语文人教版五年级下册学习课文体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊Word格式.docx

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　　二、初步感知，走进文本

　　1预习汇报寻找主要人物

　　同学们,我们已经学习过课文的第一课时了,那你能不能说一说,在中国人民志愿军的心里，“亲人”具体指谁?

　　根据学生回答，教师板书：

大娘小金花大嫂

　　2快速浏览概括主要事迹

　　同学们,我们通过课前交流,知道只有具有血缘关系的人才能称为亲人,那么,中朝两国人民有没有血缘关系?

（生：

没有）既然如此,志愿军为什么要称朝鲜人民为亲人?

让我们快速浏览课文,看看朝鲜人民在炮火连天的日子里，究竟为志愿军做了什么？

　　3学生汇报教师板书

　　（引导学生用简练的语言概括）

大娘　　救伤员失去孙孙

　　小金花救老王妈妈牺牲

　　大嫂挖野菜双腿伤残

　　4教师小结激情引领

（出示第三张幻灯片）同学们,白发苍苍的大娘为了给战士们送打糕累得昏倒路旁,更为了救志愿军伤员失去了自己唯一的亲人——她至爱的小孙孙;

小金花与妈妈一起去救老王,老王得救了,妈妈却与敌人同归于尽,永远地离开了她;

为了能让战士们吃上野菜,大嫂毅然来到硝烟弥漫的前沿阵地,以致被炸残了双腿,在风华正茂的年纪永远地架起了双拐……同学们,这就是朝鲜人民为中国人民志愿军所作的,正因为这一切,我们亲切地称他们为亲人（生读课题中的”亲人”）

同学们,本文作者魏巍作为一名战地记者,曾经在朝鲜战场与战士们一同出生入死,他曾经这样深情地说：

“在朝鲜的每一个日子,我的心常常被一些东西感动着。

”60多年过去了,今天当我们读起《再见了,亲人》时,心中一定会涌起和作者魏巍同样的情感。

现在,就让我们再次走进课文,用心阅读，看看文章的什么地方深深地打动了你的心。

（学生读课文,划出让自己感动的句子,结合句子谈自己的感受。

教师巡视,参与交流。

）（出示第四张幻灯片）

　　三、倾心研读深入文本

　　1、师：

刚才大家读得很认真,现在请你结合自己所划的句子谈谈文章的什么地方深深感动了你?

　　2、读悟结合，体会感动

　　（大娘、小金花、大嫂的故事,学生谈到谁就讲谁）

（一）　大娘

　　生读“大娘送打糕”部分（出示句子）谈感受：

　　师：

什么是雪中送炭?

课文中具体指的是什么?

你理解的非常深刻，这件事你们体会到了什么?

　　朝鲜人民非常关心志愿军战士

　　朝鲜人民把志愿军战士当成了自己的亲人

师：

所以志愿军才会充满感激的说——（学生读）这真是雪中送炭啊！

谁能读出这种雪中送炭的情谊？

（指名读）

再大家齐读一遍。

　　大娘的身上还有令你感动的地方吗？

　　生：

这个地方让我感动,“您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。

”

大娘仅仅是劳累吗?

生：

还要付出生命的代价,因为她要穿过硝烟,可能会被敌人的炮弹打中。

还有什么地方令你感动？

生读句子“我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;

当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。

您为我们失去了唯一的亲人”。

这个地方让我感动,（出示句子）

这个地方为什么让你感动？

因为大娘为了救志愿军伤员失去了自己的小孙孙。

同学们,理解”唯一”吗?

独一无二

　　只有这一个

　　再没有第二个……

“唯一”说明了什么?

大娘的亲人只有孙子一个人

　　大娘除了孙子再没有别的亲人了……

“失去唯一的小孙孙”就意味着什么?

大娘今后将孤独一人

　　当生活中遇到困难时她要独自承受

　　感觉生活没有了快乐……

但即便如此,当敌机呼啸而至的时候,大娘却坚定地背起了伤员,永远地舍下了自己的小孙孙。

这就是我们的大娘!

这就是我们的亲人!

（让学生读这段话,抓住“背起”“丢下”“唯一”感受大娘的大爱）。

请齐读这几句话。

其实,在这8年的时间里,大娘为我们的志愿军战士付出的太多太多!

