精编幼儿园小班教案1Word文档格式.docx
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5、教师:
谁的罐子里有东西的?
(教师摇动罐子)谁的罐子里有东西哒?
大家都有哒?
(罐子双手捂住放在胸前)好了,罐子宝宝保护好,罐子宝宝一直让他发声音它也会哑掉的哦。
罐子宝宝有声音的对吗?
那里面声音一样吗?
(摇动罐子)听!
听听,你的东西和他的东西一样吗?
(幼儿摇动罐子说出:
不一样。
6、教师:
不一样,不一样我们来找找朋友哦。
不可以打开看的哦,今天统统是用耳朵来找的,保护好自己的罐子宝宝。
7、教师(请一个幼儿上前):
我们请一个宝宝上来,现在请其他宝宝来为你的罐子宝宝里面的东西找好朋友,找到好朋友会很热闹的哦,找不到好朋友会很孤单的,耳朵听好哦,保护好你的罐子宝宝哦,听听他的。
(上台幼儿摇动手中罐子。
8、教师:
谁是他的朋友,请你听一听,是他好朋友,赶快站上来,和他站在一起。
哦,好朋友坐在一起。
9、教师:
现在他们已经是好朋友了,现在我来帮你们找朋友好不好?
请你们听听,谁和我是朋友。
(摇动手中有东西的罐子):
耳朵要灵的哦,仔细听好。
你是不是我朋友啊,是我朋友,一个人很孤单的哦,要跟朋友在一起的。
来,我们是朋友,我们一起来摇一摇。
请坐,做到哪里去?
对了,坐在一起。
10、教师(请剩下的幼儿上台):
你们是好朋友吗,我们来听听看啊,一个一个摇,才听的清哦,一个一个摇。
(幼儿一个一个摇动罐子。
教师:
一样吗?
一样的。
你们也坐在一起。
11、教师:
你们知道吗?
老师今天在这些罐子里啊,放了这三样东西。
(出示ppt图片)这是什么啊?
米宝宝,我们吃饭烧饭的米宝宝;
还有一种,你看这是什么啊?
哦,是豆宝宝。
豆沙就是这个做的,是红豆宝宝;
还有一种是——核桃宝宝。
放了这三种东西,你猜猜,谁是核桃宝宝(分别摇动罐子)这是核桃宝宝吗?
哦,是米,真聪明,是米宝宝吗?
这个是嘛?
哦,是的,你们真聪明。
那这是什么宝宝呢?
红豆宝宝。
听听,是红豆吗?
(分别摇动)这个是什么宝宝?
米宝宝。
这个呢?
核桃宝宝。
三、结束部分:
1、教师(询问幼儿):
你刚才是拿了什么宝宝啊?
你们是拿什么的啊?
你们是什么啊?
哦,红豆宝宝。
现在,我们要来做游戏了。
做什么游戏呢?
请听好了啊,你看,我们要玩警察叔叔红绿灯的游戏喽。
(拿卡片反面红色)警察叔叔拿出这个,大家都不好出声的哦,警察叔叔翻过来,就你来出声,会不会?
先看看哦,来保护好自己的罐子宝宝。
眼睛要看仔细哦。
(翻一张卡片)谁摇啊?
对,是米宝宝,小朋友们真聪明。
不是的不好摇的哦。
(翻回卡片)诶,停!
(翻过另一张卡片)来看看(幼儿摇)对,(翻过卡片)这样呢?
(幼儿停止)(再翻最后一张卡片)现在呢?
2、教师(准备卡片):
现在我们开始喽,速度很快的。
核桃宝宝摇一摇,米宝宝摇一摇,红豆宝宝摇一摇。
(两遍游戏)
好,我要来唱一首歌了,然后和警察叔叔一起让你们发声音的,这个声音会很好听的哦。
开始喽!
红豆宝宝请你摇一摇,米宝宝请你摇一摇,核桃宝宝请你摇一摇,我们大家一起摇一摇。
来了啊,很快的啊!
(歌唱速度加快!
