小学二年级语文《爱发脾气的孩子》原文教案及教学反思Word格式文档下载.docx
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以后每钉一颗钉子,我心里都非常难受,因为我知道,这又是一个无法填平的洞。
【篇二】小学二年级语文《爱发脾气的孩子》教案
《爱发脾气的孩子》是义务教育课程标准实验教科书语文s版二年级下册第五单元中的第19课。
课文主要讲了一个男孩改掉爱发脾气毛病的经过,揭示了做人的道理:
遇到不顺心的事,要善于控制自己的情绪,学会宽容。
设计思路:
以学生为主体,联系生活实际,借助汉语拼音识字,利用图画理解课文内容。
教学目标:
(一)认识本课“脾、遇、稍、谦、批、钉、锤、桩、段、初、控、制、填、震”14个字,会写“院、顺、经、钉、错、解、难、受”8个字及以下词语:
院子、不顺心、已经、钉子、难受。
认识“角字旁”。
(二)正确、流利地朗读课文,引导学生联系自身的生活体验,体会课文告诉的做人道理。
(三)能正确填写多音字的读音。
教学重难点:
(一)认读生字,会写“我会写”中的生字。
(二)正确、流利地朗读课文。
教学时间:
2课时
教学过程
第一课时
一、导入
1、播放一段录像:
一个是温顺懂礼貌的孩子,另一个是爱发脾气的孩子。
2、让学生说一说,看了这段录像,你喜欢哪个孩子,再谈谈自己发脾气时什么样的?
3、板书课题:
爱发脾气的孩子
二、初读课文,了解课文内容
1、自由读课文,边读边想;
课文讲了一件什么事?
2、学生汇报课文的大致内容。
三、学习生字
1、再读课文,把文中的生字圈出来。
2、自主拼读生字。
3、同桌交流认读情况。
4、出示带生字的卡片,检查认读情况。
强调多音字“钉dì
ng”、“dīng”
5、通读全文。
四、识记生字
1、给生字组词。
2、分析字形特点。
3、自由总结识字方法,并识记。
4、书写指导。
5、听写带生字的词语。
院子顺心已经钉子难受理解
第二课时
一、细读课文,感悟理解
1、读第一自然段,读完后谈谈自己的看法,对于读不懂的内容提出来大家一起解决。
2、指名分别读第2至4自然段。
(1)思考讨论:
男孩儿的爸爸为什么要交给他钉子、锤子,让他发脾气时往木桩上钉钉子,道歉了再拔出来?
(2)爸爸发现木桩上钉子有了什么变化?
让学生从课文中找出词语,画一画,读一读,想一想,说一说,再议一议。
(3)齐读第4自然段,观察课文插图,指导朗读。
“很快”“过了一段时间”“到后来”要读得慢些,强调些,让学生感受到男孩儿改毛病的过程是比较长的。
3、指名读第5、6自然段,感悟做人的道理。
(1)思考:
男孩儿为什么不需要钉子、锤子了?
男孩儿不发脾气的原因是什么?
(2)联系自己与别人谈谈发脾气带来的害处。
(3)请大家把心里想的话告诉小男孩。
(4)师:
“大家谈得很好,同学们充分认识了发脾气带来的害处,希望同学们记住以后别再发脾气。
现在请大家认真的齐读一遍第5、6自然段。
二、朗读全文,拓展延伸
1、练习朗读全文。
2、讨论交流:
平时遇到不顺心的事,你是怎么对待的?
读了这篇课文后,你是怎么想的?
【篇三】小学二年级语文《爱发脾气的孩子》教学反思
故事很吸引学生,课堂延伸环节中,我出了这么两个问题:
想想自己平时有没有乱发脾气的时候,遇到烦心事时你会怎么办?
