小学语文年级各年级知识点大全Word下载.docx
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3、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首得字,就只能用数笔画得方法来查了。
首先,在“难检字索引”中得相应笔画数下找到该字,再打开所对应得正文页码就可查到这个字。
如查“乙”,在“难检字索引”中查
(1)画。
三、理解词语
1、先弄清词语中每个字得意思,再联系整个词语得意思来理解。
“疾驰”,“疾”就是“飞快”,“驰”就是“奔跑”,“疾驰”就就是“飞快奔跑”得意思。
2、运用近义词或反义词来解释。
(近义)“焦急”就就是“着急”得意思。
(反义)“熟悉”就就是“不陌生”得意思。
3、联系上下文来理解。
如《养花》一文,从“到院子里瞧花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”就是“不断重复”得意思。
四、词得感情色彩
褒义词:
形容好得,如“顽强”;
贬义词:
形容不好得,如“顽固”;
中性词:
形容不好不坏,如“环视”“桌子”。
五、选词填空:
先分清楚所给得近义词在意义、用法或感情色彩上得区别,然后联系所给得句子进行判断选
填。
正确准确
1)勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。
2)这个意见提得非常(正确),我应该接受。
六、常用关联词使用列举:
1)她(既)就是个三好学生,(又)就是个优秀队干。
2)她(一边)听音乐,(一边)画画。
3)3、(因为)今天就是六一节,(所以)不用上学。
4)武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。
5)小明(不仅)学习刻苦,(还)就是个乐于助人得好学生。
6)(只有)敢于向困难挑战得人,(才)能取得非凡得成功。
7)(只要)您肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。
8)(无论)刮风下雨,我(都)按时到校。
9)(虽然)今天放假,(但就是)小花还就是呆在家里认真学习。
10)(如果)明天天气好,我们(就)去爬山。
11)(即使)您这次数学考了满分,(也)不能骄傲。
12)凡卡心想:
(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。
13)刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。
14)这道题(不就是)您做对了,(而就是)我做对了。
15)她
(一)读起书来(就)废寝忘食。
七、变换句式
1、“把”字句或“被”字句。
改写时可这样思考:
什么“把”什么怎么样;
什么“被”什么怎么样。
注意:
不能改变句子得意思。
我打死了一只老鼠。
应改为:
我把一只老鼠打死了。
不能改为:
一只老鼠把我打死了。
2、转述:
把一句话通过您得口转告给别人。
改写时注意人称得变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。
王老师对小明说:
“我下去买水,您在这里好好练习。
”改为转述句:
王老师对小明说,她下去买水,叫小明在那里好好练习。
3、陈述句与反问句:
转换特点:
陈述句反问句
(肯定)------(否定)(否定)------(肯定)
马跑得越快,离楚国就越远。
————马跑得越快,难道不就是离楚国就越远了吗?
