未来版四年级下册社会教案Word文档下载推荐.docx

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歌曲中唱的是什么地方？

2、听歌曲，交流感受。

活动二：

看地图，找一找

1、创设情境，引入地图

2、课件投出中国地图。

3、教师根据地图简单讲解：

同学们，看看中国地图像什么？

4、小游戏：

找家乡

5、看图思考：

在祖国的什么位置？

我们陕西省有哪些好邻居呢？

6、想象陕西省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。

7、师简介“陕西”。

8、出示陕西省地形图。

请同学们看一看：

我们陕西省有哪些城市？

新区在哪个市？

新区在陕西的什么方位？

我们新区有哪些友好邻居？

活动三：

聊一聊

1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。

2、看短片。

看后交流。

3、出示陕西的旅游景点图片，猜一猜是哪里。

四、课后小结

我们可以怎样来看地图呢？

找一找陕西省及其邻居

9、打开新区地图，找找自己的家。

板书设计

1、我的家乡在哪里

爱我家乡建设家乡

教学反思

通过学习，学生认识了自己的家乡，并知道了地图上的位置，名字的由来，激发了对家乡的热爱之情。

第1单元第2课

2、我的家乡风光好

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。

引导发现法、交流感悟法、

两课时

第一课时

一、揭示课题，谈话导入：

同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。

二、交流活动——家乡风光美

1、想一想：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

2、说一说：

你的家乡有哪些风景名胜？

和大家交流一下吧！

3、看一看：

我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗?

三、课堂小结

第二课时

一．自主活动——我是小导游

同学们，你想当小导游吗?

二．探究活动——家乡人也美

1．启发谈话：

翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。

2、说古道今：

陕西人真棒，你们知道陕西的哪些名人？

快和大家说一说吧！

三、拓展活动——明天更美好

我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢？

2、歌曲《谁不说俺家乡好》

昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；

今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；

明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！

你的家乡在哪里？

你觉得家乡美在什么地方？

4、议一议：

家乡风光多么美。

把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家。

2、夸一夸：

在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！

请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。

自然环境和人文环境

第1单元第3课

3、家乡的四季变化

能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

学生准备图画纸和彩笔。

一.看一看，说一说。

1.出示课件，介绍祖国各地图片

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.总结

我国各地气候差别很大。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

二、家乡的气候特征

1.启发谈话：

你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

今天就主要了解一下自己家乡的气候特点。

2.学生小组交流。

3.总结家乡的气候特征，要求学生边听边完善12页的记录。

三、回顾

1、你喜欢自己家乡的气候吗？

为什么？

2、边欣赏，边了解气候特点。

引导学生从几个方面说说家乡的气候特征。

气温干湿（风雪雨露）

通过学习活动，学生了解了家乡一年四季的特点，理解了不同的季节，人们的生活，生产的关系。

一.复习

1.说说家乡的气候特征

2.你喜欢家乡哪个季节？

二、不同季节的生产生活

1.看13页图，了解农业生产活动。

2.学生充分发言后，老师补充。

3.说说在自己的家乡农业生产活动有什么不同。

4、14页图是不同季节的活动

5、说说不同季节你们都喜欢干什么？

1、你最喜欢那个季节？

课件展示生产活动

根据自己平时观察，调查了解人们四季不同生活。

生产生活

第1单元第4课

4、家乡的物产知多少

让学生知道自己家乡都有哪些物产。

了解这些物产的来历及特点。

培养学生热爱家乡的情感。

知道自己的家乡有哪些物产。

知道一些物产的来历和特点。

一、谈话导入

师：

不同的地方，自然环境不同，物产也不同，你知道自己的家乡主要有哪些物产吗？

今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？

（板书课题）

生：

读课题。

二：

活动过程

1、介绍物产。

小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？

你们是用什么方法了解的，告诉大家。

说一说：

（自己家乡的物产）

你们了解这些物产的来历及特点吗？

（物产的来历及特点）

老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？

回答：

师；

那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？

各小组赶快准备一下。

（教师放录音）

各小组准备自己的展览台。

2、展示自己家乡物产

你们找到些什么？

展示给大家看一看吧。

你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？

采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产

同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩

小组互评

小结活动

二、总结全文

通过今天的活动，你有些什么感受？

谈自己的感受。

老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。

老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

1、不同的地方，物产不同。

介绍各地物产

小结：

不同的地方，自然环境不同，物产也不同。

2、这些地方物产为什么出名？

为什么自然环境不同，物产也不同?

