小学生写作方法指导小学语文五大题型考试答题方法及技巧Word文档格式.docx
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以是用几件事表现某个人的一种品质;
用。
语言描写要注意以下两点:
一是文章中人物的语言要精心用几件事写人,要注意:
二是用几件事表现某个人的多种品质。
筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人的语言,写进文章中;
二是好的语言描写,一定是符合当时的.
情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面根据;
人物的心理变化要自然,合情合理;
心理描写要为文章的中心思想服务;
在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,的特点。
对话描写有四种形式:
说的话写在后面,说话人后面不能以己之心,度人之意。
用引号;
说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;
前后各
小学生作文时,大多采用第一人称(“我”活“我们”),引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;
只写人物语言,不采用这种人称作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。
此时,可以板。
换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这3.动作描写
样可能更合情理,使人感到真实可信。
是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。
方法。
一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征1)提出问题,引入所想的内容。
(的最真实的外化。
看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡他如2)使用假设,流露心理活动。
(何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻)字里行间,流露着“想”。
(的重要手段。
把人物写画人物形象,展示人物精神面貌,“活”3)直接抒发心中所想。
那么,怎样描写人物的动作呢?
(4首先,要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候,会二、怎样写事有许多动作。
但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少写事要求清楚、具体。
一件事情的发生,总离不开时间、地都写出来。
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记写。
叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟其次,要写准确。
同一个动作可以用很多动词来表示,但是一件什么事。
同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事。
只有那些有特色,才能把人写最能反映人物气质的动词,“活”来说明一个道理。
在六要素当中,起因、经过、结果是事情的而是写出有特点的动作,最难的不是写动作,有一位作家说过,主要环节。
其中,“经过”部分又是事情的核心,是全文成败从动作中写出人来。
的关键所在。
在小学生的作文里,“经过”部分写得不具体是4.心理描写带有普遍性的问题。
小学生的继续文不感人,平淡乏味,这是心理的人物内心的活动,是无声的语言。
人物内心世界,其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种:
写事和写活动。
指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的
(一)怎样写事感情。
在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。
心理描写的要求是:
要真实,要有.
一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型。
写景层一层地写得清楚。
写的时候多文几个“后来怎样”,文章就的记叙文有什么特点呢?
具体了。
首先,景物有狭义和广义之分。
狭义的景物指提供人观赏二是注意材料的详略,有所侧重。
对一些重要的过程、场的风景、建筑等;
广义的景物指自然景观和人文景观,即自然面要细致描绘,使读者有如身临其境。
环境和身会环境。
换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。
章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要
(二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介搞什么活动?
为什么搞活动?
则眼搞活动?
活动的结果怎样?
绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的。
同理,写景记间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的。
当中,不是写一个人,二是写一群人;
不是用一两件事来写人其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌。
写活感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直接抒发感情,即所动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景;
还把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、程和重要场面。
可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融。
要听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情又要把个体代表写进去;
既要写好群体活动,既要写整个场面,相一致,不能孤立地、无目的地写景。
又要突出典型人物。
怎样写好写景的记叙文?
写活动的文章一般包括两大部分:
一是活动的经过,二是
(一)要写出有特色的景物自己的感受。
如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”
一般来说,景物是各有特色的。
同样都是公园,但每个公的方法。
写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺园都有各自的独特之处。
例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐把活动时间、序,人物及活动的经过和结果依次写出来。
地点、
和园的香阁、十七孔桥;
天坛公园的祈年殿、回音壁;
紫竹院三、怎样写景公园的竹子;
香山公园的红叶等。
同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具特色。
同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载。
或烟波浩渺、横无涯际;
或奔腾咆哮、气.
