教育笔记小班短篇25篇doc文档格式.docx
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“|教师,我不会做。
”之后就把纸给了旁边的小朋友。
我走了过去,笑着说:
“不会吧,我看你刚才听的很仔细的,大胆点,试试看,教师再帮忙。
”她动手了,可还是没有象其他孩子那样肯自我独立地去思考,总想依靠教师帮忙…孩子专心、进取动脑、动手都是教师和家长所期盼的,这些都是一个人的良好学习习惯,它是一个人更好发展的前提条件,仅有具备了这些良好的习惯,才能有利于激发孩子的学习进取性和主动性;
才能有利于培养孩子的创新精神和创造本事,使孩子终生受益。
作为幼儿园,最基础的教学,从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。
所以,我们教师在关注孩子的差别的同时,更要细心的观察到孩子的各种学习习惯,有针对性的、有目的经过多种方法,有效的引导孩子,慢慢地朝着良好习惯方向发展。
教育笔记小班短篇第4篇:
当今社会,人与人之间在竞争异常激烈的同时,对彼此间情感支持的需求也前所未有地高涨.学会关爱、理解他人并在情感上支持他人,这既是在竞争中找到合作伙伴从而制胜的必要条件,更是每个人在各种社会关系中得以立足和生存的根本.所以,幼儿园在培养幼儿语言、科学等认知本事的同时,还必须注重对幼儿的爱心教育,激发和培养他们的爱心、同情心等进取的社会情感,以帮忙他们成长为一个“完整的”、能更好适应社会的人.
教育笔记小班短篇第5篇:
排队的习惯养成
小班的孩子入园已有一段时间了,他们对幼儿园的生活开始适应,这时各种各样的问题也开始出现,最让教师头疼的事--排队。
无论是课间、户外活动还是放学,孩子们的那条队总也排不好,总是你争我强,你推我挤,还有几个调皮的小家伙总要去"
加塞"
,一个顶一个的往前挤,对于这样的现象我提醒了好几次,可是没有起到多大的作用,一会儿队又乱了。
今日户外活动结束后,小朋友们排队喝水,了一阵吵闹声,保温桶旁的几位小朋友喊着:
"
要排队!
我连忙赶过去,原先是有位小朋友张开双手,当在了杯子柜前不肯走,其他小朋友们被挡住了,挤在一齐乱成一团。
我把那位小朋友拉开,他却僵在那里不肯走,还大声哭喊起:
妈妈,妈妈!
我耐着性子对她说:
教师不批评你,只是想明白到底怎样了。
这时其他小朋友七嘴八舌地说:
他不排队!
还插队。
他还推我!
听到孩子们纷纷告状,那位小朋友继续大声的哭喊。
真是这样吗?
我相信你不排队是有原因的,你把你的理由说给大家听听吧!
听了我的话,那位小朋友擦了擦眼泪,慢慢停止了哭喊,还略微带点哭腔地说:
我口渴,我不要排队,他们太慢了。
小朋友你们渴吗?
我们也很渴。
小朋友们都很渴,这该怎样办呢?
谁愿意让他排前面?
这时有一个小朋友愿意让那位小朋友排前面,我表扬了这位小朋友。
然后其他小朋友也跟着说愿意。
你看小朋友们对你真好!
