一年级学生学习习惯的培养Word格式.docx

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有的小朋友别人话没说完，他就急着喊出自己的答案，以至打断别人的思路和其他小朋友的倾听

——唯我独尊型

小朋友一做作业就拖拖拉拉。

——消极怠工型

还有的小朋友见识明显滞后于同龄小朋友，缺少基本的自然、生活常识。

——认知滞后型

其实，这些现象背后折射的是孩子的学习习惯出现了问题。

一年级已经过去大半了，如何在后面的时间里，有效地培养好我们小朋友的学习习惯，至关重要，刻不容缓。

一、培养孩子自己整理学习用品的习惯

1.作业前学习用品的准备

语文学科课前准备要求：

一支铅笔、一把尺子、一块橡皮、一本书、一个练习本。

铅笔盒容易掉到地上，发出响声，影响他人的学习，也容易干扰自己的学习。

在家里也可以采用这种准备方式，做什么学科的作业，就准备相应的学习用品，无关的东西放到边上，不要影响和干扰学习。

2.作业后学习用品的整理

做完作业，及时收拾和整理学习用品，全部整理好，放回原位，才可以离开。

3.整理第二天要用的学习用品

第二天上什么课，该准备什么，这是孩子自己的事。

一开始，孩子不会整理，我们提醒、协助他们整理，但是不要包办。

现在的孩子，自己本子忘带了，就说：

“妈妈忘记给我放进来了。

”很多大人似乎也认为帮助孩子准备第二天的学习用品是自己的份内事，孩子东西忘了，自觉地回去拿；

实在没时间，打电话给家里的老人，让他们送。

这其实是害了孩子，剥夺了孩子自主成长的空间和机会，这也是害了自己，随着孩子年龄的增长，不再那么听话，你就会感觉越管越累。

具体训练的方法：

1.“整理书包、课本、文具”计时比赛；

2.自己准备学习用品记录表；

3.检查督促；

二、培养孩子耐心、专心倾听的习惯

一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的语文课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯

首先让孩子明白为什么要这样做。

认真倾听是对别人的尊重，乱喊乱叫其实就是用自己的言行告诉别人，“我不在乎你，我不尊重你，我也不值得你在乎，我也不值得你尊重”。

其次，让孩子知道该怎么做。

（1）认真倾听大人的讲话，不随便插嘴；

（2）边听边思考，别人讲的哪句话我赞成，哪句话我不赞成吗，为什么？

（3）有不赞成的地方，等别人讲完了，再发表自己的观点，赞成的可以给予支持。

然后，可以进行有针对性的练习。

家长讲三四句意思连贯的话，请孩子耐心听完，进行商讨。

如周六如果孩子作业做完就带他去看电影这件事。

最后提一点，孩子倾听习惯的培养主要是在生活的细节中，这就需要我们家庭成员之间达成共识。

不要爷爷这儿可以乱喊乱叫，爸爸那儿规矩森严，妈妈那儿又是另一种景象，这是很不利于孩子形成倾听的品质。

三、培养孩子独立思考的习惯

我国著名教育家陶行知先生曾说：

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，在做人上，“真”比一切都重要。

那在学科学习上呢？

如果用一个字来概括，应该是什么？

我觉得是“思”，一个人不同于他人之处，主要就是他的思考力。

一个善于独立思考的人，就是一个有创新意识的人。

我们不要以为一年级的孩子还很小，我们说啥，他们就会听啥。

其实并非如此。

孩子们的思考或许会很浅薄，但是这是火种，很弱，但是可能引发燎原之势。

我们要做的就是让这些火种生生不息地燃烧，尽我们最大的努力添把柴。

当今互联网、数字化时代，对人才培养提出了新的要求。

现在的孩子，思维方式和我们以前有很大的不同，他们熟悉网络，依赖网络，有什么不明白就找XX，方便是方便了，但容易形成网络依赖症，造成思维碎片化、平面化，没有分寸感与历史感。

“这对学生思维能力的形成是有影响的。

”要关注这个问题，上课或者读书，都要让学生有必要的思维训练，有感觉，有体验，有投入，学会辩证、逻辑地看待问题。

从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯，对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用，培养学生从小就养成认真、独立思考的良好习惯，而不能形成一种人云亦云的惰性心理。

老师可以在课堂上努力，如：

“先自己动动脑筋，等会儿交流时听听别人的想法是不是跟你一样？

”“你有什么不同的意见？

”“比比谁的想法更有道理？

”给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。

在独立思考、认真倾听和相互补充、共同评价中，学生将自己的想法与别人的想法进行对比，学会发现优点、弥补缺点，在一次次的训练与培养中，学生独立思考的习惯会慢慢养成的，当然要注意千万不能操之过急，否则易造成学生心灵的创伤和惧怕学习的心理。