　　（出示句子“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!

”）

让我们放飞思绪,想一想,在这八年的时间里，大娘还为我们的志愿军战士做过什么?

同学之间可以互相交流（小组讨论、师生交流）。

大娘给战士们做棉衣、做鞋子。

前线的伤员太多,大娘就帮护士给战士包扎伤口。

寒冷的冬天,她给战士们把被子缝好。

给战士们熬粥喝。

　　……

同学们,尽管这都是点点滴滴的生活小事,但正是这些,却让远离祖国的中国战士感受到了亲人无微不至的关怀,母亲慈祥宽厚的疼爱!

同学们,就让我们再读读这句话吧!

　　（生自由读展示读教师引导学生注重“八年来”“多少”“多少”感受大娘的含辛茹苦,默默奉献。

学生读得一次比一次好。

）

透过刚才的语言文字,你们看到了一位怎样的大娘?

关怀体贴的大娘

无私奉献的大娘

情深似海的大娘

不是亲人却胜似亲人的大娘

情谊比山高比海深的大娘……

是的,她为我们付出的真的比山还高比海还深!

（出示句子）请再读这句话这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀?

这是个什么句？

把这句话改写为陈述句。

这句话体现了什么？

体现了志愿军战士对大娘的感激之情。

你能读出这种感激之情吗？

（指名读，齐读）

如今,在与朝鲜人民分别的日子,这位可亲可敬的大娘也赶来相送了!

（出示幻灯片）此时,我们的战士深情地对大娘说——

　　（出示句子：

大娘，停住您送别的脚步吧!

　　生读。

然而大娘没有停下送行的脚步……

　　生再读。

大娘还是坚持相送……你们想留住大娘吗？

大娘仍然没有停下送行的脚步,她,执意要送……

这使我想到了一句诗“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这就是我们的大娘,这就是我们的亲人!

（出示句子）请同学们接龙读这几句话：

为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

您这么大年纪，能支持得住吗?

快回家休息吧!

为什么摇头呢?

难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?

不，永远不会。

（二）　　师：

大娘为志愿军所做的一切深深地感动了我们,接着谈,文中还有那些地方深深地感动了你?

　　小金花

生谈“第二天传来噩耗……你怎么落泪了呢？

”（出示语句）。

妈妈为救老王去世了，为什么小金花没哭，同志们都伤心地痛哭起来。

可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，小金花却落泪呢？

从中可见她和志愿军同志的感情是多么深！

用一个成语是

情深似海。

你能读出这种深情吗？

　　师总结：

这就是小金花,这就是我们的亲人!

（三）大嫂

师：

文中还有什么地方感动了你？

　　生读（出示语句：

后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。

不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。

大嫂,是家里的主要劳力,她上有年迈的父母需要照顾,下有年幼的孩子需要抚养,然而为了志愿军能吃上野菜,她却永远地失去了双腿。

而在志愿军即将回国的日子,她也赶来了。

（出示幻灯片）她是拄着双拐来的,她是背着孩子来的,她的脸上满是汗水,她,已经送了几十里。

这就是我们的大嫂,这就是我们的亲人。

　同学们，请看这句话　（出示句子：

看，您的孩子在您的背上睡熟了。

山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。

　　谁能读出大嫂深情的送别。

（指名读，分组读）

　　5师：

同学们,这就是大娘、小金花、大嫂为志愿军所作的,这就是我们中国人民的亲人!

其实,在朝鲜人民的心中,中国人民又何尝不是他们的亲人呢?

在抗美援朝战争中,近40万志愿军战士献出了他们年轻而宝贵的生命,比如我们新中国的缔造者毛泽东的儿子毛岸英就长眠在朝鲜。

同学们，你还知道哪些在抗美援朝战争中牺牲的志愿军英雄?

邱少云（出示邱少云图片）

为了整个作战计划的成功,他被烈火活活烧死而没有发出一声呻吟

黄继光,（出示黄继光图片）

黄继光用胸膛堵住了敌人的火力点当人们找到他的时候,他的胸膛已经成了筛子状

罗盛教,为了救一个落水的朝鲜孩子壮烈牺牲…..