那位小朋友有点不好意思地说:
我下次也让小朋友排我前面。
这件事后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好,他们很快的找到了有人插队的原因,我们又讨论怎样才能把队排好。
经过这些活动我深切的感到:
幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养。
另外,常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,不能死守。
教育笔记小班短篇第6篇:
小班宝宝穿鞋
每次小朋友起床后,我们三位教师都要帮他们检查鞋子穿的对不对,每一天都有小朋友穿反鞋子,并且有的叫他们换过之后还是反的,这让我们三位教师很烦恼。
于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》,我觉得儿歌的资料很好,对小朋友是否穿对鞋子帮忙很大,于是我把这首儿歌运用到了生活中,每次小朋友起床后,我就叫他们一边把小脚并拢,一边念儿歌:
“两只鞋宝宝,一对好朋友,穿对了,高兴头碰头,穿反了,生气背对背。
”我让小朋友相互检查,看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了,我看见小朋友都认真的检查起,嘴里还说着:
“高兴了”“生气了”,我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解,教他们怎样检查自我的鞋子,怎样让鞋宝宝高兴起,小朋友好像都很乐意。
慢慢的,我让小朋友当起了小教师,让小教师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子,异常是让平时常穿错鞋子的小朋友检查,过了一段时间,我觉得穿错鞋子的小朋友越越少了,让我们三位教师很惊喜。
我们明白这只是一个好的开始,以后还需我们教师继续正确的引导。
经过这件事,我觉得教师要懂得学以致用,其实平时教师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等,如果能把他们正确的运用到生活中,要比教师不厌其烦地反复讲解,效果要好的多,这样既有利于孩子们掌握知识,又能提高他们的行为习惯,一举两得。
教育笔记小班短篇第7篇:
孩子喜欢玩沙
我们幼儿园地处农村,幼儿的户外活动场地很大,就在院子的一角有一块沙地,平日我们都不太留意,可是最近课下活动时,我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子,有的还在堆沙子,有的不只在地上画什么,直到上课铃响,才恋恋不舍的离去。
今日户外活动时,本是安排滑滑梯,可是泽乾却跑到我面前对我说:
“教师咱们能不能玩沙子呀?
”我想:
何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢!
于是我领着孩子们到沙地里,这时他们象一群放飞的小鸟,“飞”到沙地里忙了起,一会儿工夫,子哲对我说:
“教师你看我画的村庄。
”有的在画树和小鸟,画得不好没有关系,用手一抹,重新开始,有的两人一伙在堆小山,瞧孩子们那股认真劲儿,没想到一块小小的沙地,却成了孩子们的乐园。
经过这件事,我改变了以前的看法:
总以为玩沙脏幼儿不喜欢。
可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力,玩儿得十分尽兴。
教育笔记小班短篇第8篇:
与家长沟通,培养幼儿良好的卫生习惯,幼儿园小班随笔。
我班幼儿独立性较差,依靠性强,多数幼儿在家是成人喂食的,更由甚者是追着喂,哄着吃。
当孩子进入幼儿园后,由于生活卫生习惯的变化,口味的变化,环境的变化,由在家的几个大人围着转到幼儿园的团体生活,也出现了各种各样的进餐问题。
开学后,我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。
但幼儿饮食习惯的可塑性较强,就有意识地进行了良好进餐习惯的培养,及时地纠正他们的不良饮食习惯,使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。
不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好”,却轻行为习惯培养的现象,许多幼儿构成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯,久而久之,就造成了孩子身体营养比例失调,引起各种营养不良症状,影响了孩子的健康成长。
我们利用家长会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网上的宣传,鼓励家长配合幼儿园平衡膳食,向家长做好宣传教育,仅有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。
教育笔记小班短篇第9篇:
玩具要怎样玩
这天的区角活动是玩积木,主要是锻炼小朋友的动手潜力和创造力。
我们在每一张桌上放一小桶玩具,四个小朋友一齐玩
。
只见轩轩小朋友一下子拿了一半的圆形积塑摞在一齐,还用两只小手窝着,也不插出其他造型。
我连忙走过去,对轩轩说:
“玩具要大家一齐玩,你看玉洁都没有玩具玩,你分给她一些。
”轩轩很不情愿地拿了一些给玉洁,一眨眼的功夫,就拼出一只碗。
轩轩还是什么也不会,看着玉洁玩,很羡慕。
我说:
“你喜欢玩什么呢”轩轩说:
“手枪。
”你就插一把手枪吧。
很快轩轩就把一把手枪插好了,正与子轩一齐高兴地玩手枪的游戏呢。
我们就应记住:
他们幼儿园是学习的,他们的学习过程是渐进的,不可能在朝夕之间就见到成效。
我们不能缺乏耐心,就应多鼓励,多引导,让小朋友改掉一些不良的习惯,构成一些良好的行为习惯,促进小朋友各方面潜力的发展。
教育笔记小班短篇第10篇:
不哭了
小班开学第一个星期,我和孩子们都是在一片苦恼中度过的。
有些小朋友原本情绪不错,但身旁有小朋友苦恼受到感染也产生哭闹情绪。
大部分幼儿都能进入正常的生活学习环节。
可是有一个小朋友一向要哭,焦虑不安,不能很快适应幼儿园的生活。
王中睿小朋友从小就跟在奶奶的身边,一向都是奶奶照顾她的。
所以在幼儿园中最常听到的是他讲:
“我要奶奶。
”刚开始我总劝他说:
“哦·
·
不哭了!