四、培养孩子课外阅读的习惯

中国有句话“师傅领进门，修行在个人”，宋代诗人陆游说：

“汝果欲学诗，功夫在诗外。

”现代著名语言学家吕叔湘也说：

“三分得益于课内，七分得益于课外”。

这是一个什么概念呢？

就是课堂上老师围绕课本的学习，对学生的整个知识体系的建构来说，只是起到方法的引领和基础知识的奠基作用，真正要学好，除了指导学生读课本外，还要鼓励学生多读课外书。

如有注音的儿童读物、绘本读物等。

在阅读课外书的同时，巩固学过的生字，

扩大识字量，丰富各种只是，提升阅读能力。

学生学习，除了课本知识，还要多读书、读好书、好读书，读整本的书，养成读书习惯，让读书成为一种终生的习惯与生活方式，“这是为学生的人生打底子的事情”。

一年级的孩子，是培养养纯正阅读口味和良好习惯的关键期。

这个时期，他们对成人推荐的读物能比较愉悦地接受，并且在和大人的共读过程中，对文字产生亲近感，体验阅读的快乐。

多读书：

每天固定时间读书，在家里设定一个“安静时间”，家长可以和孩子一起做作业、读书、写作；

读好书：

经典，书目推荐，见博客地址

好读书：

喜欢读书，孩子读书后，有发表观点的场所，学校里、家里都需要。

读整本的书：

每天看十几页，几十页，坚持看，天天看。

如李睿毅、胡宇翔等小朋友，已经在看中、高年级学生看的书籍了。

如《窗边的小豆豆》等。

五、培养孩子认真作业的习惯

一年级学生尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。

首先要培养学生认真写字的习惯。

1.从最不喜欢的科目开始做，有助于你完成所有作业。

2.每天在同一时刻开始做作业，有助于你提高做事的条理性。

3.在固定的地方做功课

。

在家里布置一个安静、舒适、光线良好的学习区域。

4. 

要让孩子做作业的地方井井有条。

把孩子做作业所需要的所有用具，包括铅笔、橡皮、涂改液、胶水、剪刀、纸等。

5. 

孩子做作业时，不要坐在孩子旁边。

如果孩子不会做，向你求助，你需要提供指导，但不是直接给出答案。

如果你不会或者不确定，可以联系老师。

6. 

要言传身教，不辍学习，让孩子在潜移默化中认识到学习的重要性。

7.要对孩子的在校学习情况表现出积极的兴趣。

每天通过具体的提问了解孩子在学校里的情况以及孩子的感受。

8. 

观察孩子做作业时的情绪，如果孩子遭受到挫折，或难以集中注意力，可以让他休息调整一下。

如果孩子感到心烦意乱，可与老师联系，就作业的质与量进行讨论。

一年级学习习惯培养

小朋友从幼儿园进入小学这个过程，无论是知识层次、还是学习意识、

处事能力等都有一个新的要求，在做好幼小衔接的工作上，家长起到关键性的作用。

■物质准备：

文具切忌玩具化 

进入小学，必要的学习用具不可缺，建议家长给孩子准备实用的学习用具。

现在商店里卖的文具盒花样很多，颜色鲜艳，但文具盒最好是简单实用大方的，不要让过于繁琐的文具吸引孩子上课的注意

力。

文具不能太多，铅笔、尺子、橡皮、削笔刀是文具盒里必备的。

4－5支铅笔，在不削的情况下就够用一天了，提倡用简单实用的橡皮和削笔刀。

一年级的新生，文具比较容易丢失，而且很多小孩的铅笔款式和颜色都一样，分不清，所以建议家长买上标签纸，写上孩子的姓名，缠在铅笔顶端，贴在文具的上面。

买书包时还要掂一掂书包的重量，过重不利于孩子身体发育，所以要挑选既轻又结实的书包。

关于本子，家长大可不必提前购买，新生报名时，老师会告诉家长准备几个。

有的孩子很浪费，旧的本子还没有用完，就扔掉用新的，家长一定要引导孩子节约用纸。

可以把孩子没有用完的本子装订起来，用来当练习本。

■生活准备：

学点简单劳动技能

有的学校会在开学前，或者开学第一天开展入学教育或者新生家

长会，届时学校会对作息时间、功课表、各科的学习要求等广而告之。

孩子可以在这一天提前认识学校，包括学校都有哪些规定，各项设施

都有哪些作用，厕所在什么地方，如何使用等。

现在独生子女的生活，家长包办的比较多，入学前训练孩子的生活能力非常有必要。

学会整理自己的物品（书包、文具盒、书籍、书桌），每天晚上睡觉前，将第二天要用的铅笔削好，所用的物品准备好；

本子、书角揉皱了，要学会抻直；

用过的东西及时归位，保持整洁等。

入学后，孩子除了自己的事情自己做以外，还要分担班级和学校里的一些劳动任务，所以平时家长可以要求孩子参加一些力所能及的活动，学习一点简单的劳动技能，比如扫地、抹桌椅等等。

