停课不停学线上网课教案部编语文一年级第二单元第3课《一个接一个》教学设计Word文档格式.docx
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(四)语言运用目标:
能根据课文的表达方式,用自己的话说说自己的经历,把话说清楚,把意思说明白。
(五)阅读拓展目标:
能根据课文插图,观察并进行口语表达,说说图中“我们”是怎么玩踩影子的,“老师”是怎么讲故事的。
四、重难点
(一)重点
1.能把握好儿童诗的节奏,读好长句子的停顿。
2.能认识“接、再、却、趣”等12个生字,写好“过、这”2个字,写对笔顺,认识新偏旁“单耳旁”,会写新笔画“横折折撇”。
3.在朗读诗歌中感受“快乐”,愿意和同学分享自己的经历。
(二)难点
1.写好“过、这”2个字,写对笔顺,认识新偏旁“单耳旁”,会写新笔画“横折折撇”。
2.能根据课文的表达方式,用自己的话说说自己的经历,把话说清楚,把意思说明白。
五、课时
三课时(每课时20分钟)
六、学习过程
第一课时
【教学目标】
1.能正确认读“接、觉、再”等13个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,读好长句子的停顿。
3.认识新笔画“横折折撇”,会写“过、这”2个字。
【教学准备】课件
亲爱的同学们,你们好!
我们准备上课啦!
上课之前,请同学们拿出课本、铅笔、橡皮等学习用品。
坐端正和老师一起进入学习。
(一)激趣导入,揭示课题
1.明晰目标
今天我们的学习目标是:
(1)能正确认读“接、觉、再”等13个生字。
(2)能正确、流利地朗读课文,读好长句子的停顿。
(3)认识新笔画“横折折撇”,会写“过、这”2个字。
2.揭示课题
在正式上课之前,让我们一起看看,图片上的小朋友们都是怎么搭校车的呀?
没错,排队!
看,他们小手拉小手,一个接一个,多有秩序呀!
手拉手就是“接”,所以“接”是提手旁。
请和老师一起读“jiē”接。
今天我们要一起学习的这首儿童诗,名字就叫——一个接一个。
让我们齐读课题:
3.一个接一个。
(二)初读课文,读准字词
1.听读课文
这首诗是说什么一个接一个呢?
请小朋友们拿起课本,听老师朗读,找找答案吧!
注意:
双脚平放同肩宽,双手捧书稍外斜,字字入目仔细听。
【老师朗读课文】
大家听明白了吗?
小朋友一个接一个在干什么?
哦~原来他们在踩影子、睡觉做梦、跳房子、听故事呢!
【出示箭头连接图片:
踩影子、做好梦、跳房子、听故事】是呀!
原来是快乐的游戏一个接一个,新鲜的事儿一个接一个。
2.初读课文
相信同学们已经迫不及待地想读一读这首有趣的诗了。
【出示课文】下面,请同学们借助拼音宝宝自己来读读。
读的时候要注意:
小书本躺下来,小手指着词宝宝,眼随手滑连词读。
【停顿几秒等学生自读课文】
3.学习字词
接下来,让我们一起来找找这一课的生字宝宝吧!
请孩子们拿起笔,在课文里把它们圈出来吧!
【停顿几秒,出示圈画生字】看!
这些就是我们今天要认的生字宝宝,你和老师圈的一样吗?
让我们一起和它们打个招呼吧!
【出示生字,借助拼音逐个拼读生字】老师相信你们也一定都读对了!
这次老师可要加大难度咯!
拼音小帮手们不见了,你们还能认对生字宝宝,帮助蒲公英去旅行吗?
【出示认字小游戏】都读对的小朋友给自己一点掌声吧!
【出示课文】现在生字宝宝回到小诗里了,请你再试着读一读这首诗吧!
看看能不能把字音都读准确。
4.读好多音字
小诗读好了,老师又要考考大家了。
【出示句子:
快回家睡觉!
多音字“觉”】在这个句子里面,有一个多音字,同学们能念对吗?
