幼儿园小班主题详案教案《漂亮的丝巾》及教学反思五篇Word文件下载.docx

幼儿园小班主题详案教案《漂亮的丝巾》及教学反思五篇Word文件下载.docx

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4.依照上述方法依次认识“红、黄、绿、花”等颜色的丝巾，巩固5以内的数数。

5.师小结：

小朋友们真聪明，认出了我们的丝巾有红、黄、绿、花好多种颜色，真好看。

此环节重点让幼儿掌握“1和许多”的概念及颜色等知识点。

教师变魔术时，以夸张的语气、神秘的表情、敏捷的身手快速从魔术箱里变出了五彩的丝巾链，让幼儿惊叹不已。

活结的巧妙运用解决了分发时间过长的问题。

幼儿在游戏中寻找相同颜色的丝巾，轻松地掌握了颜色及数数等数学概念。

）

三、游戏“躲猫猫”，认识丝巾“透明”的特征

我们用漂亮的丝巾来做游戏，好不好?

仔细看，老师用小丝巾怎么做游戏的。

师手持丝巾念儿歌：

躲猫猫，躲猫猫，赶快藏藏好，谁也找不到!

（说完将小丝巾盖在头上遮住脸）

你能看到老师的脸吗?

为什么能看到?

帮助幼儿了解丝巾“透明”的特征。

3.幼儿边念儿歌边玩“躲猫猫”的游戏。

师：

为什么有的小朋友不能看到老师?

哪些丝巾是透明的?

哪些是不透明的?

我们一起来数数有几条。

4.师我们知道了丝巾有透明的和不透明的，你知道生活中哪些东西也是透明?

引导幼儿说出玻璃、水等物品。

此环节重点幼儿掌握丝巾“透明”的含义，通过“躲猫猫”游戏生动、直接地阐明了透明的概念，同时将透明的概念引申到生活中的事物上，真正做到了寓教于乐，在游戏中发展幼儿能力。

四、认识丝巾“大小”的特征

老师想找个小朋友一起来玩“躲猫猫”的游戏，谁愿意和老师玩呢?

（老师和个别幼儿边念儿歌边玩“躲猫猫”的游戏）

为什么老师和他一起玩“躲猫猫”，老师却躲不进去呢?

引导幼儿说出丝巾“小”的概念。

老师想和所有的小朋友一起来玩“躲猫猫”的游戏，可小丝巾太小怎么办?

（引导幼儿说出变出大丝巾来，紧接着教师变魔术，从配班教师衣服里拉出大丝巾和幼儿继续玩游戏，在儿歌念完时，配班教师协助用大丝巾罩住幼儿）

此环节是本次活动的高潮，教师再一次通过变魔术变出了一块大丝巾，和幼儿同玩“躲猫猫”的游戏，通过生动有趣的小游戏，幼儿再次巩固了大小的概念，明白大丝巾可以让很多孩子躲进去。

游戏中幼儿笑声一片，玩得开心，学得愉快。

五、活动结束

今天我们认识了小丝巾这么多特点，还和小丝巾做了游戏，真开心，小丝巾还有什么秘密?

;

来源;

快思老师教案网;

你们再去找一找，然后告诉老师，好吗?

（评：

活动最后，教师又抛出新的问题，让幼儿带着思考走出课堂，为幼儿进一步探索打下基础。

活动延伸

1.幼儿利用小丝巾进行自主装扮。

2.教师和幼儿用小丝巾做游戏。

活动建议

教师在变魔术时，表情及动作要尽量夸张，魔术盒的设计要巧妙，内藏的小丝巾要藏得隐秘不让幼儿察觉，而且小丝巾和小丝巾之间要打活结，这样便于快速分发给幼儿。

教学反思

在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。

运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

第二篇：

幼儿园小班主题详案教案《运送甜蜜》及教学反思（大全）

设计意图：

最近在幼儿的日常活动中，我发现小班年龄的孩子，对活动区用来装玩具的大塑料筐特别有兴趣，一会儿将大筐当房子躲在里面，一会儿将大筐当大树，一会儿又将大筐当成了小推车……于是，我充分利用幼儿已有的经验（已感知了数量1个和2个）和幼儿对大筐的兴趣的基础上，整合出《运送甜蜜》的活动。

在此活动中，我巧妙、自然地整合了颜色、数量、交通规则等常识，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极地进行活动。

另外、针对小班孩子胆小、娇气、缺乏勇敢精神的共性，我将“不怕困难”也作为一个隐性目标渗透于整个活动之中。

教学目标：

1、引导幼儿用塑料大筐铺成小路，并勇敢地走过去。

2、让幼儿扮演角色，在游戏中进一步感知数量1个和2个。

教学准备：

1、大筐若干，（与幼儿人数相等），塑料小筐2个;

2、积塑若干

3、熊妹妹，熊哥哥图片各一

4、点卡两张：

教学过程：

一、小动物出来玩。

今天天气真好，你们想想有哪些小动物会出来玩呢?