中睿最勇敢!
”可是显然没用。
之后杨教师哄他的时候说:
“你不哭了,我就让奶奶早点接。
”没想到他就不哭了,透过这件事我发现哄孩子也是有技巧的。
也许教师偶尔的一句无心话就能够让孩子安定情绪,我是新教师,很多方面还是需要多学习,不断摸索和积累的。
教育笔记小班短篇第11篇:
经过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。
我们经过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”让幼儿了解小手的作用,学会洗手的方法,幼教文案《幼儿园小班随笔》。
手接触外界物体最多,最容易受到污染。
异常是孩子,由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上,如果饭前不洗手,就会将手上的细菌吃进体内而生玻所以,洗手对坚持皮肤清洁,养成良好的进餐习惯十分重要。
经过小竞赛,让幼儿掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗净,甩手上的水),刚开始学时,一不注意,孩子们的袖子就弄湿了,借此机会,我就给孩子们做示范――挽袖,并一边洗手一边教幼儿说:
“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指头洗仔细,小手腕别忘记。
”这样,孩子们把洗手当作游戏,使幼儿养成食前洗手的好习惯。
教育笔记小班短篇第12篇:
星期一早上,我一早就到教室,看着一个个孩子高兴地入园,心境异常好,他们的笑容就能给我带好心境。
但有一个小魔王却能把我的心境从高山带到低谷去,那是我们班上的“调皮大王”王路平,平时他总有使不完的精力,每一天爬高爬低,把玩具扔满地,还会在上课的时候发出尖叫声,就是他所谓的动听歌声。
我对着他可是苦恼极了,不知该如何让他乖乖地坐着上课。
所以,每一天的好心境一遇到他的捣蛋就会变成坏心境啦。
王路平到幼儿园,他像往日一样,跟我说声教师好后,还拉着我讲他星期天的开心事,说到高兴时还要亲着我说。
我边听心里期盼着他今日能乖一点,别惹什么麻烦。
王路平讲完后,走回位置坐了下。
小朋友们都在玩玩具了,王路平却坐在我的身边,一会问我渴吗一会问我累吗渴了给我斟水,累了给我捶捶背。
我心里想:
今日王路平真好!
上课了,我发现王路平的脸蛋红红的,但眼睛却认真地看着教师,还进取地举手,没有唱他的动听歌曲,也没有捣乱,我一连在全班幼儿面前表扬了他两次,他十分高兴。
我心里特纳闷的。
下课后,我走到王路平身边,摸摸他的头,老天啊,好烫啊,我明白了,原先王路平发烧了,难怪今日这么安静,他是没啥力气动动去了。
当王路平妈妈接他去看病时,王路平不愿走,他对妈妈说:
“教师今日表扬了我两次哦,我不走,我还要表扬!
”我鼻子一酸,抱着王路平说:
“王路平乖,你回后教师还要表扬你!
