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认字的幼儿可以把对白部分读出来。
四、说说在我们的身边有哪些好事情可以做。
1、提问:
小朋友,请你想一想,你能为身边的人做点什么好事情呢?
2、幼儿交流讨论。
大班语言《好事情》教案2
教学目标:
1.学会15个生字,理解课文内容,正确流利的朗读课文。
2.教育学生做事不能只空想而不付诸行动。
教学重点:
学会15个生字。
教学难点:
理解课文内容,正确流利的朗读课文,懂得做事不能只空想而不付诸行动。
教法:
讲读法,诵读法,讨论法。
学法:
读一读,说一说。
课前准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、导入新棵:
(2’)
同学们你们做过好事吗?
说一说自己做过的好事。
今天我们学习一篇课文《好事情》。
板书课题:
好事情。
二、出示学习目标。
(1’)
三、初读课文,学习生字。
(8’)
1.听读课文。
2.自读课文,对照图片,思考尤拉都想做那些好事情?
3.学生说一说,标出自然段。
4.再读课文,圈出生字。
(1)互教互学生字。
(2)我做小老师。
四、再读课文,理解课文的内容。
(10’)
1.齐读课文。
2.讨论:
(1)什么是“好事情”?
(2)尤拉想做什么“好事情”?
(3)妈妈要尤拉做什么“好事情”?
3.汇报。
4.师小结。
5.指导感情朗读。
6.组内读课文,一人读一段,并选取好的同学到前面读。
五、拓展练习。
(5’)
续编:
听了妈妈的话,尤拉想……
六、课堂总结。
这节课我们学习了《好事情》,你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗?
你认好事情应该从哪里做起?
七、课堂检测。
1、给生字加上拼音。
()()()()
情尤枪夹
狼摔刷碗
2、照样子写句子。
如果玛莎掉到河里,我就跳下去救她。
如果妈妈切菜时不小心划破了手,我就帮妈妈拿药。
如果写完作业,我就可以去玩了。
大班语言《好事情》教案3
一、形象揭题,学习生字。
1、今天,我们要学习一篇新课文,题目是《好事情》。
为了更好地学习课文,我们先来看一下本课的生字。
2、出示投影
提示:
正、重是多音字。
3、小组讨论,学习生字。
4、认读生字,反复记忆。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,词要连续,句子不读破。
(全班进行)
2、除了刚才学习的生字,课文中还有六、七个字没有学过,你是怎么做的?
(引导学生运用各种方法识字。
)
3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教,注意请教时要有礼貌。
4、指名读课文。
(优等生、中等生)
三、以读为主,学习课文。
1、学习第一、二段。
(1)指名读课文第一、二自然段。
(中等生)
(2)尤拉认为自己已经长大了,为此,她想去做点好事情,她先想做什么好事情?
(3)出示投影,让学生看图,尤拉正要去干什么?
她心里可能在想什么?
正在这个时候,谁请求尤拉帮助?
尤拉是怎么做的?
(优等生)
(4)练习朗读。
2、学习第三、四、五自然段。
(1)尤拉又想做哪些好事情,谁请求她的帮助,尤拉是怎么做的?
(学生讨论解决问题)
(2)学生朗读课文,进行讨论。
(讨论法)
你认为好事情应该从哪里做起?
(3)妈妈叫尤拉做什么?
你认为妈妈叫尤拉做的是好事情吗?
指名读第五自然段。
(4)学着妈妈的语气来读一读。
(5)你认为尤拉长大了吗?
(6)想一想,怎样才算“长大”了?
(小组交流,代表发言)
(引导学生懂得“长大”的标志是懂得为大家做事,懂得关心别人,做好事不要去想要怎么做,要从实际生活中去做。
四、朗读课文,巩固生字。
1、个别读,齐读全文。
2、有感情地朗读课文。
作业:
必做:
有感情地朗读课文。
选做:
你平时都是怎么做的?
