苏教版六年级科学下册第五单元复习题Word格式.docx

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B、热能 

C、化学能 

D、电能

4、摩擦两块冰后冰的表面会逐渐融化，这主要是把动能转换成（ 

D 

A、声能和水能 

B、水能和热能 

C、声能和热能 

D、化学能和热能

5、煤、石油、天然气中蕴藏的能量最初来自（ 

B、水能 

C、太阳能 

三、简答

1、写出下列能量的作用

光能：

（可以使植物生长） 

电能：

（使灯泡发光水变热）

热能：

（使水变热） 

水能：

（能够建立水库发电）

食物中的化学能：

（使我们的身体运动） 

声能：

（使纸片振动）

2、在家可以怎样节约能源？

答：

节水：

蔬菜先用淘米水洗一遍，再用清水清洗，不仅节约水，而且能有效清除蔬菜上的残存农药;

家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等;

节电：

使用电风扇应尽量用中档或慢档；

电视机把亮度开小些;

电器每次使用完毕，应把电源插头拔出；

空调设定温度调高几度，多用睡眠状态;

3、列举哪些是不可再生性能源？

哪些是可再生能源？

（至少三例）。

不可再生性能源：

煤、石油、天然气、核能

可再生能源：

太阳能，地热能，水能，风能，生物质能，潮汐能

4、在我们的日常生活中有哪些浪费能源的生活方式？

对于矿产资源的浪费：

1、不随手关灯，长明灯现象的出现！

2、空调温度过低（高）3、塑料袋的大量使用！

4、肆意破坏植被等

对于水资源的浪费：

1、不随手关紧水龙头！

2、肆意污染水资源！

5、列举出几种新能源。

（至少四例）

潮汐能、地热能、原子能、生物柴油、波涛能、海流能。

苏教版六年级下册科学第五单元试题

第一单元《神奇的能量》

1第一节 

各种各样的能量

1、能量：

能使物体工作或运动的本领叫做能量.任何东西只要有移动、发热冷却、生长、变化、发光或发声的现象就有能量在起作用。

2、能量：

（1）看不见，摸不着，却能感觉到它；

（2）空气流动也是自然界中的能量；

（3）能量中的能不是能够的意思；

（4）一切运动都需要能量，地球绕太阳转也需要能量。

3、能量的形式多种多样，它们以不同的方式被储藏和运用。

4、生活中常见能量的作用：

风能：

可以使植物生长。

。

可以将水烧开，能使热气球飞上天。

电能：

可以使电灯发光

声能：

可以使纸片振动

可以使我们的身体运动。

★5、人类和自然界如果没有能量，人和自然界的一切活动都将停止。

6、人类可以运用各种能量，也可以控制各种能量的大小。

7、骑自行车时用力蹬踏使力加速的能量是机械能。

8、开关关了后，灯就不亮了，所以能量不能被存贮。

（×

）

9、连线光能----光合作用 

机械能---汽车飞驰 

化学能---马匹拉车

第二节能量的转换

★1、能量的一个重要特点它可以从一种形式转换为另一种形式。

2、生活中，能量的转换如：

A、打开电视，电能转换成了声能和光能。

B、搓一搓手，化学能转换成了声能和光能.

C、我们吃的食物是把化学能转化为我们运动所需要的动能。

D、电风扇是把电能转换成风能。

E、风力发电机是把风能转换成电能

F、电池是把化学能转换成电能的装置。

G、锯木头会发热是因为机械能转换成热能

H、阳光下的植物是把光能转换成化学能。

I、电脑工作是把电能转换成光能、声能、机械能

3、能量转化是无法人工控制的。

4、煤中贮的能量是热能和光能。

第三节能源

★1、能源分为不可再生能源和可再生能源.