问题一出,学生纷纷举手发言,讲自己,也揭发别人,一时间课堂气氛鼎沸,热闹非凡……
正在这时候,一向不爱说话的赵掉槠站起来大声说:
“老师,我爸爸就爱发脾气。
发起来就和电脑较劲,拼命玩游戏……”话音未落,于翔就抢过了话“我爸爸更爱发脾气,那一次他一脚把我从客厅踹到了厕所里,我的*可疼了……”看着他的笑脸,可我分明感觉到了留在孩子心底的痛,是呀,他至今还记得当时的情形,可见这事对他的伤害有多深。
我的眼光掠过每一个学生,无意中瞥见郭昊脸红红的,用一种异样的眼光看着我,见我看他,他的目光马上移开了。
我心里不由咯噔一下,啊,想起来了,我昨天刚刚对他疾风骤雨地批评了一顿,原因是他在还没建好的篮球架下投石子,给班级减了分,更让我恼火的是我刚刚在班里强调过,于是……我的脸一下子红了,眼光躲闪着,不敢再正视每一个学生,费力镇静了一下情绪,我再次抬起了头,大声对我的学生表达了我的歉意。
面对我的真诚,孩子们刚开始有些意外,一会儿就明白了,接着就七嘴八舌地安慰我。
心再次被感动,多纯真的孩子,他们小小的心灵真的是一张洁白无暇的纸,他们爱自己的老师,而作为他们的老师,我们又应该怎么做呢?
今天我真真切切感受到了“为人师表”这四个字的分量!
小学语文复习课教案
一、易写错的字
要领:
(一)同桌互助找一找容易写错的字
(二)全班报告请示交换、并写在小报
(三)师重点听写以下字
酸、唇、瞻、、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字
二、形近字
要领
(一)四人小组互助找出本册形近字
(二)小组互助出题写在小报上
(三)小组互换做题
(四)重点引导以下几组
瞻很眺瑰拂燥娇
檐恨跳魂佛噪骄
(五)门生在簿本上写一写
三、多音字
要领
(一)分单位总结多音字、小组互助
(二)小组互助练说
(三)出示几实习写、弹、应、磨、划、龟、舍、
一.听写易错的生字。
同桌互批
二.、书一七九表(一中我会认的字
读音易错的字
要领
(一)同桌互助读生字、相打分
(二)出示辩音题读一读
擎、玷、簸箕、舀、髓、犹豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、诫
为了方便教师更好地举行温习讲授,现将网络到的一些温习材料稍做整理与修正,上传到我的博客供同仁们参考。
对小学语文温习课讲授的几点思索作为“温故而知新”的.温习课是针对门生的认知纪律而计划的一种特定的讲授情势。
它不但有牢固知识,训练本领的功效,更有“温故”和“知新”的要求。
这里的“知新”便是在原有底子上的进步。
那么,语文温习课怎样举行才气到达“温故而知新”的目标呢?
要在温习时制止有效信息的反复教授、有效训练的简略反复,对症下药地对门生举行讲授和训练,就必需在温习课前接纳考试、考察、发问,或经过漫谈、个体相识等情势对门生举行摸底、观察,凭据反应来的信息,联合讲授纲要的要求,订定温习课讲授方案。
一位二年级教师在第三册课本讲授竣事后,联合本学期的讲授内容,举例了一份检测试卷,在批阅试卷时发明门生对按音序查字典的要领掌握得还不敷:
对声母在字典中的地位是明白的,但对韵母的次序,或声韵母雷同、腔调差别的字怎样查检,都不大搞得明白。
相识到这个环境后,这位教师在温习课上边树模边先容详细的检字要领,有针对性地给门生提供一些有特点的字,让门生现场实习查检,于是全班同砚都掌握了音序检字的要领。
八年级语文组歌教案
关于八年级语文组歌教案
教学目标
1、朗读与细读相结合;
2、篇章语义分析与自然常识讲解相结合;
3、锻炼学生自由想象的能力;
4、引导学生热爱自然、敬畏生命。
对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系
教学课时:
二课时
第一课时(浪之歌)
一、课文导入
简介诗人纪伯伦(1883~1931)。
黎巴嫩诗人、散文作家、画家。
生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。
12岁时随母去美国波士顿。
两年后回到祖国,进贝鲁特希克玛(睿智)学校学习阿拉伯文、法文和绘画。
学习期间,曾创办《真理》杂志,态度激进。
