱不下去。
有人把低.头.理解为唯唯诺诺、忍让一切,
理解为逆来顺受、低声下气,这是不正确的。
有这样一个故事:
有个公司招聘员工,门外排着长长的队伍,应聘者一个接一个进去接受考试。
每进去一个,主考官不由分说,凌空劈来一记耳光。
主考官问:
“这是什么滋味?
”捂着脸出来的人都落选了,他们是低头的人。
后来有个年轻人进去,主考官同样劈来一记耳光,说:
”年轻人定了定神,以同样的速度,同样的力量,给主考官同样一记耳光,说:
“就是这个滋味。
”出人意料的是,这个年轻人被录用了。
⑤富兰克林以低头抵达成功,年轻人却以昂首被录用,这是不是矛盾的呢?
⑥不,其实为人处世真正的法则是把自己摆在一个恰当的位置上:
在摆放自己处的位置时,我们应该是富兰克林;
而在摆放我们自己心的位置时,我们必须是那个年轻人。
也就是说,我们应该低头处世,昂首做人。
1.文中第①段中加点词语“低头”的含义是
2.文中第④段中加点词语“低头”的含义是
3.第③段画线句有什么作用?
4.文中的年轻人回敬了主考官一记耳光反而被录用了,你认为原因是什么?
5.作者通过本文要表达出什么中心?
6.请你禁扣“低头”或“昂首”在文中的含义写一句为人处世方面的格言或者警句。
第六类:
说明类文章
说明文一种侧重于对事物解说、说明的通俗易懂的文学形式,是向人们介绍产品、自然现象、生活、健康等方面知识的文章。
1.清楚了解说明对象及其特征,包括文章的说明对象,一般从题目、段落的第一句话、文章的中心句去分析;
了解说明对象的特征,一般从事物的形态、构造、变化、成因、功能等方面去思考。
2.清楚文章的说明方法。
3.注意体会语言的准确性。
辣椒
世界上有些国家吃辣椒很厉害,如印度、朝鲜、墨西哥……中国某些省,如四川、湖南等地也以吃辣椒出名。
有些人嗜辣椒已经到了“无辣不吃饭”的地步。
美国宇航员威廉·
勒努瓦在宇宙飞行时也带着辣椒。
有一位指挥家,他走到哪里,辣椒就带到哪里,就连参加英国女王宴请时,也照例带着辣椒酱。
他解释说:
“没有辣椒的饭菜好比是病号饭。
辣椒原产美洲,17世纪传入我国,故亦称“番椒”。
又名“秦椒”“大椒”“辣茄”。
辣椒有几千个品种,仅我国四川的辣椒就有100多种。
辣椒有辣与不辣之分。
云南有一种辣椒,()舌尖稍微碰一下,()会使人辣得难受,疼痛万分。
美国制药专家斯克维尔于1912年制定了测量辣椒辣度的方法。
后来人们就以他的名字作为辣的单位。
植物病理学家曾用这种方法,测出甜椒的辣度为零,最辣的辣椒有300000斯克维尔。
辣椒能把人辣出眼泪,辣出鼻涕,辣出汗水,不爱吃辣椒的人不禁要问:
“人们何苦要吃辣椒?
”这是因为吃辣椒有三个好处:
一是它的营养丰富;
二是它能祛风散寒;
三是能增进人的食欲。
每100克辣椒的维生素含量大于100毫克,在蔬菜中占首位。
此外,辣椒还含有维生素B1、B2、胡萝卜素以及其他营养物质。
谚语曰:
“三个辣椒,顶件棉袄。
”辣椒中的辣椒素对人体具有刺激作用。
辣椒素一旦和舌头及嘴里的神经末梢接触,神经就迅速把烧灼的信息传给大脑,大脑便让身体处于戒备状态,使心跳和脉搏加快,皮肤血管扩张,从而使人感到“发热”。
大脑还同时指挥胃液和唾液的分泌,使胃肠蠕动加快,这就有利于消化,增进食欲。
1.选择合适的词填在文中横线上。
(非常辣令人生畏奇辣无比)
2.从下面的关联词中,选择一组填在文中的括号里。
因为……所以……不但……而且……只要……就……
3.联系上下文,用自己的话说说“三个辣椒,顶件棉袄”的意思。
(注意后面的内容)
4.第1段列举美国宇航员和一位指挥家的例子,目的是要说明什么?
(联系前面的内容)
5.辣椒能把人辣出眼泪、鼻涕、汗水,人们为什么还要吃辣椒?