★2、不可再生能源是不可再生的如：

煤炭、石油、天然气等矿物燃料。

3、可再生能源是可再生的 

如：

太阳能、风能、水能。

4、家中和工业中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料。

5、在人们日常生活和工业生产所需要的总能量中，矿物燃料所点的比重相当大，这些能源要经过漫长的地质年代才能形成，随着人们对能源需求的日益增加，这些不可再生性能源的消耗速度极快，并面临着枯竭的危险。

5、常见的太阳能装置有：

太阳能灶、太阳能热水器。

6、制作太阳能灶是在利用可再生性能源。

第四节节约能源与开发新能源

1、我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。

2、太阳是人类的“能源之母“，地球上几乎所有的能源都来自太阳能，太阳能利用扩展到工农业生产、科学研究、国防建设和人们生活的各个方面。

比如太阳能热水器，太阳能计算器、太阳能灶。

★3、辽阔的海洋是地球上最大的能源库，潮汐能就是在海水的涨落过程中随着水位的变化而形成的巨大的能量。

人们因此称海洋潮汐为“蓝色煤海“。

4、核能也叫原子能。

利用核能发电的电厂叫核电站。

5、生物能是由太阳能转化而来的，沼气是由生物质能转换的一种可燃气体。

6、地热能来自地球内部，地热发电是开发地热能的有效途径。

7、具有开发前景的新能源如：

潮汐能、核能、生物能、地热能，水能不属于新能源。

8、核能能造福人类，也能给人类带来灾难。

9、地球存储的能源是取之不尽，用之不竭的（×

10、造成能源枯竭的主要原因是人类过度开发利用。

★11、只有现代人才会利用能量的转化。

12、人类利用太阳能的事例如：

利用海水晒盐、太阳能热水器热水。

★13、我国主要的能量来源是水

14、太阳离我们很远很远，所以它的光对我们不是能量。

苏教版六年级下册科学第五单元试题　　

跳跃的青蛙____________，人跑步____________，融化的冰____________，

电脑____________，风筝____________，太阳____________，人的食物____________，

水力发电____________，

________________________________________________。

任何东西只要有__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________的现象，其中就有能量在起作用。