”王路平这才听话地走了。
这是一个渴望被教师表扬的孩子,因为他平时给教师与小朋友添了麻烦,我没办法看着他的捣乱赞扬他,可是,当孩子生病了,却表现得那么讨人喜爱。
这是我的疏忽。
晚上,王路平妈妈打电话对我说,王路平愿意天天生病,我想对王路平说:
“教师愿意天天找到你的优点,天天表扬你。
”
教育笔记小班短篇第13篇:
给小班幼儿多一分钟等待
体育游戏时间,我正和孩子做“网小鱼”的游戏。
孩子们扮成小鱼围着我欢乐的游游去。
可是我发现仅有娇娇一个人坐在自我的位置上看着我和小朋友游戏。
娇娇是我们班一个比较特殊的孩子,她胆子比较小,做事比较慢,对人不信任,总是拿着某种物品作为自我的依恋物。
看得出她也想参加我们的游戏,可是又不敢参与进去。
尽管我不停的鼓励她游戏,她还是不愿意。
怎样办呢?
我想再多等她一会,看看她的表现。
我边和小朋友游戏边关注着她。
当我唱到“一会上一会下,好像欢乐的小朋友”故意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。
孩子们也模仿我的动作,相互拥抱。
娇娇被我们的气氛感染了,经过一次又一次的重复游戏,在我的邀请下,她最终迈出了第一步和我们一齐游戏。
对于小班幼儿说,抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。
何况和教师的交往才短短的几个星期。
活动时她不愿意参加,我没有强求她。
因为孩子的适应有快有慢。
让她有一个调整适应的过程。
最终用自然亲密的动作打动她,让她参与游戏,让她迈出勇敢的第一步。
看着她的提高,我也感到无比的欣慰。
教育笔记小班短篇第14篇:
对书的渴望
看到此刻的孩子进入图书馆的自如,不由得让我记起小时候对图书的奢望……
那还是小学三年级的时候,每一天最大的奢侈就是看小人书,有幸教我们数学的韩教师就兼管着学校的图书,韩教师是一个平易近人,不苟言笑的中年男教师,给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子,一走进教室首先出现的就是韩教师特有象征的脖子,我们还偷偷的给教师起外号呢!
“长脖子教师”,可是,我们只敢在私底下偷偷的议论,可从不敢叫出声,那时的我最感兴趣的就是上数学课,不是因为我的数学成绩太好,而是为了得到看小人书的允许,因为每当韩教师给我们布置完数学作业,他就蹲在门口,等待我们的完成,这个时候也是我们纪律最好,作业速度最快、最认真的时刻,因为谁做的作业全对了,就有看一本小人书的权利,你想,那是多么幸福的时刻啊,也就是从那时起,我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧,所以,那时候的我们,谁先拿到小人书,就是最大的奖励,远比奖励一个铅笔头的欲望大。
(小时候班主任教师每当周六上午放学时,会把一周学生们捡的铅笔头,根据表现分到个人手里,这就是当时最好的物质奖励。
)
看看此刻的孩子,随着新图书不断地增加,想看就看,想买就买,有时候还不懂得去珍惜,家里的新书到处都是,什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的,真是无奇不有,无所不能,正因为物质生活的提高,此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。
之不易的感觉,也许仅有“物以稀为贵”才该有的吧,说归说,图书的不断改善,为此刻的孩子学习知识带了方便,孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游,并且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作,既动脑又动手,有时候我们大人看不懂得,小孩子也会看得津津有味,真所谓是,时代的提高,书籍的变迁。
此刻随便走进一家书店,琳琅满目的书籍装满各个架子,不一样的书籍分布明确,让看书的人一目了然,既省时又省事,你看吧,原先看书可是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不断地充实自我,“好的书籍,让人受益终生”,真是学习的时代啊!