三遍)恩,真好!
小朋友们真仔细。
现在老师啊请来了一个乐队。
乐队的声音也是很快的哦,所以你的耳朵要很亮,眼睛也要很亮的哦。
所以耳朵要听好,眼睛要看好哦。
4、教师(好,全体起立):
乐队还没来,我们一起来排练一次。
(播放ppt音乐)
乐队来了哦~~听好。
(伴随音乐一起游戏,背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》)恩,很好,我们和客人老师们再见好吗?
好,摇摇声音和下面的老师再见。
《手指歌》
手指谣它是能为孩子提供可操作的内容,可以锻炼孩子双手的精细动作,同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。
小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段,《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅,让孩子们五个手指点点、敲敲,让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性!
2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。
一.情景导入:
认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手,我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍,我的小手伸出来!
小手小手拍拍,我的小手藏起来!
小手小手拍拍,我的小手举起来!
小手小手拍拍,我的小手放腿上!
小朋友,《小手拍拍》好玩么?
小朋友把小手拿出来,看看我们的小手有几个指头!
师:
对,我们的小手有五个手指,让我们一起来数一数吧!
二.学习儿歌并进行手指游戏
(一).欣赏儿歌,理解内容1.教师边念儿歌边做手指游戏我们的手指可以跟我们做游戏,今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢?
(引导幼儿说出儿歌中的"
点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍"
)2.请小朋友们再来听一遍,听听几个手指点点点?
几个手指敲敲敲?
几个手指捏捏捏?
几个手指挠挠挠?
几个手指拍拍拍?
(二).学习边念儿歌边进行手指游戏1.尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏刚刚我们已经听过了儿歌,也看了手指游戏,我们再来听一遍,会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏2.幼儿表演儿歌先集体后个别(教师做适当的帮助)3.完整的朗诵儿歌并进行手指游戏三.小结提升今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》,可以一边念一边拍,有空的时候我们可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸妈妈一起玩。
我们还有很多有趣的手指游戏呢,下次老师带我们小朋友再来玩!
1.知道几种常见小动物的主要特征,感受它们的有趣之处。
2.在看看、说说、玩玩中了解小动物的生活环境。
3.乐意参与活动,体验活动带来的乐趣。
4.引发幼儿学习动物的兴趣。
5.体验模仿的乐趣。
1.背景图一幅(天空、草地、小河,花园);
2.小动物图片:
小鸟、小鱼、小兔、小鸡、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、青蛙若干。
1.激趣--知道小动物(小鸟、小鱼、小兔)的主要特征
(老师带孩子来到活动室。
)师:
美丽的春天来了,小动物们都出来玩啦!
今天,有几个小动物要和我们小朋友来做游戏。
我们小朋友去找一个小动物做朋友吧(随讲解摆放四个放小动物的塑料筐)!
和你的小动物朋友问个好!
你找到的小动物朋友是谁呀?
它的名字叫什么?
小鸟(小鱼、小免)哪里长得比较有趣?
还有谁也找到小鸟(小鱼、小兔)做朋友的?
数一数。
(教师鼓励并引导幼儿交流自己所喜欢的动物,包括外形特征与生活习性。
幼儿自由认知探索某种动物的信息,教师巡回观察、倾听幼儿的发现,把握幼儿的语言表述状况,引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子。
2.探秘--了解小动物的生活环境(出示背景图)
小动物想出去玩儿了。
这里有什么(天空、草地、小河、花园)?
我们看看自己手中的小动物,想一想,它喜欢到哪里去玩儿?
(请小朋友个别讲,还可以请一位小朋友示范送一送,然后再分组送小动物游玩儿。
我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩儿吧!
(1)第一次送小动物游玩。
幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。
看一看小朋友送得好不好?
师小结:
小鸟在天空中自由地飞翔;
小鱼在水里快乐地游来游去;
小兔在草地上高兴地做游戏呢。
看见小动物们玩儿得很高兴,其他一些小动物也来了。
谁来了,猜一猜?
