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馨香满乾坤李海波46中9月19日
老师的教育教学工作渲染着很重的个人色彩。
但回想一下,这些情况曾在我妈身上出现过:
身处一间办公室,却无视同事的存在;
明明自己的教育教学中存在明显的问题,却一叶障目,绝不向同行请教;
工作中失落、迷茫,却向同事难以启齿,怕人笑话。
教师过于高看自己、封闭自己了。
假如我们的办公室、学校都有一种团队精神,大家集思广益、开诚布公、并肩作战,用集体的智慧来搞一个地方的教育教学工作,那该地的教育会呈现出什么样的新面貌呢?
对没有八小时工作概念的老师,身处这样的工作环境,又是多么有利于身心健康呢?
馨香满乾坤尹金涌14中9月19日
1.要善于摆脱思维定势,学会从零思考。
2.要重视人与人之间的活动
3.不要把表扬当成手段,私下表扬有时比当众表扬更为有效
4.教育不是“捏泥人”,要善于根据不同的情况改变工作方法。
5.鼓励学生不一定要用单兵作战,可以用集体式小组的形式完成任务,并予以鼓励。
馨香满乾坤周连芳17中9月19日
“教师不是为了取悦别人而工作,而是为了理想而工组”,对此我深有体会。
平时由于工作量打,负责的事情多,总是感觉自己处于疲于应付的状态,但就是这样也没减少过对教育工作的热爱,尤其是面对学生时,总有一种被需要的感觉,总想尽心竭力地为学生做自己能做的一切,甚至曾经傻地为了工作不要孩子,为了工作有病不治。
直到今年暑假有家长来学校闹事,我才静下心来思考:
“难道我的生活除了教学,就没有真正让我快乐的事吗?
”
有些事情原因真的不在自己。
人之所以痛苦是因为把自己的价值标准等同于他人的价值标准。
所以再遇到胡闹的事我就要坦然面对,但求无愧我心就是了。
这样保持一个良好的心态,对自己、家庭、工作都有好处。
好的开始是成功的一半
馨香满乾坤李爱虹5中9月19日
主题班会《因为有爱》的切入点:
一个一年级的小女孩(同事的孩子),放学后去办公室找爸爸,跑得急摔倒了,很重,胳膊肘和膝盖都磕破了。
当时我和学生再走廊上,我急忙跑过去把她抱起来并告诉她,如果忍不住就使劲哭,可她就是不哭。
可是当我把她抱到她爸爸身边时,她哇地一声大哭起来……
为什么她一开始忍住不哭,可一见到爸爸立马嚎啕大哭起来?
这个切入点,非常能引起学生的兴趣和同感,所以一开始就抓住了学生,为下面的活动展开营造了良好的氛围。
对“表扬”的反思
馨香满乾坤陈润玖11中9月19日
对一个同学表扬多了不一定能起到很好的效果,反而有反面作用。
老师表扬了谁,同学就睁大眼睛找到他的缺点,一旦发现榜样也有缺点,就有可能产生逆反心理。
所以表扬要有科学性,不同情况不同对待,要多进行背后表扬。
这样既能使被表扬者身心愉悦,强化优秀行为,又对其他同学产生心理压力。
馨香满乾坤仝锡蓉8中9月19日
我跟四中的许老师住一个房间。
许老师是胜利教育的一面旗帜,很多见过她的老师都说许老师如何如何的好,如何如何的了不起,而我从前没听过许老师的事迹,感到自己很无知。
和她谈话,我收获很大,感触很深。
一、对工作有激情。
许老师五十岁的人了,谈起自己的工作眉飞色舞,就像一位母亲骄傲地说自己孩子的优点。
二、通过她和别人的谈话,我发现她真的是对人关心到无微不至。
三、无私:
许老师谈起自己的年级组如何如何,她很少说自己带的那个班,尽管她也是个班主任,班与班之间是有评比的,她一说就是我们初四年级,总是以年级的共同进步、共同提高为己任。