你觉得自己长大了吗?
听听家人对你的评价。
复习过程:
一、复习课文
1、朗读课文,全班自由朗读。
2、复述课文内容。
3、复习生字。
二、朗读课文
1、请一名学生朗读课文。
2、学生分组朗读课文。
从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。
三、识字写字教学
1、认读不带拼音的生词。
(开火车轮读3遍)
2、指导学生记住字形。
(突出重、难点)
“横折折折钩”这个偏旁要重点讲授。
(1)让学生自己观察这个偏旁的笔画。
(2)请同学们伸出手在空中写这个偏旁。
掉:
注意笔顺的指导。
带:
注意这个字中间是个“土宝盖”。
奶:
这个字的右半部分比较难写,要注意给学生进行指导。
3、指导写字。
这篇课文中的生字不多,只有六个,请你仔细观察这六个字,看看每个字都有几笔?
这些笔画是这么搭在一起的?
笔顺是什么?
(同位交流)
比较:
“做、掉、带、死、奶、重”几个字的笔画笔顺?
以及字的间架结构。
4、学生写字。
教师指导。
四、作业
1、必作题
会写本课的生字。
2、选作题
考虑一下,你想在生活中做哪些好事情。
然后听一听爸爸妈妈对你的评价。
大班语言《好事情》教案4
1.会读词语,体会词语意思,并能用其中一些词语造句。
2.分角色有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,明白做好事应从身边小事做起。
教学重难点:
重点:
有感情地朗读课文,体会词语意思,练习造句。
难点:
知道做好事应从身边小事做起。
一、定标设疑
1、谈话导入:
咱班的孩子都爱做好事,常常帮助同学、老师,在家也帮助家人。
有一个小朋友尤拉想向你们学习,也想做点好事情,一起学习《好事情》一课吧。
2、质疑:
你想知道尤拉想做点什么好事情吗?
你还想知道什么?
3、小结:
以上问题也是这节课我们要完成的学习任务。
过渡:
要想知道尤拉想做的好事情,得先复习认认这些词语。
4、复习并借助词语,回顾简单的'
课文内容。
⑴生认读出示的词语。
⑵其中的某个或某些词语让你课文的哪些内容,说一说。
二、自学探究
1、出示自学提示,分小组学习:
(1)小组内轮流读2至12自然段,读出他们各自说话的语气。
(2)尤拉想做什么好事情?
用横线划出来。
(3)妹妹、奶奶和哈巴狗得到了尤拉的帮助吗?
(4)能把你读懂的词语或句子向同伴儿说说吗?
不懂的问一问。
三、合作交流
1、尤拉想做什么好事情?
(1)生结合课件出示的插图说说,师板书。
(2)理解“假使”一词,练习用“假使?
?
就?
”说话。
(3)读句子并体会尤拉想在家人生命遇到危险的时候帮助他们。
尤拉是多想做好事啊,可是他帮助了家人吗?
读读文中的对话吧。
2、分角色朗读对话,评一评谁读得好。
(1)读到这些对话、这些词语,你对尤拉有什么看法呢?
(体会尤拉的生气、不耐烦
和家人、哈巴狗的感受)
(2)相机理解词语:
委屈、扰乱、打搅等。
过渡引导:
尤拉没有帮助家人和哈巴狗,当他们需要尤拉的帮助时,尤拉拒绝了,他在干吗?
他只是一直在想,却没有做。
3、齐读妈妈说的话,思考:
1、妈妈说的算好事情吗?
你做过这类事情吗?
2、你想对尤拉说点什么?
正在尤拉身边的家人需要得到他的帮助,这些小事情是尤拉能做的好事情,引导理解要从身边的小事做起。
四、训练与拓展
尤拉明白了要从小事做起,你也一定懂了吧,相信你在家里会做很多能做的好事情吧。
在学校也会做好事情吧。
1、说一说。
2、出示图片,师口述意思。
3、总结:
我学会了一些词语,红生字也在词语里学会了,但最难写的“滚”学会了吗?
