小学二年级语文下册教学工作计划Word格式.docx
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养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。
能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方,有礼貌。
有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
三、教学中应注意的问题
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系
本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。
教师应在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。
2、识字和写字教学应该注意的问题
应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增强识字量。
与此同时,要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上,要尽量避免走入两个误区。
第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。
第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。
要注意写字的质量。
3、阅读教学应该注意的问题
阅读教学,首先要重视朗读的指导。
通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。
此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
4、口语交际教学应注意的问题
有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。
在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。
教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。
5、开展丰富多彩的语文实践活动
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动应该与教材内容有一定的联系。
活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热,沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。
四、教学安排
第一单元15~17课时第五单元15~18课时
第二单元13~15课时第六单元14~16课时
第三单元15~18课时第七单元15~18课时
第四单元15~18课时第八单元15~18课时
总之,教学计划要根据自己的教学对象、教学环境而定,再实施的过程中教师们可以灵活掌握,因材施教,具体情况具体处理。
篇二:
二年级语文下册教学工作计划
二年级语文下册教学工作计划
一、基本情况分析:
二、教材分析
二年级语文下册教材和上册教材一脉相承,教材内容丰富而蕴含教育、文化价值,具有时代特点。
教材体系开放而富有活力,它注重全面提高学生的语文素养,在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养学生的语文实践能力。
教学目标明确而富有整体性。
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题,它们依次是:
1、春天里的发现;
2、奉献和关爱;
3、爱祖国,爱家乡;
4、用心思考,勇于创造;
5、热爱自然,了解自然;
6、培养优秀的品质;
7、要正确看待问题,善于思考;
8、走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富,包括导语、四篇课文和一个语文园地。
这几部分相互联系,构成了一个有机的整体。
这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想,便于开展教学实践活动,提高学生的语文综合能力。
打开书本仔细研读,我们会发现本册书在课程安排上的的一些新特点:
1、本册共有32篇课文。
同上册课文相比,第一:
它少了专题识字课。
本册教材要求会认400个字,会写300个字。
不再安排集中识字,而是随课文分散识字。
学生的识字能力在提高,识字量却在减少,因此相对来说学生的识字任务减轻,。
但识字仍然是一个比较重要的任务。
在教学中我们应继续遵循“多认少写,识写分开”的原则,培养学生自主识字的能力。
第二:
为体现与中年级的衔接,安排了四篇略读课文。
它们是:
第8课《卡罗尔和她的小猫》、第16课《充气雨衣》、第24课《玩具柜台前的孩子》、第32课《阿德的梦》。
略读课文只安排了两项课后练习,有识字任务,没有写字要求。
2、在口语交际中特别增设了“写一写”栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练,对学生进行初步的写作能力的培养。
3、本册教材在部分课文后面安排了“我知道”,在“语文园地”中设置了“宽带网”。
这两个全新栏目,是针对拓展学生的语文知识,增强语文实践活动设置的。
设计“我知道”的目的是:
给学生一些与课文内容相关的知识,引导学生主动地了解与课文相关的知识,以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
“宽带网”的作用是拓宽学生语文学习的时空,引导学生通过方便、快捷的途径,获取与本组学习内容相关的资料,重要的是引导学生由课内向课外延伸,以获取更多的相关信息,形成个性化的语文学习经历和学习内容。
教学重点:
重点:
识字、写字用普通话正确流利的朗读课文。
难点:
写话教学。
培养写话兴趣,乐于把自己观察到的、想到的写下来,能用自己的话讲述故事内容,能根据一定的情景讲述简单的见闻,养成主动积累的习惯。
三、本册教材教学目标:
1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字,会写300个字。
要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。
7.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
8.逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。
9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。
10.对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。
四、教学措施:
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系,创造性地使用教材。
根据当时、当地和学生的实际情况,灵活地使用教材,随时挖掘和运用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。
备课时要胸怀全局,在准确把握教材编写意图的基础之上,创造性地进行教学设计,不要拘泥于教材,使语文教学充满活力。
2、识字和写字教学遵循识写分开、多认少写的原则,使学生能够尽早阅读。
引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。
要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、
词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。
指导写字时要板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
3、阅读教学,首先要重视朗读的指导,通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在
阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。
还应鼓励学生独立思考,质疑问难,与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。
教师应予以必要的尊重,不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度,只要学生的见解、感受能够自圆其说,有一定的道理,就应该得到肯定。