4、肯定句与否定句。
(“肯定句”改为“否定句”)街上得人很多。
——街上得人真不少。
将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面得词换成反义词。
八、扩句与缩句
1、扩句:
首先找出句子得主干词,再在主干词前加上合适得修饰词。
扩写后得句子比原句得意思更具体、充实,但主要意思不变。
小明去瞧电影。
扩写为:
小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影院)瞧电影。
不能扩写为:
小明与妹妹高高兴兴地去新华电影院瞧电影。
2、缩句。
首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分得主干词,再去掉修饰性得词语,把主干词连成完整得句子,但要保留原句得主要意思。
曹操在营寨里听到鼓声与呐喊声。
应缩写为:
曹操听到鼓声与呐喊声。
不能缩为:
曹操听到呐喊声。
九、修改病句
1)句子不完整。
战士得英勇顽强,奋不顾身得优秀品质。
改为:
战士得英勇顽强,奋不顾身得优秀品质令人敬佩。
2)用词不当。
我得书包里还缺乏一个像样得铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。
3)搭配不当。
她穿着一件灰大衣与一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当,应改为:
她穿着一件灰大衣与(戴着)一顶红帽子。
4)词序混乱。
打乒乓球对我就是很感兴趣得。
我对打乒乓球就是很感兴趣得。
5)前后矛盾。
油菜地里一片金黄得菜花,五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。
6)重复啰嗦。
她就是我们班成绩最优秀、功课最好得学生。
“成绩最优秀”与“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。
7)不合逻辑,不合事理。
她在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝,持续两个小时就是不符合现实得。
应把“霞光”改为“阳光”。
8)注意常用修改符号得用法:
十、认识修饰句子得方法
1)比喻句。
常用得比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有得比喻句用“成了”“变成”“就是”等代替比喻词,如:
我们就是祖国得花朵。
比喻句得特点就是:
本体与喻体有些相似,并且本体与喻体就是不同类得。
所以有比喻词得句子不一定就就是比喻句,如:
小花长得好像她妈妈。
(X)
2)拟人:
把物当作人来写,使物像人一样。
青蜓飞过来,告诉我清早飞行得快乐。
此句用“告诉”“快乐”等写人得词语来写小动物。
3)夸张:
故意对事物进行夸大或缩小地描述。
(夸大)飞流直下三千尺,疑就是银河落九天。
(缩小)在巴掌大得牢房里,她照样锻炼。
4)排比:
把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致得三个或三个以上得句子排列在一起。
这庄严得宣告,这雄伟得声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国得人民心一齐欢跃起来。
5)设问:
自问自答。
海底就是否没有一点儿声音呢?
不就是得。
6)反问:
无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。
毒刑拷打算得了什么?
7)疑问:
提出问题。
今天您去图书馆瞧书吗?
比喻句:
碧绿得海面,像丝绸一样柔与,微荡着涟漪,真美!
拟人句:
太阳揭开云被,露出金色得微笑,慈祥地注视着大地。
排比句:
青蛙叫起来,无边得田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。
反问句:
光就是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?
夸张句:
桂花十里飘香。
设问句:
小明为班级做贡献,就是为了老师表扬吗?
不就是得,她就是诚心诚意为班级做贡献。
十一、掌握部分标点符号得用法
1)句号(。
):
陈述句得末尾停顿用句号。
请您稍等一下。
2)问号(?
问句末尾得停顿。
3)感叹号(!
感叹句末尾得停顿。
这儿风景真美啊!
4)逗号(,):
一句话中间得一般性停顿。
她来了,又走了。
5)分号(;
一个句子中,并列得分句之间用分号。
池边还有小泉呢:
有得像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;
有得像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;
有得半天才上来一个大水泡。
6)顿号(、):
句子中并列关系得词语之间用顿号。
长江、黄河、珠江、松花江就是我国得四大河流。
7)冒号(:
表示提示性话语之后得停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。
她说:
“我明白了。
”
8)引号(双引号“”单引号‘’)引号得三种用法:
a)表示直接引用,引用别人得话或书刊等得话。
她说:
”或:
楼得前面挂着“镇隆中心小学”得牌子。
b)表示强调,引起注意。
设计了一种“人”字形线路。
c)表示意思否定。
只有怕死鬼才乞求“自由”。
注:
引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。
她问老师:
“老师,‘置之不理’得‘理’字就是什么意思?
