一年级语文第四单元教案Word文档格式.docx
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(学生)
教学环节:
1、出示图片,谈话导入。
1.(出示图片)创设情景,引出课文:
你们知道这是什么季节的景色吗?
①.学生按顺序观察。
②.学生自由讨论,再回答。
2.引入新课《秋天》。
二、初读课文,识记生字。
1.教师范读课文。
2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3.指导学生认识自然段。
4.教师可指导学生学习生字。
(1)出示10个生字。
(2)教师引导开火车读。
(3)小老师带读。
(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
(5)教师引导采用多种方法识记生字。
①给正确的音节涂上喜欢的颜色。
秋(qiūquī)
个(ɡè
ɡè
)
气(qì
bì
片(qià
npià
n)
②给下面的字加一笔组成新字再组词。
了→()→()
人→()→()
一→()→()
(6)组织学生游戏巩固。
学生开展摘果子游戏活动,如果摘果子的学生读对了,其他学生跟读。
。
5.指导学生分自然段练习朗读,其他学生倾听思考共有几句话。
三、理解课文,指导朗读。
1.课件出示第1自然段,教师引问:
这个自然段介绍了秋天的哪些特征?
2.引导学生看图第2个自然段引问。
(1)这段话共有几句话?
每一句话写什么?
(2)大雁是怎样飞的?
(3)理解“一会儿”。
(4)引导同学找“一”字的不同读音。
一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
(5)指导学生有感情地朗读这个自然段。
3.引导学习第3自然段。
(1)指导看图,读课文,回答这个自然段有几句话?
说的是什么?
(2)引导学生理解“啊”表示什么?
(3)你还从哪些地方知道秋天到了。
4.指导学生读课文,读出赞美之情。
5.指名读。
6.引导齐读。
四、总结课文,指导背诵。
1.教师引导看图,背诵。
2.师生会背。
3.指名背诵。
.用填空形式练习背诵。
天气()(),树叶()(),一()()叶子()()()落下来。
第二课时
1.会写4个生字,能在田字格中规范书写生字。
2.正确、流利地朗读课文,继续练习背诵课文。
3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。
1.会写4个生字:
“了、子、人、大”。
2.继续背诵课文,练习用“一会儿……一会儿”说话。
多媒体课件,出示卡片。
教学环节
1、复习引入。
1.引导复习上节课学习的生字。
(出示生字卡片)
学生认读生字。
(1)开火车认读生字。
(2)做游戏:
捉气球。
2.学生背诵课文。
二、学习生字。
1.教师多媒体课件出示生字,学生认读“了、子、人、大”。
2.教师引导观察生字的笔顺和笔画特点。
3.教师重点指导生字。
4.教师范写。
5.描红。
教师巡视指导。
三、指导口头造句。
1.出示课文中带有“一会儿”的原句。
2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。
3.指导学生口头造句用“一会儿……一会儿……”练习说话。
(1)自己练说。
(2)指名说。
四、总结全文,布置作业。
1.今天我们学习了《秋天》,你喜欢秋天吗?
看到这么美的秋天的景色你想说点什么?
学生各抒己见。
2.回家后请把你眼中的秋天画出来,然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。
板书设计
秋
(凉了黄了,落下来南飞)喜爱,赞美
天
2小小的船
第一课时
1.认识10个生字,会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点
认识10个生字,会写4个生字。
1.制作生字、新词卡片。
(师生)
2.认读生字,熟读课文。
3.多媒体课件。
1、谜语导入,揭示课题。
1.导入:
小朋友们,老师给大家出个谜语:
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
你们知道谜底吗?
2.板书课题,学生齐读课题。
二、初读课文,读准字词。
1.课件出示课文插图,对照插图,自由读课文。
2.引导学生图文结合,思考:
课文是怎样描写月儿的?