没错,它在这里表示“睡”的意思,读作“jià
o”。
我们在一年级上册《大还是小》那篇课文中,它念另外一个读音“jué
”,觉得。
让我们再来读一读这一个多音字。
“jià
o”觉,睡觉。
“jué
【出示两个句子:
1.月夜,正玩着踩影子,就听大人叫着:
“快回家睡觉!
”2.不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!
】大家看!
在这两个句子里也藏着一个多音字。
【出示:
着zhe,着zhá
o】zhe,玩着、叫着;
zhá
o,睡着。
(三)再读课文,读出韵律
1.读好长句子
多音字都读对了,小诗中还有两个很长的句子,我们怎么样才能把它们读好呢?
不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!
】诶!
你们看!
有位小帮手想出来帮帮大家了!
【播放学生扮演停顿符号自述录音:
大家好!
我是你们的小帮手——停顿符号,遇到长句子,我就要大显身手了!
只要看到我,稍微停顿一下,句子会读得更通顺哦!
】哦?
这位小帮手这么厉害,让我们来试试吧!
不过,回家睡着了,倒可以/做各种各样的梦呢!
】同学们也来读一读!
各种各样】这里有个四字词可不好读,要注意读连续。
请大家跟老师读两遍,各种各样,各种各样。
正在和小伙伴们/玩着跳房子,操场上/却响起了上课铃声。
】瞧!
停顿符号来到了这个长句子里,我们也来试试看吧!
同学们学会了吗?
以后遇到长句子,可别忘了小帮手——停顿符号哟!
2.读出韵律
借助停顿符号把句子读好了,我们才能把诗读得更有节奏,更有韵味。
接下来请同学们跟着这位同学一起再把课文读一遍吧!
【出示整首诗,配上背景音乐,播放学生朗读课文录音】
(四)学写“过、这”,书写评价
1.观察字形特点
同学们,今天的课文我们就学到这。
接下来我们学习书写两个字。
过、这(一看结构,二看布局,三看笔画)】ɡuò
过ɡuò
过,zhè
这zhè
这。
请同学们认真观察,这两个字有什么共同点?
细心的小朋友一定发现了,这两个字都属于半包围结构中的左下包围。
我们在书写左下包围的字的时候要特别注意笔顺规则哦!
应该先内后外,先写里面的部分,再写外面的部分。
你还发现了什么吗?
对呀!
它们都有一个相同的偏旁——“走之”,你们可真厉害!
“走之”里面包含了我们今天要学的一个新笔画,它的名字叫“横折折撇”。
这个笔画要一笔写成,注意短横起笔低,稍往上斜,然后往左下折,形成尖角,后面的折撇要写得自然圆转。
学会了新笔画的写法,我们来观察一下“过”字。
在书写的时候我们一定要注意先内后外,“寸”字一点写在田字格的中心,“辶”的平捺写出起伏变化。
接下来我们再观察“这”字。
要写好“这”字,也要注意先内后外,“文”字最后一捺要改成长点,“辶”的平捺写出起伏变化。
2.观察教师范写
接下来请同学们看看老师是怎么写这两个字的吧!
【播放“过”字书写视频】视频配音:
“过”字,先写里面的“寸”,再写外面的“辶”。
“寸”的一点写在田字格的中心点。
“辶”第一笔偏右书写;
第二笔要稍斜一点;
第三笔的起笔对准第二笔的起笔,最后一笔平捺要注意起伏变化。
【播放“这”字书写视频】视频配音:
“这”字,先写里面的“文”,再写外面的“辶”。
“文”字稍偏右上,最后一捺变成长点,三笔写成“辶”,一笔“点”偏右,二笔横稍斜,三笔平捺有变化。
像这样一笔一划认真写,你的字就能跟书法家写的一样漂亮哦!
3.跟着教师书空
现在让我们一起来书空,小手指,伸出来,看一笔,写一笔,注意位置和运笔。
【播放“过、这”书写动画】过:
橫——竖钩——点——点——横折折撇——捺。
这:
点——橫——撇——长点——点——横折折撇——捺。
4.练习书写汉字
同学们,看懂了,记住了,我们就准备在书上临写了。
临写之前,老师要提醒大家注意坐姿和握笔姿势,让我们看看这位同学是怎么做的吧!
【播放学生写字操】下面就请你翻开语文书第23页,握起小铅笔,在书本的田字格里描红一个写两个吧!
