最新西师大版四年级数学上册第九单元总复习教学设计Word格式.docx
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通过对本节课知识进行系统回顾,让学生知道本节课的学习重点。
(2)复习万以上数的认识
1、认识万以上数的数位、数位顺序表、计数单位。
(1)认识数位和计数单位。
师让学生先自主整理,然后交流汇报。
多媒体出示:
用数字表示数时,把计数单位按一定的顺序排列起来,他们所占的位置叫做数位。
一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。
师强调:
数位和计数单位的区别:
①数位是在一个数中每个数字所占的位置,如个位、十位、百位……例如:
456这个数中4在百位上。
②计数单位是指数数的方式,是以多少为一个单位,如十、百、万等。
例如,456这个数中4表示有4个百。
(2)数位顺序表。
师让学生试着在练习本上画出数位顺序表。
学生活动。
多媒体出示数位顺序表。
按照我国的计数习惯,从个位起,从右起每四个数位为一级。
个位、十位、百位、千位是个级,表示多少“个”;
万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示多少个“万”;
亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级,表示多少个“亿”……
从数位顺序表中可以看出:
每一个计数单位都是由10个与它相邻的低一级的计数单位组成的,也就是每相邻两个计数单位之间的进率是10,这种计数方法叫作十进制计数法。
(三)复习写数、读数
不管是写数还是读数,都要用到数位,你知道数位是怎样排列的吗?
指导学生说出数位的排列是:
从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。
(1)读数
师让学生在小组内说出读数的方法。
并全班交流。
预设:
读万以上数的方法:
对照数位顺序表,从高位到低位,先读亿级,再读万级,最后读个级。
读万级或亿级时,按个级的读法去读,每一级读完,在后面加上级名。
每一级末尾的零不读,每一级的中间不管连续有几个零都只读一个零。
预设:
“0”的读法:
对数位分级后,每个数级末尾的“0”都不读出来。
当“0”处在数级中其它数字前面时,要读出来,若这种情况下几个“0”连在一起,只读一个“零”。
每一级的中间不管连续有几个零都只读一个零。
(2)写数
师让学生在小组内说出写数的方法。
师让学生思考:
在写数时要注意些什么呢?
指导学生说出:
在写数的过程中,一定要把数位和数字一一对应。
写数的关键是确定最高数位,并处理好0的占位问题,写完,可将写出的数读一遍,看是否有误。
师:
请同学们完成总复习101页第1题。
学生独立完成后,全班集体订正。
(四)复习改写成以“万”或“亿”作单位的数。
师让学生完成101页的第2题。
师让学生在练习本上完成这两道题目。
并说一说是怎么想的?
学生完成并说一说计算方法。
师:
将整万数或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法:
先分级,然后去掉“万”或“亿”级后面的0,最后在数的末尾加上一个“万”或“亿”字。
师质疑:
怎样求一个数的近似数?
在小组内交流汇报。
省略万位后面的尾数求近似数或以“万”为单位求近似数,只看千位上的数,然后用“四舍五入法”求近似数。
同理,省略亿位后面的尾数求近似数或以“亿”为单位求近似数,只看千万位上的数,然后用“四舍五入法”求近似数。
根据要省略的尾数的最高位来确定是“舍”还是“入”。
分级是为了更准确的找到要省略的尾数的最高位。
(五)复习数的顺序、大小比较
师让学生思考:
怎样比较万以上数的大小?