学生发言，19页图，说说什么是特产？

为什么它们出名？

师引导说出地形地貌，气候位置，适合生长的环境不同，物产不同。

家乡的物产

通过了解各地的物产，体会家乡的物产与家乡的地理位置、气候的关系。

第1单元复习课

复习

复习课

复习家乡的具体位置及与相邻省份的关系。

了解家乡的气候特点与主要物产。

学会看地图。

会从不同角度了解家乡的物产。

在学习过程中萌发对家乡的热爱之情。

复习家乡的具体位置及与相邻省份的关系。

合作交流法、自主学习法

课件

二课时

（一）导入

本周我们要对第一单元做一个复习。

（二）看书回顾

1、边看边理顺第一单元内容。

2、用笔画出来。

3、学生自主复习

（三）复习小测试

第一单元

1、我的家乡在省市县（区）。

那里。

2、陕西省位于祖国的部，相邻的省级行政区有

。

3、昆明四季如春，被称为“春城”；

海南常年气温很高，一年四季树木繁茂；

东北的冬天严寒，会下很大的雪；

西北春暖秋凉，四季分明。

4、人们四季的农业生产活动一般分为：

春耕、夏管、秋收、冬储。

5、不同的地区，自然环境不同，物产不同。

根据物产的性质可分为：

农产品、畜产品、林产品、水产品和矿产品五大类。

6、名优特产是指家乡特有的，优良的，有名气的产品。

我们家乡的特产有

先自由复习

检查复习情况

集体回顾

随机板书

学生进一步了解了家乡的风景名胜，家乡的气候特点，家乡的物产和名优特产。

复习期间还对学生平时填写做了评价。

第2单元第5课

5．民居与饮食

了解家乡饮食的特点，实地品尝独具特色的家乡小吃，知道它的特点。

了解家乡民居的特点，探究房子与自然环境的关系，学会画出家乡独具特色的民居。

通过学习，探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系，进一步了解家乡。

通过了解家乡民居与饮食，增进对家乡的热爱之情。

了解家乡饮食的特点，实地品尝独具特色的家乡小吃，知道它的特点。

第一课时民居

一：

导入

这节课我们来了解祖国各地民居和家乡民居特点。

各地民居

1．看书23页，介绍了那些民居？

2．学生自主阅读后，说一说。

3．其实我国各地民居各有特色，你们想不想了解更多。

三、家乡民居

1、我们的家乡陕西民居有什么特点。

2、说一说，为什么这样建筑？

它的优越性是什么。

3、画一画家乡的民居。

四、总结

第二节饮食

一、天南地北话吃饭

1．教师导人：

同学们，你们都爱吃什么饭?

2．学生交流，教师提醒同学们注意倾听。

3．教师引导：

你们刚才听到同学们说到爱吃的饭时，你们知道是哪里的饮食？

4、今天我们来共同交流祖国各地不同的饮食习惯，请大家在阅读课本的基础上，说说各地饮食有什么不同?

二、家乡的风味小吃

1、家乡的主要食品。

你知道自己家乡主要吃些什么？

2、家乡的风味小吃

三、总结

1、你还了解哪些特色民居？

1、小组交流，汇报

3、展示

5、师生交流，明确：

我国幅员辽阔，各地的自然条件不同，造就了人们饮食习惯的不同。

1、学生集体交流，并介绍饮食特点。

2、小组交流，完成卡片填写。

5、民居与饮食

房子

饮食

与自然条件的关系

各小组通过调查实践活动的开展，了解了家乡饮食的特点，实地品尝了独具特色的家乡小吃，知道了它的特点，尝试学习烹饪。

5．民居与饮食2

第一节家乡的饮食

一、复习

二、天南地北话吃饭

三、家乡的风味小吃

第二节复习课

一、民居

1、你知道我们祖国有哪些具有代表性的民居吗？

2、介绍我们陕西民居有什么特点。

说一说，为什么这样建筑？

二、饮食

1、你知道各地饮食有什么不同？

2、我们陕西有哪些主要食品？

3、说说家乡的风味小吃及其主要特点。

1、东北人爱吃_____和_____.

2、北方生产_____,以______为主食，口味偏____；

南方生产______,以______为主食，口味偏____。

这节课有什么收获？

第2单元第6课

6、家乡的方言

通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。

通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。

激发学生说普通话的兴趣。

了解方言在人民生活中的应用。

1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。

2、谈话交流：

同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言？

谁会说自己家乡的方言？

3、学生交流。

4、引导学生谈体会。

辩论会：

方言与普通话哪个好？

1、对比方言与普通话。

2、小小辩论会。

3、教师归纳总结。

了解其他地方的方言。

1、引导学生了解其他地方的方言，交流。

2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。

4、总结出家乡话说起来很亲切，与家乡人交流很开心。

说明说普通话的意义。

6、家乡的方言

方言亲切

说好普通话更重要

通过活动，辩论使学生明白了方言很亲切，但学好普通话更重要。

第2单元第7课

7、多彩的民间艺术

激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解陕西的本土文化。

充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。

通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

引导发现法、交流感悟法、情景创设

合作交流法、自主交流法、表演法

多媒体、课件、扇子、剪纸用品等

学生小组围坐，便于讨论

1、说说你怎么看待方言与普通话？

2、今天主要了解家乡的戏剧和曲艺

二、新授

1、了解中国戏剧、曲艺

结合课本介绍的戏剧，学生说一说。

2、课件进一步了解戏剧。

京剧的四大行？

四项基本功？

川剧，黄梅戏、豫剧……

3、陕西戏剧

秦腔的起源，别名？

你听过哪些秦腔？

4、欣赏一段秦腔。

5、简介陕西其他戏剧

三、总结回顾

第二节民间艺术

1、了解中国一些著名的民间艺术

你知道我国哪些著名的民间艺术吗？

2、陕西的民间艺术

学生说一说自己了解的。

户县农民画，宜君县剪纸

3、设置三个活动小组：

音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。

（各组创编并展示）

四、小结

我们的民间艺术是不可多得的瑰宝，我们要从小培养对民间艺术的热爱，发扬民间艺术。

1、同学们，你们了解中国的哪些戏剧？

2、学生边看，教师相机提问了解戏剧

3、这些秦腔名段哪些是你听过的？

谁能给我们来一段秦腔。

让学生根据自己的经验说一说。

7、多彩的民间艺术

戏曲：

地方戏剧、地方曲艺

民间工艺：

风筝、版画、剪纸、根雕

充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入艺术