对学生关怀也需要讲究艺术
灵秀清波张清波39中9月19日
作为班主任,总喜欢倾听班里优秀学生的心声,对于班级中的“后进生”,忽略了他们。
当他们犯错误时,不能将他们与学习成绩好的一视同仁,经常狠狠地批评一通,起的作用微乎其微。
其实每个学生在心中都有很多话要对老师说,但老师没有给机会让他们说。
在以后的班级管理中,的确需要在这一方面加以改进提高。
学习二寓
灵秀清波杨焕民9中9月19日
现在的学生对老师的一言一行摸的太透,他们知道你想让他们说什么,不说什么,所以一堂主题班会下来索然无味,众口一言,千篇一律,感觉学生没有讲真话,对自己不信任,所以今天给老师请教。
我对解释相当满意,或是对学生了解有所欠缺,或许学生为了别人评判而为班级荣誉而改变其初衷,或许他们想到我未曾想到。
回去之后,必开一次主题班会《我的心声》与学生共勉。
高山仰止,山脚有河,猛龙在渊,苍鹰在空
君缘李君实13中9月19日
面对当今中学生的常见问题,强硬措施必不可少,但那样做并没有从根本上解决问题。
我确实不能只靠经验处理问题了,要多读些心理学、教育学的书,更不能只抱怨当今的学生素质差,家长水平太低。
学生、家长的现状已经摆在这里,抱怨是不能解决问题的,要学会面对现实问题,解决现实问题。
深刻分析学生问题的原因,把准学生的思想脉搏,对症下葯,学会理解、宽容,学会换位思考。
学生是一颗小树,不能只会修理、剪枝,还要扶正、培育。
换位思考,理解学生
君缘组侯君11中9月19日
美国的赫尔利说:
人与人之间有许多隔膜与怀疑,惟有理解是化解隔膜为知己,释怀疑为良友的桥梁。
让我们把爱无私地撒播在每一个学生的心田,使每一颗敏感的心灵都能感到师爱融融,让学生在我们的和风细雨下茁壮成长,让他们的童年和少年在精心呵护下充满舒心的欢笑。
活动在班集体建设中的作用
君缘组孙翠霞55中9月19日
今年我带初一,虽然开学已两周多,但给我的感觉仍然是班级凝聚力不强,纪律涣散,没有生气。
虽然我每天苦口婆心,但效果就不明显。
今天听了报告,心中猛然一亮。
原来学生的个性品质、兴趣还没能够得到表现,智慧和特长还没得到发挥。
所以,他们还没学会分享合作,还没有集体观念、责任感和积极性。
回去后正赶上学校举行篮球比赛,七人制足球赛、广播操比赛和艺术节,我一定组织学生积极参加。
我想,让每个学生都参与他该参与的事情,并且全身心地参与,就一定能带动学生的竞争合作一是,促进和谐班级的形成。
今天的收获
君缘组杨世君8中9月19日
理念的形成来源于你的经验、学识以及思考,最重要的是做一个有心人,去搜索,去积累,去归纳,去创新。
你必须把你所学的一切融会贯通。
突破思维定势,实现自我提升
君缘组刘山虎39中9月19日
作为班主任,反思自身,在日常班级管理、学生管理中,很多时候我仍采用过去的思维方式、过时的管理手段进行管理,而毫不自知。
大的方面,比如仍以“应试教育”的理念过份注重学生的分数,而忽略学生的其他方面的兴趣培养和特长发展,最终导致班内学生死气沉沉,毫无生气,自己所期望的成绩也没有大的提高。
小的方面,如学生迟交作业,我不去了解原因,而是生硬、粗暴的批评学生,不给学生解释的机会。
细细想来,“家长式”“绝对权威”的管理理念与方式早已不适应当代教育的发展与需求了。
突破以往的思维方式,提升自我的管理理念和方式方法迫在眉睫。
帮助孩子安全度过青春期