（引导幼儿说说哪些小动物会出来玩。

根据幼儿说的名称一起念儿歌做该动物的模仿动作。

例：

小兔小兔跳跳，绕着房子跳，绕着大树跳……）

（老狼的音乐响起）：

哇，谁来了，快找个地方躲起来。

（幼儿利用筐躲）。

老狼出来东看看西看看，离开。

（师：

老狼这儿找找，那儿找找，咦，小动物都到哪里去了呢?

这里只有石头，没有小动物，老狼只好慢慢的走了。

）大灰狼终于走了，幸亏我们躲起来了呢。

二、小熊运饼干

“太阳越升越高，熊妈妈也带着熊宝宝出来了，这怎么一条路也没有?

”

㈠、铺路：

引导幼儿将大筐摆成三条路。

⑴、我们一起来用石头造路吧，熊妹妹帮忙造一条低低的路。

（大筐的口朝上放）

⑵、熊哥哥帮忙造一条高高的路（大筐的口朝下放）

⑶、共同造一条高低高低的路。

（出要求：

每条路都用5块石头来搭，剩下的石头让幼儿搬走。

㈡、让幼儿尝试练习走不同的路，并提问：

那条路走起来最舒服，哪条路走起来最困难，我们该怎么走呢?

“本文来源:

屈,老;

师教案.网”

㈢、让幼儿练习运饼干，提出要求：

请幼儿自己选一条路线到指定处捡饼干，跑回并按颜色摆放。

⑴、看点卡捡饼干

⑵、看手势捡饼干

㈣、引出小推车：

“这么多饼干，拿也拿不下，还好，妈妈给你们准备了小推车”

⑴、先练习小推车，试试看灵不灵（刹车、推车）

⑵、出示两张图片，一个是熊妹妹，一个是熊弟弟，分两处摆放。

⑶、运饼干。

提出要求：

①听清运几块饼干

②送到指定的地点。

三、把小车叠起来放好吃饼干。

㈠、吃饼干（把车停好，吃饼干）

㈡、今天真累，（听音乐）我们互相敲敲背，敲敲腿吧。

㈢、一起抬着饼干回家。

教学反思：

《纲要》中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接“教”的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

第三篇：

幼儿园大班主题详案教案及教学反思《漂亮的毛衣》

《漂亮的毛衣》这个活动来源于《幼儿园渗透式领域课程》。

毛衣是幼儿平时经常接触的生活用品，每当孩子穿上新毛衣，就会情不自禁地向同伴炫耀，有时她们还会观察比较，发现毛衣上的花纹、图案、颜色等带来的视觉美感。

我班孩子能剪会粘，爱动脑会思考，她们在以往的剪贴活动，拼贴图案、设计花纹时经常能用到一些对称的知识，以及规则排列的方法，积累了丰富的手工操作经验。

基于孩子原有的能力水平，本活动旨在引导孩子通过有目的欣赏，感受毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点，并能迁移经验设计毛衣。

结合本人的微型课题研究，我为幼儿准备了折剪用的色纸、服饰上的亮片、己剪好的小图等多种材料，鼓励幼儿在宽松自由、积极向上的氛围中大胆发挥想象，设计出漂亮的毛衣。

活动目标：

1.欣赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。

2.看图示折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。

3.利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣，愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.发展幼儿的动手能力。

6.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力

7.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1.教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成PPT。

2.各种颜色的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。

3.幼儿每人一件即时贴毛衣底板。

4.剪纸图示（附一），范例若干（附二）。

活动过程：

一、欣赏毛衣，关注图案纹样

——教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看老师今天穿的是什么衣服?

——“教室里有这么多的毛衣，你最喜欢哪件?

你觉得毛衣哪里很漂亮?

“（毛衣上的图案和花纹很漂亮）

——“看看这些毛衣上哪些部位有花纹?

”（胸前、袋子、领子、袖口、底边）

——“这些花纹是什么样的?

一样吗?

”（有的花纹一个连着一个，有的图案不一样）

总结：

底边、袖口处一个连着一个，连续出现的花纹叫连续纹样;

单独出现的图案叫独立纹样。

二、观察图片，丰富装饰经验

——巩固知识，发现纹样：

“老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样?

