人教版小学三年级英语下册导学案pep文档格式.docx
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4.课堂评价(Assessment)
内容:
活动手册P1。
目标:
通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
老师可适当讲解题意。
正确一小题,可以涂一朵小花。
5.课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话
(2)向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。
Unit1Welcomebacktoschool(第二课时)
1.主要学习掌握单词:
girl,boy,要求学生能听、说、认读,并能听懂、会说“Watchout!
”这个短语。
单词的记忆,认读和对话中的句型在实际生活中的应用。
及培养学生的书写习惯。
注意Girl的发音;
Watchout!
的运用
教师准备人物图片
学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册。
有四线格的小黑板
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)将全班分组,分别扮演对话中的四个人物,运用上节课学过的句型做介绍。
老师利用卡片教读boy,girl。
学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。
创设情景出示watchout.让学生明白是当心的意思。
听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。
(1)教师出示卡片一部分,让学生判断boyorgirl。
(2)游戏“听音猜人”
让一位同学蒙住眼睛,其余学生可改变声音向他打招呼。
请他猜boyorgirl。
猜对可为本组赢得一分。
学习新字母及以这个字母开头的单词。
请生用身体摆字母;
或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。
放录音,学说歌谣。
课堂评价(Assessment)
活动手册第2页的内容。
检查学生对单词boy,girl的掌握情况。
字母描红,不能完成的留作家庭作业。
听录音,跟读单词。
用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是boyorgirl。
画一幅字母的想象画,形象地展示字母。
Unit1Welcomebacktoschool(第三课时)
1.学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分内容的延伸。
2.巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。
学生准备朋友的照片。
准备人物头饰。
(1)师生问候,并进行日常口语练习。
(1)T:
Thisismyfriend,Amy.
S:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
(语速放慢,并重复几遍)
I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2)老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习
(3)让学生听录音,看插图,跟读对话。
(1)游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问:
Whereareyoufrom?
该生回答I’mfrom….
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)小组活动:
自由组合表演对话。
活动手册上P4的内容。
为花朵涂色进行自我评价。
课外活动(Add-activities)
(1)听录音,仿读对话。
(2)和同伴表演对话
Unit1Welcomebacktoschool(第四课时)
1.本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三个短语和句子。
2.通过歌曲巩固本课单词。
1.单词的记忆与应用。
2.短语的应用。
本课时单词的记忆与应用。
教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)师生互致问候。
(2)日常口语练习。
(1)教师通过复习《新路径英语》小诗,引出I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.老师回答It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。
(2)教师戴上MrBlack的头饰说:
Hello,I’mMrBlack.I’mateacher.重复说几遍,突出teacher的发音,请学生跟读。
(3)戴上Amy和Mike的头饰,用同样的方法教读单词student.让学生理解并记忆。
帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
(4)教师出示单词卡,让学生认读单词。
(1)让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍,如:
Hello,I’m(名字)。
I’mateacher∕student..I’mfrom…(国家或城市)。
全班同学同时回应:
Nicetomeetyou.
(2)请学生介绍朋友或父母,教师先做示范。
Look,thisismyfriend…He∕Sheisastuden….
(3)游戏逐步出示某个人物的图片,让学生猜猜what’she?
游戏前可补充一些职业。
学习歌曲,巩固单词。
并且请学生自己编上动作。
分男女生进行对唱。
做活动手册第5页内容。
检查学生掌握生词情况。
听本课的录音,将歌曲表演给家长看。
Unit1Welcomebacktoschool(第五课时)
1.学习单词。
2.本部分通过说说动动。
3.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
掌握单词。
学习妇女节以及补充其他几个重要的节日,如儿童节、教师节等。
(1)教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。
(2)相关的图片及小锤子。
(3)教师准备书写用黑板,学生准备好活动手册。
(1)教师用肢体语言表示出字母,让学生猜出字母,并大声读出。
(2)出示字母卡,学生认读,并提问学生回忆以它开头的单词。
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
(1)出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写,反复教读。
用同样方法教读Ee。
(2)出示以这两个字母为首字母的单词图片,问学生:
What’sthis?
回答:
It’saduck.教读duck,dog,egg,elephant。
注意egg是anegg,不是“aegg”.