【播放轻音乐,“过、这”书写动画】
5.进行书写评价
相信同学们都已经写好了,请你坐端正。
不过我们不光要会写字,还要会给自己评价哦!
快来看看你的字都符合以下要求吗?
一共五颗星,看看你能拿几颗?
如果都写好了就请给自己竖起大拇指。
不满意的话可以再写一个,争取写得一个比一个好。
(五)总结课堂,布置作业
同学们,这节课我们认识了13个生字,还学会了新的笔画“横折折撇”,学写了“过、这”2个字,也熟读了这首小诗,读出了节奏和韵律。
你们个个都是好样的!
课后,请同学们把这首儿童诗读给你的爸爸妈妈听吧!
今天这节课就上到这里,同学们再见!
第二课时
1.认识“再、做、各、种、样”5个生字,并会用“各种各样”造句。
2.能有感情地朗读课文,读出文中“我”心情的变化。
3.会写“各、种、样”3个字。
我们又见面了,今天我们继续学习一年级下册第二单元第三课《一个接一个》。
上课之前,请同学们准备好语文书、铅笔、橡皮等学习用品,坐端正我们就开始上课啦!
(二)复习导入
这节课我们的学习目标是:
(1)认识“再、做、各、种、样”5个生字,并会用“各种各样”造句。
(2)能有感情地朗读课文,读出文中“我”心情的变化。
(3)会写“各、种、样”3个字。
2.复习生字
上节课我们已经跟生字宝宝们见过面了,你还记得它们吗?
让我们一起玩个游戏吧!
【出示生字】都读对的同学给自己鼓鼓掌吧!
(二)激趣学文
1.动画激趣
【出示课文】同学们,通过上一节课的学习,你们知道这首诗有多少个小节吗?
是的,有4个小节。
请你像老师这样,在课本上给每个小节标注序号。
【出示课文第一张插图】那么,你们知道这幅画上的小朋友在干什么吗?
没错,玩儿踩影子。
“踩影子”怎么玩儿?
让我们一起来看看吧!
【播放踩影子视频】“踩影子”课真有意思啊!
看他们玩儿得多开心哪!
课文哪句话也写了这个有趣的游戏?
请你找出来读一读吧!
月夜,正玩着踩影子,就听大人叫着:
”】你读出了他们的快乐吗?
让我们听听这位同学是怎么读的吧!
【播放学生的朗读】听!
他正沉浸在游戏的乐趣中呢!
【出示笑脸】
2.体会心情变化
突然,游戏被打断了。
就听大人叫着:
”【出示:
”】小朋友们,你也一定有过类似的经历吧!
请你也学着爸爸妈妈的语气读一读这句话吧!
玩儿得正高兴,突然被打断了,多沮丧啊!
小诗中这样写道:
唉,我好想再多玩一会儿啊。
】那该怎么读出这种感觉呢?
【播放学生朗读录音】唉,一个“唉”字让我们充分感受到了他的沮丧和扫兴。
【出示哭脸】请你们也来读一读吧!
“唉”在这里是一个语气词,能更好地帮助我们表达沮丧的感情。
这首诗当中还有这几个句子里也有语气词。
【出示所有包含语气词的句子,用红色标出语气词】读好它们,能更好地表达我们的感情。
在这个句子当中,除了“唉”能表达小朋友对游戏的恋恋不舍,还有一个“再”字。
再】再就是第二次,例如我们常常听到的再见、再来。
可见小朋友们多想继续玩踩影子的游戏呀!
3.词语运用
你们都做过什么梦?
让我们听听这几位同学的回答。
【播放学生录音:
学生①:
我梦到自己家的房子变成了巧克力屋;
学生②:
我梦到自己飞到了月球上,宇宙飞船却突然失灵了;
学生③:
我梦到一个闹钟,一响它就跑,跑来跑去的,我抓也抓不到;
学生④:
我梦到我和我的最好的朋友闹矛盾,她不理我了……】看来你们的梦,有的甜蜜,有的可怕,有的有趣,有的伤心,什么样的都有,这就叫做“各种各样”。
在这句话里藏着今天我们要学的四个生字,【出示:
做、各、种、样】你们能用学过的识字方法记住这四个字吗?