引导学生说出比较两个数的大小,如果位数相同,那么位数多的数就大。
如果位数相同,最高位上的数大的那个数就大;
如果最高位上的数相同,就比较次高位上的数,依此类推,直到比较出两个数的大小。
学生完成101页第3题。
师让学生用掌握的比较方法比较出这些数的大小。
学生比较,比较时不但要求学生说出结果,还要求学生说出比较的方法。
这样掌握了数的大小的比较方法,就可以把数按大小顺序进行排列了。
在教师的引导下建立单元的知识网络图,并向学生渗透这种整理方法。
在复习中我没有让学生自主的梳理,而是让学生你一言我一语的,在大家的交流中分享大家的知识。
(六)巩固新知:
课本104页1、2、3、4题
学生用自己喜欢的方法进行计算。
通过解决这几道题,对本节课所学的知识进行巩固。
(七)达标反馈
1、填一填。
(1)一个数由三千万,四十万和八百组成的,这个数是( )。
(2)一个数由47个万和350个一组成的数,读作:
( )。
(3)73041308这个数是由7个( ),3个( ),4个( ),1个( ),3个( )和8个( )组成的。
(4)最大的六位数是( ),最小的7位数是( )。
(5)甲数是七位数,乙数是五位数,这两个数相比,( )数大于( )数。
(6)在52后面添( )个0,这个数就是五十二万;
把234变成二千三百四十万,要在4后面添写( )个0。
(7)把703870省略万后面的尾数求近似数时,省略的尾数部分是( ),这部分的最高位是( )位,这位上的数是( ),所以要( )(填“舍去”或“入一”),这个数的近似数是( )万。
(8)把9038008省略万后面的尾数求近似数时,省略的尾数部分的最高位是( )位,这位上的数是( ),所以要( )(填“舍去”或“入一”),这个数的近似数是( )万。
(9)比较下面每组中两个数的大小。
15700○9800 99999○100000 98135○98531
7058000○7508000 40万○3999999 3700000○370万
(10) 在○里填写“=”或“≈”。
800000○80万 13455010○1346万
804000○80万 13460000○1346万
2、把下面的各数改写成用“万”作单位的数
4790000=( ) 15800000=( )
2040000=( ) 12000000=( )
3、把下面各数四舍五入到万位。
145600≈( )万 5674921≈( )万
3897560≈( )万 40978≈( )万
4、判断下面的说法是否正确
(1)890000比90万小。
………………………………………………………………( )
(2)30600000与306万相等。
…………………………………………………………( )
(3)四
(1)班同学们的平均身高约是139厘米,这是个准确数。
……………………( )
(4)马跑得足够快时,能达到每小时69000多米;
箭鱼游得快时,每小时的速
度将近119000米。
这两个数都是近似数。
…………………………………………( )
(5)2001年春节期间,全国共接待旅游人数达到四千四百九十六万人次。
这
是一个近似数。
…………………………………………………………………………( )
5、写出下面横线上的数,再求近似数(省略万位后面的尾数)。
(1)据2000年统计,我国最大的城市上海有一千七百万二千人口,居世界第三。
写作:
( ) 近似数是:
( )
(2)2000年,江苏省小学有学生七百一十八万五千五百人。
(3)太阳是个球体,它的直径约有一百三十九万二千千米。
6、按从小到大的顺序排列下面各数。
69000 690000 60900 600900 609000 600009
__________________________________
答案:
1、
(1)30400800
(2)四十七万零三百五十(3)千万百万万千百一(4)9999991000000(5)甲乙(6)45(7)3870千3舍去70(8)千8入一904(9)><<><=(10)=≈≈=
1、479万1580万204万1200万
2、1556739041
3、
(1)√
(2)×
(3)×
(4)√(5)√
4、
(1)170020001700万
(2)7185500719万(3)1392000139万
5、60900<69000<600009<600900<609000<690000
(八)课堂总结
这节课你有哪些收获?
和同学们分享一下吧!
让学生对本节课内容再次进行回顾。
(九)布置作业
1、读一读,写一写
(1)10个一万是(),10个一百万是()。
(2)一个五位数的最高数位是()位。
请写出一个你喜欢的五位()。
(3)2个百亿,3个百万和4个百组成的数是()。
(4)30060005000是一个()位数,6在()位上,表示6个(),3在()位上,表示()个()。
(5)在○内填上“>”、“<”或“=”。
82006○82600900000000○9亿1234000000○1000002340
(6)用6、7、8、9和三个0组成一个最小的七位数,并且这个数中一个0也不读,这个数是(),省略万后面的尾数是()。
2、请你来当小裁判(对的打“√”,错的打“×
”)
(1)读40025600时,只读一个零。
………………………………………………()
(2)300041>30万。
………………………………………………………………()
(3)一个七位数不一定比一个八位数小。
…………………………………………()
(4)两个计数单位之间的进率都是十。
(5)最小的六位数是100000。
……………………………………………………()
3、把正确答案的字母序号填在括号里.