(师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗诵等。
图片出示:
小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙)
(2)第二次送小动物游玩儿。
幼儿送小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景图。
这些小动物也想去玩儿,想请我们小朋友把它们也送到它们喜欢的地方去玩儿。
这些小动物喜欢到哪里去玩儿?
下面请小朋友把这些小动物送到它们喜欢玩儿的地方去吧。
(分组送小动物去玩儿,教师评价。
3.活动结束
小动物们都出去玩儿了,我们小朋友也到外面去玩儿吧!
放有关动物音乐,全体幼儿模仿小动物出教室,活动结束。
小百科:
科学家们还发现了130多万种无脊椎动物。
这些动物中多数是昆虫,昆虫中多数是甲虫。
鼻涕虫、蚯蚓,乌贼、牡蛎、红海星、水母,蜘蛛,珊瑚虫、放射虫、蛔虫、猪肉绦虫、沙蚕、蜗牛、蛞蝓等都属于无脊椎动物。
《和妈妈在一起》
1.理解故事内容,懂得外出时不离开父母的道理。
2.具备初步的自我保护意识。
1.幼儿用书:
《和妈妈在一起》。
2.根据故事《和妈妈在一起》的内容准备小鱼、小鸡、小猴胸饰若干,鱼妈妈、鸡妈妈、猴妈妈头饰各1个。
1.引导幼儿猜测故事中的部分内容,初步理解故事情节。
教师讲述故事的前半段,即从开头到“小鱼就游到哪里”。
小鸟和妈妈在一起,它们在蓝蓝的天空中飞行,妈妈飞到哪里,你们猜猜,小鸟就怎么样?
小猴和妈妈在一起,它们在高高的大树上跳来荡去,妈妈跳到哪里,你们猜猜,小猴就怎么样?
小宝宝和妈妈在一起,他们在公园里快乐地做游戏,妈妈走到哪里,你们猜猜,小宝宝就怎么样?
教师讲完故事。
刚才的故事你们猜对了吗?
大家一起来看图书吧。
师幼一起看幼儿用书《和妈妈在一起》的画面,教师完整地讲述故事。
2.教师引导幼儿深入理解故事内容。
为什么妈妈到哪里,宝宝就要跟到哪里?
如果不跟着妈妈会怎样?
教师小结:
小朋友在外面一定要跟好爸爸妈妈,如果不跟着爸爸妈妈,就会走丢,发生危险。
3.表演游戏“和妈妈在一起”。
角色分配。
幼儿根据自己的意愿扮演小坞、小鱼、小猴.请两位能力强的幼儿扮演猴妈妈、鱼妈妈。
一位教师扮演鸡妈妈.另一位教师扮演小宝宝的妈妈。
小宝宝们戴好胸饰,跟好自己的妈妈.一起来表演吧。
师幼共同表演。
教师在表演的过程中一边讲述故事,一边鼓励幼儿跟着讲述并表演。
今天大家都是好宝宝,在外面玩不乱跑,都能跟好自己的妈妈。
以后和爸爸妈妈出去游玩时,也要紧跟爸爸妈妈,这样就不会有危险了教学材料和妈妈在一起小鸡和妈妈在一起,它们在绿油油的草地上散步,妈妈走到哪里,小鸡就走到哪里。
小鱼和妈妈在一起,它们在清清的小河里游泳,妈妈游到哪里,小鱼就游到哪里。
小鸟和妈妈在一起,它们在蓝蓝的天空中飞行,妈妈飞到哪里,小鸟就飞到哪里。
小猴和妈妈在一起,它们在高高的大树上跳来荡去,妈妈跳到哪里,小猴就跳到哪里。
小宝宝和妈妈在一起,他们在公园里快乐地做游戏,妈妈走到哪里,小宝宝就跟到哪里。
小宝宝和妈妈回到家里。
妈妈坐在沙发上,小宝宝坐在妈妈怀里。
小宝宝和妈妈一起看图书,图画书呀真有趣,小宝宝乐得拍手笑嘻嘻。
活动目标:
1、通过情景表演让幼儿初步感知与别人分享是快乐的事。
2、学习关心别人,和他人分享。
3、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
4、体验同伴间友好的情感。
情景表演,分香蕉
1、提出要求,观看表演。
妈妈买了小明最爱吃的香蕉,回到家中。
小明很高兴的接过香蕉。
一根组奶奶,一根给妈妈,留下一根给爸爸,剩下一根自己吃。
奶奶,妈妈夸奖小明,小明听了心里真高兴,脸上笑眯眯的。
2、通过提问帮助幼儿感知与别人分享是快乐的事。
(1)小明为什么脸上笑眯眯的?