3.组织学生自由读课文。
4.引导学生画出本文中的生字,多读几遍。
5.检查学生的读书情况。
给带点的字选择正确的读音画“√”。
只看见(zhǐzhī)
星星(xīnɡxīn)
闪闪(shǎnsǎn)
三、书写生字。
1.课件出示4个会写字,组织学生认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生自由练习书写。
四、布置作业。
抄写4个会写字。
第二课时
1.培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情。
2.背诵课文。
培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的感情。
2.制作多媒体课件。
1、复习导入。
1.复习生字,引导学生开火车认读。
2.组织学生齐读课文。
二、品读课文,整体感知。
1.课件出示第一、二行:
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
自由读一、二行,说说弯弯的月儿像什么。
2.启发思考:
弯弯的月儿像什么?
弯弯的月亮像()。
蓝蓝的天空像()。
闪闪的星星像()。
3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。
4.课件出示第三、四行。
引导学生闭眼想象文中描绘的景象。
5.指导学生朗读课文。
(1)弯弯的()小小的船。
(2)小小的船儿()。
三、表演读课文。
1.播放音乐,指导学生加上动作,练习有感情地朗读课文。
2.组织全班汇报表演读。
四、拓展延伸,培养想象。
1.过渡:
平时,你看到的月亮和文中的一样吗?
2.引导学生自由交流。
3.画一画自己想象的夜空。
2江南
1.指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。
2.把课文读正确、读流利。
1.认识9个生字,会写“可、东、西”3个生字。
1.多媒体课件、生字卡片。
1、导入课题,出示课题。
1.教师创设情境,启发式谈话,激发学生学习课文的兴趣,.说一说采莲的情况。
出示课题,齐读课题。
2.教师结合课题,引导学生认读“江南”。
二、初读课题、读准字词。
1.教师引学:
根据字音,学生自由读读课文。
2.出示9个生字,认读生字,先带着拼音读,然后去拼音读。
3.引导学生用不同的方式读生字。
(开火车读,同桌赛读。
小组赛读,男女生赛读)
三、指导写字。
引导学生自己发现本课生字的构字规律,记忆生字。
1.观察字形。
2.学写生字。
3.自主积累词语。
四、再读课文,检查反馈。
1.把生字放到课文里,你们还认识吗?
教师范读课文,学生认真听老师读课文。
2.学生自由读课文,整体感受课文内容。
读了课文,我知道写的是_________________________________的情景。
第二课时
1.引导学生正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.感悟江南水乡的美景,培养学生热爱大自然的感情。
2.感受江南水乡的美景,培养热爱大自然的情感。
多媒体课件。
教学环节
1、激情导入,温故知新。
1.导入新课,激发学生的学习兴趣。
2.引领学生复习生字。
给下列的生字注音。
()()()
江可采
莲南西
()()
东北
2.教师引学:
你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗?
2、设境悟情,展开想象,学习前两行诗。
1.指导有感情的朗读课文。
2.多媒体课件出示课文图画,引导学生看图说话。
(1)图中的儿童是怎样采莲的?
(2)周围的荷叶。
荷花长得怎么样?
3.小组交流,讨论说一说。
三、学习后五行诗。
引导学生说一说:
鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的?
1.边看图边思考,说出鱼儿嬉戏的快乐。
2.再读,边读边体会。
四、激发学生情感。
1.引导学生反复诵读。
2.指导学生背诵课文,感受美景。
学生体会江南水乡的美景,说一说自己知道的美景。
板书设计
4、四季
1.认识10个生字,会写3个生字。
认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
会写、会认本课生字。
1.制作生字卡片。
3.制作多媒体课件。
1、情境导入,引出课题。
1.课件出示四季风景图片,板书课题。
2.过渡:
请同学们边看边想,你都看到了哪些季节的美景呢?
3.小结:
我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季,合起来就叫“四季”。
今天,我们就来学习这篇课文,齐读课题。
二、初读课文,认读生字。
1.引导学生借助拼音,自由读课文。
要求:
①碰到不认识的字多读几遍;
②有不明白的地方,用横线画出来;
③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
2.组织学生小组交流,看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。
3.组织学生汇报学习成果。
三、再读课文,积累词语。
1.课件出示10个生字。
问:
哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?
2.指名说、领读等方式读生字。
3.启发思考:
你能给这些字找找好朋友吗?