势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情。
当然,这种感情必须发自内心,而不是无病呻吟。
它们的独特之处描绘出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受。
四、怎样状物
(二)要学会观察状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。
所谓状写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。
前提。
观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也这个物还应该包括动物、植物等类。
由于不同的物有不同的特所看到的景物也就不同。
观察点不同,就是观察景物的立足点。
点,所以状物的方法也不一样。
宋代文学家苏轼有《题西林壁》:
“横看成岭侧成峰,远近高
(一)怎样写物品低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
”由于观赏庐1.抓住特征山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了.从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面,对所写(三)要借助想象和联想的物品仔细观察。
因为不同的物品有不同的特点,即使是同一在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处。
蛛要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘,折旧需要蛛物品的特点写,就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地借助于想象和联想。
即借助相关、相似,甚至相反的事物进行方写。
类比,从而突出所写景物的特点。
其中,联想是最大特点是由2.按照一定的顺序写此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,他可)按总一分一总的顺序写。
(1以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神)按物品各部分的空间顺序写。
(2入化地反映出景物的内在特征。
例如李白的《望庐山瀑布》:
)有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后(3“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
”诗人运用大胆的夸张写内里的顺序。
和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之状物需要想象和联想3.大的特征,给人留下难忘印象。
展开想象和联想,不仅使所状之物更加具体生动,还可以(四)写景要抒情开拓作品的意境,增强文章的感染力。
更是作者主观感情的外观。
不仅是客观事物的再现,写景,
(二)怎样写动物景是外在的,情是内在的,正所谓“情随物迁,辞以情发”。
大多数小学生都喜爱小动物,看了以后总想把它们写出来景是情产生的基础,情是景的产物。
因此,要求小学生不要单来。
到底用什么方法,才能写好描写小动物的作文呢?
1.写外形先写植物的整体特征,再写它的局部特征。
例如以主干、枝、叶、花、果等为序,并突出写其中的一两部分。
另外写的首先,观察小动物(包括昆虫)的外形,一般是写小动物时候,要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。
例如描写树的静态。
在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
叶,就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;
描写花,就写它其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写。
三是按顺序:
先们的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身临其境。
整体一再局部一最后整体。
概括写整体,具体写局部,用总分
2.按照植物的生长过程进行观察关系的句群。
最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡,每个时期“犹象,恰当地运用比喻。
特别要注意提醒小学生“像——”、的形态各不相同的,所以,可以按照植物的生长过程进行观察。
如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
3.2.写习性写观察日记可以用写观察日记的方法。
来描述某种植物在一段时间里写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面。
例如写它们吃食物、嬉戏的样子,的生长、发育情况。
以四时变化为序相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等。
4.很多植物在不同的季节里割据特色,所以,还可以其四时小动物也感情、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,的变换顺序。
这样就能写出小动物的性格,5.显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了小学生自己的感托物抒怀,借物咏志写植物,不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上,还应该情。
在文章中表达作者的思想感情。
例如,感悟人生的哲理、高尚(三)怎样写植物的道德情操、对美好理想的追求等等。
用这种方法,要借助例提起植物,小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子,文进行必要的指导,培养学生丰富的联想能力,在描摹植物形但是要将平时熟悉的植物写成作文,很多同学却感到很难,有的觉得无话可写,有的三言两语就写完了。
怎样才能写好植物态的同时,赋予它们一定的象征意义。
呢?
首先,写前要细心观察所写的植物,并做观察记录。
观察五、怎样写游记时,先看整体的形状(外形)特征;
再看颜色、枝叶的细部特在节假日,小学生在父母和老的在节假日,小学生在父母征及生长环境,并把所看到的详细情况记录下来。
其次,安排和老师的带领下,到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果好写作顺序。
将游览时看到的景物,所听到的声音,所产生的联想,所获得可以从整体到局部1.
