思想政治教育特色专业建设总结.docx
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思想政治教育特色专业建设总结
扬州大学思想政治教育特色专业建设总结
20##9月
扬州大学思想政治教育专业是一个具有较长办学历史的传统专业,经历了苏北师专、扬州师范学院和扬州大学等发展阶段.本专业最早可追溯到20世纪60年代扬州师范学院政史科.1983年建立本科专业<师范类>,并设置扬州师范学院政教系.1992年,随着扬州大学的合并办学,更名为扬州大学师范学院政教系.1994年,创办了法学专业,政教系更名为政法系.1998年扬州大学内部管理体制进行改革,在原政法系的基础上,成立了扬州大学政法学院,同时成立扬州大学政法学院政治系.20##,随着学校新一轮管理体制改革,原政法学院政治系和社会发展学院历史系等系科组建新的社会发展学院至今.本专业1998年获得教育学原理硕士点〔现转入教育科学与技术学院,但教育学原理硕士学位点教育伦理学和教育政治学两个方向仍留在本专业〕.20##本专业获得中共党史硕士点,20##获得马克思主义中国化研究博士学位点和马克思主义哲学、马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育硕士点.自1983年招收本科生以来,为国家培养了一千余名合格的大学毕业生,以与数千名包括本科函授在内的成教生,其中多数人成为各行各业的骨干和优秀人才.本专业现有"哲学"、"政治学与行政学"、"中共党史"、"政治经济学"教研室,以与扬州大学马克思主义中国化研究中心.思想政治教育专业在长期的办学过程中,办学层次、办学水平和自身能力不断提高,走过了从专科、本科到硕士和博士研究生教育的发展道路,专业也由单一的师范办学模式向综合性大学办教育教学的方向迈进.现将近年来本专业改革与建设情况作一总结.
一、专业建设方案与工作目标的执行和完成情况
1.专业建设的整体目标:
以人才培养为核心,师资队伍建设为重点,硬件建设为保障,进一步深化教育教学改革、提升办学水平;努力探索"厚基础、宽口径、重素质、强能力"高素质的人才培养模式,力争把本专业建设成省内同类专业中的先进专业,建设成国内有一定影响的专业,培养更多的应用型与复合型人才,积极服务地方经济建设与社会发展.
2.专业建设的具体目标:
〔1〕根据高等教育国际化大众化的要求、经济社会发展的实际需要和中学新课程改革方案的新形势,科学制定新的人才培养方案.〔2〕优化专业教师队伍结构,建设一支以硕、博士为主体,以高级职称为主干,并以35-45岁中青年教师为骨干的高素质的师资队伍.〔3〕加大教学投入力度,解决事业发展、资金供求矛盾突出的局面,确保专业教学实践经费的需要.〔3〕建立动态的能满足专业知识传授、能力培养和适应社会发展要求的,分类培养和指导的课程体系;以系统、精要、简明为目标,进一步完善教学内容和改进教学方法,以提高课堂教学的质量和效率.〔4〕积极参与编写与专业选修课相配套的教材;以"相对稳定、提高质量"为原则,加强实习基地建设;加强专业图书资料建设,满足教学、科研、学科建设的基本需求.〔5〕树立"一切为了学生"、"为了一切学生"的教育理念,适应并推进教学改革的进一步深化,为培养高质量的专业人才服务;健全以学分制为主体的教学管理制度,建立监督运行保障机制,扩大合作办学空间.
3.执行和完成情况:
本专业在确定为##省特色专业建设点后,认真贯彻落实建设目标,以专业培养目标定位为先导,以人才培养模式和课程体系建设为主体,以教材建设、师资队伍建设、课件建设以与实践基地建设等为保障,边改革,边实践,边建设.在近年的办学指标如课程建设、学位授予率、就业率、考研和录取率、国家英语四、六级和计算机等级考试通过率、学生素质综合评估等各项指标均有较好表现.本专业建设运行良好,较好地完成了建设任务.