指名说,自由给这些生字组词。
4.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀,引导学生仿照例子说词语。
5.引导学生写“天、四、是”3个字,重点指导“天”和“是”两个字,练习书写3个会写字。
抄写3个会写字。
1.背诵课文。
2.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
1.制作生字卡片。
(师生)
1.出示生字卡片,组织学生认读生字。
2.引导学生齐读课文。
二、品读课文,体会情感。
1.组织学生借助拼音自由朗读课文。
2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。
3.学生选择自己喜欢的季节练习朗读,并体会。
4.课件出示第一节。
引导学生看图说出春天的景色,说说草芽的样子。
学生交流后,指名读,及时评价。
说一说小鸟听了草芽的话会对小草说什么。
.图文对照,自由交流对春天的认识。
带着自己的情感自由朗读第一节。
5.课件出示第二节。
引导学生说说池塘里夏天的美丽,想想“假如你是坐在荷叶上的青蛙,你会对荷叶说什么,又会对荷花说什么?
”对照插图,展开想象的翅膀,自由描述夏天池塘的美丽。
带着自己的情感自由朗读第二节。
指名朗读,引导学生参与评价。
6.课件出示第三节。
引导学生想象:
谷穗成熟了,弯弯的、黄澄澄的,引导学生描述对秋天的认识。
对照插图,展开想象的翅膀,自由描述对秋天的认识。
带着自己的情感自由朗读第三节。
7.课件出示第四节,引导学生先说一说为什么喜欢冬天,冬天能玩什么?
图文对照,自由交流对冬天的认识。
带着自己的情感自由朗读第四节。
再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节。
8.有感情地朗读课文。
三、表演读文。
1.请四名同学上台分节表演读课文。
2.引导学生自由评价朗读情况。
3.小结。
四、拓展延伸。
1.引导学生说说画画:
你喜欢哪一个季节?
为什么?
把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。
2.组织评议。
口语交际我们做朋友
【教学目标】
1.和班里不熟悉的同学交朋友,懂得和不熟悉的人该如何交流。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
【学习重点】
1.和不熟悉的人交流时应该注意什么。
【学前准备】
多媒体课件,情景模拟。
【教学环节】
一、激趣引入新课:
1.同学们,我们作为小学生进入学校学习已经两个月了,那么,在这两个月里,你认识了班里的哪些新朋友,你能说出他们的名字吗?
2.师板书“朋友”。
生回答问题,师相机讲解“朋友”之意。
二、提出要求,认知:
如何和别人交朋友。
1.我们大家都有这么多新朋友,那么,你是如何跟他(她)认识的呢?
2.学生分小组讨论:
我是如何跟别他(她)交上朋友的。
3.小组代表交流,其他学生注意倾听。
4.教师总结,并板书:
xué
xí
liá
o天
wá
nshuǎ
5.学生读板书词语,师总结交朋友的途径有哪些。
三、看视频,学会交朋友的一条途径:
聊liá
o天
1.播放《花花的新朋友》视频,提醒学生认真看。
2.刚才故事的主人公是谁?
她的朋友叫什么名字?
(根据学生回答,师板书:
huāhuā)
2.花花是怎样和红红交上朋友的?
(引导学生简单叙述)
3.根据生回答师板书:
huāhuātōnɡɡuò
liá
o天jiāopé
nɡyou。
四、师生情景模拟:
交朋友。
老师请一个学生上台,模拟口语交际的情景,通过自我介绍,互交朋友。
让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍,相互了解对方,也能成为好朋友。
五、学生进行认识新朋友活动。
1.同学们,通过刚才你们的回答,我们知道了交朋友的途径有很多,那么,就请同学们按我们了解的途径,下位去认识你不熟悉的同学吧!
2.学生下位认识新朋友,师相机板书:
我们做朋友。
六、老师总结,布置作业。
今天这节课,我们把班上不熟悉的同学都认识了,我们现在都成了朋友了,今后,我们班就是一个幸福和睦的大家庭,我们一定会在这个大家庭中快乐健康地成长!
好,我们就带着这种幸福和快乐,把今天认识的新朋友回家讲给家长听!