的感受,按照一定的顺序,有重点、有感情地记录下来,就是学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类,看看哪些是属于作文需要的材料,哪些需要详写,哪些需要略写,做到一篇游记。
写游记有如下一些要求。
心中有书,为下一步作文做好准备工作。
可以要求学生按照下
(一)写游记必须写清游踪
面的表格整理材料。
要记住从什么地方到了什么地方,每个地方的名称,以及
状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。
所谓状每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。
什么地方,才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特这个物还应该包括动物、植物等类。
由于不同的物有不同的特征,唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时,也使文章福点,所以状物的方法也不一样。
有条理,层次清晰。
语文特级教师总结写好作文8大诀窍,很容易
(二)要留心观察观察是写好游记的基础。
游览时,不能走马观花,要仔细1字数三四五观察。
所谓仔细观察,就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的,静态下什么样,动态下又是什么样,等等。
只有这样,这个技巧说白了就是学习写短句。
学了一段时间写作的孩子容写出特点来。
才便于把景物写具体、在写作时可选的材料才多,易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。
家长要提醒孩另外,在观察的时候,还要按一定的顺序,或由近及远,又远子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改到近;
或从上到下,从下到上;
或从里到外,从外到里;
或从成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会从局部到整体。
或从整体到局部,中间到两边,从两边到中间;
舒服很多。
按照这样顺序去观察,彩绘全面,描写时彩绘有条理。
如某学生的原文:
“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。
一根一(三)要做记录根都看得那么清楚,很挺拔的样子。
”经指导后改成:
“草绿了,学生游览的时候,看的东西多,去的地方也比较广,一时高了,散发着清香。
一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。
”很难记住,就是当时记住了,过后也难免遗忘,不利于组织作是不是很有节奏感?
边观察、为了避免这种情况,文。
游览时要求学生带上笔和本,2一秒钟的事写三百字写作文的时候还便于选择。
就不会忘记了,随看随记,边记录,还是针对作文写不长的一种技巧训练:
用三百字来描写1秒钟另外,公园和修蓝区的有些景物带有介绍。
例如,辞经管是何内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几时建造的,经历了哪些发展阶段,占地面积是多少,包含着怎十字:
只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生诞生了!
作文时的宝贵材料,应该要学生记录下来。
在游览之后,要求.
怎么变成三百字?
可以有条理地加上动作解剖:
如何助跑、起作文为什么写不长?
都是成语惹的祸!
不是说多用成语才显得有文采吗?
其实不然,在“跳、翻越、落地;
加上联想:
往届校运会有人挑战失败,平时就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:
当作文中只会按照套路使用成语时,如何一次次练习等等;
还可以加上细节来充实,起跳前如何与文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都家长可以同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还找一些旷神怡……怕考试写不出四五百字吗?
这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如,写春天别用”3遇到“很”和“非常想一想“风和日丽”,而是这样写:
“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我”对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:
遇到“很也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒和想一想。
看过无数学生习作,蒋老师发现出现频率最高非常”“的。
,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时很,非常””想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作的字眼包括“文写不长写不细的难题。
不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?
6写说不单写“说”“比如写热,别出现很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:
让孩子比较以下三句话。
文章自然就能骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……
张三说:
“……”写长。
;
张三无可奈何地说:
情真环境里面有4“”“”“……”;
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:
“……”“到了五六年级孩子都要学习环境描写。
如有的孩子会写:
早上显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。
雨珠在下,泪语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让”珠在滴,老天也好像在为我哭泣。
孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。
但是很多孩子只要干巴巴的地写一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭“某某说”。
7一段话里至少出现6个标点泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?
为什么很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至不能写身边更真实的东西呢?
云、雾、桌子,哪怕是电线杆都逗号都没有,把老师读到断气为止。
针对这个现象,可以让孩可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让子进行“一段话至少出现6种标点”人活在真实的环境里。
的技巧训练。
比如,。
?
!
……:
5不用成语“”
这些标点你的作文中都有吗?
没有的话请尝试用起来。
经过几1.读准字音:
主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够意味深长的句子会写了、次训练后,你会发现孩子的惊人变化:
辨别清楚,防止混淆。
特别是多音字,我们要根据具体的语言还会用反问句了,人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,环境和不同的词义确定读音。
我们课文中有不少多音字,要注这些句子加进去后,文章当然生动起来。
一位作家就曾用这种意积累,了解它们在什么样的情况下读什么音。
有些汉字读音进步很快。
方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,完全相同,我们称它们为同音字。
同音字虽然音同,但字形和有”8写外貌不用“字义基本上都不同,要注意区分。
“XX作文如何写外貌?