所以,我珍惜我每次进图书馆的机会,我更会对书籍情有独钟,即使电脑的时代,我也会抽时间看我的书,书籍给我带意想不到的精神财富。
教育笔记小班短篇第15篇:
在手舞足蹈中欢乐的学习
幼儿园教学与中小学教学不一样,幼儿年龄小,注意力时间比较短,幼儿又个性好动,坐不住,如果单纯的言语说教,幼儿很容易就失去兴趣,注意力转移,教学很难收到预期的效果,针对这一特点,我们便把幼儿的好动与教师的教学相结合,使原本相矛盾的两件事相辅相成,有机结合。
无论是常识教学、故事教学、还是儿歌以及歌曲教学,我们都根据教学资料编排相应的动作,一句一个动作,边做动作边进行教学,教师的一个手势、一个眼神都代表了一个资料,幼儿学习用心性空前高涨,在手舞足蹈当中不知不觉的掌握学习资料。
幼儿园教学不拘模式,很多事情只要找准了切入点,就能化难为易,收到事半功倍的效果。
教育笔记小班短篇第16篇:
人们常说每个孩子都是一本趣味的书,要想读懂这本书并不容易。
仅有爱他们的人才能读懂。
每个孩子自不一样的家庭,有着不一样的生活经验和生活环境,他们性格特点不一样,发展水平不一样,存在明显个体差异。
作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不一样的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫佳佳的小朋友,第一天班上时,她一向拉着姥姥的手不放,恋恋不舍地说:
姥姥,早点接我,早点接我。
在我的劝说下,佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。
佳佳的姥姥在临走前,悄悄地对我说:
佳佳的鼻子不好,要靠嘴呼吸,吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃,这样吃饭的速度就较慢,她害怕教师批评、指责她,所以一向都不爱上幼儿园,听了这些话,我开始留心注意佳佳。
在活动区游戏时,佳佳静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:
佳佳,你喜欢玩什么?
她说:
我喜欢看书。
教师和你一齐看好吗?
佳佳高兴得点点头,于是我和她一齐看起书,开始是我讲,讲着讲着,佳佳也不由自主的讲起,我高兴地说:
佳佳,你好棒呀!
能自我看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?
愿意"
,于是我叫了好些小朋友听佳佳讲故事,佳佳很高兴,讲得也更起劲了。
午餐时,为了减轻佳佳进餐的紧张心境,武教师给她少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭,离开座位后,佳佳哭了起,我忙走过去,问她:
佳佳,你怎样啦?
我吃不下"
,"
佳佳,别着急,你瞧,就剩下这么一点点了,,我帮你!
佳佳在我们的耐心帮忙下,最终把饭吃完了,尽管她是最终一个吃完饭的,可是我们没有批评她,反而给她以鼓励,以信心,帮忙她逐步克服紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天,佳佳和姥姥一早就到幼儿园,姥姥手里还拿着几本书,她对我说:
李教师,太多谢你们了,佳佳以前不愿意上幼儿园,可今日一早说,姥姥,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!
教师还夸我故事讲得好呢。
望着佳佳姥姥高兴的样貌,我也会心地笑了。
这一切对于一位幼儿教师说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子说,却是多么重要。
经过这件事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮忙幼儿成功地表现自我,就会使幼儿获得心理上的满足与欢乐,从而促使幼儿健康发展。
教育笔记小班短篇第17篇:
天气有点闷,幼儿的精力又旺盛,常规活动时幼儿显得很躁。
晨间谈话的时候,我在上头点名,幼儿在下头有的说话、有的玩耍,完全没注意我的指令。
我正想喝止,提醒他们安静下,突又想到这样的办法治标不治本,于是灵机一动,对着孩子说:
“,我们此刻谁都不要说话,竖着耳朵听。