中国人民志愿军也为朝鲜人民做了许多许多,文中也有星星点点的描述,能把它找出来吗?

我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

三天三夜呀，同学们，一天一夜多少小时？

那三天三夜多少小时？

他们可是空着肚子在跟敌人拼了72小时呀！

那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了...

那是1952年的春天...我们缺少蔬菜...就挎着篮子上山挖野菜。

　　6师：

中国人民志愿军也为了朝鲜人民付出的也是比山还高比还海深!

（出示志愿军图片）现在,你难道不想对中朝两国的友谊说点什么吗?

中朝两国人民的友谊非常伟大!

　　中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的!

　　中朝两国人民深情厚谊。

（板书：

深情厚谊）

　　中朝两国人民不是亲人,胜似亲人.......

　　　　7（出示图片）

这张照片拍摄于1958年10月26日,照片上75岁的朝鲜李大娘和23岁的中国战士张喜武相拥而泣,其实,在那样一个特殊的日子,这样的场景比比皆是。

可以这样说,那一天,中朝两国人民是在情海中前行,泪雨中前进。

本文作者魏巍对当时的场景还做过这样的描述（放音乐）——这不是哪一个人在哭泣，

　　这是全朝鲜民族在捧着他们至亲至爱的友人，

　　我的一滴泪，

　　也止不住滴在这千行泪雨中……

　　这前行的队伍，不分行列，

　　也许这不像队伍吧?

　　可是这确是世界上最强有力的队伍，

　　这是心连着心，肩并肩的友谊巨流!

　　这支巨流，

　　行进在晨曦初露的东方，

　　行进在依依惜别的深情!

　　---------改编自魏巍的《依依惜别的深情》

　　（生读）

　　8师：

尽管中朝两国人民千般的不舍,万般的不愿,分别的日子还是来了。

列车就要开动,望着大娘、小金花、大嫂,望着数不清的朝鲜人民,望着这曾经洒过鲜血的土地,志愿军深情地说—

（出示句子）　　再见了，亲人!

再见了，亲爱的土地!

（生读）

朝鲜人民又何尝不是这样的情感——

　（出示句子）　再见了，亲人!

再见了，亲爱的战士!

汽笛响了,紧紧拉着的手松开了,亲人越来越远了,于是志愿军战士只好请求这隆隆前进的列车——

　　（出示句子）列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

而朝鲜人民也多么希望列车能停下来,时间能停下来——

　　（出示句子）列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼中国的亲人，让他们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

可是列车却越开越远,亲人也越来越远了,战士们只好挥着手,大声地呼喊着——

我们的心永远跟你们在一起!

（生读）

朝鲜人民也挥着手,大声地呼喊着——

　　再见了，亲人!

“再见了，亲人!

”这是中朝两国人民共同的心声（生再读课题）

　　四、总结升华,延续情感

同学们,中朝两国人民8年的浴血奋战,生死相依,用鲜血铸成的伟大友谊跨越国界,穿越时空,这友谊行进在依依惜别的深情,行进在晨曦初露的东方!

最后,让我们把所有的感动凝聚在这深情的呼唤中（生再读课题）

　　五、拓展

　　这些感人的事，这些让我们感动的人，不仅发生在战争年代，不是亲人胜似亲人的故事一直在我们身边演绎着，请你们回忆：

你耳闻目睹过哪些这样的故事?

（生答，抗击非典，汶川地震，老师保护学生顾不上自己，医生消防官兵冒着生命危险去抢救。

。

（播放音乐）我相信，亲人的概念会穿越时空，跨越国界，世代相传，只要人人献出一点爱，世界将处处是真情，处处是亲人的爱。

祝愿中朝人民的友谊万古长青！

六、布置作业

1、背诵自己喜欢的段落，并把使自己感动的词句抄下来。

2、从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。

板书设计：

14再见了，亲人

大娘救伤员失去孙孙

小金花救老王妈妈牺牲﹜深情厚谊

大嫂挖野菜双腿伤残

《再见了，亲人》

教学设计

学校：

西城办北汤台小学

教师：

史艳梅

时间：

2017年3月