六下语文复习课教案Word文件下载.docx
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3、体会议论文逻辑的严密性。
4、背诵全文。
三、《卖火柴的小女孩》
1、知道作者以及其他的作品。
2、知道小女孩几次擦燃火柴?
分别看到了什么?
体会到了什么?
3、理解课文结尾的用意。
四、《凡卡》
1、知道课文写了回忆、写信和记叙三方面内容。
2、知道回忆的内容,体会用意。
3、体会表达上插叙和反衬的特点。
第三课时:
单元复习(三)
1、复习、梳理第五、六单元课文要点以及"
古诗词背诵"
。
2、复习体会科学精神的含义,复习用具体事实说明道理的方法。
3、背诵《跨越百年的美丽》、十首古诗词以及《日积月累》中的内容。
一、《跨越百年的美丽》
1、知道"
美丽"
表现在课文的哪些方面。
2、理解体会含义深刻的句子。
3、背诵第二、三、四自然段。
二、《真理诞生于一百个问号之后》
1、理解课题含义。
2、知道课文列举了哪些事例来证明观点。
三、综合性学习
能给老师、同学写毕业赠言,表达感激、留恋之情。
四、古诗词背诵
1、能正确、流利背诵,会默写。
2、根据注释大概理解意思,特别是名句的意思。
3、熟读背诵。
第四课时:
课外阅读
复习目标:
1、复习默读的方法,能朗读、默读程度适合的文章;
练习有一定的默读速度,默读每分钟不少于300字。
2、复习理解词语的方法,借助词典或联系上下文,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达的效果。
4、能把握文章的主要内容,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会文章基本的表达方法。
并在交流讨论中,提出自己的看法,作出自己的判断。
5、复习各种文体阅读方法。
6、复习综合的听说读写能力:
选择贴近学生阅读能力的材料,并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目,使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中,听说读写的能力得到巩固和提高。
复习策略:
结合综合复习的阅读材料、课外拓展、《同步阅读升级版》中相关阅读材料,展开复习。
复习过程:
一、回顾:
在小学六年的语文学习中,你学会了哪些读懂文章的方法?
学生交流,教师概括:
了解文章的写作特点
联系上下文理解词语,理解重点句子
结合生活实际去理解
反复朗读领悟
抓住关键词语去理解
理解修辞手法的作用……
第五、六、七课时:
字词复习
1、巩固字词的音形义。
2、正确认读多音字,通过练习掌握多音字的意思与读音的联系。
3、能按照词语的构词特点,照样子写词。
3、突出重点词与成语的填字,并能根据解释写词。
4、近义词、反义词的复习。
重点:
巩固字词的音形义。
难点:
部分中下生的字词掌握情况要及时反馈,组织重点词的听写。
一、整理本册书中读读写写的词语。
1、学生自己挑选字形较难的词语抄写几遍。
2、交流理解起来有困难的词语。
3、听写读读写写中的词语。
4、互相批改,反馈。
错误的词语集中在黑板上,说说听写错误的原因。
5、根据错误情况组织学生抄写。
(对于错误较多的同学则要利用课余时间重新组织听写。
)
二、多音字复习:
(见练习)
1、进行多音字组词,鼓励每一个字多组几个词,从中找出规律。
2、批改,校对、订正。
3、在校对的过程中,集中学生最容易错的词,进行分析讲解。
三、成语复习:
1、梳理本学期学到的成语,读读写写,理解词语。
2、完成练习卷上的相关练习。
3、交换批改、订正。
四、近义词、反义词复习(见练习)
1、自由练习,校对,订正
2、选择一些词语进行说话训练。
五、能按照词语的构词特点,照样子写词。
1、说说做这类练习的方法。
2、自己练习。
3、校对、订正。
第八、九课时:
句子复习
复习目标:
1、复习反问句和陈述句互改的方法;
会扩句和缩句,特别是不同类型的句子的。
2、复习省略号的用法,了解省略号在指定句子中的用法,并练习使用省略事情和顿号。
初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法,巩固书名号的用法。
3、复习修改句子的方法;
要掌握各种类型错误句子的修改方法:
搭配不当、矛盾、重复、不合科学与常理等,并通过具体的段落训练学会综合运用。
4、复习仿效例句改写句子,把肯定句改为否定句;
把时间或地点移到句首等,感受不同的语气。
5、复习用"
不是……而是……"
、"
差不多"
仿佛……似的……"
先……再……还……"
并不是……是……"
一如既往"
等词语写句子。
6、复习运用"
因为……所以……"
只要……就能"
即使……也"
不但……而且……"
不管……总……"
只有……才"
一……就"
等关联词语填空。
7、理解含义深刻的句子的意思。
复习仿效例句改写句子,把句子写具体;
用上有关的词语写句子、修改病句段。
标点符号的用法,关联词语的用法,和省略号、破折号的作用的理解。
一、复习把反问句改为陈述句。
让学生在具体的句子练习中进一步巩固。
具体的题目略。
复习变换表示地点的词语在句子中的位置,改写句子;
复习仿效例句改写句子,把句子写具体;
在这些句式的复习中,都以句子的练习与评议为主,在练习与评议中巩固。
在口头回答方面,把机会尽量多的留给学有困难的学生。
二、复习用下列的词语说句子。
复习用"
复习运用"
(填空题略。
1、让学生读读有关的词语,理解它们之间的关系。
2、学生进行口头说句子,并请学生进行评议。
3、学生同桌相互说并提建议。
要求学生说得通顺与具体。
强调在书写时标点不能忘记,别字也得注意!