(3)放Let’ssay部分的录音,学生跟读。
(1)呈现大写或小写字母的趣味图片,让学生认读。
(2)让学生发挥想象,说出这些字母像什么。
(3)教师按笔顺书写字母,让学生观察后按笔顺书写字母。
(4)游戏:
找朋友游戏:
看谁站得快
学生手执卡片,听教师发令后,产成一排,下面的学生边读边检查。
介绍文化,妇女节。
教育学生体会母亲的辛劳,帮母亲做力所能及的家务事。
4。
做活动手册上相应的练习。
读字母给家长听。
将chant说给家长听。
Unit1Welcomebacktoschool(第六课时)
要求学生理解Zip,Zoom斗智的故事大意,能听懂,
让学生能听懂Zip,Zoom斗智的故事。
让学生理解Iwanttobeateacher./Canyoureadthis?
/Sure./Oh,no!
这几个难句。
教师准备头饰。
Storytime部分
(1)出示课文幻灯片,教师先做背景介绍。
ThisisZip,andthisisZoom.Theyareplayingagame.Thegameis“Teacher&
Student”.Theybothwanttobetheteacher.
Then,whowillbetheteacher?
?
Let’slistentothestory.
(2)放录音或录像,学生看书上的插图,理解故事。
特别是几个难句。
(3)再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。
(4)鼓励学生分角色表演故事。
允许对故事进行改编。
戴上头饰,表演这个斗志故事。
Let’scheck部分
播放录音,让学生勾出与录音内容相符合的一项。
录音内容如下:
(1)ThisisMissWhite,ourEnglishteacher.
(2)Hello,I’mAmy,I’mfromAmerica.
(3)Drawaboy,aboy.
2.课堂评价(Assessment)
(1)引导学生对刚才的表演进行评价。
(2)做活动手册上相应的内容。
3.课外活动(Add-activities)
讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。
总
结
反
思
Unit2Myfamily
Unit2Myfamily(第一课时)
1.掌握单词:
mother,father,woman,man
掌握句型:
Who'
sthatwoman?
She'
smymother.
Who'
sthatman?
He'
smyfather并能在情景中运用。
2.通过对话,学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。
1.句型:
sthatman(boy)?
smy…
sthatwoman(girl)?
2.词汇:
father,mother,woman,man
1.能区分和正确使用人称代词he和she,及发音。
2.新句型Who’sthat…?
的运用。
1.教师及学生的家庭照片。
2.姚明等明星画片
3.录音机及磁带。
导学过程
预习提纲
1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下:
Hi,thisismyfriend,Amy…
2.让学生自带自己家的照片。
一、热身/复习(warmingup)
1.播放英语歌曲BoyandGirl和学生一起唱一唱。
2.日常口语练习,播放Unit1BLet'
stalk录音,让同学上讲台操练一下,并做的好的奖励贴画
二、新知呈现(Presentation)
1.教师给学生出示照片,告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。
Doyouknowwhoisshe?
你想知道他是谁吗?
然后说:
Thisismyfriend.HernameisLinda.讲解She’s...
出示另外几张画片问:
Who’sthisgirl?
引出句型“She’s...She’smyfriend."
并强调she的发音。
同样方法引出He’s...He’smyfriend.突出he的发音。
并强调he和she的区别。
2.出示姚明等明星画片,引出句型Who’sthatwoman/man?
She’s...He’s...领读新句型。
然后出示卡通图片说:
Look!
Who’sthatwoman?
学生回答:
She’sDog.教师适时加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mom)Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。
3.课文呈现
A.让学生看课文,了解课文的大概意思,并试着回答下列问题:
(1)Who’sthatgirl?
(2)Who’sthatman?
(3)Who’sthatwoman?
B.听课文录音的方式展示let’stalk的内容。
让学生看书听录音,跟读课文对话。
教师一句一句的领着学生读句子。
C.分男生女生读课文,再让学生来表演。
D.Playthetape.Singasong:
”Fatherandmother”分组比赛唱一唱。
E.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并给大家表演。
(引出“Heis和Sheis,轻松地学习本节课的单词。
三、趣味操练(Practice)
1.Who’s
family
is
this?