我通过熟字加偏旁的方法记住“各”和“做”字,折文加口就是各,各位的各;
单人旁加故就是做,做事的做。
我也是通过熟字加偏旁的方法记住“种”和“样”两个字,禾木旁加中就是种,种子的种;
木字旁加羊就是样,样子的样。
我是通过形声字识字的方法记住“种”和“样”两个字的……】看来大家也掌握了各种各样的识字方法哦!
那么你们能用“各种各样”这个词语试着说一句话吗?
【播放学生造句配图:
超市里有各种各样的商品。
玩具店里有各种各样的玩具。
游乐场里有各种各样的游戏……】原来做各种各样的梦是有趣的一件事呀!
【出示笑脸】从沮丧忽然又变得有乐趣,小诗中用了“不过”这个词语来连接。
【出示第一节】就让我们声情并茂地读读这一节诗吧!
别忘了把长句子读好哦!
老师希望你们都能读出诗中小朋友的心情变化。
【出示一、二小节】你们看!
这首诗的第二小节和第一小节有很多相同的地方呢!
在这里,小朋友的心情又有什么变化呢?
让我们来读一读第二小节吧!
【停顿几秒学生读】相信你们一定读出了诗中小朋友的心情变化,听听这个小朋友是怎么说的吧!
【播放学生谈感受】
(机动:
读一、二节)
4.游戏巩固
同学们都学得这么认真,老师奖励大家玩一个小游戏,请你和老师一起做。
【出示课间操,一边拍手一边读】
踩什么,踩影子;
做什么,做好梦;
跳什么,跳房子;
讲什么,讲故事;
我和伙伴真快乐!
(三)学写“各、种、样”,书写评价
快乐的时光总是短暂的,今天的课文我们就学到这里。
下面我们学习书写三个字。
各、种、样(一看结构,二看布局,三看笔画)】请跟老师拼读一遍:
gè
各,zhǒng种,yà
ng样。
请同学们认真观察,这三个字是什么结构?
是的,“各”是上下结构,“种、样”都是左右结构。
我们来观察一下“各”字。
还记得第一单元第一课我们学过的“冬”字吗?
这两个字的上半部分都是折文,就像一把大伞,为下半部分的部件遮风挡雨。
这就叫做“上包下”。
在书写的时候我们一定要注意上大下小,折文的横撇和捺交叉在中心点上,下面的“口”要写得扁一点。
接下来我们再观察“种”字。
要写好“种”字,要注意左右等宽,禾木旁的最后一笔是点,“中”的悬针竖要写得长而直。
“样”字,左窄右宽,“羊”的的三横要穿插到木字旁的点的下方,最后的悬针竖也要写得长而直。
接下来请同学们看看老师是怎么写这三个字的吧!
【播放“各”字书写视频】视频配音:
“各”字,上大下小,上面的折文要撇捺舒展,“口”写得扁而稳。
【播放“种”字书写视频】视频配音:
“种”字,左右同宽,禾木旁最后一笔是点,悬针竖写在竖中线上。
【播放“样”字书写视频】视频配音:
“样”字,左窄右宽,注意笔画的穿插避让,悬针竖长而直。
【播放“各、种、样”书写动画】各:
撇——横撇——捺——竖——横折——橫。
种:
撇——橫——竖——撇——点——竖——横折——橫——竖。
样:
橫——竖——撇——点——点——撇——橫——橫——橫——竖。
【播放学生写字操】下面就请你翻开语文书第23页,拿起小铅笔,在书本的田字格里描红一个写两个吧!
【播放轻音乐,“各、种、样”书写动画】
如果都写好了就请给自己点个赞。
(四)总结课堂,布置作业
同学们,这节课我们认识了“再、做、各、种、样”5个生字,并会用“各种各样”造句,还能有感情地朗读课文,读出文中“我”心情的变化,以及会写“各、种、样”3个字。
课后,请同学们继续朗读课文,读出心情的变化。
并把你经历的与诗中小朋友们相似的事说给你的爸爸妈妈听。
第三课时
1.认识“伙、伴、却”等5个生字,认识单耳旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出自己相似的经历。
3.会写“伙、伴”2个字。
(三)复习导入
(1)认识“伙、伴、却”等5个生字,认识单耳旁。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出自己相似的经历。
(3)会写“伙、伴”2个字。
2.回顾读文
前两节课,我们学会了借助停顿符号读好长句子,还学会了通过读好关键词来表达诗中心情的变化。
请同学们和老师一起来回顾一下吧!