——逐一观察，PPT图片：

“这些毛衣的花纹在哪里?

是什么纹样?

三、学看图示，尝试折剪连续纹样

1.出示范例，观察发现

——“这件毛衣是怎么装饰的?

哪里有连续纹样?

哪里是独立纹样?

2.猜测方法，提问讨论

——“底边上连续花纹是怎么变出来的呢?

3.魔术导入，见证奇迹

——出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：

“这是什么?

看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了什么?

4.出示图样，揭示方法

——“第一步是怎么做?

第二步怎么做?

折了几次，是怎么折的?

谁能用纸条试一试。

”（将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折）

——““第三步做什么?

从哪边开始画?

谁能看着图示来画一画这半个爱心?

”（.教案来自:

快思教.案网）（请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字2的前半部分）在剪的时候要注意什么?

（注意不要将连接点剪断）

——“最后一步是什么?

我们在展开的时候要注意什么?

5.幼儿尝试，初次探索

幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。

——“老师为每组准备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时注意安全，剪下的纸屑要入筐。

6.分享经验，交流困难

——“你成功了吗?

你在操作时遇到了什么困难?

7.分析原因，解决问题

通过比较两个孩子成功与失败的作品，发现有的孩子剪的断点的情况。

——“请成功的幼儿说说，你是从那个边开始画的?

是折痕边还是开口边?

——“折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。

——“如果画的太满，就容易剪断，上下左右要留有空隙。

教师总结：

剪出连着的漂亮花边，画与剪是关键，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。

四、继续探索，掌握折剪方法

1.出示不同形状的折剪示范图，鼓励幼儿按图的示范进行折剪。

——“除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗?

2.幼儿尝试，继续探索连续纹样的折剪方法。

——“请你挑选喜欢的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。

3.幼儿看着图示，继续探索，剪出不同图案的花边。

五、迁移经验，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣

1.观察材料

——“看看材料盒中还有哪些，你可以用它们怎样打扮毛衣?

领口和袖管上的花纹，可以怎样装饰呢?

如果要设计有规律的连续花纹，我们可以怎样摆放?

2.设计毛衣

——“请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。

想一想你准备设计什么样的花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里用连续纹样装饰。

教师巡视，给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助，提醒幼儿保持桌面整洁，工具用完放回框中，最后将垃圾放入垃圾箱。

六、幼儿相互欣赏设计的毛衣

——展示完成的作品，鼓励幼儿相互欣赏，介绍自己设计的毛衣的图案。

一件漂亮的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。

孩子是在感受美、欣赏美的基础上来创造美的。

本次活动从欣赏入手，让孩子通过观察，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点;

进而通过范样的提供，让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。

但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸经验是不能解决的。

这就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了简单的剪纸图样，孩子们发现从“折痕边”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。

在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探索方法，允许幼儿出错，帮助他们分析原因，鼓励再次尝试。

当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个兴奋起来，在下一步的装饰制作中，他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置，将毛衣点缀的更加华美。

摆上一个个独特的图案，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色……一边摆一边念叨，尽管制作花费的时间很长，但是孩子们全神贯注的摸样，好像在完成一件艺术品。

当看到自己的毛衣展示出来时，孩子们个个自信满满，积极地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的连续花纹是剪出来的……谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此诞生!

第四篇：

幼儿园大班主题教案详案及教学反思《漂亮的颜色》

由于幼儿对颜色非常的感兴趣，在区域中总是区操作有关颜色的游戏材料。

为了使幼儿对三原色有更深的认识，为此设计了此次教育活动。

1、初步培养幼儿对颜色的兴趣。

2、通过引导和操作，认知红、黄、蓝是三原色。

3、培养幼儿良好的操作常规。

4、尝试通过色彩来感知美、创造美。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、三原色的颜料、调色盘、毛笔、吸管、抹布。

2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。

1、教师边讲故事便操作教具引起幼儿的兴趣：

一大早，小熊和朋友们约好要去春游早上起床后，他挑了一件红色的外衣穿上了，可是觉得不满意，又换了一件黄色的，又觉得有些小，最后它穿上了一件蓝色的外套，这下他满意的准备出发了，刚出门，他发现外面正刮着大风呢，于是又把红色的外衣套在了外面……

2、讨论：

小熊都穿了那些颜色的衣服，这些衣服有哪些奇妙的地方?

都还能变出哪些漂亮的颜色来?

你们愿不愿意来试一试?

3、教师出示三原色的颜料，请幼儿利用三原色来调配出新的颜色。

4、幼儿开始操作，教师进行有针对性的指导。

[教案来自：

快思教案网.]