(2)小明为什么高兴?
(3)奶奶,妈妈为什么夸奖小明?
小结:
小明把最喜欢吃的香蕉,分给奶奶、妈妈,爸爸吃,关心他们。
奶奶,妈妈夸奖他,所以他感到高兴、快乐。
(4)如果你是小明,你会怎么做?
1、练习走跑跳动作,提高走泡动作的协调性。
2、学习在走跑活动中保护自己。
活动内容:
小动物找家
1、小鱼骨头胡萝卜标志各一个猫狗兔头饰若干
2、拱形门橡皮筋独木桥
3、音乐:
《走路》《动物世界》片头曲《雷声》
活动课程实录:
一、入场热身
“孩子们,音乐好听吗?
我们一起跳个舞吧!
”
教师与幼儿跟随音乐《动物世界》共同模仿各种小动物的走路姿势。
(大象青蛙兔子袋鼠鸭子乌龟等)
二、情景导入
“在盒子里有一些头饰,请小朋友们每人拿一个头饰,轻轻的戴到自己的头上,戴的是什么头饰你就是什么小动物。
好了,现在开始行动吧。
(提醒幼儿安静拿头饰不推挤排好队)
“现在,请宝贝们都到我的身边来”,请一名幼儿“**你是哪种小动物?
”“小猫”“你知道小猫是怎么走路的么?
能学给大家看看么?
”请该幼儿模仿小猫走路。
“你模仿的真像,我们大家一起来学学吧!
”请其他幼儿学会小猫走路。
再引导幼儿尝试模仿小兔、小狗走路动作。
(对于表演得好的幼儿及时给予鼓励表扬,激发幼儿兴趣,让小班幼儿都能大胆的参与活动。
“森林里的小动物们盖了很多漂亮的房子,我们来猜猜这是谁的房子。
”根据提示小鱼骨头胡萝卜请幼儿依次猜出小猫、小狗、小兔的家。
请各种小动物用自己走路的方式找找自己的家。
三、游戏找家
1、“好朋友们,今天天气真好,我们一起来玩吧!
”小动物在场地自由玩耍。
突然,雷声来了。
“轰隆隆,轰隆隆。
”(音乐《雷声》)
“不好了,快下雨了!
快回自己的家吧!
”小动物们分别跑回自己家中。
(无障碍)
2、根据幼儿活动情况逐渐递增障碍难度。
雷声停,教师喊:
“雨停了,太阳公公出来了,快出来玩吧”。
小动物们在场地自由玩耍。
不一会儿,雷声又来了。
(1)请小动物钻过山洞(拱形门)障碍再回家。
(2)请小动物钻过山洞(形拱门),爬过电网(橡皮筋)再回家。
(3)请小动物钻过山洞(拱形门),爬过电网(橡皮筋),走过独木桥再回家。
(游戏过程中幼儿可互换头饰进行不同难度的游戏)
(提醒幼儿不要拥挤,不推挤速度才最快)
3、放松游戏
“回家了,高兴吗?
累不累?
我们一起休息下吧?
