新人教版小学四年级英语Unit4Atthefarm教案Word文件下载.docx
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教学重点
句型Whatarethese?
Arethese…?
及其简单答复。
教学难点
these的发音。
教法学法
教学用具
教学幻灯片、单词卡片
教学过程
复备内容
一、复习引题
1、老师和学生聊一聊每个人宠爱的蔬菜,并提问别人。
〔Ilike…Doyoulike…?
〕
2、老师说谜语,引导学生用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
以及它们的确定和否认答复。
a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?
b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?
d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?
e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?
学生猜对了,老师答复Yes,theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;
假如猜错了,老师答复No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二、教学新课
1、老师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上,然后走到同学们中间,随意指着几个盒子问:
Arethese…?
,并引导学生依据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.答复。
假如学生答复的是No,theyaren’t.老师要接着问:
并引导学生用Theyare…答复。
〔老师在操作时应多问几名学生,以增加语言的输入量。
〕老师适时板书句型框架。
2、老师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里,请几个学生过来边摸边问:
或Whatarethese?
老师做出相应的答复。
3、学生两人一组运用黑板上的句型相互猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’stalk的录音,学生听录音,后跟读、效仿。
5、分小组做对话练习。
三、稳固练习
1、完成Let'
splay局部,操练句型:
板书设计
Unit4Atthefarm
Theyare…
Yes,theyare.
No,theyaren’t.
教学反思
作业设计
听第38页的Let’stalk局部的录音,读给同伴、挚友或家长听。
第2课时
1、能听、说、认读单词:
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B局部的歌谣稳固所学单词的复数形式。
单词:
tomato、greenbeans、potato、onion、carrot
potato和tomato的复数形式。
课件、单词卡片、所学蔬菜的实物。
1、请学生观赏Let’schant局部歌谣,老师要依据歌词适时举起相应的图片。
1、老师手举一个西红柿,说:
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…依据自己的实际状况表达。
2、老师再拿起一夹青豆,边说边完全呈现:
Oh,it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让学生在答复中学习单词。
3、出示土豆:
Doyouknowit?
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
学生依据用Ilike…或Idon’tlike…依据自己的实际进展状况表达。
4、请学生猜谜语:
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot。
5、老师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物。
1、老师请学生看着书听歌谣。
2、让学生视察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数
形式出现的。
老师适当强调tomato和potato的复数形式拼法的改变,carrot的复数形式读音的改变。
Unit4Let’slearn
tomatogreenbeanspotatocarrot
tomatoesgreenbeanspotatoescarrots
读课文第39页并背诵Let'
schant。
第3课时
1、让学生驾驭含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
教学课件、单词卡片
1、师生做日常口语练习:
A:
Whatarethese?
B:
Theyare...
A:
Arethese...?
B:
Yes,theyare./No,theyaren'
t.
2、请学生表演A局部Let’stalk的对话。
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读四个单词,在此根底上进展描红,到达书写格式正确的目的。
1、完成Look,listenandwrite局部的练习。
Unit4Let’sspell
horseforkhomeworkworldmap
抄本课单词4+1模式
第4课时
1、能听懂“Whatarethose?
Arethey...?
Howmany...?
”,并能在情景运用。
2、进一步稳固名词复数及读音规那么。
3、通过小组活动的形式造就学生的合作意识。
句型Whatarethose?
Arethey…?
Howmany…doyouhave?
的理解和应用。
名词复数及其读音规那么。
1、观赏本单元歌曲。
2、提问:
Whatcanyouhearinthissong?
学生说出在歌中听到的动物的单词。
1、老师拿起几支笔握在手中,不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,老师依据实际答复:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
2、老师顺手拿起几个笔袋:
Aretheypencil-boxes?
学生答复:
Yes,theyare.或No,theyaren’t.然后老师说:
Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
3、组织学生分组利用自己的学习用品问答A:
Arethey…?
B:
Yes,theyare./No,theyaren'
t.〔老师供应资源:
desks/tablespants/shortsunglasses/glasses〕
4、学生汇报练习状况,当学生对话后,老师要接着问:
引导学生答出相应的数量。
5、翻开Let’stalk局部课件,学生观看1-2遍,在情景中理解对话的语句。
6、老师就对话内容提问,检查学生的理解状况。
〔显示课件的插图〕Aretheysheep?
/goats?
/horses?
/donkeys?
/hens?
/cows?
Howmany…?
7、跟录音朗读对话,留意效仿语音语调。
8、小组分角色表演对话,老师巡察指导。
1、启发学生替换有关动物单词,创新对话。
A:
B:
Yes,theyare./No,theyaren’t.(Theyare.…)
Howmany…doyouhave?
Ihave.…
Unit4Let’stalk
Whatarethose?
Arethose…?
向同伴、挚友或家长了解更多的关于农场上的动物的学问。
第5课时
1、能够听、说、认读单词:
sheep,hen,cow,horse。
2、了解单词sheep,hen,cow,horse的复数形式。
sheep,hen,cow,horse及其复数形式的表达。
句型:
Whatarethey?
和Arethey…?
的问答。
horse,sheep,goat的复数形式表达。
1、老师提问:
Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?
Whatanimalsdoyouknow?
2、学生说说自己知道的动物单词,一旦学生说出本课涉及到的单词,老师要刚好拿出卡片,请这位同学来教大家读。
1、老师说:
Doyouknowafarm?
Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook老师出示Let’slearn〔A〕局部挂图,说:
Look,itisafarm.Somanyanimals.
Whatcanyousee?
2、学生听懂后,老师可先试着让学生指图答复,能说出英文的学生给和表扬,也可让学生用中文答复。
3、告知学生我们要学习有关farm的内容,教读farm。
4、让学生观看课件2遍,老师只点击有关单词局部,学生跟读。
5、老师出示单词卡:
sheep,hen,cow,horse,goat,lamb,让学生进展认读,老师可以将一些发音规律,协助学生记忆单词。
如:
ee在sheep中发[i:
]ow在cow中发[aU],oa在goat中发音等等,也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
〔将卡片贴到黑板上〕
6、稳固单词:
a、老师说单词,学生指图。
b、老师指图,学生说单词。
c、一个学生说随意一个单词,其他学生举起相应的图片。
1、请一位同学拿一张卡片〔复数形式的图片〕站在前面,不让全班看到正面是什么,其他人用Arethey…?
来猜图片内容。
猜错了,该同学要说:
No,theyaren’t.猜对了,说:
Yes,theyare.
2、学生两人一组做猜卡片的嬉戏。
Unit4Let’slearn
horsescowshenssheep
Thisismyfarm.
Arethese…..?
将Let’slearn局部的图讲给家长听
第6课时
1、能让学生运用These/Thoseare...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
驾驭两个重点句子:
“These/Thoseare...”的正确书写
在四线格中的正确书写These/Thoseare...
1、日常口语沟通。
Whatarethese/those?
Arethese/those...?
2、Review:
A、B两局部的词语及对话。
1、让学生练习运用These/Thoseare...练习说句子。
2、在学生能说的根底上在让学生书写这样的句子。
1、读短文并打勾。
2、听录音并打勾。
3、看一看并连线。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音看动画理解Storytime的内容。
Thesearecows.
Thosearesheep.
1、唱第40页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytime。
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