V组李振13中9月19日
老师、家长应充分尊重学生独立的人格。
你要想影响一个人,改变一个人,首先要尊重一个人。
要建立与学生共同进步、共同生活、共同学习的观点,真正做到与学生成长在一起,做学生的良师益友。
学习心得
V组刘荣12中9月19日
做了十几年的班主任工作,自我感觉有一套管理班级的方法。
但细细一想,确实在班会这一项有所欠缺,做的多是针对学生发生的问题或学校布置的工作进行说教,缺乏有针对性、主动性的工作。
自己也明显感觉到时代在发展,学生的思想在变化,老的方法已不适用,实际效果也差。
反思一下,关键还在于个人的思想观念,追求稳定的心理因素在上升,而创新进取的意识明显不足。
所以在今后的工作中,首先思想上不能老化,其次要结合自己学生的特点,多反思,多尝试一些新颖的有创意的班会活动。
分享班队合作的快乐
V组王家君17中9月19日
班级活动最能体现学生的团队精神。
让学生在活动中经受锻炼和熏陶,体现团队精神的作用。
班主任可经常开展一些丰富多彩、富有感召力的活动,让学生培养良好的合作品质,陶冶情操,增强集体责任心与荣誉感,形成人人为我、我为人人的班级风气,从而分享班级合作的快乐。
合作与成功相伴,从而以班级活动带动学生竞争合作,以合作促进班级和谐发展。
学生行动——我们教育的目标
V组郑新农4中9月19日
在今后的班会中,我应精心准备,通过各种形式,比如图片媒介、文字、情景剧,充分发动学生、鼓励学生参与到各种形式中去,使学生在活动中去体验,去亲历,从而引发学生的共鸣,引导学生价值观和态度的转变,达到教育的目的。
当然,这对于我来说也是一种挑战,是挑战自己的惰性、无常性的很好的机会,真正实行起来,尤其是刚开始,难度是可想而知的,但我一定用自己的行动来坚持。
关于召开主题班会的一点心得
V组王松涛59中9月19日
2、打破班会的室内模式,有体验、讨论、综合等类型的班会课,我们可在风和日丽的室外召开,在环境上给人以清新自然的感觉。
3、可以让学生自己设计和组织班会课,但班主任要全程跟踪,并在会后给予班会课以总结和评价,让班会课有一个正确的导向和最后的提升。
4、班会的选题不仅要贴近学生的实际,采用的方法与手段也要从学生出发,选取符合中学生心理特点的有感召力的方法。
关于开展主题班会的几点心情
常青藤韩钢2中9月19日
在这个学期,我要运用今天所学的知识重点解决下面三个问题:
1、×
×
同学个人卫生习惯差
2、班内女生不积极参加课外活动
3、×
同学、×
同学学习积极性差,不主动
转变思维方式是做好班主任工作的前提
常青藤刘德祥9中9月19日
在今后的工作中,
1.要努力不断学习,更新自己的教育理念是很有必要的。
2.进行观察上的研究:
多观察学生,研究他们的心理特点,总结规律,实施更有效的德育措施。
3.调动学生参与班级管理的积极性。
以美为主题班会
常青藤李玉荣34中9月19日
学生看了残疾人表演千手观音以后写道:
“……这样一场演出,毫不精彩,内容也是盗版的,表演一般,真没意思……”刚读完时我快气疯了,太冷漠无情了!
他们都是残疾人啊!
我很想把这个同学叫来,给他讲什么是同情心,什么是关爱他人。
不过冷静下来之后,换位思考有了不同的看法。
不是一直鼓励学生说真话吗?
当学生说了真话以后,我们该怎么办?
如果劈头盖脸教训他一顿,很可能以后再也不敢所真话了。
如何既能保护学生说真话的勇气、又让他们学会尊重、关爱他人?