”跟随歌曲《走路》与幼儿一起做放松运动……
活动反思:
幼儿能积极参与此活动,设计的问题与幼儿已有经验结合,难度适宜。
但个别环节所提要求不够明确简洁,造成个别幼儿未理解。
场面有点混乱。
区角活动:
教师自评:
幼儿能积极参与此活动,设计的问题与幼儿已有经验结合,难度适宜。
园长点评:
本活动能够通过情景的创设吸引幼儿的兴趣,课程设置由浅入深,由易到难,符合幼儿的发展水平。
但整个活动小动物天晴时游戏的地点变化不够大,难度递增时情景创设的不够清晰,个别幼儿不够理解回家应走的路线。
1、喜爱自己的小手,喜欢做小手的游戏。
2、认识小手,知道保护自己的小手。
3、学习小手的安全保健常识。
4、大胆说出自己对的理解。
5、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动重点:
认识小手,知道保护自己的小手。
活动难点:
初步掌握保护小手的方法。
1、节奏欢快的音乐磁带。
2、保护小手的图片。
1、律动《小手爬》引出活动
教师带领幼儿随音乐做小手在身体上爬的`动作,感受小手的活动。
2、引导幼儿通过多种形式了解自己的小手,知道保护小手。
⑴认识小手,喜爱自己的小手。
通过观察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲盖、手心、手背等,说一说:
小手小手真可爱,1、2、3、4、5,五个手指头。
⑵挠一挠小手,体验小手游戏的快乐。
挠挠自己的手心,挠挠同伴、老师的手心,说一说有什么感觉。
说一说:
小手小手真好玩,挠挠小手哈哈哈,痒死喽——
⑶了解小手的本领,懂得要保护自己的小手。
----日常生活中帮助我们:
打手势、敲电脑、拿东西、穿衣服……
----学习时帮助我们:
握彩笔、捧书本、翻画书……
----游戏中会:
玩玩具、弹钢琴、做手指谣、做舞蹈动作……
3、学习小手的安全保健常识,掌握保护小手的方法
⑴观看图片,了解小手的安全保健知识。
----不吮吸手指头,不啃指甲盖。
----勤洗手,勤剪指甲,保持小手干净和美观。
----天冷时给小手抹上护手油,戴上手套,以免皴裂或冻伤。
----不随便将小手伸入孔洞或门缝,不拿锋利或烫热的危险物品,保证小手的安全。
⑵模拟洗手过程,擦上护手油,感知体验保护小手的方法。
活动延伸:
生活中鼓励幼儿用自己的小手做事情,自己能做的事情自己做,并知道关心和保护自己的小手。
本次活动设计了律动引入---------认识、了解小手--------保护小手三个环节,主要采用了多通道参与法、游戏法、谈话法、感知体验法等教学方法。
活动开始,教师带领幼儿做小手在身体上爬行的小律动,来感受小手的灵活和有趣,进一步集中孩子的注意力,诱发孩子参与活动的兴趣。
第二个环节,采用多通道参与法,引导幼儿在看一看、摸一摸、说一说、数一数、玩一玩等有趣的活动中来认识小手。
而“拉拉勾”、“挠手心”、“手指谣”、“跳个舞”的小游戏,能有效的吸引幼儿,引导幼儿活动的兴趣,消除陌生感,拉近师生之间的距离,使幼儿在轻松、愉快的氛围中了解小手的本领,懂得要保护自己的小手。
最后一个环节是帮助幼儿掌握保护小手的方法。
《纲要》中指出:
“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,而幼儿园的健康教学应与日常生活中的健康教育相结合。
因此,教师引导幼儿观察小朋友误伤小手的视频,引起幼儿对保护小手安全的关注。
接着展开讨论,我们应该怎样保护小手。
为避免空洞的说教,教师带领幼儿模拟洗手动作,擦上护手油,通过亲身的感知体验,使幼儿掌握保护小手的方法。
在活动结束时,我示意幼儿挥挥小手,用小手给客人老师再见,引领幼儿走出活动室。
既能和活动开始部分相呼应,又能再次引发幼儿探索小手的兴趣,使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。
1、让幼儿认识红色。
2、鼓励幼儿大胆尝试,初步掌握涂刷的方法,体验美术活动的乐趣。
1、主色是红色的玩具若干。
2、棒纸卡片若干,卡片上用白色油画棒画有各种玩具。
3、红色颜料,刷子,抹布若干。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
一、出示玩具,请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。
在幼儿玩玩具的时候,教师鼓励幼儿之间相互交流,引导幼儿观察玩具的颜色,初步认识红颜色。
你玩的是什么玩具?
