幼儿园环保保护水资源主题方案Word文档下载推荐.docx

幼儿园环保保护水资源主题方案Word文档下载推荐.docx

《幼儿园环保保护水资源主题方案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园环保保护水资源主题方案Word文档下载推荐.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

附节约用水的儿歌：

小水管，低着头，

滴滴答答泪直流。

问它为啥哭？

低头不开口，

你要替它擦眼泪，

快去拧紧水龙头。

活动三

美术活动：

设计节水标志

活动目标

1、启发引导幼儿尝试用图像、符号设计节水标志。

2、学会发现别人作品的优点，体会欣赏别人的快乐。

活动准备

1、多媒体课件（缺水，干旱的图片）

2、在此活动之前幼儿对生活中的标志有一定的了解和认识。

3、收集各种与生活有关的标志。

4、制作标志的材料。

活动过程

一、活动导入，激发幼儿兴趣。

1、出示绘本《水会变哦》

师：

水不但会变，还有许多的用处。

清你们说说在生活中，哪些地方需要用水。

幼儿发言。

我们的生活离不开水，可是地球上的水越来越少，很多地方都缺水。

2、播放课件

幼儿讨论，并发言。

我们要怎样让别人也知道节约用水呢？

（引出设计节水标志）

二、利用收集好的生活标志进行分享，分类。

引导幼儿对生活中的标志归类。

小结：

生活中的标志一般分为三类：

警示、禁止、提示。

三、设计标志

1、将幼儿分男孩女孩，进行比赛。

2、教师提出设计要求，幼儿进行设计，教师巡回指导。

四、交流与分享

1、绘制完毕后，请幼儿进行欣赏评议。

2、请幼儿讲设计的合理的标志贴到幼儿园相应的位置上。

篇二：

幼儿园大班科学领域：

“保护水资源”

主要涉及领域：

科学

活动意图：

活动目标：

1．了解水的用途。

知道水污染的害处。

2．初步掌握保护水资源的方法，有环保意识。

活动准备：

地球仪、水污染的图片及PPT课件水污染。

活动过程：

1．通过看课件和图片，了解水的用途

儿歌导入，引导幼儿谈谈水的用途。

儿歌：

水呀水，是个宝，人们生活少不了，庄稼要它来浇灌，花草树木也需要。

刚才我们朗诵的儿歌中说到水有什么作用?

你知道水还有哪些作用?

刚才小朋友说了水的这么多用途，水是一种非常重要的资源，可以说，没有水就没有生命。

（1）播放课件。

（水声和水的图片）

小朋友们刚才听到什么声音?

幼：

水的声音。

（出示地球仪问幼儿）地球上什么面积最大?

蓝色的代表什么?

告诉幼儿，蓝色代表海洋，黄色代表陆地，剩下的白色代表我们直接能用的淡水资源。

从地球上的颜色看，海洋很多，但是，我们不能直接饮用海水。

（2）介绍地球水资源。

教师以图片的形式向幼儿展示江、河、湖、海，介绍水资源。

刚才我们在图片上看到了什么?

江、河、湖、海、泉水、喷泉、瀑布。

水能灌溉、发电、养鱼和饮用。

水是生命之源，所有的生命都需要水。

小朋友们想不想知道我们喝的水是怎么来的?

（播放课件）

（3）了解水的用途。

小朋友们认真看，水精灵宝宝都去哪儿了，它们都做了哪些事情?

播放课件——自来水的处理过程。

我们的生活能不能离开水?

不能，没有水就没有生命了。

假如没有水，世界会变成什么样子?

（幼儿讨论）

2．观察图片，了解水的污染

大家说的真好，水对我们人类非常重要。

但我们也看到了一些不好的事情，出示图片。

（水面垃圾）

水为什么会变了颜色?

（出示图片）

水被弄脏了。

师组织幼儿以小组形式自由讨论。

3．进行环保教育

我们应该怎样保护水资源?

如果小朋友在日常生活中发现了这种事情，你会像电视里这个小朋友这样做吗?

平时节约用水，不能把脏东西扔到水里，如果看见别人扔脏东西，请他们扔到垃圾箱里。

说的好!

我们要节约用水，只要人人都节约用水，人人都保护环境，我们的河流一样是清澈的，地球依然是美丽的。

课后反思：

本节课通过课件和图片的展示，让幼儿认知水资源，对怎样保护水资源有了进一步的理解。

大部分幼儿不仅从中了解了水的重要作用，还懂得了水被污染后危及生命的严重后果。

幼儿通过本次活动的探索感知，认识到节约用水，人人有责。

节约用水不仅是为了省钱，更为了最大限度的保护人类的生存环境，让我们的祖国更富强，让我们的明天更美好!

篇三：

幼儿园大班环保主题活动：

河水变清了

活动重点：

了解河水变臭变黑的原因

难点：

了解科学家整治河水的过程

1、河流图片资料

2、幼儿参观过周围的河流

1、欣赏图片，了解河水变臭变黑的原因

“喝水怎么是黑黑的呢？

是什么原因造成河水又脏又臭的呢？

”（幼儿看图交流）

教师小结：

化工厂流出废水，人们向河水里乱扔垃圾和赃物，轮船向河水里排放油污等。

）

2、比较整治过的河流

（1）观看图片，感受清清的河水

（2）教师介绍科学家使河水变清的过程

杜绝工厂的废水——清理河水中的垃圾——利用高科技手段，研制清理河水的方法——提高人们环境保护意识——河水变得越来越清了。

3、展望未来的河流

“保护河水不受污染，我们小朋友可以做什么呢？

”