4、口语交际教学内容贴近学生生活,从而使学生有话可说,易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
5、教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,也可以带领学生,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。
五、教学设想:
1、教研专题
2、研讨时间
3、措施:
刘、教学内容及进度安排
教学进度表
篇三:
XX-XX学年二年级语文下册教学计划
XX-XX学年二年级语文下册教学计划
一、教材分析
本册教材继续按照由浅入深,从易到难,突出重点,兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。
教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是:
春天的发现;
奉献与关爱;
热爱祖国、爱家乡;
用心思考,勇于创造;
热爱自然,了解自然;
培养优秀的品质;
要正确看待问题,善于思考;
走进科技的世界。
每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,注重帮助学生在学习语文的同时,潜移默化地接受思想教育。
所选课文题材广泛,内容丰富。
课文语言文字规范,生动。
这些都有助于将思想政治,道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中,以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。
具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目:
我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;
日积月累——引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;
口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;
展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
宽带网——引导学生由课内向课外延伸,以获取更多的知识。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表
(一)是全册要求认识的字,有400个。
生字表
(二)是全册要求会写的字,有300个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
本册教材具有以下几个特点:
1、语文和思想品德的科研,加强了思想品德教育。
教材在思想品德教育方面,除每个单元教学的内容相对集中以外,还有下列特点:
①课后练习和单元练习中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题,这些题目与学生的生活、思想
1
有密切的联系。
②课后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目。
这类题目有的是要求学生联系实际做出口头回答的。
这样的编排,目的在于联系儿童实际,导之以行,培养良好的行为习惯。
2、以发展语言为主线,听说读写能力协调发展。
教材把听说训练与课文并列编入目录,除每单元有一课听说训练外,在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。
阅读教学中也把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语言的发展互相促进。
3、教材内容贴近儿童生活,注重实用性。
本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外,还选编了许多贴近儿童生活的新课文。
4、考虑到地区发展不平衡,学生发展水平有差异等原因,还编有一本《选学读本》,让条件好的学校和学有余力的学生阅读。
二、学情分析
本班大部分同学学习认真,上课能认真听讲,课后按时完成作业,他们聪明好学。
我班学生上课举手发言不够积极,经常是同几个人发言。
说话能力有待加强。
后进生较多,一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,给上课的进度带来了一定的影响。
本学期应注重对说话能力的培养,还要注重对差生的辅导,辅导要上一个台阶,本班还要加强对学生写字习惯的培养。
三、教学目标
1、培养习惯:
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续掌握写铅笔字的正确的方法,继续培养积极发言,专心听讲的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
(4)培养勤查字典,主动识字的习惯。
2、汉语拼音:
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。
(2)能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字:
(1)准确认读363个生字。
2
(2)能按笔顺书写,把字写端正,写匀称。
4、口语交际:
(1)能认真听别人讲话,能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事。
(2)能在看图后用普通话说几句完整的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,作到语句完整,意思连贯。
(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚。
5、阅读:
(1)有感情朗读课文,能背诵课文,复述课文。
(2)能用学过的部分词语造句。
(3)学会按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。
(4)学习使用逗号、句号、感叹号和问号。
四、教学措施
1、继续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。
2、继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。
重视写字的指导,提高学生写字的技能。
培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。
3、充分利用插图、各种文字材料、各项作业、进行说话、写话的训练。
4、在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。
重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字,阅读的能力。
5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。
6、要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好基础。
五、培优辅潜措施
1、作业面批,有错当堂改正。
2、接对辅导。
3、课堂作到优先提问,优先板演
4、老师每天抽时间对差生辅导。
5、请家长配合,后进生有点滴进步及时向家长汇报。
6、以鼓励为主,对差生的点滴进步及时表扬,并以一定食物刺激。
3
六、教学进度
第一周:
1、找春天2、古诗两首3、笋芽儿
第二周:
4、小鹿的玫瑰花5、泉水
第三周:
6、雷锋叔叔,你在哪里7、我不是最弱小的8、卡罗尔和她的小
第四周:
9、日月潭10、葡萄沟
第五周:
11、难忘的泼水节12、北京亮起来了
第六周:
13、动手做做看14、邮票齿轮的故事15、画风
第七周:
16、充气的雨衣.语文园地四17、古诗两首
第八周:
18、雷雨19、最大的“书”20、要是你在野外迷了路第九周:
21、画家和牧童22、我为你骄傲
第十周:
“五一”休假7天
第十一周:
23、三个儿子24、玩具柜台前的孩子
第十二周:
25、玲玲的画26、蜜蜂引路27、寓言两则
第十三周:
28、丑小鸭29、数星星的孩子
第十四周:
30、爱迪生救妈妈31、恐龙的灭绝32、阿德的故事第十五至十六周:
学习自读课文8
第十七至十八周:
期末复习迎考
以上就是本人XX年至XX年二年级语文下册教学计划全部内容。
4猫
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