厚积薄发,期待豁然开朗的境界
蚂蚁组合任洪利46中9月19日
在教育市场化的今天,要想站稳脚跟,撑起自己的一片天,不努力是不行的。
以前我在工作中是比较墨守陈规的,缺乏进取精神,对工作没有激情。
今后,我要放下老师的架子,尽量多的与学生靠近,倾听他们的心声,读懂他们的需要,与其他任课老师密切合作,慢慢积累经验,坚持再坚持,真心期待豁然开朗的那一天。
从说教中走出来
蚂蚁组合张中华4中9月19日
今天的学习让我重新认识到:
班主任工作真的是一门艺术,它要求我们每一个人要有深而广博的知识底蕴。
同时,班主任工作更是一种创造性的劳动,它要求我们不应拘于常规,尤其不能靠经验甚至感觉做事。
作为一个人到中年的班主任,我今后更当注重学习,不断更新教育理念,使自己能够跟上时代的步伐。
破冰训练及主题班会学习体会及感想
蚂蚁组合王誉福55中9月19日
1.树立终身学习理念,注意学习的方法与技巧,用心去感悟。
把讲师的理论变成我情我境,回忆实际教育教学中遇到同样问题是如何处理的,并对比其有缺点,思考如何改进才能锦上添花。
2.树立合作精神,发挥集体智慧。
要大胆发表自己的观点,敢于质疑,带着问题去听课、探讨。
依法从教,奉献真爱
V组郑玉功55中9.20
对学生的中总危险行径,从正面教育出发,以爱为主线,不怕反复,耐心帮助,以理服人;
严格课堂纪律,确定规章制度,以身作则,以仁爱之心,原谅学生所犯的错误,但宽而有度,以严为脊梁,以柔为外表,爱出于诚,传于神,言于情,止于理,随风潜入夜,润无息无声。
班级法规制定
V组王家君17中9.20
制定班规时,要建立相应的监督和反馈机制,要有高的透明度;
班主任要以身作则,规范遵守,共同维护;
制定班规时,要把握全局,抓住关键,全面考虑。
班规制定好以后,一定不能口头上民主,实际上专制;
任命班干部执行时,多关注弱势群体,多给不自信或心理有障碍的同学以机会,从而帮助他们走出自己的空间。
一封学生来信
常青藤邓肖虹10中9.20
第三,老师:
我的父母离婚了,但是我只想你知道就可以了,不要让地球人都知道;
第四,老师:
当班上发生失窃事件时,请不要对我们搜身;
第五,老师:
我的发明创意获奖了,我和我父母都很高兴。
这是我第一次在您的辅导下获奖了,但是我怎么看不到证书呢?
还要在学校的陈列室呆多久啊!
法律是教师导航的明灯
常青藤薄万英13中9.20
在参与学校管理的权利中,我认为我们老师享有的远远不够,受传统管理思维方式的影响,一般认为上级、学校领导怎么管怎么要求,怎么做即可,没有主动参与管理的主人翁意识。
班主任是学校的中坚力量,必须增强主人翁意识,自主地投入到学校的管理中。
只要有利于促进学校发展的办法、建议、做法就应该去做、去想,真正把学校当成自己的家,为了自己家的可持续发展去努力。
珍惜生命和见义勇为
金钥匙组刘悦芬15中9.20
新的理念认为,当面临危险的时候,学生是弱势的,他们冲上去,只会加重险情和灾情,所以我们不放任、更不鼓励学生冲向危险之地。
而是教给他呼救的途径、方法,运用自己的能力调动更大的力量,从而求得更好的结果:
既珍惜自己的生命,又珍惜别人的生命,把人的生命放到最重要的未知,同时,可以最大限度地保证挽救效果。
由此可见,新的理念比传统理念更注重“人”,人是根本,人是中心,我认为这是一种社会的进步。
严爱结合,早就人才
金钥匙组李亚奇34中9.20
学生们都希望班主任能成为他们的朋友,在试图摆脱教师权威的同时,又渴望以朋友的方式追随老师,希望获得班主任的支持与指导。
可是,有个别年轻教师把朋友之义理解得太简单、太狭隘,以为朋友就应该打成一片,吃喝玩乐,调侃打逗,称兄道弟,和气一团,事事够朋友,处处讲义气,这必然会导致工作中的位置失衡,导致班主任失去角色感和威严感。
以情代理,以情徇私,情在其中,乱在其中。
这种“爱”是没有原则的爱,是没有是非观念的爱。
班风不正,学生难管也就在所难免了。
班主任要以法管理,有法必依
灵秀清波许玉琴4中9.20
教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格。
这是教师的主要义务之一。
我们今后不能在教室内设有特殊的座位,对学生的看待不能有亲近和疏;