(1)读一个大数时,()的0都不读。
A、每级前面B、每级中间C、每级末尾
(2)555550000从右往左数,第()个5表示5个百万。
A、二B、三C、四
(3)比99999999多100的数是()。
A、99999099B、100000099C、10000099
(4)2□8700000≈2亿,□里最小可填()。
A、0B、4C、5
(5)48□965≈49万,□里应填()
A、小于5的数B、大于5的数C、大于或等于5的数
4、按要求写数6204015
(1)组成最大的七位数()
(2)组成最小的七位数()
(3)只读一个零的七位数()
(4)两个零都读的七位数()
(5)一个零也不读的七位数()
1、
(1)十万一千万
(2)万33333(答案不唯一)(3)20003000400(4)11千万千万
百亿3百亿(5)<=>(6)6000789600万
1、
(1)√
(2)√(3)×
(4)×
(5)×
2、
(1)C
(2)B(3)B(4)B(5)C
3、
(1)6542100
(2)1002456(3)1002456(4)1024056(5)6542100(答案不唯一)
⏹板书设计
万以上数的认识
万以上数的读法
万以上数的写法
万以上数的大小比较
用万或亿作单位表示数
省略万或亿后面的尾数四舍五入
⏹教学反思
本节课对大数的认识这一单元的知识进行了整理和复习,复习的目的是让学生进一步掌握数位顺序表,计数单位以及多位数的读写法,能正确熟练地读写多位数,会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
这节课的教学重点是进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,采用练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法及改写。
在复习中我根据复习课的本质,引导学生系统整理本单元的学习内容
⏹教学资料包
教学精彩片段
3、复习改写成以“万”或“亿”作单位的数。
同学们说一说是怎么想的?
生:
9.2复习数的运算
教学提示
1、通过复习,巩固所学的乘法口算和笔算的计算方法,在计算过程中能灵活应用因数和积的关系,正确熟练地计算。
2、通过复习,巩固所学的除法口算和笔算的计算方法,在计算过程中能灵活应用商变化的规律正确熟练地计算。
3、通过复习,回忆加法运算律及加减法的关系。
4、用计算器进行计算。
5、培养学生的计算能力和解决问题的能力。
使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。
情感态度与价值观:
培养学生的反思意识和合作精神。
利用加法运算律进行简便运算。
培养学生计算能力和解决问题的能力。
⏹教学过程
师和学生一起回忆数的运算中所涉及的知识点。
指导学生说出数的运算内容包括:
三位数乘除两位数、用简便方法计算、加减法各部分之间的关系、用计算器计算。
数的运算
(二)复习三位数乘除两位数
1、复习三位数乘两位数
出示:
690×
32
师让学生先自主完成,然后交流汇报。
让学生说出计算方法。
预设:
三位数乘两位数的计算方法:
先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数,得数的末位和第一个因数的个位对齐。
用第二个因数十位上的数去乘第一个因数,得数的末位和第二个因数的十位对齐。
最后把两次乘得的积加起来。
末尾有0的三位数乘两位数的计算方法:
把两个因数的非0数字对齐,把非0数字相乘,算出得数,数一数两个因数末尾一共有几个0,就在非0数字积的末尾加上几个0。
2、三位数除以两位数
480÷
24396÷
53
师让学生先自主完成,然后交流汇报。
先看被除数的前两位数,如果前两位比除数大,就在十位上商,用被除数的前两位减去除数和商的乘积,余数一定要小于除数。
用第一次除的余数和落下的个位合在一起,继续除。
商要写在个位。
如果前两位数不够除,就看前三位数,除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面。
余数一定要小于除数。
(三)用简便方法计算
102页第5题。
让学生在练习本上完成,并思考运用了哪一个运算律。
预设1:
加法交换律:
a+b=b+a。
加法结合律:
(a+b)+c=a+(b+c)
减法的性质:
那么a-b-c=a-(b+c)。
预设2:
一个数加(减)接近整百的数,加法中加数比整百数多要加上多减的数。