二、改革与建设的主要方面与取得的成效
1.准确定位专业建设目标,建构新的人才培养方案.本专业建设坚持以马列主义、思想和中国特色社会主义理论体系为指导,坚持"三个面向",继续发挥基础学科优势,主动适应中国特色社会主义现代化建设对高级专门人才培养的要求和需要,以人才培养为核心,师资队伍建设为重点,硬件建设为保障,进一步深化教育教学改革、提升办学水平;始终坚持"以学科促专业"、"以科研促教学"的方针,按照"厚基础、宽口径、重素质、强能力"的目标要求构建新的人才培养方案,不断增强学生的政治理论与知识水平、竞争能力,以与综合创新能力,使本专业建设水平跻身国内同类专业的先进行列.
根据上述办学思路,立项以来本专业建设在目标定位上,不断提升本专业在全省乃至全国既有的教学、学科、学术等方面的优势地位,通过不断建设使本专业的教学质量和科研水平居于省内同类专业的先进行列;在类型定位上,坚持培养能胜任中学政治课教学的基础人才和在企事业单位从事行政工作的专门人才.在层次定位上,坚持以教师教育为基础,以本科教育为主体,积极发展研究生教育;在学科定位上,在不断巩固本科师范教育的基础上,努力提升学科的总体办学层次,在"十一五"期间,继续优化师资队伍结构,加强科学研究,以学科资源反哺本科教学;在服务面向上,本专业立足苏中,服务##,辐射全国,面向世界,不断深化教育教学改革,全面提高教学质量,提高知识创新能力和社会服务水平,推进专业建设上新台阶.我们最终的目标是为中国特色社会主义现代化建设事业培养德智体全面发展的高素质的优秀人才.
2.加强学科建设,为专业建设提供有力支撑.本专业涉与的一级学科主要有:
马克思主义理论、政治学、哲学、社会学、经济学.20##已建成马克思主义哲学、中共党史、马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育5个校级重点学科.本专业1998年获得教育学原理硕士点授予权,20##获得中共党史硕士点授予权,20##获得马克思主义中国化研究博士点授予权,以与马克思主义哲学、马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育四个硕士点授予权,20##获得高校教师在职攻读马克思主义中国化研究硕士生授予权.这些博士、硕士点以与重点学科为本专业建设提供了强有力的支撑.
近三年来,在学科建设中,我们重点以马克思主义中国化研究、马克思主义哲学、马克思主义基本原理、思想政治教育为依托,按马克思主义理论一级学科来建设.我们的发展理念是:
以学科建设为龙头,以教学科研为中心,以制度创新为保证,以绩效管理为导向,以开放办学为动力,以提高质量为目标,以队伍建设为关键,以培养创新人才为根本任务.在这一理念的指导下,学科建设获得了长足发展.在队伍建设方面,我们鼓励教师攻读博士学位、提高职称;在科学研究方面,我们着力要求教师多出精品成果,多申报重大科研项目;人才培养方面,全力打造有竞争力的研究生教育,不断营造研究生教育的创新环境,对博士研究生实行定期"学术报告制度",不断提高创新能力.经过专业立项建设,围绕着马克思主义理论一级学科,已经初步形成了二级学科结构合理、特色突出、优势明显的马克思主义理论学科格局.根据马克思主义理论一级学科建设要求,在全面建设的基础上,确定了二级学科发展重点.在各二级学科层面上,有重点地培育和凝炼若干处于学术前沿的学科方向,如当代中国马克思主义、马克思主义中国化发展史、马克思主义社会发展理论、当代世界与马克思主义、马克思主义与西方政治思想等,取得了一批有影响力的成果,进一步突出了学科特色.目前,马克思主义理论学科正在利用机遇,整合资源,发挥优势,致力于学术繁荣,培育学术中坚,在提升学科影响力和竞争力的过程中,不断实现新的跨越.积极争取申报第十一批马克思主义理论一级学科硕士点和思想政治教育博士点成功,在此基础上冲击一级学科博士点,努力为本专业建设提供强有力的支撑平台.同时,我们还抓住有利时机,根据扬州大学参照"211工程"三期重点学科建设任务目标,利用重点学科建设促进精品课程建设、教学创新团队建设、创新人才研究中心建设和创新人才培养、产学研基地建设等方面迈出坚实的步伐.
3.优化师资队伍结构,提高教学水平.近年来,本专业一直把师资队伍建设放在十分重要的地位,不断加大师资建设力度,通过多种措施优化教师队伍的整体结构,提高教师的政治素质、教学业务水平、科学研究水平和师德风范.