9)省略号(……):
省略号有三种用法:
a)表示引文内容得省略。
我读了“渔夫皱起眉……别等她们醒来”这一段,心里很感动。
b)表示例举事物得省略。
动物园里有白熊、大象、猴子……
c)表示话没说完。
指导员伤心地说:
“我没有把您们照顾好,您们都瘦得……”
d)表示声音断断续续。
“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。
10)书句号(《》):
表示书籍、报刊、文章、影视剧等得名称出现在一个句子中得时候,这些名称应用上书名号。
昨天,我读了《林海》这一课,还瞧了《惠州日报》与《西游记》。
11)破折号(——):
破折号有三种用法:
a)表示解释说明。
我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
b)表示意思得递进或转折。
每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅得香味,因为这就是大年夜——她可忘不了这个。
c)表示声音延长。
“嘟——”火车进站了。
十二、给文章分段(归并法)
1、按时间顺序分段。
2、按地点变换分段。
3、按事情发展顺序分段
4、按事物得内容性质分段。
十三、概括段落大意
1、学会摘句法:
A、总分结构得段落,概括段意抓住总写句。
B、承上启下得过渡句,其中“承上”部分往往就是上一段得段意,“启下”部分往往就是下一段得段意。
C、要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。
2、采用层意归并法。
(层与层之间就是并列关系)
3、选取主要意思。
在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落得段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段意,删去次要内容。
十四、概括文章主要内容
1、用课题发展法概括文章主要内容。
2、抓重点段概括文章主要内容。
3、用段意归并法概括文章主要内容。
十五、概括文章中心思想
1、概括文章得中心思想要包括“文章主要内容”与“思想感情”两部分。
2、概括文章中心思想得常用方法:
1)、用分析题目得方法概括思想。
《董存瑞舍身炸暗堡》得“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身得英雄气概与大无畏精神。
2)、用分析中心句得方法概括思想。
《鸟得天堂》一课得中心句就是:
那“鸟得天堂”得确就是鸟得天堂啊!
从这句可知作者对鸟得天堂、对大自然得热爱之情。
3)、用分析主要情节得方法概括思想。
如《麻雀》一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗。
这体现了老麻雀得爱子精神。
4)、用分析主要人物得方法来概括思想。
如《珍贵得教科书》一课得中心,要从指导员得身上去分析,从中体会她关心下一代及不怕牺牲得革命精神。
3、概括中心思想得基本形式:
(部分列举)
1)、课文写了()表达了()。
2)、课文写了()赞美了()。
3)、课文写了()说明了()。
4)、课文写了()告诉了()。
5)、课文写了()表达了()赞美了()。
第二部分:
小学语文1-6年级作文知识点
一、基础知识
作文就是字、词、句、段篇得综合训练,它体现出每位同学得认识水平与文字表达能力。
那么,怎样才能写好作文呢?
一般说来应做到:
一、思想健康,中心明确。
二、内容具体,条理清楚。
三、语句通顺,意思连贯。
四、详略得当,主次分明。
五、善于观察,想象丰富。
六、书写工整,格式正确。
除了平时留心观察事物,认识与抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲与修改文章等方面得基础知识。
1、审题。
只有准确地审清题意,透彻理解题目得意思,解决好“写什么”得问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。
这里教给同学们三种审题方法:
(1)分析法:
先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词得意思,弄清它们之间得关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里得新鲜得事,至少要写出两件或两件以上得事。
(2)比较法:
根据所给题目,自已拟几个相似得题目进行比较,弄清它们得写作范围与要求。
如写《我与老师》,可自拟《我得老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间得相同点与不同点,从而确定写作重点。
(3)设问法:
先提出几个问题,并考虑好其中得重要问题,然后对照题目对假设得问题进行条理清楚,主次分明,详略得当得回答。
如《她变了》,可提问:
变之前她就是怎样得?
她变得原因就是什么?
她变后就是怎样得?
有哪些人说她变了?