■心理准备：

耐心倾听孩子诉说

孩子上学后，和班里的小伙伴出现了一些矛盾，家长如何帮助孩

子处理这些矛盾呢？

当出现这些问题时，家长最好让孩子学着自己处理，并相信老师会公正地解决这些事情。

家长可以教导孩子和小伙伴相处的时候，多看别人的优点，遇到问题时，多做一些自我批评，如果自己做错了，要勇于道歉，并要学会原谅别人。

家长每天要耐心倾听孩子汇报的学校见闻。

其实，孩子在学校度过的每一天，不管是好消息还是有趣的事、不愉快的事，都很想和爸爸妈妈分享，这个时候，家长不要因为工作繁忙，或者没有时间而拒绝孩子。

对于孩子所面临的困难和挑战，家长要对孩子多用表扬和鼓励的方式。

通过和孩子沟通，善于发现孩子一点一滴的进步。

在孩子讲述的过程中，不要随意打断孩子，不要对孩子的看法或者做法冷嘲热讽。

对于学习上出现困难的孩子，家长应尽量找寻原因，用各种方法帮助孩子渡过难关，注意培养孩子自信、积极和乐观的心态。

孩子刚上学，在教育理念上家长和学校会有一个磨合期，家长要和老师多沟通。

■习惯准备：

好习惯将终身有益

在上学前，家长还要帮孩子形成这样几个好习惯。

时间习惯：

很多家长反映，孩子写作业非常磨蹭。

所以从上学第一天起，就要给孩子立好规矩。

每天放学回家写作业前，让孩子先喝水，上厕所，然后告诉孩子专心写作业，中途不要上厕所、喝水，或用各种各样的借口拖延写作业的时间。

帮助孩子逐步确立时间观念，也可以给孩子准备一个小闹钟作为进入小学的礼物，同时告诉孩子这是你最好的朋友，要遵守时间。

写作业时，让孩子自我监督，自我控制，要多少时间可以完成。

生活习惯：

家长也可以帮助孩子制定生活作息表，上学和幼儿园不同，

不能迟到，要做一个遵守学校上下学时间的好孩子。

所以要提前安排几点起床，几点睡觉。

建议小学生尽量在家里吃早餐；

吃过午餐后尽量给孩子一个午休的时间；

下午放学回家后第一件事是写作业并且要在晚饭前完成。

家长一定要注意培养孩子的阅读习惯，可以在晚上8：

00－8：

30给孩子安排一段读书时间，晚上9点一定要上床睡觉，保证孩子每天8－10小时的睡眠时间。

在开学前一周内，家长一定要有意识地去调整孩子的作息时间，

这样开学之后，孩子会很快地适应学校的生活。

学习习惯：

家长要给孩子创设一个可以静心学习的环境，有孩子自己的桌椅、台灯、小书架等。

回家之后，孩子可以在自己的区域里做自己的事情，给孩子留一个相对独立的、固定的学习空间。

切忌父母在客厅看电视，孩子在房间写作业。

有不少学生反映，在这种情况下，他们经常会心理不平衡，写作业也会不专心。

家长还要注意培养孩子认真细心的习惯，比如每天做完作业之后，可以让孩子自己检查一下。

一二年级主要是学习习惯的培养，一般来说，学习习惯比较差的孩子到了中高年级容易出现学习困难。

一个好的学习习惯，对孩子终身的学习都非常有益。

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谈一年级新生习惯的培养

一位教育家说过：

“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益；

一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，

怎么还也还不清，将使人终生受害，甚至逼人走向歧途！

”对学生进行良好习惯的培养实际就是在培养一个成功的人才，是在为学生的终身发展做准备。

家庭教育只有与学校教育同步，才能形成有效的合力，

促进学生良好习惯的养成。

小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。

在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。

因此，在一年级初入学时，要注意培养学生良好的习惯，在这个时期，家长要起到自己的

作用。

培养按时认真完成作业的习惯——家长

1.要求孩子上一年级了，有时会有家庭作业要完成，家长要给他们提供

固定、整洁、安静的学习的场所。

小孩子自制能力弱，容易受外在和自身因素的影响，家长要要求孩子做到：

放学回家，最重要的事情就是要先完成家庭作业，在这之前，可

以在短时间内喝水、吃东西、上厕所、准备学习用品等；

桌子上不放与学习有关的玩具和其他物品；

做作业前就要准备好学习用品，不能半途中断作业去找学习用品；

作业少了要一气完成，作业量大了可以中间休息几分钟再接着做；

完成作业才可以看电视、玩玩具；

孩子做作业时，家长要注意纠正他们的写字姿势，教师在学校已

经对此做过要求，家长有必要再进一步强调，即写作业时要做到三个一：

眼睛离书本一尺，身体离桌子一拳，握笔时手离书本一寸。

2.检查同样，孩子做完作业后，家长也要进行检查，但并不是发现错误马上指出来，可以暗示孩子哪一行有一个错字或错题，然后让孩子重点检查有错误的位置，这样检查的效率会比较高些；

再往后，家长检查后，只告诉孩子作业上有错，但不告诉他错在哪儿，让他自己检查出来；

直至到孩子能做完作业自己检查，家长最后把关。

3.评价评价的方式也是多种多样，面对孩子用自己的努力做的作业，可以口头表扬，肯定孩子；

可以让家庭其他成员欣赏，以增强孩子的自信心和自豪感；

也可以参照老师的方法在家用盖小红花的方式来激励孩子。

总之，好的学习习惯的培养不是一朝一夕之功。

学习习惯的养成越早越有效，要从小事抓起，坚持不懈