这么漂亮的玩具是什么颜色的?
二、出示天线宝宝波儿,展示红颜色。
快看,谁来了?
波儿穿的衣服可真漂亮。
这么漂亮的衣服是什么颜色的?
你有没有红色的玩具呀?
三、扩展幼儿思维,鼓励幼儿大胆发言。
你还在哪里见过红颜色?
四、游戏“捉迷藏”。
教师和幼儿一起用手蒙住眼睛,请配班老师把玩具藏起来,可以藏到柜子里、椅子下、窗台上等,藏好后大家开始找玩具。
当幼儿找到玩具时,引导幼儿说出在哪找到的玩具,玩具的名称。
重复游戏时,逐步加深游戏的难度,可让幼儿再找出玩具身上的红颜色。
五、游戏“照相”。
大家做摄影师,为玩具拍照片。
六、游戏“洗相片”。
1、展示相片的“底片”(棒纸卡片),引起幼儿的兴趣,教师示范“洗相片”。
用刷子蘸上红色颜料,轻轻地在纸上来回刷,全部刷满颜料后,相片就洗出来了。
2、辅导幼儿“洗相片”。
教师鼓励幼儿大胆尝试,指导幼儿初步掌握涂刷的方法。
七、自由探索。
鼓励幼儿到户外去寻找漂亮的红颜色。
教师在这个小班的美术活动设计中,尊重幼儿爱游戏的特点,使美术活动多样化、游戏化、活动化。
活动设计中,教师为幼儿提供实物、实景、实在的生活经验,创设了一种宽松的学习环境,体现了师生互动、生生互动的精神,巧妙的利用“油水分离”这一科学现象增加了游戏的趣味性,让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒,充分体验在美术活动中的成功和快乐。
教学反思:
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
设计意图:
一日三餐,天天如此。
培养良好的进餐习惯,是幼儿园小班生活教育中,最基本的内容之一。
因为,现在的孩子在家大多数往往是饭来张口,家长包办代替。
那么,进入幼儿园以后,集体的生活场所,需要他们增强一些生活的自理能力,逐步学会自己的事自己做。
自己吃饭是最基本的生活自理能力,也是这一年龄的孩子力所能及的。
注重幼儿独立进餐习惯的培养,不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯,还将对幼儿形成良好的进餐习惯,获得一些生活能力的锻炼,促进他们身心健康的发展都是非常有利的。
因此,我根据小班幼儿特点设计了本次活动。
活动目标:
1、得要自己吃饭,不要别人喂。
2、学习一些独立进餐的基本方法:
学用小勺,能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。
重点与难点:
掌握一些独立进餐的基本方法,改变进餐依赖的习惯。
活动准备:
1、生活区角活动:
舀小勺
2、体育游戏:
给小动物喂食
3、饭厅环境布置:
自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干
活动过程:
感知讨论--实践操作--强化巩固
1、感知讨论
(1)餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。
用环境隐性的教育手段,让幼儿潜移默化感知,吃饭要自己吃。
(2)演示“学用小勺”。
请几名幼儿演示各自用小勺的方法,然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。
教师再示范讲解正确使用小勺的方法:
左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,无名指和小指配合抵住,不宜捏得过低或过高。
(3)照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时,发给每位幼儿一面小镜子,先张开小嘴照一照,看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等,再拿一块点心放进嘴里,看看原来的点心怎么会变得越来越碎?
最后是从哪里咽下去的?
让幼儿直观感知一下,自己的牙齿真能干,吃东西时要咀嚼,一口一口咽下去,这样才能吸收营养长身体。
2、实践操作
(1)生活区角活动:
在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料,让幼
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