(多加)
减法中减数比整百数多要减去多的数。
(多减)
(4)复习加减法各部分之间的关系
102页第6题。
学生自主完成,并思考一下加减法各部分的关系。
加数十加数=和
和-一个加数=另一个加数
被减数-减数=差
被减数-差=减数
差+减数=被减数
(5)复习用计算器计算
102页第7题
学生在练习本生完成,说一说是怎么算的。
使用计算器时,要先按下开机键,再按数字键,当屏幕上出现按下的数字后,再按需要按下四则运算键,再按数字键,最后按下等号键(=)。
屏幕上出现计算结果。
输入完毕后,要按清除数据键。
设计意图:
课本105页5、6、7、8、9题
1、口算
130×
5=2×
380=150×
6=18×
3=23×
4=460×
2=
180÷
60=360÷
40=240÷
60=800÷
40=420÷
60=540÷
30=
2、估算
59×
103≈720×
12≈315×
72≈408×
18≈209×
29≈
556÷
70≈715÷
92≈543÷
90≈350÷
68≈485÷
70≈
3、用竖式计算。
245×
27=530×
48=509×
50=802×
37=
948÷
38=893÷
47=576÷
48=756÷
84=
4、下面各题怎样简便就怎样算。
99+228807-98456+123+244480-72-128
5、不计算,直接写出下面的商。
792÷
24=33396÷
12=1584÷
48=
6、用计算器进行计算。
456000+21300457100-21300+4560932022×
56
6400000÷
125567890-32401+45067867809-32104
7、计算
421×
(123-78)112+512÷
64360-624÷
12
540÷
90×
123207×
35-320125×
24÷
25
8、下表是某市体育学校2012年、2015年三种体育项目运动员人数调查情况。
2012年
29人
34人
14人
2015年
348人
612人
182人
(1)2015年棒球运动员人数是2012年的( )倍;
(2)2015年击剑运动员的人数是2012年的( )倍;
(3)2015年高尔夫运动员的人数是2012年的( )倍。
1、650760950549292039420718
2、59007200210008000600088657
3、
4、
99+228
=100+228-1
=328-1
=327
807-98
=807-(100-2)
=807-100+2
=707+2
=709
456+123+244
=456+244+123
=700+123
=823
480-72-128
=480-(72+128)
=480-
5、3333
6、477300481409179323251200098616735705
7、421×
(123-78)
=421×
45
=18945
112+512÷
64
=112+8
=120
360-624÷
=360-52
=308
123
=6×
=738
207×
35-320
=7245-320
=6925
125×
25
=3000÷
=120
8、
(1)12
(2)18(3)13
(六)课堂总结
(7)布置作业
1、口算
310×
6=8×
120=180×
6=180×
30=230×
40=240×
20=
420÷
70=960÷
40=480÷
30=400÷
20=210÷
70=270÷
159×
45≈361×
11≈489×
23≈332×
17≈108×
39≈
486÷
70≈717÷
78≈543÷
61≈350÷
54≈345÷
72≈
232×
18=270×
24=302×
70=608×
47=
474÷
19=936÷
12=864÷
36=638÷
11=
101+778544-108605+221+195450-36-164
5、根据441+59=500填空。
()-441=59()-()=441
578900+111200453200-16700+231451456×
23
820000÷
12512345320+324010-5460867809×
231
221×
(456-223)452+256÷
32405-312÷
720÷
80×
304105×
42-670750
- 配套讲稿:
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