孩子的作文里总会看到类似这样的名子:
可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大常见题型:
眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。
”⑴多音字组词。
⑵选择多音字的正确读音。
⑶给一个音节写,把文字重新串联一遍,会发有“”如果你试着让他们去掉文中的出3个(或若干个)以上的汉字。
现作文顺了很多。
写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:
她的眼睛太一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
“XX可漂亮啦。
2.认清字形:
汉字的笔画比较复杂,要认清字的形体,掌握汉吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子,和樱桃小嘴配合字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构,要注意区别形是不是读起来舒”起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。
近字,做到书写正确。
形近字是指形体相似、差别不大的字。
服多了?
有的是偏旁部首易混淆,如“日”和“目”;
有的是个别部件小学语文五大题型考试答题方法及技巧易混淆,如“辩”和“辨”;
有的是结构单位相同,位置不同,如“陪”和“部”;
有的是笔形易混,如“见”和“贝”;
有汉字类考题★的是笔画多少、长短易混,如“末”和“未”。
区别形近字,汉字是阅读和写作的基础。
学习汉字主要是能做到读准字音,我们要养成一丝不苟的好习惯,从字音、字形、字义上仔细区认清字形,别。
理解字义,学会查字典。
常见题型:
重点可以复习以下几个内容:
1.把词语中每个字的意思先弄清楚,再联系整个词语的意⑶(或笔顺)。
⑵按汉字的结构要求写字。
⑴写出汉字的笔画思来理解。
如“一丝不苟”。
“苟”就是“马虎”,“一丝不⑷选字填空。
⑸区别形近字组词。
偏旁组字再组词加(或换)
苟”就是“一点也不马虎”。
⑺把下面繁体字的简化字写出来。
⑹找出错别字并改正。
2.运用近义词或反义词来解释。
如“富裕”就是“富足”。
还有的词可以用简洁的语言作解释。
如“慷慨”就是“情绪激理解字义,会查字典:
不同的汉字表达的意思不同,不少字3.昂的样子”。
是一字多义,同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。
3.联系上下文来理解词义。
我们要能够联系上下文来理解字义。
我们还要能运用“音序查4.注意词的褒贬义。
要结合具体的语言环境分析、判断词“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典,字法”、的感情色彩。
如,“果断”和“武断”的感情色彩截然不同;
帮助我们更好地理解字义,正确用词,提高我们的识字能力。
“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。
⑴给带点字写出(或选择)正确的解释。
⑵一词多义。
⑶⑴查字典,按要求填空。
联系上下文解释词语的意思(或是同一个词语的不同意思)⑷判断词语的感情色彩。
(或按词语的感情色彩分类。
)
⑵读一读,给句子中的加点字选择正确的字义。
(二)我们要能辨析近义词和反义词。
汉语词汇丰富多⑶根据一个字的不同意思组词。
彩,它的特点之一就是近、反义词很多。
近义词中,意义完全?
★词语类考题相同的叫等义词。
辨析近义词,要注意:
是我们阅正确地理解和运用词语,词语是语言的建筑材料。
1.分辨意义上的细微差别。
有的是词义范围大小不同,如读和写作的基础。
“战斗”和“战争”;
有的是词义轻重不同,如“优秀”和“卓懂得意思,我们要正确地认读和书写学过的词语,
(一)越”。
。
作为五年级注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用2.分辨色彩上的细微差别。
有褒贬之分;
书面语和口语之的学生,尤其要在理解词语的意思上多下功夫,要能理解每个分。
词语的意思及同一词语的不同含义,才能准确地使用词语,也3.分辨用法上的细微差别。
有些通常固定地和某些词语搭才能加深对文章的理解。
理解词语不能靠死记硬背,要弄懂它配,如“简单”和“简朴”,“简朴”可以和“作风”搭配成的意思,除了查字典、词典得到确切的解释外,还可以采用下“作风简朴”,而不大和“简单”搭配成“作风简单”;
有些面的一些方法:
在适用的对象上有上、下之分,如“爱护”则多是上对下,“关⑵根据意思写成语。
⑶解释成语中加点字的意思。
爱”则都可以用。
辨析反义词时要注意:
⑷判断成语是否正确,并改正。
.词义是同一范围。
1⑸区分成语的感情色彩。
2.词性要相同。
⑹写近义、反义成语。
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