【出示一、二节,播放朗读课文录音前两节】今天我们继续来学习这首诗的第三、四节。
【出示三、四节】
3.复习词语
在进入课文学习之前,老师想检查一下大家对生字的掌握情况。
让我们一起玩一个游戏吧!
【出示词语游戏】
(二)读文识字
1.复习朗读方法
相信大家一定都读对了!
【出示三节课文】让我们也用前两节课学到的方法读一读第三节吧!
【播放朗读课文录音】跟小伙伴们一起玩儿跳房子、听故事,多开心呐!
2.学习字词
文中的“伙伴”就是指一起玩跳房子的同伴,请跟老师一起拼读:
huǒ伙,bà
n伴,伙伴。
这个两个字都是形声字,左边的单人旁是形旁,右边的“火”和“半”是声旁。
却】同学们,这个字你会读吗?
请和老师,一起拼读:
què
,“却”字里藏着一个新的偏旁,叫做“单耳旁”。
卩】你发现它和我们学过的哪个偏旁长得很像吗?
没错,就是“双耳旁”。
长得像两个小耳朵的叫“双耳旁”,长得像一个小耳朵的叫“单耳旁”。
这个“却”字,左边是“去”,右边是“卩”,加在一起就是“却”,这就是我们学过的加一加的识字方法。
“趣”字也可以用这个方法来记住它。
【播放动画合成】在这段话中还有一个特别的字:
也yě,它既是整体认读音节,又是一个独体字。
我们在生活中经常会用到它:
也好、也是、也行。
你也来读一遍吧!
(三)读读记记
刚才,我们用到了形声字识字、熟字加偏旁和加一加的方法来认识生字。
我们也可以用组词的方法来学习生字。
【出示读一读,记一记】教师带读。
生字和词语同学们都读得非常好了,现在让我们把它们放回课文里,再读一读吧!
【出示三、四节】孩子们,你们也有相似的经历吗?
让我们听听这两位同学的回答吧!
【播放学生回答】孩子们,在生活中,很多看似烦恼和无聊的事物,也蕴含着乐趣,只要我们往好的方面想,快乐的事情就会一个接一个。
(四)拓展延伸
这首诗的作者是日本的童谣诗人金子美玲,她还有另外一首儿童诗也写出了小朋友们的心声。
【出示《全都喜欢》,教师范读】这个五彩缤纷的世界,美丽可爱的东西太多了,让我们像她一样用心感受这个美丽的世界吧!
(五)学写“伙、伴”,书写评价
同学们,课文学完了。
下面我们学习书写2个字。
n伴。
细心的小朋友一定发现了,这两个字都左右结构,而且它们的偏旁都是单人旁。
那么我们来先观察一下“伙”字。
在书写的时候我们要注意左窄右宽,“火”字的撇,要穿插到左下格。
接下来我们再观察“伴”字。
要写好“伴”字,也要注意左窄右宽,左短右长,“半”的最后一笔悬针竖要写得长而直。
【播放“伙”字书写视频】视频配音:
“伙”字,注意左窄右宽,竖撇要要穿插到左下格。
【播放“伴”字书写视频】视频配音:
“伴”字,注意左窄右宽,“半”字的一竖起笔要高于单人旁,“点”写在竖中线上,短横贴近横中线。
【播放“伙、伴”书写动画】伙:
撇——竖——点——撇——撇——捺。
伴:
撇——竖——点——撇——横——橫——竖。
【播放轻音乐,“伙、伴”书写动画】
(六)总结课堂,布置作业
同学们,今天这节课我们认识了“伙、伴、却”等5个生字,认识了单耳旁。
还能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出自己相似的经历,会写了“伙、伴”2个字。
课后,请同学们用我们学到的朗读方法,读更多有趣的诗吧!
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