师生共同发现、观察,并书写它。
我还懂得了做好事要从身边小事做起。
大班语言《好事情》教案5
教材分析:
《好事情》这篇课文中的小尤拉和很多孩子一样,是个纯真善良的孩子。
他想做好事儿的愿望是美好而可贵的,但却不太实际。
他净想做一些惊天动地、不同凡响的“大好事儿”,而不愿意做实际的、平凡的、对他人有帮助的“小好事儿”。
文中的对话饱含温情又富有童趣,因此我设计的一个重点就是要带着真诚,体会情意,读好人物的对话。
掌握了不少的记字方法,并有了一定的预习能力。
因此我会在上课伊始了解学情,确定生字教学的重点。
学生会的不教,体现“以学定教、顺学而导。
1.认识“刺、猬、板、凳”等12个生字,学会写“救、扰、搅”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文,学习把对话读好。
3.在阅读过程中体会尤拉迫切想做好事的心情。
教学准备:
学生的准备:
学生需要做预习,读熟课文,标出自然段的序号;
课后的生字借助拼音读一读;
在文中划出不理解的词语和句子。
上课时需带好课本和文具盒。
教师准备:
课件、词卡、小印章。
学习生字、新词,能够正确流利地朗读课文并理解词意。
教学方法:
情境教学法、讨论法、练习法。
一、初读质疑。
1.老师讲(《好事情》)故事引出课题,并请学生跟老师一起板书课题。
2.听读感受:
故事里的主人公是谁?
(引出“尤拉”)。
3、自由朗读课文,请学生试读生字,分开哪些是学生已经会的,哪些是还不会的,找出自己不理解的词语或者句子。
二、初识生字。
1、(多媒体课件出示生字“苹果树”)做“摘苹果”的游戏:
学生能读对哪个,就把哪个苹果摘下来,重点指导“扰”和“搅”的读音。
2、提出自己还不理解的词语或句子。
(鼓励孩子多提问题,多思考,并告诉他们只有多读书才能解决问题。
三、整体感知课文大意,练习用“假使——就”这对关联词造句。
1、快速阅读课文,找一找尤拉到底想做哪些好事,并用笔画下来。
(请学生回答,并依次出示在幻灯片上)
2、请学生仔细观察找三句话的共同点,出示词卡“假使”,正音(多音字),读词,思考词意。
3、齐读三次假想的好事,引出“救”字,让孩子们和老师一起在黑板上书空。
4、思考:
尤拉都想救谁?
(随机板书:
妹妹、奶奶、哈巴狗)出示词卡“哈巴狗”指出“哈”读三声是多音字。
5、思考:
假使你是尤拉还会想做哪些好事?
用“假使——就”这样的关联词自己说一句话。
四、练习对话,理解词意。
1、学习课文的第一部分:
出示尤拉和妹妹的对话。
(1)请同学们分段朗读。
(2)对话朗读方法迁移:
引导学生体会妹妹对尤拉说话时的心情和语气,并引导学生带着相应的心情和语气读一读。
请男生、女生分角色朗读对话。
2、学习第二部分:
出示尤拉和奶奶的对话。
(1)请学生自由朗读,揣摩人物心情。
(2)分角色朗读尤拉和奶奶的对话,引出“工夫”,理解词意。
3、学习第三部分:
尤拉和哈巴狗的对话。
(1)同桌之间分角色扮演“尤拉”和“哈巴狗”练读。
(2)师生合作,表演读。
五、学习生字。
1.生字认读反馈。
(同桌练读,点读,指名读。
2.学写2个生字──扰、搅(巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法)。
3.学生练写。
4.书写展示、评价指导。
六、小结、下课。
时间过得真快,马上就要下课了,下节课我们将进入小尤拉的内心世界,帮助他分析思考究竟是为什么他没有做成好事的原因,这节课就上到这里,下课。
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