（1）启发幼儿从小做起，说说自己的想法

（2）幼儿用绘画的形式表达自己的愿望与做法

4、展示幼儿的绘画作品，相互欣赏

幼儿园环保主题活动：

废弃的塑料瓶与环境系列活动设计

[设计意图]环境污染已经引起世界人的关注，各种各样的废弃塑料瓶随处可见，不仅造成浪费，而且污染环境。

针对当前环境保护的重点课题，利用瓶这种废弃的可再利用材料，美化环境。

其一、净化了环境。

其二、美化了环境。

其三、锻炼了孩子小手的灵活性。

其四、学习了自己动手制作的技能。

其五、养成孩子们的环保意识。

活动一：

收集废弃的塑料瓶

[活动目的]

1、通过观察图片，让孩子了解保护环境的重要性，主动爱护环境、保护环境。

2、能自觉的收集废旧材料。

[活动准备]图片或录像资料、收集的塑料瓶及塑料瓶制玩具

1、图片或录像资料

公共场所，人们随地扔垃圾、酸奶瓶、可乐瓶、一次性饭盒、筷子等，环境卫生很糟糕。

起风了，漫天飞舞的塑料袋，像一群手舞足蹈的白色怪物：

酸奶瓶、可乐瓶被风吹地咕噜咕噜乱滚……风沙来了，人们皱起了眉头、掩起了口鼻……

2、讨论：

你知道这是哪里的镜头?

你喜欢这样的地方吗?

为什么?

这样的环境很糟糕，让我们感觉很不舒服，人们都不喜欢这样的环境。

3、幼儿讨论：

为了让我们有一个优美的环境，我们应该怎样做?

幼儿：

我们捡起塑料袋等，我们不扔废旧材料，我们也让我们的爸爸妈妈、叔叔阿姨都不乱扔东西，也让小弟弟妹妹不乱扔东西。

（评：

通过让孩子们自己讨论，让孩子自己动脑筋、想办法，孩子们会更自觉的参与到本次活动中来，发言的积极性更高涨。

4、看资料，叫幼儿整理废旧材料：

资料出示的是各种能被在利用的废旧材料的分类整理。

让孩子观看分类整理的材料，对孩子形成良好的行为习惯有很好的帮助。

对孩子的教育就应该从小事做起，不仅仅是知识方面的教育，更重要的事要为孩子打造一个良好的人生基础。

5、教师小结：

保护我们的生存环境要从小做起，不乱扔废弃物，还应主动收集像果冻盒等废旧材料进行再利用。

（出示瓶制玩具）你看，这些看起来没有用的东西还能制作出这么美的玩具呢!

（请幼儿欣赏）

6、布置小作业：

请小朋友搜集果冻盒、酸奶瓶、可乐瓶等可再利用材料。

（总评：

本次活动让幼儿了解了环境与废弃物的关系，教育幼儿主动爱护环境、保护环境，并能让孩子逐渐养成搜集废弃材料的好习惯。

初步知道废物再利用的简单知识）

活动二：

学做小制作

1、学习利用废旧材料进行简单的小制作。

2、培养孩子们的环保意识。

[活动准备]塑料瓶小制作、干净的塑料瓶若干、剪刀、刻刀、各色及时贴等。

1、出示用废旧材料制作的小制作请幼儿欣赏：

如，用酸奶瓶制作的小猪、小猫、小狗等小动物;

用可乐瓶制作的小动物鞋（可以用来练习系鞋带）;

用果冻盒制作的吊铃、小花等。

2、学做小制作：

这些都是用废旧东西制作的，你想不想学做一个?

重点教幼儿一二种小制作。

（准备的废旧材料已经清洗过）酸奶瓶制作小猪：

剪一块如同酸奶瓶瓶口大小的及时贴，贴在酸奶瓶口上，做小猪的嘴巴;

剪处小猪的两只耳朵贴在瓶颈两边;

剪处小猪的尾巴贴在瓶底;

再在小猪的身上贴上些花纹，一只可爱的小猪就做成了。

用果冻盒制作小花：

果冻盒底穿洞，穿线吊挂;

剪出花瓣贴在果冻盒边缘即成。

教师示范作品不宜过多，可以多出示范例供幼儿参考，如孩子在制作过程中遇到困难，教师可重点帮助。

过多的示范会抹煞孩子的创造能力。

3、幼儿学做小制作，教师指导。

4、作品展示：

互相欣赏、互相学习。

小朋友做个有心人，把你家的废旧材料收集起来，想一想还能做出什么东西里美化我们的环境。

在制作过程中，教师可以帮助幼儿制作难以克服的制作程序。

经过孩子的努力，大部分能制作一种或两种玩偶，并能打扮的较漂亮。

孩子的制作意识较强。

活动三：

塑料瓶里的春天

1、利用废瓶进行简单的修剪，做成植物种植角。

2、增强废物利用、美化环境的意识。

[活动准备]废塑料瓶、剪刀、刻刀、种子、水、土及用瓶养植的植物等。

1、出示用瓶养植的植物，请幼儿观察其制作方法。

2、教师示范制作：

将瓶的上部分剪掉，用及时贴装饰，盛上适量的土，种上种子或植物，浇适量的水，放入种植角。

3、师生同植。

幼儿制作并种植，教师协助。

4、将活动成果放入种植角。

孩子之间比一比谁的植物生长的最好。

本次活动把手工制作与种植结合到一起，不仅锻炼了孩子小手的灵活性，而且能将孩子作品有效利用，引入种植角，发展孩子爱自然的情感，这一点是很可取的，也应是幼儿园课程可持续性延伸的趋向。