你仔细听,听到了什么声音过一会教师请到你,你就起告诉大家。
”顿时,教室一片安静,大家都在仔细的寻找更多的声音,过了不多久,小朋友都能说出他们当场听到的很多声音:
小鸟声、水声、对面马路汽车开过的声音……有的幼儿还会描述他听到的声音感觉,教师告诉幼儿,如果这些声音象录音机一样把它们同时放大,在我们的生活中这些声音就会成了噪音,耳朵就没法清静,长期这样会影响我们的心理和身理健康。
接下几天,我变化着玩法,比如我让幼儿闭上眼睛,然后教师用铅笔敲敲杯子等凡是能弄出比较趣味的声音,再让幼儿猜猜教师发出的声音是什么,再进行节奏练习。
还有一种变形玩法,就是传悄悄话,请一名幼儿出看教师口型说什么,然后用小声的声音传给他的好朋友,好朋友听了后,按指示玩游戏,如“请你帮教师拿点名册。
”等。
这些“听声游戏”有助于孩子养成坚持安静、沉默的习惯。
这也是诱导孩子们服从命令的好方法。
小朋友们对这些游戏很有兴趣,几天下,幼儿安静了许多,说话声音也轻了。
所以我也总结出:
作为幼儿教师的我们必须在万变中去“应付”幼儿的千变。
教育笔记小班短篇第18篇:
此刻幼儿园里的孩子大多是独生子女,有些还是独生子女的子女,因为没有兄弟姐妹的原因,再加上,有些孩子整天呆在楼房里,和其他孩子接触的比较少,他们具有很强的独立自主性,但同时他们谦让与协作精神却很差.于是一些“小霸王”,便产生了.我所教的班级是小班,再经过对孩子的观察与了解之后我发现,大多数的孩子不会与其他小朋友一同玩玩具,一般都是各玩各的,中大班我也了解了一下,一般也是这种情景,一般都会认为拿到自我手里的玩具那就是自我的,就只能自我玩,别人不能玩.一旦别的小朋友拿走了自我的玩具,或者哭闹,或者告诉教师,或者再去抢回.而当看着别的小朋友手里的玩具好玩的时候,就会去拿去抢.
教育笔记小班短篇第19篇:
教师要多研究孩子的感受
今日早上,我在打扫卫生时,李明小朋友的母亲跑对我说:
“教师,你把李明领进好吗?
”我惊奇地问:
“李明在哪?
他怎样不进?
”妈妈着急地说:
“他今日早上不愿幼儿园,此刻在幼儿园门口,就是不进。
”我放下手中的活跟着李明的妈妈到幼儿园门口,只见李明在车上边哭边喊:
“我不上幼儿园,我不上幼儿园!
”我过去问他:
“你为什么哭?
”他看了我一眼,更悲痛地哭了起。
我好不容易、哄他到活动室,让他坐下,等他母亲走后,我蹲下身子,抚摸着他的头说:
“李明,你能不能悄悄地告诉教师,你为什么哭吗?
”他满眼泪水地说:
“教师,我想跳舞,你能不能跟舞蹈教师说一声,让我跳舞吗?
”我一听,最终明白了,原先舞蹈教师在排节目时,嫌他动作不到位,昨日把他裁了下。
“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了,教师看你走的模特步很棒,那你就参加咱们班的节目吧!
”他说:
“教师,我能行吗?
你会不会又不用我了?
”我说:
“不会的!
”只见他的脸上露出了笑容,趴在我的身上说:
“教师你真好!
从这件事上,我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强,那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上,能多研究以下孩子们的感受!
教育笔记小班短篇第20篇:
给幼儿进行必须的鼓励,让孩子们树立自信心,要让孩子们持之以恒,还要给孩子们起榜样、示范的作用,利用多种机会对孩子们进行教育,培养孩子们良好的习惯。
幼年起就应当经过教育培养一种良好的习惯,因为习惯是一种顽强而巨大的力量,它能够主宰人的一生,孩子毕竟是孩子。
有一次我带小朋友户外活动回,让小朋友们排队喝水,话音刚落就传七嘴八舌的声音,每次都是这样。
我老远看见保温桶旁的几位小朋友喊着:
你插队!
要排队的!
我连忙赶过去,只见史皓铭张开双手,当在了杯子柜前不肯走,小朋友们被挡住了,挤在一齐乱成一团。
我把史皓铭拉开,他却僵在那里不肯走,还大声哭喊起:
我不走,我要喝水!
我耐着性子对他说:
我不是要批评你,你先告诉我是怎样一回事。
史皓铭不排队!
听到孩子们纷纷告状,史皓铭则一脸不屑的表情。
于是我问史皓铭:
教师相信你不排队是有原因的,
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