另外,对于特殊得题目要仔细推敲,弄清真正得意义。
如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护得感受。
2、确定中心
中心就就是文章得灵魂。
教给大家确定中心得方法;
第一、要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬得人》要明确题目得重点就是“尊敬”。
值得尊敬得原因,就就是文章得中心,写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常得生活积累,根据自己平常得生活感受来确定中心。
如写《我得好朋友王小明》,中心思想可表现王小明得好品质,她得优点。
3、选择材料
材料得选择、详略,都要为中心服务。
常犯得毛病有:
(1)中心不突出,要说明得问题很多,头绪纷繁。
(2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。
(3)选材平淡,不典型。
因此,要注意两点:
第一、要围绕作文中心思想选择材料。
第二、要选择自己最熟悉得、真实得、新颖得、典型得事件作为材料。
4、组织材料
材料得组织包括两项内容:
一就是对材料得安排。
哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;
二就是对材料得处理。
哪些详写,哪些略写。
要使文章“言之有序”,就要合理地分段。
方法有:
(1)按事情发展得先后顺序安排材料。
(2)按时间得推移安排材料。
(3)按空间顺序安排材料。
(4)按事物几个方面安排材料。
(5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。
5、编写提纲
提纲包括:
中心思想与段落。
一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。
但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体。
作文题目:
有趣得蜗牛比赛中心:
通过对蜗牛比赛得记叙,反映少年儿童课外生活得丰富多彩,表现少年儿童得生活情趣。
材料安排:
(1)我与表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛。
(略)
(2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。
(3)比赛中蜗牛各自得表现。
(详)
(4)比赛结果。
(5)结尾。
6、开头与结尾
常见得开头方法有:
(1)开门见山,直截了当。
(2)说明情况,交代背景。
(3)描写环境,渲染气氛。
(4)提出问题,引人入胜。
(5)巧讲故事,引人注意。
(6)先说结果,倒叙开头。
常见得结尾方法有:
(1)事情完整,自然结尾。
(2)总结主题,抒发感受。
(3)照应开头,留有余味。
(4)含蓄结尾,引人入胜。
7、过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。
办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
上下文之间得互相呼应,就就是照应。
照应方法一般有三种:
前后照应、首尾照应与正文与标题照应。
8、修改作文
修改文章包括:
修改错别字与用错得词;
修改有毛病得句子;
修改用错得标点符号;
理清个别颠倒得句子与段落;
瞧瞧开头就是否吸引人,结尾就是否有力;
瞧瞧就是否有内容表达不清楚,不具体得地方;
检查并修改中心不明确,不集中得毛病。
二、命题作文(半命题作文)
【复习要点】1、了解命题作文与半命题作文得区别
2、掌握人物外貌描写与心理描写方法
3、学习一人一事与一人几事得写法;
4、掌握描写场面,记叙活动得方法;
5、掌握定点观察,描写景物得方法;
6、学会参观记、游记得写法;
7、掌握描写动物、植物与物品得记叙文得写法。
(一)写人
1、掌握人物外表描写得方法
要介绍一个人,首先要把这个人得外表特征讲清楚。
外表特征,一般指人得长相、身材、衣着、动作、语言与神态。
描写时,一定要写出人物得特点。
所谓特点,就就是这个人与其她人不同得地方。
2、掌握人物心理描写得方法。
比较细致地对人物得思想感情与内心活动进行描写,称为心理描写。
心理描写,主要写人物得内心活动,即人物心里想些什么,尤其要写好莱坞人物在特定环境中得内心矛盾、斗争。
心理描写有正面描写与侧面描写两种方法。
正面描写,也叫直接描写,这就是常用得方法,一般有以下三种:
一就是借用作者得笔让人物倾吐自己得思想,抒发自己得真情实感。
常用在第一人称“我”身上,《十六年前得回忆》就就是这种方法。
二就是直接、客观地分析描写人物内心活动,对文章中得人物得思想活动及产生这种想法得原因等进行合理推测。
如《穷人》一文就就是这种方法。