要一视同仁,不能看待学生时,去看其父母的官职高低或权利大小,或对学校的贡献多少。
否则就会使学生的人格受到伤害,,不能全面地关心爱护学生。
如何制定有效的班规
灵秀清波张清波39中9.20
制定出的班规,要做到有法必依。
一方面,要明确每位班干部的职责,从大事到小事,明确每位同学的责任,尽量做到有法可依。
这就使学生明确了自己的权责,不至于使班级的事无人做,并且在以后的工作中,该惩罚还是表扬有章可循。
另一方面,要建立相应的监督和反馈系统,这样有助于我们对班规的执行和完善。
对课堂伤害事故的学习心得
馨香满乾坤陈润玖11中9.20
作为一名合格的体育老师,必须做到认真备课,合理安排教学内容,控制学生的运动量和强度;
场地的布置要科学合理,充分了解所教学生的身体状况,不强迫学生做力不能及的运动;
要提前预设可能发生的问题;
学生的活动范围控制在教师的视野之内,一旦发生了个别意外,要立即处理,及时通知家长,等等。
做个尊重学生的教师
馨香满乾坤周连芳17中9.20
体罚往往是教师无能的表现。
我们往往在爱的名义下,伤害了学生的自尊心,夜伤害了学生的身体。
这样的时候,我们还往往以都是为学生好来安慰自己,通过今天的学习,我知道了自己的这种行为很愚蠢,而且还违法。
特殊的爱给特殊的你
馨香满乾坤李爱红5中9.20
校园伤害事故已成为在校学生受到威胁的一个重要方面,各种各样的原因造成的校园伤害屡见不鲜。
特异体质、特定疾病、异常心理状态的学生,更容易受到伤害。
因其特殊,更显脆弱、敏感,在其他学生身上构不成伤害的碰撞、挫折等,逗可能给这类学生带来严重伤害。
为了保护这一部分学生的安全,我认为学校或班主任在每一学期新生入校时,应该注意对特殊体质是否有特殊疾病进行全面的调查或检查。
部分家长或有隐瞒的,要进行提醒。
在法律的阳光下,和学生共同成长
V组郑新农4中9.20
若我们是以侵犯学生权利的办法解决问题,问题往往暂时解决了,但很快又有新的、更多的问题出现。
这是因为我们是在治标、治表,学生的灵魂没有受到触及,学生会以其他更加隐蔽的形式去侵犯他人甚至自己的权益。
因此,我们教师在教育教学时,应从自身出发,多动脑子,运用智慧和爱心,去和学生的心灵碰撞,认真分析问题的前因后果,运用教师的艺术去寻找解决问题的办法。
让那鲜花般的生命因我而精彩
君缘组刘山虎39中9.20
“关心爱护全体学生,尊重学生的人格”不应只是一句口号,更应是一种行为体现,贯穿于整个教育教育当中。
不经意的一句话,一个行为,都可能时对学生的一种伤害。
“严中有爱”不仅是老师师德的表现,更是对学生的尊重。
不是监护人也应监护
君缘组杨世君8中9.20
3、学生属于弱势群体,是弱者。
保护弱者是教师职业良心的体现;
4、很多意外事故并不仅仅靠冰冷的法律来解决,而心与心的有效沟通往往会解决法律不能解决的事情,这取决于教师的爱心和责任心。
所以,即使不作为学生的监护人,每一位教师或班主任也应负起监护好学生的责任来。
我的爱原来是违法的
君缘组孙翠霞55中9.20
我的班上有一名学生行为习惯很不好,课上总自觉不自觉地跟周围的同学说话。
虽然我无数次找他谈话,鼓励他“如果能约束自己的行为一定会提高学习成绩的”,但效果并不明显,而且还有几个学生父母找到我,让我给他们的孩子调位。
其他学生还告诉我小学时老师就让他自己单独坐在后面一个角落。
我感觉一时转变他很难,又不想使他有被遗弃的感觉,就好心地给他在最前面安排了一个特座。
说实在的,我是满怀爱心做这件事的,虽然当时那名同学好像很不情愿地坐到了前面,但我也没过多思考……
学习“教师依法从教”的体会
蚂蚁组合李继安12中9.20
以前对于教育教学活动中出现的师生问题,以及教师与领导的问题,总觉得无从下手,甚至有些想法就是错的。
在参与学校管理方面缺乏参与意识等方面,都有着模糊的认识。
听完课以后茅塞顿开,例如在教育教学活动中,在法律允许的范围内,根据自己的专业特长,选择科学合理的方法进行教学管理;
在指导和评价学生,本着客观、公正的原则激励学生不断发展;
在参与学校管理方面,充分发挥自己的权利,谋求个人与集体的共同发展。
春风化雨,呵护学生心灵
蚂蚁组合任洪利46中9.20
我该怎么对待班里的个别生、保护大多数学生的利益呢?
