《观潮》教学设计XX版八年级上册Word格式.docx
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钱塘江它是XX省的第一大河,它位于XX省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流。
看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
(播放钱塘江大潮的视频)
2.看了这潮水,听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?
你能用一个词来概括吗?
在作者眼里的钱塘又是怎么样的?
自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
3.(板书:
天下奇观)理解奇观
观潮的观是什么意思?
天下奇观的观呢?
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第28课就写了一次钱塘江大潮的过程。
师:
我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮?
二、检查预习情况
1.作者介绍
作者介:
周密,字公瑾,
朝代:
南宋末年,词人、文学家,
代表作:
《武林旧事》、《齐东野语》等
2.①读准字音:
如履平地
溯迎鲸波万仞
善泅
江干
车马塞途
②理解下列词语的意思:
横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地
1.指名读课文,教师纠正节奏及正音。
2.同桌互读,评定等级。
3.
1)重点词语解释
2)结合课下注释翻译课文
3)以小组为单位,质疑解难,教师酌情指导。
4)选四位学生翻译课文,其他学生补充。
理清文章思路,理解文章内容
1...理清文脉。
(1)同桌交流。
(2)说说各段的段意。
(让学生让黑板板书)
学生尝试回答
学生齐读目标
理解词义。
天下奇观:
奇观、奇异、少见而又壮观景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧:
横躺着。
原是表示人的动作的词语,课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子,这里把钱塘江比作人。
水天相接:
水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯:
横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来,横着漫过整个江面。
浩浩荡荡:
课文里是讲大潮滚滚而来,水势很大的样子。
山崩地裂:
“崩”是倒塌。
“裂”是裂开。
真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候,用来形容很响时,便带有夸张的意味。
顿时:
立刻。
人声鼎沸:
形容许多人在一起大声讲话,声音喧闹,像开了锅一样。
若隐若现:
若,好像,仿佛。
隐:
藏起来,看不见。
现,表露在外面,使人可以看见。
本课指几座小山在云雾中一会儿看得见,一会儿又看不清。
余波:
本课指潮头过去后,剩下的波浪。
漫天卷地:
本课指远远看去,潮水像连着天地卷滚过来。
形容声势大,来势猛。
风号浪吼:
狂风在号叫,波浪在怒吼。
形容风浪大,叫声响。
词类活用:
1.天下之伟(观)也景象动词作名词
2.皆披发(文)身画着花纹名词作动词
3.乘(骑)(弄)旗标枪。
马,动词作名词;
树立、举,名词作动词。
一词多义:
1.为为火所焚(被)
海涌银为郭(成为)
十八日为最盛(是)
2.以以此夸能(凭借)
3.仅仅如银线(几乎、将近)
仅有敌船为火所焚(仅仅)
古今异义:
1.际际天而来(连接)(边际)
2.人物人物略不相睹(人和物)(指人)
3.方方其远出海们门(当时)
(方形)
给课文分段
第一段(第1自然段)写海潮的雄伟壮观。
第二段(第2自然段)写水军演习的精彩场面
第三段(第3、自然段)写弄潮儿的英姿。
第四段(第4自然段)写人们观潮的盛况。
六、布置作业1、背诵译文
2、习题2、3
板书设计
潮水汹涌图雄伟壮观
水军演习图场面宏伟
观潮
吴儿善泅图身怀绝技
游人观潮图热闹喧腾
教学反思
XX版语文八年上主备人:
柳克君中学西江中学二次备课人:
课题&
lt;
&
观潮&
gt;
课时第二课时
1、学习本文写景记事相融合,正面描写与侧面描写相结合的方法。
教学重点1、学习本文写景记事相融合,正面描写与侧面描写相结合的方法。
教学方法
1.基本的学习方法:
探究法、品析法。
一、引课
(6分)
二、明确学习目标(1分)
三、深入文本,整体感悟:
四、深读合作探究
五、课堂小结(1分)引言:
钱塘江潮这一自然奇观是一大胜景,古人称为”壮观天下无”。
观潮也成了古今盛事。
我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象,例如宋朝柳永著名的词。
周密的《观潮》则是用散文的形式,绘形绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。
作者是怎样写景记事的呢?
这是我们这节课学习的重点
三、重点难点的学习和目标完成过程。
1.朗读第一段。
2.引导讨论以下问题。
①第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的?
明确:
先用一句”XX之潮,天下之伟观也”总领全文,点示题旨,接着交待海潮最盛的时间。
然后对潮水作正面描绘,最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括,呼应首句,又为下文作铺垫。
②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的?
写出了江潮怎样的特点?
作者从形、色、声、势四个方面,由远及近地写出潮,刻画了海潮的雄奇壮观。
运用比喻、夸张的手法,仅用简单的”如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句,把在远方,渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。
3.指名朗读第二段
4.讨论以下问题①水军演习的场面写得扣人心弦,其精彩之处表现在哪里?
参加演习的船只众多,演习中阵势变化多样,水兵作战技艺拥熟,演习中战斗激烈,声势浩大,演习结束后撤退迅速。
5.齐读第三段。
6.讨论:
段中哪些句子描写了壮士形象?
哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领?
”披发文身”、”手持大旗”、”争先鼓勇”,写出了壮士形象;
”溯迎而上”“腾身百变,而旗尾略不沾湿”,更突出了勇士的绝技。
7.教师朗读第四段。
8.讨论:
这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系?
观潮人群如此密集,说明江潮和水上表演是多么吸引人心,所以写观潮之盛,
是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。
XX潮雄伟壮观,水上表演头绪纷繁、场面众多,观潮者人群如潮,但在文中,作者却写得井然有序,主次分明。
这一方面是由于作者构思精巧,以海潮为线索,写景记事相融合,正面描写与侧面烘托相结合。
另一方面也是由于作者借墨如金,用语十分简练的结果。
学生齐读
小组内简短交流后,学生发言,
学生从文中找
(
学生思考回答
小组合作探究
一生代表发言
六、布置作业习题三改写200字左右
板书设计
正
侧
教学反思
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- 观潮 教学 设计 XX 年级 上册