三就是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物得情思。
3、掌握一人一事得记叙文得写法。
一人一事就是写作得基本功。
用一件事写人,一定要弄明白“一件事”所包含得意思。
用一件事写人,一定要把这件事情发生得时间、地点、人物与事情得起因、经过与结果都写清楚,对这件事得相关内容进行“插叙”或“补叙”,但要注意略写。
4、掌握一文几事记叙文得写法。
一就是所选得几件事都必须表现同一个人得同一个特点,不能一件事表现一个特点。
二就是所选得几件事最好不在同一个场合,内容不大同小异,应一件比一件深刻、深入。
如《我得伯父鲁迅先生》中就讲了几件事,一件比一件深刻。
(二)叙事
1、掌握记叙一件事得方法。
所谓叙事,就就是以完整地叙述一件事得发生、发展、结局来表达作者得思想感情得一种文体。
要把一件事情写清楚,有三种方法:
一就是按事情发展顺序写;
二就是按时间得推移顺序写;
三就是空间位置得变换顺序写。
无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。
2、掌握记叙几件事得方法。
记叙几件事必须围绕一个中心来写,不能几件事有几个中心。
要写好文章,要注意几件事间得衔接、过渡。
3、掌握描写场面得方法。
要写好场面,离不开观察。
观察时要有目得,有重点,有顺序。
场面描写以“动”为主,要刻画特定环境中得活动,使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚得生活气息。
场面有两种情况:
一就是自己参加进去得;
二就是自己瞧到得场面。
描写场面,要有一定得线索,一定得顺序,常用以下几种方法:
一就是由主要得到次要得;
二就是定点观察,按空间顺序描写,按一定得方位顺序去表达;
三就是采用移步换景法,按自己活动得顺序去观察。
4、掌握记叙活动得方法。
活动就是指有目得、有计划、有组织、有准备、有许多人参加得一系列行为得总称。
记叙活动,开头也要与记叙文一样,先交代一下活动得时间、地点与人物,接着写活动得开始、经过与结果,重点就是写活动得经过。
(三)写景状物
1、掌握定点观察、描写景物得方法。
写景状物就就是指在观察得基础上,把自然景色或一些动物、植物、建筑物与其它物品描写,陈述出来得写作方法。
观察就是写景状物得基础,观察时一定要确立好观察点,固定了观察点,对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现得顺序与变化。
观察时要讲求方法,写景顺序有四种:
一就是按景物方位来写,由远及近,由近及远,由里到外,由外到里,由上到下,由下到上等;
二就是按时间顺序写;
三就是按景物类别写;
四就是按人们认识事物得规律来写。
2、掌握参观记、游记得写法。
写这类文章要注意以下四点:
一就是在文章得开头要简明扼要地交代清楚参观得时间、地点、人物、对象、目得。
二就是一定要把参观得过程写清楚。
三就是参观记结尾可谈点参观后得感受工收获。
四就是要做到点面结合,既要突出“点”,又要用“面”作陪衬。
写游记时,要学会取舍材料。
有特点或印象深刻得要详写,一般得景物要略写。
3、掌握描写动物、植物与物品记叙文得写法。
写好动物要注意四点:
第一、抓住动物得外形特征写;
第二、抓住动物得生活习性写;
第三、抓住动物鸣叫得声音写;
第四、写出动物与人得关系。
写好植物要注意:
第一、要着眼于各种植物特征;
第二、注意植物得形态、颜色、气味及生长变化情况;
第三、要按一定顺序来写;
第四、记叙植物随着生长环境得变化而发生得变化;
第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。
第六、要带着感情去写。
写物品要注意以下四点:
第一、要细心观察,抓住物品得整体、局部、细节与特征;
第二、要写清物品得结构;
第三、要交代清楚物品得来历与用途;
第四、要融进对物品听感情;
4、掌握借景抒情与托物言志得方法。
要做到写文章景中含情,情中有景,情景交融,必须根据感情抒发得需要,选择最能表达自己感情得景物并抓住物点进行详细具体,生动形象得描绘。
三、供材料作文
根据提供书面材料作文时,要注意三点:
一、认真审题,明确要求。
二、紧扣主题,决定取舍。
三、活跃思路,发挥想象。
(一)缩写注意:
①不能改变原文得中心思想与体裁,甚至连人称也不能变。
②不能改变原文得记叙顺序与主要内容,保留主干。
③概括复杂得内容要全面,语言要简明扼要。
④改后得短文要衔接过渡自然,首尾连贯。
⑤合理安排各部分之间得大致比例。
(二)扩写注意:
①不能改变原文得中心思想、体裁、人称、叙事方法与顺序。
②不能改变原文中得主要人物与事件。
③扩充得内容只能根据原文情节合理地发展,不能任意增加。
(三)改写改写,就就是改
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