学生在这方面的问题还是比较多的!
三、复习标点符号的用法
目标为1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。
2、在段落中正确使用标点符号。
◆让孩子们回忆六年来学过的标点有哪些?
其中哪些标点符号的运用还有困惑?
◆进行书面的练习,在具体的语境中运用标点符号,特别是省略号、引号、破折号、分号和书名号的运用。
第十、十一综合复习:
《养花》
(一)、默读课文,指导默读的方法:
默读需专心致志,有一定的默读速度,默读每分钟不少于300字。
学生自由默读课文,交流对这篇课文的阅读感受。
围绕课后的问题2、问题3进一步精读。
交流阅读所得。
(二)、课后问题1:
理解词语。
推荐几种理解词语的好方法。
1.运用组合法理解词语。
一个词语,通常由几个字或几个词构成,所以我们只要先分开理解字义、词义,再组合起来就好理解了。
如"
忠勇"
一词,"
忠"
有忠诚的意思,"
勇"
是勇敢的意思,"
就可解释为忠诚勇敢。
2.运用换词法理解词语。
汉语中的词汇是非常丰富的,有些词可以用意思相近的词语来代替;
有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。
蜻蜓的眼睛很大,结构很复杂。
这句中的"
复杂"
可以用"
不简单"
来代替。
3.联系上下文理解词语。
读书时还要瞻前顾后,在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子。
4、在具体的语言环境中推敲揣摩--把握变化。
有些词在实际使用时,词义有了变化。
对这些富有表现力的词语,在教学中引导学生联系语言环境分析,推敲揣摩,才能把握变化。
例如:
他借到一本杂志,贪婪地读起来。
贪婪"
的本义是贪得无厌。
放到句子里怎么也说不通。
引导学生想一想句子讲了什么,然后再思考"
的意思,就能领会这里的"
是不知满足,专心入迷的意思了。
5、同义词法。
学生遇到不理解的词时,告诉学生找这个词的同义词,如"
一词,它的同义词是好看,漂亮。
等等。
读读文后习题中的词语,看看你用哪种方法可以理解词语的意思?