谢老师告诉我们,班级管理必须要把握好一个“度”的问题。
我想,作为班主任,面对各种学生,我们应该坚持以表扬为主,以情和爱唤醒他们。
因为,班主任人格力量的影响是巨大的。
我们应该为人师表,率先垂范,言行一致,以饱满的热情,积极的姿态来教育学生,在潜移默化中感染学生,激励学生。
原来是这样
馨香满乾坤李海波46中9.21
做班主任是幸福的,是自我感觉很陶醉的。
但张红老师让我明白,只有热情是不够的,也不该活在一种苦死、累死的状态中,教师是专业技术工作者,一定会比非专业的人士做得好。
而要做到专业,就需要我们不断学习、实践、总结。
这样才会不断提高。
重新品位托尔斯泰的名言
馨香满乾坤李爱红5中9.21
心理学的知识告诉我们,人们在相互交往过程中有一种非常明显的规律:
对于我们比较熟悉的、亲近的人,就比较注重ta近期说过什么、做过什么;
对于我们并不熟悉的陌生人,我们更容易从和他们第一次打交道中形成对他的印象和评价,并把这种印象延续下去,这在心理学中叫“第一印象”或“首因效应”,给人印象非常深刻而持久。
这就要求我们每个教育者必须格外注意与学生或学生家长交往中的第一次,怎样在第一次的交流中抓住家长,抓住学生,彼此产生共鸣非常关键。
学会像父母一样爱学生
常青藤郑博14中9.21
其实学生从老师这儿得到的表扬及呵护,其情感价值是被无限放大的,远比他们的父母的爱对他们的打动要大。
可以说学生是给一点阳光就灿烂,但我们老师在对学生的情感方面有误区,认为对学生严才是爱,宽容、呵护会让学生忘乎所以,难以管理。
所以老师才会是一副凶巴巴、板起的面孔,所起话了永远是训诫的口气,让学生永远和老师隔心隔肺,把老师看作学习的监工而已,感情上是敌对的角色。
如此怎能谈得上老师与学生合作建设一个良好的班级呢?
尊重学生,一视同仁
蚂蚁组合张庆义16中9.21
教师的公平与公正,要求教师在育人的态度和行为上主持正义,对学生一视同仁。
不论所教学生的性格、相貌、能力、天赋、经济条件和家庭背景不同,都要毫不例外地让所有学生享有平等的受教育权利和均等的受教育机会。
面对“误会”的处理态度
蚂蚁组合张众23中9.21
面对老师的错误指责,学生应如何处理?
做学生应该勇于向老师反映实情,并据理力争,说清事情的前因后果。
做家长的更应该冷静分析,并告诉学生,一生中被人误会是一件很平常的事,解释清楚即可,解释不清也没关系,用今后的学习态度、实际行动来证明自己,大可不必耿耿于怀。
忘记这样不愉快的事,没有人会记一辈子。
人非圣贤,孰能无过。
在这样的事件中,家长的态度很关键。
当然这里我们的老师在处理问题的方法上可能有问题,但这也不能因一件事就否认他不是优秀教师。
家长在孩子成长过程中应发挥的作用之我见
蚂蚁组合张中华4中9.21
教会孩子做人是父母不可推卸的责任。
我想父母首先要和学校一道分担负起教孩子做人的重任,应该帮助他们树立正确的人生观,使他们将为成为社会有用之人。
其次,家长应和老师一道培养孩子健全的人格和与人和谐相处的能力。
另外家长还要帮助孩子从小养成良好的生活习惯和学习习惯。
作为班主任,我们有责任和义务指导
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