2、能量越大，物体运动__________。

台灯把电能→____________；

热水器把天然气中的化学能（或电能）→____________；

你把食物中的化学能→____________；

二、连线

电能→声音 

洗衣机

电能→热能 

收音机

电能→光能 

日光灯

电能→动力 

电磁铁

电能→磁能 

电饭锅

________________________________________________

水能：

_______________________________________________

苏教版六年级下册科学第6单元试题《假设与实验》、《拓展与应用》　　

一、判断题　　

1、对一个问题可以作出多种假设，但只有一个和事实相符。

（）　　

2、所有恐龙灭绝的理论都是假设。

3、很多重要的结论都是从提出假设开始的。

4、实验只有两种类型。

5、一个假设只能用一种方式来验证。

6、做对比实验，要学会控制变量。

二、连线题　　

把下列科学原理与生活中的应用连一连　　

浮力原理焰火　　

杠杆原理救生圈　　

反冲原理不倒翁　　

冷热对流原理剪刀　　

重心低不易倒原理制冷空调装在高处　　

三、情景解答题　　

1、小李想做一辆一空气为动力的玩具小车，他在做之前应考虑一些什么问题：

（）、（）、（）。

2、当一张纸和一个小球同时从同样的高度落下的时候会（）落地，原因是（）。

把两张同样的纸，一张不变，另一张揉成团再做同样的实验会（）落地，原因是（）。

第五单元神奇的能量　　

1.能够使物体工作或者运动的本领叫做能量。

虽然你看不见它，却能感觉到它。

任何东西只要移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。

2.实验③：

制作火箭及其发射器。

3.能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被储存和应用。

在生活中，各种能量的作用有，P54。

4.如果没有能量，人和自然界的一切活动都将停止。

5.能量的一个重要特点：

它可以从一种形式转化成另一种形式。

6.实验④：

点燃火柴和花生米，说说能量是如何转换的。

7.实验⑤：

探究飞旋扣的秘密，说说其中能量转换的过程。

8.家中和工家业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源；

还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为可再生性能源。

9.实验⑥：

制作小水轮。

10.节约能量的举措：

（1）利用自然能源。

（2）开发新能源。

第五单元《神奇的能量》　　

1、各种各样的能量　　

一、问题解答　　

问题1：

什么叫做能量？

能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。

问题2：

我们生活中的各种能量都有哪些作用？

光能可以使植物生长，热能可以使水烧开，电能可以使电灯发亮，食物中的化学能可以使我们的身体运动，声能可以使纸片振动。

如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止。

二、教法分析　　

1、目标定位　　

科学探究：

能够从生活工作中各种各样的能量。

能够区分各种各样的能量。

情感态度与价值观：

意识到能量在生活生产的重要性。

科学知识：

知道任何物体工作时都需要能量。

知道各种各样的能量。

课时安排：

2课时　　

2、教学思路与流程：

根据以上分析建议采用以下教学思路：

环节一：

导入，出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？

学生根据图片描述物体的运动。

师引出课题。

环节二：

认识各种各样的能量。

师讲述：

虽然你看不见它，但它就在我们身边。

任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。

从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？

学生说出图片中的能量名称。

问：

生活中，你还知道一些什么样的能量？

学生举例。

师小结：

在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。

环节三：

了解能量的作用。

我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？

你能举例说说吗？

学生举例并讲解各种各样的能量的作用。

出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。

同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。

师：

能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。

环节四：

火箭发射活动。

让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。

要求：

发射时不要对着人，要尽量向上发射。

记录时要认真仔细。

三、实验与制作　　

实验名称：

研究发射器的弹力高度与“火箭”发射高度的关系。

实验准备：

剪刀、橡皮筋、吸管、硬质卷芯、刻度尺、彩笔。

实验过程：

1、把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸卷芯开口处两边，橡皮筋稍稍绷紧，但不要太紧，制作成一个发射器。

2、从一根吸管上剪去3厘米，与另外两根吸管扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放在中间。

3、与其中的一根长吸管上每隔1厘米标上一个记号，这就是“火箭”。

4、找一个人握住刻度尺，零刻度与火箭发射器的底端对齐。

在三个弹力不同的高度上把“火箭”发射出去，并在每一个弹力高度上实验三次，记下“火箭”升空的高度。

实验结论：

橡皮筋拉伸幅度越大，火箭发射高度越高，反之越小。

2、能量的转换　　

能量的一个重要特点是什么？

并举例说明？

能量可以从一种形式转换成另一种形式。

例如：

打开电视，电能转换成了光能和声能；

搓一搓手，化学能转换成声能和热能；

打开电灯，电能转换成光能和热能等。

能够理解能量之间可以相互转换。

感受能量的多样和变化。

知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。

根据以上分析建议采用以下教学思路：

导入，在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量之间是可以相互转换的。

请同学们自己搓搓手，你有什么样的感觉？

学生搓手，然后描述自己的感觉。

在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是由我们体内的化学能转换成了热能了。

今天我们就来学习能量的转换。

认识能量之间的转换。

出示P45页的图片，请学生们观察并描述图中能量转换是如何进行的。

学生观察并描述。

教师规范学生的描述：

如光能转换为化学能太阳光使西红柿生长，西红柿储存有化学能的方式描述。

尽量让学生描述完整。

并且让学生把能量转换的过程写在活动记录上。

运用能量转换的知识。

运用你掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将你的能量转换过程画出来，其中应至少两种能量转换。

学生动手去画，师巡视指导。

制作能量转换玩具。

出示P46页的制作说明，并讲解给学生听。

让学生们按要求制作玩具。

学生动手制作，师巡视指导。

学生们展示自己的玩具，并比比谁做得好。

点燃花生米，研究能量是如何转换的。

火柴、细铁丝或缝衣针、花生、水（50毫升）、小烧杯或汤勺、软木塞或橡皮泥。

1、用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞或橡皮泥上。

测烧杯内的水温。

2、点燃花生米，加热适量的水。

3、花生米燃烧后，再测一测水温。

燃烧一粒花生米，加热了水，花生米中的化学能就转变成为光能和热能。

3、能源　　

能源有哪两种？

如何进行界定？

家中和工农业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此属于不可再生性能源；

能够理解不同的物品可以产生不同的能量。

能够区分不同的物品可以产生的能量。

情感态度与价值观:

能意识到能源的重要性。

能保护不可再生性能源，开发新能源。

科学知识:

知道不可再生性能源和可再生性能源。

知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。

导入，出示P47的图片。

师问：

请指出图片中的物品名称。

学生回答图片中和物品名称。

这些物品都利用了哪些能量？

请学生回答。

要求说得明白具体，并一一对应，不能随便说。

生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。

今天我们就来学习能源一课。

了解能源的来源。

在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？

学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。

同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？

学生讨论并汇报。

我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。

但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。

对于不可再生性能源和可再生能源有何理解？

学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。

了解能源的重要性。

请学生阅读P48的资料，并思考你有什么启发？

学生阅读资料。

请学生说说对阅读资料后的想法。

人们在生活生产中都离不开能量，而其中矿物燃料所占比重相当大，而这些能源都是要经过漫长的地质年代才能形成，这些能源只要用一点就会少一点，这些能源的消耗非常大，有的能源已面临到枯竭的危险。

所以，我们在使用能源时要注意保护这些能源，并且多开发一些新能源或使用可再生能源。

制作可再生性能源的模型。

各小组根据自己的情况选择书中的一种再生能源的模型。

各小组自行制作，教师巡视指导。

各小组展示自己的作品，并动手操作自己的作品。

制作名称：

制作太阳能灶。

制作准备：

铝箔、瓷碗、挂钩、粘合剂　　

制作过程：

1、把铝箔放在瓷碗里，整理平整。

2、将碗中间剪开一块铝箔，将挂钩黏合固定在瓷碗底部的中心位置。

3、将一土豆块穿在挂钩上，将“太阳能灶”放在阳光下，仔细观察土豆块发生的变化。

4、节约能源与开发新能源　　

在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？

空调温度设置不当、日益增多的机动车、长明灯、长流水等。

日常生活中如何利用太阳能？

太阳能热水器利用太阳能将水加热、太阳能计算器利用太阳能给电池充电等。

问题3：

举例说明几种有开发前景的新能源？

利用海洋潮汐能进行发电、利用生物质能制作沼气供农家烧饭、照明、利用地热能进行发电等。

能够了解节约能源的必要性。

能够介绍几种新能源的开发。

知道几种新能源。

知道节约能源的必要性。

导入，师讲述：

我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。

今天我们来学习节约能源与开发新能源。

节约能源。

出示P50三幅图，师讲解生活中浪费能源的例子如：

在使用空调时设定的间谍过高或过低，造成浪费电的现象。

人们的生活不断改善，拥有汽车的人越来越多，造成汽油的紧张。

在白天的时候，路灯一然大开。

这些都是我们生活中看到的常见的现象，不仅仅这三种情况，还有更多。

做实验：

比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。

此实验以教师的演示为主，以免学生出现伤害。

充分利用自然能源。

出示P51页的未来的住宅图，请学生仔细观察哪些是利用了自然能源？

学生观察并讨论。

学生汇报自己的观察结果。

阅读P51的资料，了解太阳能的作用。

环节五：

介绍几种新能源的开发。

海洋潮汐能、沼气能、地热能　　

探究白炽灯和荧光灯哪个效率高。

一只白炽灯和一只荧光灯（相同瓦数）、温度计　　

1、准备瓦数相同的两个台灯，一个是普通的白炽灯，另一个是荧光灯。

2、同时开灯10分钟，用两个温度计同时测量两个灯泡周围的温度。

（温度计距离灯泡大约2.5厘米）。

3、测量3分钟后，记录下各自温度。

（实验中提醒学生务必注意用电安全。

苏教版六年级科学下册第五、六单元《神奇的能源》《拓展与应用》知识点归纳63人阅读全面知识点归结,不看后悔啊全面知识点归结,不看后悔啊隐藏>

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1

第五单元《神奇的能量》

第一节

各种各样的能量

★

1

、能量：

能够使物体

“工作”或运动

的本领

叫做

能量

.

任何东西只要有

移动、发热、冷却、生长、变化、发光或

发声

的现象，其中就有能量在起作用。

2

、对能量的理解：

（

）看不见，摸不着，却能感觉到它；

）空气流动也是自然界中的能量；

3

）能量中的能不是能够的意思；

4

）一切运动都需要能量，地球绕太阳转也需要能量。

、能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被

储藏

和

运用

★★★

、生活中常见能量的作用：

可以使植物生长；

发电；

使热水器里的水变热；

把衣服晒干等。

用来发电；

还可以净化空气等

可以将水烧开；

能使热气球飞上天；

还能发电；

能把饭煮熟；

能给我们取暖等。

可以使电灯发亮；

还能使电动机转动；

使电视机映出图像；

电脑工作；

传递信息等。