自己试着理解,并交流。
根据词语的理解,定字义。
《生活是多么广阔》
(一)、怎样理解文中含义深刻的句子
理解句子含义,指的是既要说出句子的表层意思,又要说出句子的深层意思。
交流理解含义深刻的句子的方法:
1、联系上下文,在语言情境中理解
2、把握文章中心,整体来理解。
3、抓住关键词语来揣摩句子意思。
结合生活事例或亲身感受加深理解句子含义。
……
(二)、自主阅读诗歌,找找诗歌中难理解的句子。
试着理解。
(三)、交流自己的理解,并说说是怎么理解句子含义的。
《狱中联欢》
(一)、如何概括课文主要内容:
1、课题扩充法:
题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目,就是文章内容的高度概括。
2、段意合并法:
一篇文章由几个段落组成,我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
先理清文章脉络,写出每大段的意思,再根据文章内容分清主次。
如果都是主要的,就把段意合并起来;
如果有的主要,有的次要,则需要抓住主要的,舍掉次要的。
合并时,要对各段的大意做适当的修改,删除重复的内容,综合相同的内容。
3、重点突出法:
有些文章,重点部分十分突出,而全文的主要内容就在其中。
因此,只要抓住这个重点部分的段落大意,再加上一些必要的补充交代,全文的主要内容就归纳出来了。
4、句子摘录法:
有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句,或内容上有中心句,这些句子往往提示了全文的主要内容。
摘录这些概括性的语句,稍加改动,就可以成为全文大意。
运用句子摘录法,有时候我们可以直接"
抄"
5、重点罗列法:
小学语文教材中的课文以叙事的文章为多,我们在概括主要内容时,往往可以抓住"
六要素"
,先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果,再加以整理成一段表达通顺的话。
(二)用较快速度默读课亠,然后填写狱中联欢的过程。
(完成课后第一题)
试着用句子过程连起来,说说课文主要内容。
(三)选择《同步阅读》中的短文,试选用上述方法,概括内容。
三、自主阅读其它六篇文章,结合课后思考题深入阅读,并交流。
第十二、十三、十四课时:
作文
1、学会审题,引导学生能根据提出的要求进行习作,清楚生动有条理地表达。
2、能在平时生活中观察生活,积累素材,把所见、所闻、所思、所想按照一定顺序记录下来,有详有略,表达真情实感。
能写读后感和修改自己的作文。
复习重点:
根据要求围绕一定的主题,选择合适的材料,展开生动的描写。
复习难点:
表达的丰富多样,内容的完整,感情的真挚。
一、回顾本学期作文重点
1、师:
今天这节课要进行作文的复习,先请回忆一下这学期我们的书本作文内容有哪些?
(可以借助书本)教师板书、归类。
第一次()
民风民俗
话题作文《理想》
读后感
自由作文
2、回忆每篇作文写作时的写作要求。
二、各种写作体裁的指导:
回顾以前的作文,我们小学阶段最主要的写作体裁便是写事与写人了。
今天重点来复习这两类的写作。
第一步:
审题
在我们平时的作文训练与测试时会碰到各色各样的题目,归纳起来,大致有这样两种类型:
命题作文、半命题作文。
不同类型的题目在审题时有不同的侧重点。
命题及半命题作文:
(1)审对象:
审清该题目的作文要求我们写什么方面的内容,是写人还是写事。
(2)审范围:
作文要求我们写什么文体,是记叙文、读后感还是写演讲稿。
写事的话,是写一件事还是两件事。
(3)审重点:
抓住重点词,弄清文章应重点描写的内容是什么?
举例:
进行审题训练
题目一:
微笑
在生活中,在学校里,认识的或不认识的都会互相投以微笑。
此时,你是否理解自己生活在友爱的海洋里,希望世间多一份友爱与理解,多一份微笑?
把你记忆里的动人情景描述出来,让大家共享,500字左右。
题目二:
请以"
学会"
为题写一篇记叙文
社会是一所学校,生活是我们的良师。
在受挫折时我们学会了坚强;
在不利的环境中,我们学会了生存;
在怒火燃烧时,我们学会了忍耐;
在受到别人犯忌时,我们学会了理解;
在别人伤害了自己时,我们学会了宽容;
在别人遇到困难时,我们学会了关心……
题目三:
话题作文。
只要你留心生活,身边处处有风景。
美丽的大自然,是一道风景;
天真烂漫的童真,是一道风景;
助人为乐,是一道风景;
辛勤的身影,是一道风景;
埋头苦学,是一道风景;
父母无微不至的关爱,也是一道风景……每一道风景都令我们陶醉,每一道风景都为我们的生活增添光彩。
请以"
我眼中的风景"
为话题作文。
立意自定,文体自选,题目自拟。
题目四:
爱
同学们,我们生活在这个世界因为有"
爱"
而美丽,也因为有"
而精彩,如果你是一个有爱心的孩子,一定能够发现身边许许多多关于"
的故事,请你以《爱》为题写一篇记叙文,要求感情真实,内容具体,语句通顺连贯。
题目五:
()感动了我。
"
感动中国2004年年度人物评选"
揭晓:
万米高空之上,数险并发之际,从容镇静,瞬间的选择注定了这次飞行像彩虹一样辉煌,他(梁万俊)--因为果敢感动着中国;
有为而威邪恶畏,为民得民万民颂,她(任长霞)--因为忠诚感动着中国;
谁言寸草心,报得三春晖?