1908年发表小说《叛逆的灵魂》,激怒当局,作品遭到查禁焚毁,本人被逐,再次前往美国。
后去法国,在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑,曾得到艺术大师罗丹的奖掖。
1911年重返波士顿,次年迁往纽约长住,从事文学艺术创作活动,直至逝世。
纪伯伦青年时代以创作小说为主,定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。
他的小说几乎都用阿拉伯文写成,有短篇小说集《草原新娘》(1905)、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》(1911)等。
《折断的翅膀》写东方妇女的悲惨命运和她们与命运的`苦斗,谴责贪婪、狡诈和屈从,歌颂自尊、意志和力量。
他的小说以主人公充满哲学意味的独白、对话和叙述,特别是被压迫被损害者充满激情的倾诉取胜。
他用阿拉伯文发表的作品还有散文《音乐短章》(1905),散文诗集《泪与笑》(1913)、《暴风雨》(1920),诗集《行列圣歌》(1918),以及《珍闻与趣谈》(1923)、《与灵魂私语》(1927)等。
他用英文写的第一部作品是散文集《疯人》(1918)。
此后陆继发表散文诗集《先驱者》(1920)、《先知》(1923)、《沙与沫》(1926)、《人之子耶稣》(1928)、《先知园》(1931)、《流浪者》等,以及诗剧《大地诸神》、《拉撒路和他的情人》等。
《先知》被认为是他的代表作,作者以智者临别赠言的方式,论述了爱与美、生与死、婚姻与家庭、劳作与安乐、法律与自由、理智与热情、善恶与宗教等一系列人生和社会问题,充满比喻和哲理,具有东方色彩。
纪伯伦并自绘充满浪漫情调和深刻寓意的插图。
小学语文太阳教案设计
1.认识8个生字,会写4个字,认识偏旁“白”(白字旁)。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.感受优美的语言,展开想像。
教学重点
激发学生阅读的兴趣,正确、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点
学会本课的.8个生字,能按笔顺规则书写4个生字。
教学方法
观察法、导读法、启发式教学法
学习方法
自主、合作、探究
教学准备
课件、生字卡
教学课时
一课时
一、揭示课题,引入新课
教师板书“日”字。
小朋友,看到这个字,你想到了什么?
板书课题。
谁会读?
你们喜欢它吗?
为什么?
二、感知课文,学习生字
1、自由读课文,读准字音,把句子读通顺。
2、画出生字,把难读的多读几遍,向同桌提个醒。
3、同桌考读。
4、教师用卡片采用不同形式检查生字学习情况。
你能为“平”“鸡”“美”找几个好朋友吗?
汉字“是”在课文里带了一串它的好朋友和大家见面,你能读好它们吗?
出示:
太阳是从水里跳出来的;
太阳是从草里冒出来的;
太阳是被雄鸡叫出来的;
太阳是被鸟声闹出来的。
5、出示方格里的生字。
请小朋友仔细观察,你发现了什么?
你有什么好办法记住哪个字?
相机出示课后第二题让学生比较。
同时老师示范写“鸟、的”。
学生书空。
三、指导朗读,感悟课文
1、采用自己喜欢的方式朗读课文,如:
自由读、和好朋友一块儿读、和同桌比赛读……
2、这课出现了一个新的标点符号,找出来。
认识“;
”。
现在数一数,这课共有几句话?
3、请大家出主意,我们可以怎样来读好这篇课文?
4、读了这篇课文,你知道太阳可以从哪些地方升起来?
(感受太阳升起带来的快乐。
)
指导读好课文1~4分句。
小朋友读了这几句话,你有不明白的地方吗?
课件帮助学生理解“跳、冒、闹”。
5、太阳还能从哪些地方升起来?
学着儿歌的样子讲一讲。
6、出示最后一句,学生练读。
(学到这儿,你想对太阳说点什么?
7、看谁最先能把儿歌背下来。
四、老师指导,学写生字
1、出示四个要求写的生字认读。
2、请小朋友仔细观察它们在四线格的位置,你觉得写这四个字应提醒小朋友注意什么?
教师范写。
3、学生练习写,师巡视指导。
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