5、讲评：

引导幼儿了解，这三种颜色是其他颜色的基础色，有了这三种颜色，其它的颜色都可以调制出，所以人们称这三种颜色为三原色。

教育反思

通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。

第五篇：

幼儿园小班主题教案详案《树》及教学反思

主题活动之一：

小树叶找妈妈

1、让幼儿通过小树叶找妈妈的活动体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲密关系。

2、通过激发幼儿的情感体验培养他们探索树叶的兴趣和态度。

3、让幼儿通过观察和比较知道不同的树长着不同的树叶。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

幼儿园树林;

采集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片

一、导入活动。

小树叶，老师今天带你们到树林里找大树妈妈，好不好?

二、幼儿到树林里探索树和树叶。

1、师：

小树叶，快去找你们的妈妈去吧。

你们要看好自己长得是什么样的，不要找错呀。

2、你有没有找到妈妈呀?

你的妈妈在哪里?

她长得什么样?

3、你是怎么找到的?

看看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。

说说是什么样的。

4、小树叶，你们都找到妈妈了，真开心啊。

快和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。

你要对她说什么?

三、总结。

今天我们都帮小树叶找到了妈妈。

大树妈妈长得真高真大，（教案出自：

快思教案网）她有许多树叶孩子。

小树叶喜欢和妈妈在一起，我们把小树叶送回到妈妈身边，和她们再见吧。

以后我们再来看望你们!

主题活动之二：

《树婆婆和鸟娃娃》

目标：

1、引导幼儿观看图片，初步理解故事情节。

2、在老师的引导下体验树婆婆与鸟娃娃相依相爱的情感。

准备：

电脑图片制作

指导：

1、导入：

（观看图一）

这是谁?

她怎么啦?

（突出孤零零）

2、幼儿欣赏图片理解

1）谁来和树婆婆做朋友?

2）树婆婆喜欢它吗?

3）树婆婆怎么照顾鸟娃娃的?

4）小鸟们为什么要离开?

3、幼儿完整欣赏

1）你喜欢谁?

2）你为什么喜欢树婆婆（鸟娃娃）?

引导幼儿理解树照顾鸟，鸟照顾树，互相关心的情感。

4、幼儿情感迁移：

1）我们幼儿园有许多大树，谁来照顾它们呢?

2）大树在幼儿园里会照顾谁呢?

主题活动之三：

树叶的本领

从户外滑滑梯回到教室，庄成满头大汗地说：

“老师我热了。

”我笑着说：

“小朋友，你们帮助庄成想个办法好吗?

”，孩子们七嘴八舌地说开了：

可以脱衣服;

用手帕擦擦汗;

休息一会儿……。

正当他们说得热闹的时候，悦悦大声说：

“老师我有一个好办法，用广玉兰的叶子当扇子，扇一扇就不会热了。

”听了她的建议，我高兴地说：

“对呀，这是一个好办法。

”这下，好多小朋友都说热了，于是我给每个孩子一片树叶（幼儿散步时常常会捡到树叶带回教室，放在一起），孩子们开心地扇起来。

一会儿，杰杰说：

“老师你看，我的小树叶上面很脏的。

”我看了看，也皱着眉头说：

“对呀，怎么回事，是谁把小树叶弄脏的呢?

”在孩子们的猜测下，我鼓励他们回家问爸爸妈妈。

1、通过活动初步了解树与人的关系——树叶吸灰尘的本领。

2、激发幼儿乐意发现自然的变化，继续探索树叶奥秘的兴趣，。

带幼儿观察幼儿园的树叶;

图片制作;

“小水壶”若干

拍手歌《小朋友想一想》，经验再现幼儿对园内植物特点的理解。

2、提出问题：

为什么树叶会变脏?

（幼儿经验讲述）

3、解决问题：

树叶吸灰尘的循环过程

看图片理解：

1）灰尘哪里来?

灰尘到哪里去了?

2）树叶变脏了树来帮忙?

3）讨论：

如果小树叶不来帮忙会怎样?

4）别的小树叶会吸灰尘吗?

4、幼儿实践：

1）观察触摸其他小树叶上有没有灰尘

2）给小树叶洗澡

本次活动，通过认识、感知、实验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作兴趣;

由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥，幼儿积极思维，大胆操作，整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜爱，对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都有促进和提高;

每个环节也初步达到了预设的目标，但也有不足之处’在最后一个环节让幼儿进行尝试配色，体验配色的变化时没有照顾到大多数幼儿，使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。