七、板书设计。
我们做朋友
xué
xí
o天jiāopé
wá
nshuǎ
……
语文园地四
【教学分析】
语文园地四包括五项内容:
识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读《小松鼠找花生》。
这些都能帮助学生对本单元所学的语文知识、语文技能进行梳理、整合和巩固,同时培养学生学习语言的兴趣。
1.多媒体课件,音节卡片,词语卡片。
2.收集认识的同学的名字、词语卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时(识字加油站、字词句运用)
1.正确拼读音节,了解什么是反义词。
2.通过读词巩固汉字。
了解四季的季节特点。
3.用词说句,增加语言积累,培养学生识字的兴趣。
1.正确拼读形相近的音节。
2.巩固识字积累词语,用词说句,增加语言积累。
1.多媒体课件、音节卡片、词语卡片。
2.词语卡片。
识字加油站
一、新课导入。
1.复习声母:
d、b、q、ɡ,韵母ie、iu、ui、ou、un、u、ü
、o、ɑn。
(1)认读。
(2)比较发音有什么不同。
2.激发谈话,引入新课。
同学们,我们已经认识很多字了,都是用我们前面学过的汉语拼音学会的,刚才我们又复习了部分声母,今天老师想考考大家,看看你们能不能准确读出下面的音节、句子,我们来比一比,看看哪一组读得最正确。
拼音句子:
ɡǒuxió
nɡ大,山yá
nɡ小。
3.师问:
“大”和“小”之间有什么秘密呢?
4.出示反义词,师相机讲解“反义词”。
二、新课学习。
1.反义词有很多呢,今天让我们来学一学。
2.课件出示:
大——小上——下南——北
男——女开——关正——反
3.生读课本第63页反义词,圈出生字。
4.师出示反义词生字卡片,多种形式认读卡片。
5.生上台进行反义词连线,男女生分组玩反义词游戏。
6.师总结:
反义词,义相反,一对一,记得牢。
字词句运用
一、读一读,说一说。
1.引导:
在我们中国汉字这个大家族里,成员可多了,你认识多少呢?
我们已经学过不少汉字了,看看这些词语和你们成为朋友了吗?
2.出示课本第63页“字词句运用”里的词语卡片,自由认读。
有不会的字自己想办法解决。
3.同桌互听互考,纠正字音。
4.学生汇报。
5.开火车读,男女生赛读。
6.我们做个“小猴子过河”的游戏。
课件出示小河,河上没有桥,小猴子过不去。
只有你们准了词语,小猴子才能过去。
7.出示:
我们这里现在是秋天……
我最喜欢冬天,因为冬天可以堆雪人。
8.拓展:
选择择一两个词语说一句话,并说说春、夏、秋、冬四个季节各有哪些景物。
9.同桌交流。
10.全班交流。
二、拓展延伸。
这节课同学们最大的收获是什么?
【教学反思】
整堂课的教学过程为学生玩游戏、学语言的过程,学生在玩中学,乐中学。
在玩游戏的同时,引导学生从中发现反义词,拓展延伸,学习中,让学生学会说完整的句子。
让学生在相互交流中展示自己的学习成果,不断产生成就感。
学生广泛地参与,自始至终地参与,差异性地参与,使课堂成为发展的世界。
第二课时(展示台、日积月累、和大人一起读)
【学习目标】
1.通过诵读,积累含有数字的成语。
2.启发学生采用多种形式展示学习成果,激发学生在生活中认识字的兴趣。
1.积累含有数字的成语。
2.启发学生采用多种形式展示学习成果。
【学习准备】
1.多媒体课件。
2.收集认识的同学的名字。
展示台
展示交流课前的有关资料,资料方式是:
1.展示从作业本上认识的同学的名字。
2.展示从教室光荣榜上认识的同学名字。
3.展示自己认识的同学的名字。
日积月累
一、教学过程。
1.多媒体课件出示成语。
2.学生自由拼读。
3.四人小组互读。
4.同桌互听互考,纠正字音。
5.用圆圈圈出表示的数字。
6.做过桥夺红旗的游戏。
(1)指名“过桥”。
(一人读一行词语)
(2)小组接力“过桥”。
(三行词语)
(3)男女接力比赛“过桥”。
(所有词语)
7.你还知道哪些带有数字的成语。
二、课外作业。
和大人一起读《小松鼠找花生》。
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 一年级 语文 第四 单元 教案