他(田世国)--因为孝悌感动着中国;
金牌唤回曾经的光荣,胜利开启崭新的梦想,他们(中国女排)--因为顽强的斗志感动着中国……生活中,你是否曾经被感动过呢?
______,感动了我"
为题,写一篇不少于400字的文章。
题目六:
走过了快乐的童年,成长为活泼的少年。
在你成长的过程中,肯定留下了许多快乐的回忆。
快乐的回忆"
为话题,选择一件亲身经历、给你留下快乐回忆的事,写出带给你快乐的过程与感受。
要求:
题目自拟,事例具体真实,感情自然,语句通顺,字数400个左右。
题目七:
我渴望()
我渴望有一对翅膀,飞上那辽阔的天空。
我渴望成为科学家,发明许多东西。
我渴望快点长大,渴望早日把我的爱反馈给我亲爱的爸爸和妈妈。
我渴望美丽,渴望爱心,渴望自由,渴望掌声,渴望成功,渴望春天,渴望快快乐乐每一天!
我渴望得到老师的爱,我渴望得到父母的理解,我渴望真诚的友谊!
我渴望--。
总之,你可以写的真是太多了,怎么样,思维的翅膀已经打开了吧,还等什么呢,开始动笔吧!
第二步:
取题
1、结合第三及第六题,用取题的方式,感受题目的丰富多彩(把学生取的及老师提供的记在复习本上)
2、另外提供一些题目,猜测文章内容。
A生活中的特别的一瞬间
老师,你误解我了;
我得奖了;
变形记;
分手;
特别生日;
我给奶奶捶背;
难忘的笑声;
一个风雨交加的晚上
B对事情的一些看法,展现人物的内心世界
不该这样;
爸爸又晚回了;
班长应得多少分;
迟到的快乐;
穿套鞋的趣事;
我恨死它了;
一堂别开生面的课;
第一次单独外出
C对人对物的一些感受、看法
恨透蚊子;
舅舅的肚子;
爸爸,我想对你说;
优秀的坏老师;
简单的生活;
写作与"
闲书"
;
照片中的他
D源于生活的联想
第三步:
取材写作
写一件事文的注意事项:
(可结合前面的题目一起讨论)
1、记叙一件事情,要有明确的中心,确定中心再动笔。
确定的中心要集中。
一篇文章不能没有中心,但也不能有好几个中心。
文章的中心只能有一个。
中心要有意义,或给人带来愉悦,或使人受动启迪,或感动人心等等。
2、记事要重点突出,把最能表现中心的地方确定为重点,对其进行精雕细刻。
3、写清事情的发展过程,安排好叙述的顺序。
把记叙的内容分成几部分,先写什么,再写什么,有一个合理的顺序,然后分自然段写下来。
4、写好事情的关键部分:
可结合人物的动作、语言、神态、心理等各方面的描写,必要时还要用环境描写来衬托。
或者发挥想象,运用联想来充分展示事情的原貌,加深读者的印象。
5、要表达出真情实感。
在叙述事情的时候,把自己的感受和情感融入字里行间,引起读者的共鸣。
写两三件事的注意事项:
1、几件事必须统一起来,共同表现一个中心。
2、安排好文章的线索,写几件事的文章,要选择合适的线索把各种材料贯穿起来为表现中心服务。
3、注意过渡。
记事写人的注意事项:
突出重点事件,进行角度描述;
突出主要人物,从言、行、神、心方面进行描述。
第四步:
打腹稿写作:
关注开头与结尾。
在习作前打好腹稿,想清楚怎样开头,怎么结尾,重点落在哪里,该怎样展开
如开头的方法:
开门见山直奔主题,提出问题引起注意,描写环境渲染气氛,制造悬念引人入胜,统领全文点明中心……
如结尾的方法:
自然性结尾、总结性结尾、启发性结尾、首尾呼应式结尾……
第二课时学生练笔
选择自己感兴趣的的一个题目,当场作文,教师指导。
第三课时作文讲评和交流
教学目的:
提供更多的信息资源,学习他人的习作优势
建议:
针对习作中普遍存在的问题,结合优秀习作进行讲评。
(讲评略)
在班级中张贴优秀习作,让更多的学生一起来学习。
另外还有书信的"
格式"
训练等。
第十五、十六课时:
模拟考试。
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