教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:
Who’s
引导该家庭的学生迅速反应:
This
my
family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。
2.游戏:
Guess
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
that
boy/girl?
猜的人说:
He’s
...
/She’s
...猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
)猜对的同学贴画奖励。
3.做本单元let’stalk部分的活动手册配套练习。
四、扩展性活动(Extension)
向周围的小朋友介绍自己的家人。
五、课堂总结(Assessment)
1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。
2.学生分角色进行表演。
Unit2Myfamily(第二课时)
1.能够听、说,认读主要生词:
man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。
2.培养学生学习英语的兴趣,培养学生的团结合作精神。
3.培养语感,了解西方文化氛围
单词的发音尤其是grandpa\grandma的发音。
1.一张familytree的挂图
2.准备一张全家照
3.教材相配套的教学录音带
1、课前先让学生复习三年级下册Unit2PartAlet’stalk部分的内容:
2、让学生准备一张全家照。
1、Greating:
T:
Goodmorning,boyandgirls.
S:
Goodmorning,Mr.\Mrs..;
2、复习上节课时内容,两个同学进行对话,如:
S1:
Who’sthatman?
S2:
He’smyfather.
She’smymother?
二、新知呈现(Presentation)
1、教师出示Linda的照片,问学生:
Who’sthisgirl?
让学生回答:
She’sLinda,并把照片贴在黑板上。
出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sLinda’sfather(dad).She’sLinda’smother(mom).出示图片,让学生认读father,dad,
mother,mom..指出:
dad,mom更多的用于日常口语当中。
2.教师出示一张familytree的挂图,如下
Myfamily
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教师指着挂图说:
Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:
mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教单词grandfather,并将grandfather的照片贴在相应的位置上。
要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。
领读新单词。
3.照片全部取下后,教师指单词,让学生分组比赛认读,读对的得一分。
2、听录音:
听let’slearn部分录音带,让学生边听音边认读单词:
三、巩固练习(Practice)
1、教师说Showmethepictureofyourmom.\dad学生立刻高举mom\dad的照片说Thisismymom\dad,举错的退出。
2、让学生在familytree上展示他的家庭成员情况。
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
sthatman(woman)?
She’s/He’smy...
教师告诉学生family的组成是father
and
mother
I
love
you.
Ilovemymother.Ilovemyfather.请学生模仿
四、课堂总结(Assessment)
1、让学生总结本节课主要学习的单词。
2、唱let’ssing部分的歌曲。
Unit2Myfamily(第三课时)
1.能够认读以两个字母开头的单词:
father、fish、girl、goose
2.能够跟节奏说唱歌谣
3.使学生对中西饮食习惯有初步的认识
学习单词:
father、fish、girl、goose扩展其他的单词。
chopsticks、fork和knife三个单词的正确认读。
1.与本节课相关的单词卡
1.课前让学生准备以前学过的五个字母的大写和小写卡片。
2.让学生准备与本节课相关的单词卡。
一.热身/复习(warmingup)
1.随着录音机唱一唱ABC的歌曲。
2.猜一猜
把学过的字母A-E写在卡片上,依次展示卡片的背面,让学生猜字母。
对猜对的同学给于口头表扬。
二.新课呈现(Presentation)
1.游戏(game):
将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好。
教师每念到一个字母,持有这张字母卡的学生便站起来,响亮的读出来。
2.出示以这些字母为首字母的单词的相关图片,问What’sthis?
father和girl在前面已学过,复习一下。
3.出示图片让学生看Let’ssay的部分。
问:
Whatcanyousee、引导学生回答:
Icanseeaman.问;
Whatishedoing?
然后指着鱼:
What’sthis?
Canyoutellme?
教学教读It’safish.用同样的方法教goose,并不时出示单词卡片让学生认读。
三.趣味操练(Practice)
1.游戏:
找朋友
将学过的七个字母按大小写分开,一部分学生拿大写字母卡,一部分拿小写字母卡。
让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母,那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母,说:
I’m…两人握手并说:
Nicetomeetyou.
2.将图片与单词卡片同时呈现,让学生找出本课刚学的字母。
3.教师在四线三格上教写字母,强调学生注意占格,学生观察后在活动手册上描红。
4.听Let’schant部分的歌谣,学生跟着节奏一起拍手说
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