(联系下文)
6.概括说说本文主要介绍了关于辣椒的哪些知识?
(把握重点内容)
第七类:
寓言类文章
寓言通过讲述一个小故事,用一种人们喜闻乐见、容易接受的形式,来告诉人们关于大自然、关于社会、关于做人的道理。
1.仔细地去阅读,去发现作品中告诉我们的故事。
2.把故事中的启示运用到现实生活中,对我们生活中遇到的事情提供借鉴。
(一)蚊子和狮子
蚊子飞到狮子面前,对他说:
“我不怕你,你并不比我强。
要说不是这样,你到底有什么力量呢?
是用爪子抓,牙齿咬吗?
女人同男人打架,也会这么干。
我比你强得多。
你要是愿意,我们来较量较量吧!
”蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都较量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。
1.在写法上,本文通篇都采用的是手法,是通过对蚊子的
、、
描写来表现中心的。
2.蚊子说:
”蚊子“强”在什么地方?
下列分析中正确的一项是()
A.蚊子有“喇叭”,能用它扰乱狮子的听觉和视觉,失去正确的判断力,无法准确攻击。
B.蚊子有必胜的信念,使它产生强大的力量,战胜狮子。
C.蚊子能动脑子,想出办法激怒狮子,使它失去理智,无法准确击中目标。
D.蚊子知己知彼,以己之长克狮子之短。
3.指出下面两个句子中的“吹着喇叭”所表现的不同内容。
⑴蚊子吹着喇叭冲过去。
这里“吹着喇叭”表现蚊子
⑵蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走。
这里的“吹着喇叭”表现了蚊子
4.“要说不是这样”中的“这样”指代的是
5.文中“叹息”一词写出了蚊子()A.自负而又自卑的心理。
B.懊悔而又无可奈何的心理。
C.懊悔而又不服气的心理。
D.愤怒而又无可奈何的心理。
6.用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是
7.蚊子为什么又被“小小的蜘蛛”消灭了?
下列分析中正确的是()A.蚊子缺乏精神准备。
B.蚊子不明敌情,战术失当。
C.蚊子被胜利冲昏头脑,得意忘形,丧失了警惕。
D.蚊子不小心落入蛛网。
8.能确切概括蚊子结局的成语是()
A.骄兵必败B.夸夸其谈C.自食其果D.纸上谈兵9.这则寓言讽刺了什么?
第八类:
散文类文章
散文用精炼、生动、优美的文学语言,通过叙事、写人、绘景、状物方法写成的短小精悍的文章。
散文的特点是“形散而神聚”。
在阅读散文时,从以下几方面入手:
1.感受语言文字的美,在头脑中想象散文描绘的形象,体会文句蕴涵的意义,产生一种身临其境、如见其人、如闻其声的感觉。
2.体会文中的“神”,充分感受文中文学语言和形象画面,理解散文中的
“神”,领悟我们能够获取的的启迪和教育。
3.抓住文章线索。
散文线索有以事物的形象为线索,有以感情发展为线索,有以时间为线索,有以活动过程为线索,有以空间变化为线索等等
繁星
我爱月夜,但我也爱星天。
从前在家乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。
望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京,我住的地方有一道后门,每晚我打开后门,便看见一个静寂的夜。
下面是一片菜园,
上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。
那时候我正在读一些关于天文学的书,也认得一些星星,好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样。
如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。
我躺在舱面上,仰望天空。
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。
船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!
渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。
这时我忘记了一切。
在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
有一夜,那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。
他用手指着:
那四颗明亮的星是头,下面的几颗是身子,这几颗是手,那几颗是腿和脚,还有三颗星算是腰带。
经他这一番指点,我果然看清楚了那个天上的巨人。
看,那个巨人还在跑呢!
1.首句“我爱月夜,但我也爱星天”,表露了作者对大自然的
,也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了
。
2.第2段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的和。
3.“海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的”这句话采用了什么修辞手法?
有什么作用?
4.第3段末尾说“在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。
”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾?
5.第3段中有一句话,巧妙地把一个游子孤寂而渺茫的心性反映了出来,这个句子就是:
6.读第3段,找出描写“我”由眼前景象而产生联想的语句。
(找出两句)
7.文章末句说“看,那个巨人还在跑呢!
”句中的“那个巨人”指什么?
“还在跑”是什么意思?
8.从文中找出一个拟人句,并简析其表达效果。
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