本专业带头人周建超教授,博士生导师,现任扬州大学社会发展学院院长.1988年毕业留校任教.1993年考入南京大学政治学系攻读马克思主义理论教育硕士学位,1996年毕业,获法学硕士学位.同年考入南京大学历史学系攻读中国近现代史专业博士学位,1999年毕业,获历史学博士学位.20##入选##省高等学校"青蓝工程"中青年学术带头人、20##入选教育部新世纪优秀人才支持计划、20##入选##省"333高层次人才培养工程"首批中青年科学技术带头人.20##获得扬州大学优秀共产党员称号.兼任##省高校思想政治理论课教学指导委员会委员、中国会党史研究会副秘书长、中华口述史研究会副秘书长、##省中共党史学会理事、##省马克思主义理论研究会理事、##省社会史学会秘书长、扬州市新四军和华中抗日根据地研究会副会长、全国哲学社会科学基金项目通讯评审专家.主要从事马克思主义理论、中国近现代政治思想史的教学与研究.参加工作以来先后在《马克思主义与现实》、《中共党史研究》、《理论研究》、《江海学刊》、《社会科学研究》、《近代中国》〔##〕等杂志上共发表学术论文90多篇.出版专著《秘密社会与中国##革命》,合著《周恩来与新中国政治文明建设》、《现代化理论研究》、《青春热血五十年》等多部.曾获##省第八届哲学社会科学优秀成果三等奖、第四届##省高人文社会科学研究优秀成果三等奖、##省社会科学优秀论文奖、##省中共党史优秀成果一等奖、扬州大学优秀课堂教学质量一等奖、扬州大学大学生社会实践活动优秀指导教师.现正主持教育部"学习贯彻党的十七大和纪念改革开放三十周年"理论研究〔应急〕课题《科学社会主义基本原则与中国特色社会主义道路研究》和教育部规划项目《近代中国人的现代化思想研究》等.
本专业建设近三年以来,有1人入选教育部新世纪优秀人才和##省"333工程高层次培养对象"中青年学术带头人,1人获##省优秀共产党员和校优秀教师,2人获扬州大学优秀共产党员,1人选校新世纪中青年学术带头人,2人入选校优秀青年骨干教师;共引进教授1人,晋升教授3人,副教授4人,遴选硕士生导师6人,博士生导师3人;专业教师中高级职称的比例占78.6%,35岁〔含〕以下青年教师中具有硕士以上学位达100%,其中45岁以下教师中具有博士学位达47%,教师的教学水平大大提高.本专业师资队伍的结构初步具备了三个明显特征:
一是以具有高级职称的教师成为教师队伍主体;二是具有研究生学历的教师成为教师队伍主体;三是青年教师成为教师队伍主体.可以说,已形成了一支学历结构、学位结构、职称结构、年龄结构、学缘结构、学科〔专业〕结构合理的师资队伍.同时,本专业在建设过程中,一方面对青年教师建立"传、帮、带"制度,高度重视青年教师培养,形成合理的教学梯队,另一方面营造崇尚实践与创新,倡导责任与卓越,注重交流与协作,潜心研究、热心实践、关心学生、同心协力办专业的良好氛围.总之,我们建立了教学研究制度,创造条件,建立平台,促进教师进行改革与研究,充分讨论与交流,促进教学方法改革和教学内容更新.
4.强化教师科研意识,促进理论教学内容不断更新.本专业是一个办学历史悠久的传统专业,在教学、学科建设、专业建设等方面都形成了自身的传统和优势,不仅在本科教学上基础扎实,师资力量较为雄厚,而且一直着眼于高起点、高标准、高要求,重视教师的科研学术水平的提高,并努力提升本科教学的科研学术含量,做到教学与科研的良性互动.本专业教师在"优秀教师必须学者化"的共识下,积极申请科研项目,努力撰写科研论著.近三年来,本专业教师主持"国家社科基金"项目4项;中央实施马克思主义理论教育工程子项目1项,教育部重大基地项目1项,教育部规划项目2项,教育部人文社会科学研究专项任务项目1项,##省哲学社会科学规划项目4项,##省教育厅项目10多项;在各类期刊上发表学术论文171篇,其中核心期刊发表论文130多篇,出版著作10余部;教师的科研成果获得各
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